《聽雨》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《聽雨》教案，歡迎大家分享。
《聽雨》教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
雨是孩子最熟悉的自然現(xiàn)象，尤其是在夏天雷雨天氣就特別多，又是一個(gè)雨天孩子們?cè)谧呃冗M(jìn)行活動(dòng)，我聽見孩子們?cè)谟懻摚骸拔也幌矚g下雨，好煩呀，不能出去玩”、“我喜歡下雨，可以安靜的休息一下”等等的語言，好像一場(chǎng)辯論大賽，因此
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解散文詩，感受詩歌中的優(yōu)美意境。
2．嘗試用詩歌的句式仿編詩歌。
3．激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
理解散文詩，感受詩歌中的優(yōu)美意境。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試用詩歌的句式創(chuàng)編詩歌
活動(dòng)準(zhǔn)備：
下雨圖片、雨聲、“聽雨”字卡、詩歌圖片。
活動(dòng)過程：
一、放雨聲導(dǎo)入活動(dòng)。（出示“雨”字卡及雨聲）
你喜歡下雨嗎？為什么？（幼兒自由談話）
二、理解散文詩感受詩的意境。
1、師：有個(gè)小朋友叫小豆豆他也不喜歡下雨，可是媽媽教了他一個(gè)好辦法，她再也不喜歡下雨了，什么好辦法，我們來聽聽看。（下雨啦、下雨了，小豆豆不能出去玩了，在屋子里走來走去說，真沒意思，媽媽很慈愛的把他帶到窗前說：“豆豆你聽雨點(diǎn)在唱歌呢！”“媽媽你說什么呢？雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌呢？”，媽媽說：“你閉上眼睛仔細(xì)聽。”于是小豆豆閉上眼睛側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。啊.....聽到了、聽到了。沙沙沙、雨點(diǎn)落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢！
叮叮叮，雨點(diǎn)落在窗戶上，它在屋頂上翻跟斗呢！吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，它輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。塔塔塔，雨點(diǎn)落在窗戶上，它在和我打招呼呢！小豆豆高興地說雨點(diǎn)唱了一首多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀！窗外的與輕輕地下，小豆豆在屋里靜靜地聽。）
2、小豆豆不喜歡下雨的原因是什么？媽媽教了他一個(gè)什么辦法？（出示字卡“聽雨”）怎么來聽雨呢？閉上眼睛側(cè)著耳朵仔細(xì)的聽，怎么做的`？（幼兒演示）
3、理解詩歌內(nèi)容。（小豆豆圖片）
師：我們?cè)賮砺犚槐槿脑姼�。（教師再次講）豆豆聽到什么？（幼兒回答）理解詩歌內(nèi)容。
4、出示圖譜帶領(lǐng)幼兒理解詩歌內(nèi)容。提問：這四句話那里一樣的？都是先說雨的什么？（聲音字卡）落在哪里？（哪里字卡）再說干什么？（干什么字卡）完整朗讀詩歌。
三、創(chuàng)編詩歌。
師：同樣是雨點(diǎn)，但聲音為什不同呢？（幼兒討論）
幼兒創(chuàng)編詩歌。
四、延伸活動(dòng)：
1、師：除了聽雨雨讓人心情好起來，在雨天還有什么辦法讓人心情好起來？
2、放ppt理解雨給人帶來的好心情。
小結(jié)：希望小朋友無論晴天還是雨天都與好心情，心情好我們身體才會(huì)更健康。
《聽雨》教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、創(chuàng)編。
3、培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件、詩歌圖片
活動(dòng)過程：
一、猜猜想想，引出主題“雨”
1、師：今天我來給你們猜一個(gè)謎語“千條線、萬條線，掉在地上看不見”，是什么？（雨）
2、師：那你們喜歡雨嗎？為什么？
我喜歡雨，因?yàn)橄掠昕梢宰虧?rùn)大地，我不喜歡下雨，因?yàn)橄掠炅司筒荒苋ネ饷嫱媪�。下雨了外面濕嗒嗒的，不能做操了�?/p>
3、師：大家的感受都不一樣，有些小朋友喜歡下雨，有些小朋友不喜歡下雨。有一個(gè)豆豆，他也不喜歡下雨，但是媽媽教了他一個(gè)好辦法，他用了這個(gè)好辦法以后就不這么討厭下雨了，我們來聽一聽，是什么好辦法呢？
二、欣賞散文詩，教師配樂朗誦散文詩。
1、幼兒欣賞散文詩，并提問：
①師：你們聽出來了嗎，豆豆不喜歡下雨的原因是什么呢？（不能出去玩了）
�、趲煟簨寢尳塘怂粋�(gè)號(hào)辦法，是什么好辦法呢，你們聽出來了嗎？（聽雨聲）
③師：用什么辦法聽雨聲呢？（閉上眼，側(cè)著耳朵靜靜地聽）
�、軒煟簨寢屖沁@么說的，小豆豆問：“媽媽你說什么呀，雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌呢？”
媽媽說：“你閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽�！�
�、輲煟何覀円瞾碓囋嚳�，側(cè)著耳朵是怎么樣的呢？
2、幼兒再次欣賞散文詩（第一段），出示圖片引出第二段
�、賻煟耗乾F(xiàn)在我們?cè)趤砺犚宦牭谝欢�。（教師配樂朗誦第一段）
�、趲煟哼�記得豆豆聽到了什么嗎？
�、鄹鶕�(jù)幼兒的回答教師分句朗誦散文詩
——師：你聽到了沙沙沙，那雨點(diǎn)是落在什么地方呢？它在干什么？（雨點(diǎn)落在樹葉上，在和樹葉玩耍呢。）
——滴滴答滴滴答，雨點(diǎn)是落在哪里呢，它在干什么？（雨點(diǎn)落在傘頂上，在傘頂翻跟斗呢。）
——吱吱吱，吱吱吱，雨點(diǎn)落在哪里呢，它在干什么？（雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。）
——叮叮叮，叮叮叮，雨點(diǎn)落在哪里呢，它在干什么？（雨點(diǎn)落在窗戶上，在和窗戶打招呼呢。）
�、軒煟耗銈儼l(fā)現(xiàn)了嗎？這四句話有什么地方是一樣的'？（教師小結(jié)：這四句話都是先說雨點(diǎn)的聲音，再說它落在哪里，然后豆豆想：落在那里以后它會(huì)干什么呢？）
�、輲煟汉闷婀峙叮瑯邮怯挈c(diǎn)，為什么會(huì)發(fā)出不同的聲音呢？（雨點(diǎn)有大有小、落到的地方不一樣，不一樣的東西會(huì)發(fā)出不一樣的聲音）
�、弈銈兟牭恼孀屑�(xì)，都知道雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出不同的聲音，我們給自己鼓鼓掌。
3、根據(jù)幼兒的喜歡鞏固幼兒的記憶
