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《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案（通用17篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 1
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。
1、能學(xué)會(huì)本課中的生字，會(huì)讀二類(lèi)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活在祖國(guó)懷抱里的幸福，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，從小樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的韻味。
《快樂(lè)的節(jié)日》這首小詩(shī)共有四個(gè)小節(jié)，重點(diǎn)是第二、三小結(jié)。教學(xué)時(shí)應(yīng)從誦讀和引發(fā)學(xué)生想象為主，首先抓住題眼，從學(xué)生的舊知識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生讀的欲望，然后通過(guò)不同的朗讀要求，引導(dǎo)學(xué)生不斷的與文本對(duì)話，逐層感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)其意境。要合理的將本課和其它課整合，利用音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容的快樂(lè)和語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。課文配有彩圖，學(xué)習(xí)時(shí)可根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。
本文是一首優(yōu)美的兒歌，在設(shè)計(jì)片斷教學(xué)前，我讓學(xué)生事先充分預(yù)習(xí)課文，感知生活的快樂(lè)和幸福，在預(yù)習(xí)時(shí)熟讀課文，自我探索識(shí)字，然后再進(jìn)行課堂教學(xué)，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，逐步指導(dǎo)歸納識(shí)字方法。
第一課時(shí)
歌曲導(dǎo)入，初步了解課文內(nèi)容，激起學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)不同形式地朗讀理清文章的思路，教學(xué)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入：
1、小朋友們，這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)，齊讀——指板書(shū)：快樂(lè)的節(jié)日
2、點(diǎn)擊課件：（聰明猴來(lái)了，他說(shuō)小朋友們要想去過(guò)快樂(lè)的節(jié)日，就一定要完成他設(shè)置的闖關(guān)任務(wù)，你們有信心嗎？）
第一關(guān)：詞語(yǔ)（點(diǎn)擊課件）
祝賀 敬愛(ài) 豐滿 紅領(lǐng)巾
歌唱 希望 健康 白楊樹(shù)
鮮艷的紅領(lǐng)巾 美麗的衣裳 美麗的小鳥(niǎo)
可愛(ài)的祖國(guó) 敬愛(ài)的老師 親愛(ài)的伙伴
快樂(lè)的時(shí)光 健康的成長(zhǎng) 勇敢地飛翔
（1）你們會(huì)讀嗎？指名學(xué)生讀。
�。�2）齊讀。
第二關(guān)：句子
你能用上剛才的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容嗎？（指名2——3名學(xué)生說(shuō)）
第三關(guān)：朗讀
指名學(xué)生分段朗讀課文。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用闖關(guān)的游戲形式讓學(xué)生朗讀詞語(yǔ)、課文，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被很好地激發(fā)。用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容，訓(xùn)練了說(shuō)話能力，并檢查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。）
二、理解課文，感受意境：
過(guò)渡：小朋友們真棒，詞語(yǔ)、課文都讀得那么好！聰明猴要帶大家一起享受快樂(lè)的節(jié)日！請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本81頁(yè)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)
出示：小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們，我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
1、喜歡這小節(jié)的小朋友一起來(lái)讀讀吧！
2、沒(méi)有讀的小朋友評(píng)價(jià)：你們覺(jué)得他們讀得怎樣？
3、用你喜歡的方式自由讀這一小節(jié)。
4、理解
�。�1）為什么把“我們”比成“春天”呢？
（春天充滿生機(jī)，小朋友們也象春天一樣充滿活力。）
師：在小鳥(niǎo)和風(fēng)兒的陪伴下，小朋友們?cè)趶V闊的天地間盡情地玩耍，充滿了活力。就像春天一樣給人一種生機(jī)勃勃的'感覺(jué)，所以說(shuō)我們——引讀。
（2）理解句意：鮮艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
�。ㄓ懻摵笮〗Y(jié)：小朋友們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，就像一朵朵花兒一樣美。）
我們美美地讀一讀吧！
學(xué)生齊讀。
5、小朋友們來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，最想說(shuō)什么？最想做什么？（指名學(xué)生說(shuō)）（板書(shū)：花園 草地）
6、師：他們是那么快樂(lè)，那么幸福，讓我們把自己想象成其中的一員，讀一讀這一小節(jié)。
7、小朋友們，這么好聽(tīng)的兒歌，你們可要仔細(xì)聽(tīng)哦，感受那份快樂(lè)。（播放《快樂(lè)的節(jié)日》）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，可以加深對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，朗讀課文，感悟字、詞、句的意思，使學(xué)生的情感表現(xiàn)地淋漓盡致，進(jìn)而體驗(yàn)到生活的快樂(lè)。最后聽(tīng)歌曲，優(yōu)美的歌聲更能引起學(xué)生的共鳴。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
過(guò)渡：小朋友們，在這快樂(lè)的節(jié)日里，還有誰(shuí)也在為我們高興呢？
出示：花兒向我們點(diǎn)頭，白楊樹(shù)嘩啦啦地響。它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱。它們都說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望。
1、指名讀，思考：它們同美麗的小鳥(niǎo)，向我們祝賀，向我們歌唱。“它們”指誰(shuí)？（板書(shū)：花兒 白楊樹(shù) 小鳥(niǎo)）
2、理解“祝賀”。你能用“祝賀”說(shuō)句話嗎？
3、創(chuàng)設(shè)情境：家里爸爸生日了，你想對(duì)爸爸說(shuō)什么？同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)，你想對(duì)他說(shuō)什么？（學(xué)生說(shuō)）那么花兒、白楊、小鳥(niǎo)都在向我們祝賀，為我們歌唱。它們會(huì)向我們說(shuō)什么？（指名答）
4、老師也想想你們祝賀，想聽(tīng)嗎？（教師范讀）聽(tīng)懂老師的祝賀了嗎？
5、男女生賽讀，體會(huì)。
師：是啊，這個(gè)世界上有我們就更加美麗，有我們就充滿希望，因?yàn)槲覀兪亲鎳?guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)需要我們?nèi)?chuàng)造。
6、出示：它們都說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望。
7、指名讀，評(píng)價(jià)。
8、齊讀這一小節(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：理解課文內(nèi)容時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，發(fā)揮了他們的想象，思維能力得到發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，既鍛煉了學(xué)生聽(tīng)的能力，也指導(dǎo)了朗讀。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
過(guò)渡：可愛(ài)的祖國(guó)有了我們就更有希望。所以我們要感謝祖國(guó)。
出示：感謝親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們健康地成長(zhǎng)。我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
1、自由讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2、結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題理解
�。�1）為什么要感謝祖國(guó)？（板書(shū)：祖國(guó)）
（黨和祖國(guó)就像媽媽一樣，哺育著少年兒童幸福成長(zhǎng)，沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。）
�。�2）出示句子，理解含義：
我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著高空飛翔，飛向我們的理想。
�。�3）學(xué)生討論后小結(jié)
�。ㄩ_(kāi)始，小鳥(niǎo)羽毛沒(méi)有長(zhǎng)好，不能飛翔，等翅膀硬了，就能獨(dú)立飛向藍(lán)天。小朋友們也一樣，隨著身體、知識(shí)、思想等方面都比較成熟，就能獨(dú)立生活，建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)。）
（4）你的理想是什么？你將來(lái)準(zhǔn)備怎樣建設(shè)祖國(guó)？
分小組討論一下要實(shí)現(xiàn)自己的理想需要什么樣的本領(lǐng)？這些本領(lǐng)你現(xiàn)在還沒(méi)有，應(yīng)該怎么辦呢？
小結(jié)：我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更加美好。
3、指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感和對(duì)祖國(guó)的感激之情。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)讀、然后討論，加深對(duì)課文的理解。設(shè)計(jì)學(xué)生說(shuō)自己的理想，意在讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要。）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
過(guò)渡：在這快樂(lè)的節(jié)日里，我們?cè)跄懿挥殖痔兀?/p>
出示：唱啊，跳啊，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的伙伴，我們一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光。
1、指名讀，“伙伴”指誰(shuí)？（同學(xué)們）
2、我們唱啊，跳啊，度過(guò)了——（板書(shū)：快樂(lè)的時(shí)光）
3、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。（歡快的語(yǔ)氣）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
過(guò)渡：聰明猴說(shuō)小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，他要獎(jiǎng)勵(lì)我們（點(diǎn)擊課件聽(tīng)錄音朗讀）
1、聰明猴讀得怎么樣？你知道她為什么能讀得這么好嗎？
2、小結(jié)：對(duì)，因?yàn)樗龓е约旱母星槿プx了，我們讀書(shū)不但要聲音洪亮，讀流利，而且還要帶著自己的感情去讀，你們想不想讀好�。�
3、下面，我們就學(xué)學(xué)聰明猴的樣子來(lái)讀課文，也把它讀得有感情！（齊讀課文）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)錄音朗讀課文，教給學(xué)生朗讀的方法，學(xué)生更能聲情并茂地進(jìn)行朗讀。）
三、指導(dǎo)背誦
1、同學(xué)們真聰明！學(xué)得真快，有的同學(xué)偷偷地告訴老師說(shuō)他已經(jīng)會(huì)背誦這一篇課文了，還有的同學(xué)告訴老師說(shuō)他還會(huì)邊背邊動(dòng)作呢！真了不起，現(xiàn)在先讓同學(xué)們準(zhǔn)備一下，等下請(qǐng)你到上面來(lái)好好表現(xiàn)一下。（學(xué)生自由準(zhǔn)備）
2、指名同學(xué)背誦，評(píng)一評(píng)誰(shuí)最棒。
3、接龍背誦。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：設(shè)置表演背誦和接龍背誦，激發(fā)了學(xué)生的背誦興趣。）
四、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵。
1、同學(xué)們，我們今天學(xué)的這篇課文非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)， 讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌吧�。úシ鸥枨犊鞓�(lè)的節(jié)日》）
2、學(xué)生聽(tīng)歌，可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱或是打節(jié)拍，做動(dòng)作。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們快樂(lè)外，你還想用什么方式表達(dá)你的快樂(lè)呢？（學(xué)生回答：可以讀詩(shī)歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩(shī)歌，還可以畫(huà)畫(huà)等）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生對(duì)課文更感興趣，更想把它背誦下來(lái)，珍藏起來(lái)。）
五、情感升華，總結(jié)全文。
1、同學(xué)們，今天你過(guò)得快樂(lè)嗎？你有沒(méi)有想過(guò)快樂(lè)是誰(shuí)送給我們的？（學(xué)生回答）
2、對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽對(duì)我們的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。所以希望同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)讓我們這么快樂(lè)，主要就是激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把這篇課文用不同的形式演給父母看。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
花園 草地
快樂(lè)的節(jié)日 花兒 白楊樹(shù) 小鳥(niǎo) 快樂(lè)的時(shí)光
祖國(guó)
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“快、師、吹、老、地、樂(lè)”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能背誦課文。
3、感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)作為一名同學(xué)的光榮。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“有我們就更加美麗，有我們就充溢希望。”這句話的含義
教學(xué)方法：
激勵(lì)法、講授法、討論法、練習(xí)法
教學(xué)準(zhǔn)備：
《快樂(lè)的節(jié)日》的音樂(lè)，3套生字卡片
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，導(dǎo)入課文
導(dǎo)入（一）
1、出示“節(jié)日”，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你知道有哪些節(jié)日。
2、介紹“六一兒童節(jié)”，并揭題“快樂(lè)的節(jié)日”
導(dǎo)入（二）
1、出示“快樂(lè)的`節(jié)日”，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么讀這題目。
2、讀一讀，突出“快樂(lè)的”
二、生字登山競(jìng)賽
1、形式：四人小組同學(xué)字
每組發(fā)3套生字卡片
第一套；標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)第二套：沒(méi)有拼音的詞語(yǔ)
第三套：?jiǎn)蝹�(gè)生字卡片（背后標(biāo)有拼音）
2、方法：由小組出息行組織，每一關(guān)設(shè)置3片花瓣或紅旗，憑讀的情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
3、師檢查生字掌握情況。方案：
�。�1）單個(gè)生字抽讀
�。�2）點(diǎn)名抽讀詞語(yǔ)
三、課中操，播放《快樂(lè)的節(jié)日》同學(xué)拍手做動(dòng)作。
四、整體感知課文內(nèi)容
1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文有幾節(jié)。
2、自由讀課文，在讀前提問(wèn)：你會(huì)怎樣來(lái)讀課文？
3、聽(tīng)錄音或師范讀，生輕輕跟讀。
4、對(duì)詞語(yǔ)或課文提問(wèn)質(zhì)疑。師點(diǎn)撥解疑。
五、深入理解課文內(nèi)容。
小朋友要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日了，他們會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)參與呢？
（一）學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，點(diǎn)名讀，指導(dǎo)有感情朗讀，讀準(zhǔn)“啊、哇”的字音。
小朋友不只請(qǐng)了老師、伙伴，還請(qǐng)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這段你讀懂了什么。
師指導(dǎo)理解比喻句，練習(xí)：______________________像花朵。
我們像______________________。
______________________像______________________。
有感情地朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)，理解“有我們就更加美麗，有我們就充溢希望�！钡暮x。
1、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。
2、說(shuō)說(shuō)你長(zhǎng)大以后會(huì)為地球做些什么？（或說(shuō)說(shuō)以后的地球會(huì)便成什么樣？）
3、有感情地朗讀這句話，重點(diǎn)突出“更加”。
�。ㄋ模┧娜诵〗M學(xué)習(xí)第三節(jié)，想想為什么說(shuō)我們像小鳥(niǎo)？
理解“豐滿、勇敢、理想|”的含義。
六、朗讀指導(dǎo)
1、師指導(dǎo)朗讀
2、說(shuō)說(shuō)背誦技巧，討論總結(jié)
一節(jié)一節(jié)背；記住幾個(gè)重點(diǎn)詞背；嘗試背，背不來(lái)的再看課文。
3、練習(xí)背誦。提供重點(diǎn)詞。
小鳥(niǎo) 風(fēng)兒 菜園 草地 紅領(lