名著《西游記》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的名著《西游記》教案,歡迎大家分享。
名著《西游記》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生整體了解《西游記》的作者概況、故事情節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)、人物形象、主題思想、藝術(shù)特色等。
2.運(yùn)用精讀與跳讀相結(jié)合的辦法,通過做讀書筆記的方法閱讀原著,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)具體材料以及初步鑒賞文學(xué)作品的能力。
3.感受師徒四人尤其是孫悟空不畏艱險(xiǎn)、為實(shí)現(xiàn)理想不懈奮斗的精神,從而對(duì)學(xué)生的人生態(tài)度產(chǎn)生影響。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.整體了解《西游記》的作者概況、故事情節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)等。
2.學(xué)習(xí)精讀,用以精讀為主的方法閱讀經(jīng)典片段,進(jìn)行專題閱讀。
第一課時(shí)
一、課程導(dǎo)入
在四大古典名著當(dāng)中,《西游記》是最受青少年喜愛的,它被拍成了電影、電視劇,制成了動(dòng)畫片、連環(huán)畫,可謂是婦孺皆知,但看這些形式的藝術(shù)作品代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了初步閱讀,這節(jié)課我們將一起走進(jìn)這部神魔小說,去感悟,去欣賞。
二、了解作者
吳承恩(約1500—約1582),字汝忠,號(hào)射陽山人,淮安山陽(今江蘇淮安)人,中國元末明初小說家。
吳承恩出身于一個(gè)世代書香后敗落為小商人的家庭,他自幼敏慧,博覽群書,勤奮好學(xué),一目十行,過目成誦。特別喜歡搜奇獵怪,愛看神仙鬼怪,狐妖猴精之類的書籍。
少年時(shí),就已名冠鄉(xiāng)里,然而屢試不中,中年后才補(bǔ)為貢生,60歲擔(dān)任長興縣丞,又因與長官不諧,拂袖而去。晚年歸居鄉(xiāng)里,貧老以終。官場(chǎng)的失意,生活的困頓。使他加深了對(duì)封建科舉制度、黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí),促使他運(yùn)用志怪小說的形式來表達(dá)內(nèi)心的不滿和憤懣。
三、成書經(jīng)歷
1.故事的取材
唐僧取經(jīng)是歷史上一件真實(shí)的事。唐太宗貞觀三年(629),僧人玄奘徒步去天竺(今印度)游學(xué)。他從長安出發(fā),歷盡艱難險(xiǎn)阻,最后到達(dá)了天竺。貞觀十九年(645),玄奘回到長安,帶回佛經(jīng)657部,轟動(dòng)一時(shí)。
2.故事的發(fā)展演進(jìn)
后來玄奘口述西行見聞,由弟子辯機(jī)輯錄成《大唐西域記》十二卷。主要講述了玄奘在路上所見各國的風(fēng)土人情、語言文化及地理交通,沒有什么故事。及至他的弟子慧立、彥悰撰寫的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》,增添了許多神話色彩,從此,唐僧取經(jīng)的故事便開始在民間廣為流傳。吳承恩也正是在這些民間傳說和話本、戲曲的`基礎(chǔ)上,經(jīng)過艱苦的再創(chuàng)造,完成了這部偉大的文學(xué)巨著。
3.內(nèi)容概括
唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,最終取回了真經(jīng)。
內(nèi)容劃分
第一部分(第1回到第7回)介紹孫悟空的身世和大鬧天宮的故事;
第二部分(第8回到第12回)介紹唐僧,交代西天取經(jīng)的由來。
第三部分(第13回到100回)是全書故事的主體,寫悟空皈依佛門,與豬八戒,沙和尚一起保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)。途中經(jīng)歷九九八十一難。戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪,最終取得真經(jīng),修成“正果”。
四、方法指導(dǎo)——精讀
1.明確精讀內(nèi)涵
。ㄩ喿x教材第133頁的“讀書方法指導(dǎo)”,思考:什么是精讀?精讀讀什么?)
明確:精讀即精細(xì)深入的閱讀。精讀指向細(xì)膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯(lián)想。
2.精讀方法運(yùn)用
閱讀內(nèi)容:
精彩選篇——《唐三藏路阻火焰山孫行者一調(diào)芭蕉扇》
閱讀方法:圈點(diǎn)批注
3.閱讀(批注)要點(diǎn):
(1)理清故事情節(jié)。
。2)通過人物語言、動(dòng)作等揣摩人物性格、心理。
(3)讀內(nèi)容的感受,對(duì)人物形象的感悟,寫法的賞析。
(1)故事情節(jié):
唐僧師徒四人路過火焰山。由于山上一片火海,他們無法通過。得知鐵扇公主的芭蕉扇能滅火焰山的火,悟空就親自前往借扇。鐵扇公主誤以為是悟空害了她的兒子紅孩兒,死活不愿借扇給悟空。無計(jì)可施后,悟空變小,讓鐵扇公主喝進(jìn)肚子,逼鐵扇公主交出扇子。鐵扇公主腹疼難忍,答應(yīng)借扇,但給的是一把假扇。
。2)人物性格、心理:
、賹O悟空:
行者見他閉了門,卻就弄個(gè)手段,拆開衣領(lǐng),把定風(fēng)丹噙在口中,搖身一變,變作一個(gè)蟭蟟蟲兒,從他門隙處鉆進(jìn)。(動(dòng)作描寫)——機(jī)智
大圣公然不懼,使鐵棒劈手相迎。他兩個(gè)往往來來,戰(zhàn)經(jīng)五七回合,羅剎女手軟難輪,孫行者身強(qiáng)善敵。(動(dòng)作描寫)——勇敢,本領(lǐng)高強(qiáng)
、谔粕
三藏聽說,愁促眉尖,悶添心上,止不住兩淚澆流,只道:“怎生是好!”(語言、神態(tài))—心里著急性格懦弱
。3)人物形象的感悟:
羅剎女:
那羅剎聽見“孫悟空”三字,便似撮鹽入火,火上燒油,骨都都紅生臉上;惡狠狠怒發(fā)心頭。(神態(tài)、心理描寫)——愛子情深,急于報(bào)仇
方法總結(jié)
通過精讀,我們可以細(xì)致地了解內(nèi)容,讀出自己細(xì)膩的感受,在圈點(diǎn)批注中透徹地理解人物形象,形成自己的閱讀體驗(yàn)。
五、作業(yè):
1.運(yùn)用本課所學(xué)的精讀和跳讀方法,閱讀《西游記》的余下篇章。
名著《西游記》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過“粗讀感知法”和“批注精讀法”的閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的能力。
2、通過評(píng)書式閱讀匯報(bào),培養(yǎng)學(xué)生閱讀名著的興趣。
重點(diǎn):
教學(xué)生運(yùn)用“粗讀感知法”和“批注精讀法”的方法閱讀名著。
難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀名著習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望。
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一:引入新課:
設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的:學(xué)生不愛閱讀,特別是不愛閱讀名著,“興趣是最好的老師”,設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)意在提高學(xué)生的閱讀興趣,并讓學(xué)生了解《西游記》的藝術(shù)魅力。
出示幻燈文字(背景音樂:西游記主題曲《敢問路在何方》),學(xué)生齊讀:它描述了一個(gè)色彩繽紛、神奇瑰麗的幻想世界,創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝神話故事,它在奇幻的故事中曲折地反映出世態(tài)人情和世俗情懷,它是我國文學(xué)史上成就最高的一部浪漫主義神魔古典章回小說,它不僅是文學(xué)中的一部杰作,也是世界文學(xué)中的瑰寶,它就是婦孺皆知的《西游記》。
讀了這段文字你想說什么?學(xué)生自由匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)了解什么是章回小說,《西游記》共一百回。
教師引入:今天開始我們將要用50天的時(shí)間閱讀這部名著。
二:讀名著,讀什么?
設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)目的:學(xué)生閱讀名著盲目,不知道讀什么,通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生知道閱讀《西游記》應(yīng)該讀什么,為以后閱讀其他名著做好鋪墊。
1、學(xué)生自由發(fā)言:讀《西游記》,應(yīng)該讀什么?教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)并隨機(jī)板書學(xué)生好的匯報(bào)。
2、出示幻燈片(近幾年中考名著閱讀題考察內(nèi)容:名著閱讀題多從檢測(cè)考生對(duì)具體名著的.名稱、作者、人物形象、故事情節(jié)、內(nèi)容理解、閱讀感受等角度擬題,又多以簡(jiǎn)答題方式檢測(cè)。)
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生說一說你現(xiàn)在覺得閱讀名著應(yīng)該閱讀什么?