①師：你最喜歡哪一句？我們一起來念一下。（吱吱吱，吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。）
�、趲煟核麨槭裁匆p輕地鉆進(jìn)花蕊里，而不是重重地呢？（雨點(diǎn)很有禮貌，如果重重地，就會(huì)把花弄痛的。）
�、蹘煟河挈c(diǎn)落在窗戶上，在和窗戶打招呼呢，那它是怎么打招呼的呢？（用叮叮叮來打招呼）
4、教師配樂朗誦詩歌三遍
師：我們子啊來把這周優(yōu)美的詩歌聽一遍好嗎？（好）
�、賻煟盒∨笥眩@首散文詩美美？現(xiàn)在讓我們用最美的聲音一起來朗誦一遍。
②朗誦比賽
師：現(xiàn)在我們要來進(jìn)行朗誦比賽，比比看是女孩子棒還是男孩子棒。
《聽雨》教案 篇3
目的:
1引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美韻律美.
2啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編.
3激發(fā)幼兒熱愛大自然,關(guān)注周圍事物的情感.
準(zhǔn)備:
圖譜一幅,小花蝴蝶,蝴蝶媽媽,小雨點(diǎn)等紙偶,音樂磁帶.
過程:
1引入活動(dòng)
你喜歡下雨嗎?為什么?
2欣賞散文
A教師邊操作蝴蝶指偶邊有感情地朗誦散文.
B提問:
小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?小雨是怎么唱歌的?
C你認(rèn)為小雨發(fā)出沙沙沙丁丁丁吱吱吱噠噠噠的聲音時(shí),小雨在干什么?
D教師不同的聲音分別說出小雨在干什么.
3學(xué)習(xí)仿編
A窗外,小雨還在輕輕的唱,屋里小花蝴蝶還在靜靜的.聽,小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢?
那時(shí)小雨在干什么?
B與幼兒一起到窗前聽雨.
C與幼兒仿編
D教師完整朗誦散文,并加入幼兒仿編的內(nèi)容.
4游戲:小雨和XX
在音樂聲中,幼兒可以把自己想象成小花,小草,石頭,房屋等自己喜歡的物體,按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)他們與小雨的關(guān)系.
《聽雨》教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩，感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件一套。
2、配樂帶。
3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動(dòng)過程
一、引起幼兒興趣觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)
師：“看，那是誰的照片啊?”“你們?cè)诟墒裁窗?”(幼兒自由回答)
二、初步欣賞散文詩
1、了解散文詩的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。(到靜靜地聽)
師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)
師：“它會(huì)聽到什么呢?”
師：“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。”
2、接下去欣賞課件，能說出詩歌中的象聲詞。欣賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?
師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)
3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。
師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說到什么語句時(shí)，就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語句規(guī)律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍;丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。老師告訴你們，這是一首很美的散文詩《聽雨》，我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告訴小蝴蝶，好嗎?”
2、師：“我知道你們都想告訴它，我們把他畫下來，怎么樣?
3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”
4、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂，幼兒作畫)(時(shí)間控制)
5、創(chuàng)編散文詩：“聽雨”聽雨下雨了，小朋友們閉上眼睛，側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨———。丁丁丁，那是小雨———。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨——————。小朋友高興地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!”窗外，小雨還在輕輕地唱;屋里，小朋友還在靜靜地聽。
四、結(jié)束部分
師：“多可愛的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音象唱歌，真好聽，小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找，聽一聽�！币魳仿曋须x開教室。
五、活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
活動(dòng)反思
《聽雨》是一首很具有美感的散文詩，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧�！比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
通過這一次的散文欣賞活動(dòng)，讓我有了深刻的體會(huì)。
1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。
利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn)，能更好的理解散文。
2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的.情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
3.在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
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