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試卷講評課教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的試卷講評課教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
試卷講評課教案1
講評目標(biāo):
1、通過講評,進一步鞏固本單元知識點。
2、通過對典型錯誤的剖析、矯正、幫助學(xué)生掌握正確的思考方法和解題策略。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
認真細致進行錯例分析,用心思考,積極交流,總結(jié)經(jīng)驗,查漏補缺,體會數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。
教學(xué)重點、難點:典型錯誤的剖析與矯正。
講評過程:
一、 整體回顧、介紹本次考試情況
1、本次考試平均分87.3分,及格率94.1% ,優(yōu)秀率68.6%,最高分 110分,最低分21分。
2、根據(jù)本次成績對前五名和進步比較大的學(xué)生進行表揚和鼓勵。成績前五名:李俊寧110分,翁睿110分,張蒙丹110分,楊蕾,王燁,石殊凡,趙欣瑤,時若瑩,沈建翔,王朝暉107分。進步比較大的前五名學(xué)生:張瓊月,劉子璇,董志強,吳姝靜,張軒。
二、教師分析學(xué)生在答題中存在的問題
1、部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 表現(xiàn)在不認真審題,不細心答題,如第6小題結(jié)果沒有化簡,第16小題沒有注意x與y的順序,第五大題的應(yīng)用題,有的同學(xué)沒有按題目
的要求解,等。
2、部分學(xué)生計算的能力不強,表現(xiàn)為計算速度慢,計算的準(zhǔn)確率低,不能靈活的使用運算律及一些運算方法。如第1小題判斷四個數(shù)能不能成比例的技巧,解比例時的一些運算方法,等。
3、不能運用所學(xué)知識靈活解決實際問題,分析問題、解決問題的能力有待提高.例如,解決實際問題的第2題,有部分學(xué)生按邊長和數(shù)量成反比例關(guān)系進行計算,解決實際問題的第3題,有的同學(xué)先算面積,然后再用比例尺算實際面積,有半數(shù)以上的學(xué)生對于附加題無從下手,等。
三、學(xué)生自我分析試卷
學(xué)生的有一些問題是因為一時的疏忽做錯;有一些是自己的知識不夠牢固,經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)是可以自己解決的;有一些問題經(jīng)過學(xué)生自己的再思考是可以自己解決的。象這一類的問題肯定可以學(xué)生自己處理好,那么就不需要老師來幫忙,只要給以時間和信心就可以了。
四、小組內(nèi)互幫互助學(xué)習(xí)
當(dāng)學(xué)生的問題自己解決掉自己能解決的之后,這時轉(zhuǎn)入學(xué)生的互幫互助階段,在小組內(nèi)由學(xué)生提出不會的問題由會做的同學(xué)進行講解。在這個階段由學(xué)生給學(xué)生講解達到學(xué)會的目的.。組內(nèi)都不會的問題就由組長記錄并交給老師。
五、老師組織講解
根據(jù)各小組的統(tǒng)計,根據(jù)各組情況由多到少(不會的小組數(shù))的
順序來解決。經(jīng)過了兩次糾正(自糾和互糾),學(xué)生的問題基本解決,剩下的問題再由老師組織,讓會做的小組給同學(xué)們講解。講解題思路,老師適當(dāng)補充、引導(dǎo)、評價。
六、老師檢查學(xué)生的掌握情況
學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和相互幫助有沒有成效要靠自覺,老師可以檢查,拿出一部分比較有意義的,需要老師來講解的問題檢查學(xué)生,順便讓學(xué)生說出老師要說的話,然后有必要就補充、評價。讓學(xué)生說出每一道題的考察內(nèi)容解題技巧。
七、當(dāng)堂檢測
1、用2、4、8、4、寫出比例式:( )。
2、行駛的路程一定,則車輪的周長和它的轉(zhuǎn)數(shù)成( )比例.
3、一種精密零件長5毫米,把它畫圖上長6厘米,則比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0,X:Y=( ) 5、在比例尺是1:200的圖上,一個長方形的長是4㎝,寬是3㎝,
這個長方形的實際面積是( )平方米。
6、一間房子要用方磚鋪地,用邊長3分米的方磚,需要86塊。如果改用邊長是2分米的方磚要( )塊.
當(dāng)堂檢測:
1、用2、4、8、4、寫出比例式:( )。
2、在A×B=C中,當(dāng)A一定時,B和C 成( )比例.