學(xué)生匯報(bào),教師補(bǔ)充板書,并對(duì)學(xué)生之前的自由發(fā)言進(jìn)行表揚(yáng)肯定。
、儆涀∶Q和作者的文學(xué)常識(shí)。
②知道故事情節(jié)(或主要內(nèi)容)
、勰苡性~語概括文中人物的形象特點(diǎn),
④能結(jié)合名著內(nèi)容談感受。
、菽軓膶懛ń嵌群(jiǎn)要賞析。
4、當(dāng)堂識(shí)記西游記作者的文學(xué)常識(shí)(吳承恩,明代小說家)。
過渡語:大家知道了讀什么,我們?cè)鯓幼x呢?
三:怎樣閱讀名著:
設(shè)計(jì)目的:學(xué)生閱讀名著時(shí)大多是走馬觀花,隨便翻翻,印象不深刻,很快什么都不記得了,教七年級(jí)學(xué)生閱讀名著的方法,會(huì)使其受益一生的。
1、學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),教師進(jìn)行板書。
2、教師明確方法指導(dǎo):
①學(xué)生可以按照自己喜歡的方法進(jìn)行閱讀,若覺得不好可以用教師推薦的方法。
、诖肿x感知法和批注精讀相結(jié)合
粗讀感知法:默讀名著,讀懂內(nèi)容即可,讀后可以說出故事情節(jié),人物特點(diǎn),自己的閱讀初步體會(huì)。(出示提示:默讀是最有效的讀書方法之一,可以邊讀邊思考,默讀速度為500/分鐘。也可以是瀏覽,一目十行的完成)
批注精讀法:
通過批注完成:可以畫自己喜歡的語段,多讀幾遍,甚至推薦給同學(xué);可以對(duì)印象深的內(nèi)容批注自己的閱讀感受;還可以寫一段小書評(píng)。
四:學(xué)以致用,學(xué)生閱讀《西游記》的第一二回,教師進(jìn)行分行巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)目的:學(xué)以致用,把閱讀方法落到實(shí)處。
學(xué)生采用粗讀感知法和批注精讀相結(jié)合的方法進(jìn)行閱讀
五:評(píng)書式匯報(bào):(背景音樂《大圣歌》)
設(shè)計(jì)目的:就像聽評(píng)書那樣吊著學(xué)生的胃口讀(欲知后事請(qǐng)讀下回),使學(xué)生能按回進(jìn)行閱讀,并且在交流中分享了名著的精華,讓學(xué)生在興趣盎然中期待閱讀,興趣自然提高。
匯報(bào)內(nèi)容:
1、標(biāo)題和情節(jié)
2、展示精彩語段
3、展示閱讀批注(讀內(nèi)容的感受,對(duì)悟空形象的感悟,寫法的賞析)
4、展示書評(píng)
5、也可以用其他 的方法進(jìn)行多角度展示
六:教師:石猴出世成大王,這個(gè)日月孕育的精華又有怎樣的驚天之舉。我們下次閱讀課且聽分解。
名著《西游記》教案3
教學(xué)目標(biāo):
。1)、了解《西游記》的主要故事內(nèi)容,培養(yǎng)閱讀興趣。
。2)、結(jié)合作品故事情節(jié)和景物來理解主要人物形象。
。3)、認(rèn)識(shí)《西游記》的作品現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合故事情節(jié)和環(huán)境描寫理解人物特點(diǎn),感受人物形象。
教學(xué)難點(diǎn):
理解人物形象,認(rèn)識(shí)作品的現(xiàn)實(shí)意義。
課前學(xué)習(xí):
閱讀原著,每人準(zhǔn)備一個(gè)精彩的"西游記"故事。
導(dǎo)入:
同學(xué)們好,上課前,先請(qǐng)大家傾聽一首歌曲。(放歌曲《敢問路在何方》)剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在小聲哼唱,同學(xué)們喜歡這首歌,同時(shí)也會(huì)喜歡《西游記》吧?在四大古典名著當(dāng)中,《西游記》是最受青少年喜愛的,它被拍成了電視劇,制成了卡通片,繪成了連環(huán)畫,可謂是婦孺皆知,但“看”代替不了閱讀名著。同學(xué)們前段時(shí)間已對(duì)這部著作進(jìn)行了閱讀,這節(jié)課我就和同學(xué)們一起走進(jìn)書中的神魔世界,去感悟,去欣賞。
整體感知:
1、哪位同學(xué)來把這部書的內(nèi)容簡(jiǎn)要概括一下?
明確:它寫的是唐僧、沙僧、豬八戒、孫悟空師徒四人去西天取經(jīng),經(jīng)歷了九九八十一難,最終取回了真經(jīng)。
2、是啊,他們經(jīng)歷了八十一難!最終“徑回大土,五圣成真”。那同學(xué)們讀后有什么感受?能不能用一個(gè)字來概括一下?
明確:奇、妙、好等?偨Y(jié):對(duì),西天路上艱險(xiǎn)和災(zāi)難的體現(xiàn)者,大都是動(dòng)物變化的妖精,克服這些阻難的也是猴、豬的精靈。它就象是一部妙趣橫生、興味無窮的'童話。從文學(xué)欣賞角度說那就是“美”。
3、讀后你認(rèn)為它哪方面寫得美?(情節(jié))師:我們就先來看情節(jié)。(板書“情節(jié)”)同學(xué)們最好這么來談:我認(rèn)為……情節(jié)好。因?yàn)椤热纾骸?
學(xué)生可以從多角度來總結(jié):比如:
(1)、我認(rèn)為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因?yàn)樗芮,比如:先封他為弼馬溫,他聽說是“沒有品從”下界了,自稱“齊天大圣”,招安后讓他看管蟠桃園,結(jié)果他亂了蟠桃會(huì),反了天宮。我也認(rèn)為這段好,因?yàn)樗钅芊从硨O悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現(xiàn)。
(2)、我認(rèn)為第二十七回“尸魔三戲唐三藏,圣僧恨逐美猴王”這一情節(jié)也很好。因?yàn)樗芮、生?dòng)。比如:妖精先變?yōu)樯倥肿優(yōu)槔咸⒗蠣敔,表現(xiàn)得很可憐,使師徒兩人產(chǎn)生誤會(huì),趕走了孫悟空。
(3)、我認(rèn)為第59、60、61回很好,它很吸引人。它可以概括為:“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的,越扇越火越旺,第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了,那鐵扇公主為什么不借扇給他呢?其中定有原因!因?yàn)閷O悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的?是第四十二回《大圣殷勤拜南海觀音慈善縛紅孩》。
教師總結(jié):
所以這些故事是相對(duì)完整而又相互關(guān)聯(lián)的,這一百回就采用了這種冰糖葫蘆式的結(jié)構(gòu)。作為小說,情節(jié)生動(dòng)這是擁有讀者的決定因素,吳承恩在這方面可謂功底深厚!
4、除了情節(jié)之外,還有沒有你最喜歡的認(rèn)為美的地方?(人物。)
教師點(diǎn)撥:
在這部神魔小說中,塑造了一系列生動(dòng)的形象。(師板書“人物”)關(guān)于神佛你能說出幾個(gè)?(玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩(師演示劇照)這些可以說是最上層的了。還有嗎?托塔李天王、赤腳大仙……、還有巨靈神、土地神等小神小仙。當(dāng)然在取經(jīng)路上也遇到了大大小小的妖精無數(shù)。同學(xué)們說說看?黃袍怪、精細(xì)鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它略)
名著《西游記》教案4
一、方法指導(dǎo)——跳讀
1.引入
《西游記》的時(shí)候,你是否被生僻字難倒過?你是否對(duì)大段的優(yōu)美的景物描寫視而不見?你是否記住了每個(gè)妖怪的名字、每個(gè)妖怪使用的兵器?
我們自覺或不自覺地跳過我們不喜歡的內(nèi)容!選擇我們喜歡的內(nèi)容來讀。這樣的閱讀方式就是跳讀。
明確定義和作法
(閱讀教材P134的相關(guān)內(nèi)容,思考:什么是跳讀?如何進(jìn)行跳讀?跳讀讀什么?)
跳讀,是跳躍式地閱讀。跳讀是主動(dòng)地舍棄、有意地忽略,以求更高的效率。跳讀可以跳過與閱讀目的無關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容,也可以跳過某些不甚精彩的章節(jié)。
二.人物形象分析
1.人物形象——唐僧
唐僧,法號(hào)玄奘,又名唐三藏。從東土大唐去西天取經(jīng),手執(zhí)九環(huán)錫杖,身披錦斕袈裟。歷盡千辛萬苦,終于從西天雷音寺取回三十五部真經(jīng)。功德圓滿,加升大職正果,被賜封為旃檀(zhān tán)功德佛。
(形象特點(diǎn):心地善良,信仰堅(jiān)定,慈悲,軟弱,常常不辨是非)
2.人物形象--孫悟空
孫悟空,諢(hùn)名行者,是唐僧的大徒弟,豬八戒、沙僧的大師兄。會(huì)七十二變、騰云駕霧。有一雙火眼金睛,能看穿妖魔鬼怪的偽裝。一個(gè)筋斗能翻十萬八千里。使用的兵器如意金箍棒,能大能小,隨心變化。他占花果山為王,自稱齊天大圣,與如來佛祖斗法,被壓在五行山下五百多年。后經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化,保護(hù)唐僧西天取經(jīng),歷經(jīng)九九八十一難,取回真經(jīng)終成正果,被封為斗戰(zhàn)勝佛。
。ㄐ蜗筇攸c(diǎn):樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活、熱愛自由、除惡務(wù)盡)
3.人物形象——豬八戒
豬八戒,法號(hào)悟能,是唐僧的二徒弟。原來是玉皇大帝的天蓬元帥,因調(diào)戲嫦娥被逐出天界,到人間投胎,卻又錯(cuò)投豬胎,嘴臉與豬相似。他會(huì)三十六變,能騰云駕霧。使用的兵器是九齒釘耙。唐僧西去取經(jīng)路過云棧洞,豬八戒被孫悟空收服,從此成為孫悟空的好幫手,一同保護(hù)唐僧西天取經(jīng),被升為凈壇使者。
。ㄐ蜗筇攸c(diǎn):好吃貪睡,愛占便宜,愛嫉妒,喜歡搬弄是非;憨厚純樸,沒有害人之心。)
4.人物形象——沙僧
又叫沙悟凈、沙和尚。他是唐僧在流沙河收的徒弟。原是天庭中的卷簾大將,失手打碎琉璃盞被貶下凡。盤踞在流沙河,吃人為業(yè)。成為唐僧徒弟之后與師傅、師兄孫悟空、豬八戒以及白龍馬一起赴西天取經(jīng),經(jīng)九九八十一難后,功德圓滿。被封為南無八寶金身羅漢菩薩。原著小說中使用的武器是降妖寶杖。
。ㄐ蜗筇攸c(diǎn):善良、忠心、任勞任怨)
5.人物形象——白龍馬
白龍馬本是西海龍王三太子,因縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而觸犯天條,后因南海觀世音菩薩出面才免于死罪,被貶到鷹愁澗等待唐憎取經(jīng),之后又誤吃唐僧所騎的白馬,被菩薩點(diǎn)化,變身為白龍馬,皈依佛門,載乘唐僧上西天取經(jīng),最終修成正果。被升為八部天龍廣力菩薩。
。ㄐ蜗筇攸c(diǎn):沉穩(wěn)、耐得住性子、忠心不二、堅(jiān)守崗位)
三、藝術(shù)特色:
第一點(diǎn):善于塑造人物,人物刻畫栩栩如生。塑造的人物既有個(gè)性,又有共性;既有魔氣,又有人氣,仙氣,融為一體。
明確:舉幾個(gè)例子,比如孫悟空這個(gè)形象,他一出生就具有仙氣,他是花果山的一個(gè)仙石,里頭含了仙胎,迎風(fēng)化為石猴,一出生就會(huì)走路爬行,兩眼露金光,射沖斗府,驚動(dòng)了上天,從這些描寫就能看出仙氣。但同時(shí)他又具有魔氣。
第二點(diǎn):善于說故事,可讀性強(qiáng),故事情節(jié)曲折,扣人心弦。
明確:典型的故事情節(jié):如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王等
第三點(diǎn),用幽默、諷刺的手法來抨擊現(xiàn)實(shí),增添了故事情趣。
明確:《西游記》書中幽默、諷刺的'手法處處都見,所以胡適當(dāng)年說它“游戲筆墨”。
孫悟空,既是個(gè)英雄,又很幽默,他不顯得古板,而是跟誰都詼諧,開玩笑。他去借丹,太上老君說不借。他說,那好,你說不借那就好,可就別怪我了。太上老君害怕,趕緊掏出一粒丹給他了。因?yàn)樘侠暇啦唤o這一粒丹,說不定多少粒丹都沒有了。孫悟空這種說話的方式很幽默的。
至高至尊的玉皇大帝,但求茍安享受,遇事則驚惶失措,膽戰(zhàn)心驚,得勢(shì)則窮兇極惡,專制殘忍;道教祖師太上老君,心狠手辣,為報(bào)私仇竟要把孫悟空投入八卦爐中活活燒死;
第四點(diǎn):充滿了浪漫主義色彩,充滿天馬行空的想象和大膽夸張的手法。
明確:如孫悟空的七十二變、十萬八千里的筋斗云等;
第五點(diǎn):小說雖然是長篇巨作,但是卻是由許許多多的短篇小故事連綴而成。(具體例子PPT)
明確:鄭振鐸曾說,這個(gè)組織象是個(gè)蚯蚓似的,每節(jié)都能獨(dú)立,砍去其一節(jié)一環(huán),仍可以生存。
所謂八十一難,細(xì)細(xì)琢磨,完整的故事也就四十幾個(gè)。作者就是通過這樣既聯(lián)系又獨(dú)立的四十幾個(gè)小故事組成了五光十色的西行歷險(xiǎn)圖,構(gòu)置出它藝術(shù)大廈的長廊,讓人目不暇給。
四、感悟人生
唐僧師徒克服八十一難,終成正果。在我們生命的日子里,其實(shí)也是一樣,有晴天,也會(huì)有陰天、雨天、雪天,在我們的人生道路上,有平川坦途,也有無舟之渡,無橋之岸,那么,同學(xué)們,在人生的道路上,我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這些“磨難”呢?
1.從人物形象感悟
。▊(gè)人上:)唐僧—認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),堅(jiān)持到底
孫悟空—戰(zhàn)勝自我,改變世界
豬八戒—快樂生活,幽默人生
沙和尚—謙遜為人,踏實(shí)做事
團(tuán)隊(duì)上:團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步
2.主題感悟:
拋開小說的宗教外衣,對(duì)今天的青少年來說,這部小說也許更像一個(gè)勵(lì)志故事:人生就要有所追求,為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘,不畏任何艱難險(xiǎn)阻,以超強(qiáng)的韌勁和斗志戰(zhàn)勝一切困難,直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)。
五、鞏固練習(xí)
1.文學(xué)常識(shí)、文章內(nèi)容考查(見PPT)
2.精彩故事考查(見PPT)
六、作業(yè):
1.運(yùn)用本課所學(xué)的精讀和跳讀方法,閱讀《西游記》的余下篇章。
2.完成同步練習(xí)冊(cè)上本課的練習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
西游記
我們的感悟:
唐僧—認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),堅(jiān)持到底
孫悟空—戰(zhàn)勝自我,改變世界
豬八戒—快樂生活,幽默人生
沙和尚—謙遜為人,踏實(shí)做事
團(tuán)隊(duì)力量-一個(gè)團(tuán)隊(duì)中各司其責(zé),通力合作,才能達(dá)到目標(biāo)。
成功定律:成功=有追求+信念+智慧+勇敢+奉獻(xiàn)
名著《西游記》教案5
學(xué)習(xí)目的:
1、理清小說結(jié)構(gòu),了解小說內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀古今中外名著,培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
課前學(xué)習(xí):
利用課余時(shí)間閱讀《西游記》,并做筆記,了解故事內(nèi)容并對(duì)人物形象作評(píng)析。
課堂學(xué)習(xí):
第一塊:導(dǎo)入新課
1、由我國四大古曲小說說起,引入新課的'學(xué)習(xí)。
2、組織學(xué)生簡(jiǎn)介作者吳承恩。
3、簡(jiǎn)單介紹寫作背景及《西游記》的文學(xué)地位。
第二塊:導(dǎo)讀小說
1、組織學(xué)生小組討論下列問題:
、佟段饔斡洝啡珪膬(nèi)容。
、凇段饔斡洝返慕Y(jié)構(gòu)。
2、學(xué)生討論、發(fā)言后,教師歸納明確:
、佟段饔斡洝纷鲿100回,該書主要寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人一路上降妖伏魔,掃除障礙,到西天取回真經(jīng)的故事。它是中國古代小說史上最杰出的一部長篇神魔小說。
、谠诮Y(jié)構(gòu)上,《西游記》由大鬧天宮,唐僧出世和西天取經(jīng)三大部分組成。
3、小結(jié):神話小說《西游記》通過神話的形式表現(xiàn)了豐富的社會(huì)內(nèi)容,曲折地反映出現(xiàn)實(shí)的社會(huì)矛盾,表達(dá)了人民的愿望和要求。本節(jié)課只著重簡(jiǎn)介這本書的內(nèi)容及情節(jié)。對(duì)《西游記》這部名著,我們今天只不過一個(gè)初步的了解,更精彩的故事等著我們?nèi)テ肺。希望大家利用課余時(shí)間,認(rèn)真閱讀原著內(nèi)容。
課后學(xué)習(xí):
1、課外重讀《西游記》、熟記故事,試分析人物形象。
2、如何正確看待小說中的佛教色彩?
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