3、一種精密零件長5毫米,把它畫圖上長6厘米,則比例尺是
( )
4、若5X-7Y=0,X:Y=( ) 5、在比例尺是1:200的圖上,一個長方形的長是4㎝,寬是3㎝,
這個長方形的實際面積是( )平方米。
篇二:數(shù)學(xué)試卷講評課教案
數(shù)學(xué)單元試卷講評課通用教案
教學(xué)目標(biāo)
1.系統(tǒng)回顧學(xué)過的知識,強化知識的薄弱環(huán)節(jié);明確試卷存在的錯誤及原因、解題的方法及拓展。
2.課前學(xué)生獨立訂正——課上教師總體分析——師生互動,重點講評、拓展。
3:樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,自覺查漏補缺,認真訂正試卷錯誤。 教學(xué)重點
1、教師根據(jù)學(xué)生試卷中較為普遍的問題,歸納、整理學(xué)生知識上的不足和答題方法、答題思路上的欠缺,使試卷分析更有針對性。
2、要求學(xué)生課前獨立訂正試卷,自己查漏補缺,最后確定自己不能解決的問題。
教學(xué)過程
(一)基本情況分析:
與考數(shù)40人及格數(shù)40,其中成績較好的有; 楊嘉欣 楊 荷 成績比較差的有:陳昌裕 曾慶淵 林 鑫
。ㄒ唬┰嚲碚w分析
分析試卷:
1、檢測題的形式與平常要求一致。
2、試卷的知識點分布,基礎(chǔ)知識、知識的應(yīng)用安排較合理。
3、難度系數(shù)偏低。
分析學(xué)生:
1、答題不夠規(guī)范,部分學(xué)生不會表達自己的意思。
2、填空、選擇部分做得較好,拓展部分問題較多。
。ǘ┲攸c題目分析及知識拓展
第一題,考察知識點為XX的意義,學(xué)生存在的問題及原因:審題不清。解題方法:①確定關(guān)鍵詞;
、诘诙},判一判?疾熘R點為是否理清易混淆的概念。
第三題,選一選2。重點是對XX的理解。
第五題,解決問題4。XX情況,對學(xué)生有難度,需要幫助。
。ㄈ┢溆囝}目,學(xué)生講評,教師適當(dāng)補充。
小結(jié):希望同學(xué)們認真訂正,從中汲取經(jīng)驗,使知識和能力再上一個臺階。
。ㄋ模└櫨毩(xí)
教學(xué)反思
試卷講評是教學(xué)中極為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。為避免講評“簡單重復(fù)”和“高耗低效”,遵循先“生”后“師”,先“篩”后“講”,既“點”又“面”,明“路”后“果”的方法來上好單元評析課。
試卷講評課教案2
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課10個生字,理解有生字組成的詞語的意思。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、讀通課文,初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點:
1、學(xué)會本課10個生字,理解有生字組成的詞語的意思。
2、讀通課文,初步了解課文的內(nèi)容。
教學(xué)媒體:投影片錄音
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課,初讀古詩。
1、唐代大詩人李白,大家都很熟悉,誰還記得我們學(xué)過他的哪幾首詩?
指名交流
2、今天我們一起來看他的一首古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
幻燈出示該古詩
3、師范讀
4、自由讀,讀準(zhǔn)字音。
5、齊讀,指名讀。
6、揭題25黃鶴樓送別
7、學(xué)生針對課題質(zhì)疑
二、初讀課文
1、提出要求:
。1)讀準(zhǔn)字音借助拼音讀好生字。
。2)讀順課文
。3)理解課文大概內(nèi)容,思考上述提出的問題。
2、檢查
(1)出示生字,指名認讀。
。2)出示詞語
煙霧、迷蒙、繁花似錦、餞行、飛檐、凌空、遠眺
敬仰、譽滿、天下、佇立、膾炙人口、凝視
a、指名讀,師糾正字音
b、齊讀
。3)指名分節(jié)朗讀課文。
。4)評價指出優(yōu)缺點后齊讀。
。5)讀后初步回答上述提出的問題。
三、識記、書寫生字
1、投影生字
2、指導(dǎo)識記方法和書寫注意點
“孟”字,上下結(jié)構(gòu),彎鉤起筆和出鉤處直線對齊。
“餞”字與吃食物有關(guān)是“食”字旁。
“酒”字已在生活中認識,書寫時區(qū)別于“灑”
3、根據(jù)學(xué)生提到的字進行范寫。
4、學(xué)生描紅、臨寫字(師巡視糾正寫姿)
四、作業(yè)
1、完成習(xí)字冊
2、朗讀全文
第二課時
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
3、能通過文詩對照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。
教學(xué)重點:
能通過文詩對照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩句的意思,體會詩人與朋友之間的依依惜別之情。
教學(xué)媒體:
收錄機配樂錄音投影片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀課題)25黃鶴樓送別
2、首先我想請同學(xué)把時間、人物、和事情放到題目中去,把題目更具體化。
(指名說)
3、在李白為孟浩然送別的過程中誕生了一首千古傳誦的古詩。(出示詩句)
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。
。1)請同學(xué)們讀一讀這首詩,看看針對這首古詩你有哪些問題要問?交流
二、精讀課文
過渡:請同學(xué)們帶著這些問題去聽課文錄音,聽的時候注意力集中,老師相信大家能在課文中尋找到答案。
1、聽課文錄音,思考剛才提出的疑問?
2、同學(xué)們剛才我們聽了一遍課文,現(xiàn)在拿起手中的.筆,把與這些問題有關(guān)的課文內(nèi)容圈畫出來。(學(xué)生動手圈畫)
3、以小組為單位,把你找到的答案在小組里交流一下。
。ㄐ〗M討論,師巡回指導(dǎo))
4、針對第一句詩句,你解決了哪幾個問題?
。1)故人“指的是誰?為什么稱為“故人”?
。2)“煙花三月”是一番怎樣的情景?板書:景
你從哪里知道的?
。ɑ脽舫鍪井嬅婕暗2段內(nèi)容)
景色美不美?你能把這種美的感覺讀出來嗎?
。3)“下”是什么意思?
。4)自己把詩意說一下。
5、在美麗的春景中,老朋友要分離了,也許以后再也見不著了,此時此刻他們的心情如何呢?
6、指名回答板書:依依惜別
隨機出示第2節(jié)
7、自己試著讀一讀,看看誰能把他們當(dāng)時這種依依惜別的感情讀出來。
指名讀,學(xué)生評價,齊讀
8、下面一段是他們的話別。板書:話
老師想請同學(xué)起來表演,表演前,請你們先把兩個人說的話讀通順,然后,同桌分角色讀。開始。
9、學(xué)生自由練讀,表演。
10、下面我們要招聘小演員了,誰想演李白?
a、你想演李白,那請你讀一下李白的話,大家認真聽,待會兒我們大家來評評看,是不是合格?(學(xué)生讀)
b、評價
c、好,你為什么用這種語氣讀?哪里看出?
d、不好,為什么?你能讀得比他好嗎?(確定小演員)
e、下面要挑選演孟浩然的同學(xué)。(出示孟浩然的話)讀讀孟浩然的話,從中感受到了什么?
f、“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是什么意思?
g、誰來把孟浩然的話讀好?指名讀
現(xiàn)在我們請兩位同學(xué)上臺,這樣,你們先練一遍,我們其他同學(xué)站起來,自由結(jié)對,你們也來練一練。
表演前,下面的同學(xué)有什么寶貴的經(jīng)驗要告訴這兩位同學(xué)?給他們指點一下。
開始表演。
11、剛才我們主要解決了第一句詩句,下面我們看第二句詩。
12、指名讀“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流!
13、這句話,誰能用書上的話來解釋?
14、指名說出示第4小節(jié)
15、從這句話中你感受到了什么?
16、看圖片,練讀,指名讀,齊讀。
17、這時候李白會在心中對孟浩然說些什么呢?板書:行
18、此時此刻,李白按奈不住激動的心情,隨即吟出膾炙人口的名詩。引讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
三、回顧全文,總結(jié)
1、大家看黑板,這篇文章從景、情、話、行四個方面體現(xiàn)出李白和孟浩然的依依惜別之情。
2、同學(xué)們今天我們學(xué)了這首送別詩,你們課后還找到其它送別詩呢?(交流)
四、作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、背誦課文中的古詩。
3、用“暫時”、凝視“造句。
試卷講評課教案3
一、學(xué)情分析
從成績和評卷來看,學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實,全班65人,平均分67.5分,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力處于中等及偏下水平,基于這樣的情況,立求通過試卷題目的具體分析,通過對知識點的歸納,讓學(xué)生進一步鞏固知識,更能讓學(xué)生認識到自己在學(xué)習(xí)過程中存在的不足,從而爭取在下一階段的學(xué)習(xí)中化解困擾自己學(xué)習(xí)進步的障礙。
二、設(shè)計思想
試卷講評課是以一種常見的課型,如果在試卷講評課中平均用力、沒有重點、面面俱到,從第一題按部就班地講到最后一題,這樣雖然感覺講了很多內(nèi)容,但學(xué)生的收獲不大。
本節(jié)課試著采用一種新的模式進行試卷講評,在講評過程中注意將試題分類進行:第一類,沒有或很少有差錯的試題,通常不講評或點到為止;第二類,部分學(xué)生有差錯的`試題,視具體情況適當(dāng)講評;第三類,絕大多數(shù)學(xué)生有差錯的試題,這類試題往往屬于迷惑性、綜合性較強的考題,重點講評。
提前發(fā)試卷給學(xué)生,要求學(xué)生先獨立糾錯,通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。本節(jié)課重點講評第三類試題:即絕大多數(shù)學(xué)生有差錯的試題。
講評試卷時,把每個失分率比較高的試題都歸納入知識體系中,按知識點分類講評:身邊的化學(xué)物質(zhì)→溶液→化學(xué)實驗探究→化學(xué)式及化學(xué)方程式計算等;首先讓學(xué)生回憶相關(guān)的知識點,然后根據(jù)這個知識點去解決題目中的問題,引導(dǎo)學(xué)生找出自己考卷中的錯誤,并當(dāng)堂糾正。這樣的講評能給學(xué)生留下深刻的印象,促使他們系統(tǒng)牢固地掌握和靈活地應(yīng)用課本知識,增強了課堂的有效性,也提高了學(xué)生的能力。
教學(xué)思路:
。ㄒ唬┲v評課前的準(zhǔn)備工作
1、統(tǒng)計分析
統(tǒng)計每題得分率,對得分率較低的試題認真分析錯誤原因
2、歸類分析
根據(jù)試卷的內(nèi)容、特點和考試結(jié)果,將知識點歸類分析
。ǘ┲v評時重視“三要”
1、巧妙公布成績,要重視激勵
2、要借題發(fā)揮
3、要分析錯因
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:熟練掌握教材中所學(xué)知識和運用知識解決實際問題
2、過程與方法:將習(xí)題進行分類,通過復(fù)習(xí)知識點,解決試卷中的易錯題,分析失分原因,講解典型題,總結(jié)方法。
3、情感態(tài)度與價值觀:感受教師給予的肯定和表揚,增強自信心,體驗學(xué)有所獲的樂趣;
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┛荚嚽闆r簡要分析
1、成績分析
考試人數(shù) 90-100 80-89 70-79 60-69 60以下 平均分 46
表揚最高分的同學(xué)
鼓勵60分以下的同學(xué)繼續(xù)努力
2、答題存在問題分析
從成績和評卷來看,學(xué)生基礎(chǔ)相對較差,不重視化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),忽略知識的鞏固,學(xué)習(xí)的主動性較差,學(xué)生存在一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
。1)審題不清;讀題、審題不仔細;
。2)知識不牢、理解不透徹,解題時無法再現(xiàn)所需知識;
(3)答題不規(guī)范。解答簡答題,有的層次不清,有的表達不準(zhǔn)確等。
。4)化學(xué)方程式書寫和計算錯誤。
。ǘ┰嚲碇v評
1、學(xué)生自主訂正(要求課前完成)
試卷提前發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生先獨立糾錯,通過查閱課本或與同學(xué)交流、互評中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤,能夠?qū)υ嚲碇械牟糠皱e誤自行糾正。
2、正確率
100% 83% 40% 46% 74% 34% 63% 41% 54% 80% 30% 26%
表揚全班學(xué)生:第一小題全部答對
失分多的題:4、6、8、11、12
3、知識點歸類講評
失分率低的略講,重點講解學(xué)生普遍做錯的題。
考點一:對化學(xué)用語的理解(題3、14)
復(fù)習(xí)(學(xué)生回憶知識點):
化學(xué)用語:三種微粒的表示方法、物質(zhì)化學(xué)式、化學(xué)方程式的書寫要求、元素化合價、物質(zhì)的命名規(guī)律等
【分析】題2,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析各選項的化學(xué)符號含義,然后根據(jù)有關(guān)知識解決。
如:
A:表示的是氮氣分子;
B:沒有注意鋁元素的化合價為﹢3價;
【分析】題14,
。2)標(biāo)出CLO2中氯元素的化合價。
【分析】題15
。1)寫出硫酸中的陽離子符號——H﹢。
考點二:溶液(題9、16Ⅱ1)
錯因:對物質(zhì)溶解度概念、溶解度曲線、飽和溶液、不飽和溶液的理解、掌握不透徹 【復(fù)習(xí)】
1、固體物質(zhì)的溶解度概念:條件、標(biāo)準(zhǔn)、狀態(tài)、單位等
2、固體物質(zhì)溶解度曲線的寓意及應(yīng)用:學(xué)會讀圖、稀圖
3、飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化方法
試卷講評課教案4
教學(xué)內(nèi)容:
分析第一單元試卷。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):通過講評試卷,檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識點,做好查漏補缺工作。
2、能力目標(biāo):
(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語言表達能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。
3、德育目標(biāo):教育學(xué)生在答卷時要認真審題,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)重點:關(guān)聯(lián)詞語的運用;修改病句;閱讀。
教學(xué)難點:修改病句;改寫句子。
教學(xué)方法:講解法、練習(xí)法、討論法。
教具:投影
課型:試卷分析課
教學(xué)過程:
一、試卷分析:
本份試卷共有十道題,其中字詞占23分,句子占30分,段的訓(xùn)練占5分,閱讀占16分,作文占25分?傮w來看,題量適中,但題目難度較大,不少同學(xué)考得不夠好,九十分以上的同學(xué)較少。
二、題型存在問題及試題分析:
1、字詞:
(1)第一題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成,全對的占三分之二。其中錯得比較多的是"書塾"的"塾"(下面寫成"灬"),"毽子"的"毽"(寫成"毯"),"瘦小"的"瘦"(寫成"廣"字旁)。
(2)第二題組詞學(xué)生完成不夠理想,主要是"詞語接龍"出現(xiàn)很多錯誤,有不少寫錯別字。
(3)第三題詞語邊線,絕大部分學(xué)生能做對,個別學(xué)生"清澈的泉水"和"清晰的字跡"連錯。
2、句子:
(1)第四題給句子填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,學(xué)生做錯的比較多,主要是沒有弄清題意,按要求寫關(guān)聯(lián)詞語,不少同學(xué)把這道題當(dāng)作一般的補充句子來做,填上去的不是關(guān)聯(lián)詞語。
(2)第五題補充完整句子,大部分學(xué)生能正確完成,但比較粗心,有不少寫錯別字,還有一些同學(xué)沒有加上標(biāo)點符號。
(3)第六題改寫句子,學(xué)生能較好地完成前兩題("把"字句和"被"字句),后兩題改反問句為陳述句較多學(xué)生答錯?梢钥闯霾簧賹W(xué)生還沒有掌握好改寫反問句的方法。這題應(yīng)作為重點講解。
(4)第七題修改病句,學(xué)生做錯的比較多,主要是第3小題做錯。
答案有兩種:
①周總理的精神值得我們學(xué)習(xí)。
②周總理是我們學(xué)習(xí)的.榜樣。
3、段的練習(xí):
第八題排列文段,大部分學(xué)生能做對,個別學(xué)生由于邏輯思維較差,幾乎全部排列錯誤。
4、閱讀:
第九題閱讀文段,學(xué)生做得不夠理想,扣分較多。原因有:
①不認真審題,沒有按要求做,或者漏做;
②沒有掌握分段的方法,還有些學(xué)生分段分在句子中間;
、坶喿x能力較差,未能理解短文內(nèi)容,正確回答問題。
5、作文:
作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目,大部分學(xué)生能按要求寫,但總體來看,內(nèi)容較平淡,篇幅也較短,有些學(xué)生書寫潦草。
三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題:
1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固,特別是生字詞語的掌握。
2、要加強句子的訓(xùn)練,特別是關(guān)聯(lián)詞語的運用和修改病句的訓(xùn)練。
3、加強閱讀訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生認真審題,細心檢查的習(xí)慣。
四、作業(yè):
改正試卷中的錯處,重做第4、6、7題。
教學(xué)后記:
1:通過講評試卷,學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識,并認識到自己的不足之處。但反問句的改寫還有些同學(xué)做得不夠好,還要多加練習(xí)。
2:通過講評試卷,學(xué)生能改正并正確掌握相關(guān)知識,并認識到自己的不足之處。懂得做得不夠好,要在今后加強練習(xí)。
3:通過試卷分析,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己考試中存在的一些問題,并能進行改正,不過閱讀方面學(xué)生還存在較大困難,主要是分段和概括段意不夠準(zhǔn)確。有些學(xué)生對待考試不認真。
4:通過試卷講評,大部分學(xué)生能把自己答錯的習(xí)題改正過來,并積累到了不少的答題方法,但有一部分學(xué)生由于閱讀面不廣,詞匯積累少,所以做閱讀題時障礙多。
試卷講評課教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、分析試卷中的典型錯題,尋找錯誤的原因。
2、針對錯題進行拓展練習(xí),提高學(xué)生解決分析問題的能力。
3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點:查找試卷中存在的問題,尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因,提高學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、整體回顧,介紹本次練習(xí)的整體情況
上周五,我們進行了期中測試,我們班的整體情況是這樣的:良好的有17人,其中很不理想的有10位同學(xué)。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精,課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心,想想自己錯的原因在哪兒,查漏補缺,下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。
二、自我分析試卷
師:下面我們一起來分析一下這張試卷。
1、首先自己先看一下試卷,看看哪幾題是自己能做卻失分的?自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題,不會訂正的放著,一會我們一起來幫助你,老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張試卷可以分為幾個板塊?
2、學(xué)生交流反饋:三個:識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。
3、小組合作討論你還沒解決的題
師:剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了,那還有哪些地方是你不會訂正的'呢?(指名回答)我們一一來解決。
三、典型錯題講評
。ㄒ唬、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。
。ǘ⒄堊鋈珜Φ耐瑢W(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的?(讓對的學(xué)生說說做的好方法)
。ㄈ⑴e一反三,講解相應(yīng)的習(xí)題
(四)、基礎(chǔ)部分典型錯題
四、給帶點的字選擇正確的意思,把序號填在括號中。
持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù) 陸續(xù)
1、這場比賽相當(dāng)激烈,()進行了三個小時才決出勝負。
2、放學(xué)了,同學(xué)們()走出校園回家去。
3、晚飯后,我()認認真真地完成回家作業(yè)。
。1)讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。
1、“繼續(xù)”有承接的意思,即后(下)一個行為或活動是前(上)一個的承接延續(xù),主要用在動詞或動詞性短語之前,表示“動態(tài)”。
2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征,即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化,只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯,意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤,盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同,但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。
3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持,更強調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等
4、.陸續(xù)有兩個意思,一個表示有先有后,時斷時續(xù),一個表示先后相續(xù)不斷。(2)在試卷上自行訂正這道題,教師巡視幫助有困難的學(xué)生。(3)補充課外練習(xí):
我今天得(繼續(xù))做昨天沒有完成的工作。
這道題目我在單元測試和期中測試中(連續(xù))出錯。
這幾天的天氣(持續(xù))著高溫。
臨近上班時間,偶的同事(陸續(xù))出現(xiàn)了。
五、按要求寫句子
1、當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴。(體會劃線部分的寫法,仿寫句子)
燕子看見啄木鳥正在
_______________________________________。
注:(1)、本題用了什么修辭方法?(擬人)從哪里看出來的?(從彈琴可以看出,這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來寫,使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。)(2)說幾句擬人句。
2、例:樹林里的鳥兒可真多,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來了。(把句子寫具體)
街上的人真多啊,_________________________。
注:
1、本句抓住“多”這個字。
2、練習(xí):商場里的貨物真多!
_______________________________________________。
3、公園里的花真多。___________________________________________________
3、例:那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。(體會句子的表達方式,用“似乎”寫句子。)
——————————————————————————————注:(1)、“似乎”在這里是聯(lián)想。
(2)、判斷:太陽似乎一個大火球。
六、閱讀部分。
第二篇第一小題和第三小題審題不清。(像這樣在文章中找重點詞句來完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。)
七、習(xí)作講評
1、分析習(xí)作的要求
2、指出要求觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。
3、找出新的發(fā)現(xiàn)
3、分析本次作文的不足:有些同學(xué)選材不夠突出,選擇的事情太普通;有些同學(xué)寫事不夠具體,沒有細致的描寫,好似無味的白開水;有些同學(xué)寫的事情太多,沒有詳略之分;還有部分同學(xué)事情是寫具體了,但語言太通俗了,好詞好句用的極少。
4、怎樣把一件事例想具體呢?
首先,你應(yīng)該把圍繞你觀察的這件事來寫選取材料,具體的事例想完整。然后,再圍繞事情的發(fā)展過程,回憶當(dāng)時有趣的生活細節(jié),如人物的動作、語言,你當(dāng)時的心里想法、表情等,寫得越具體就越好。
5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽。
八、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧!
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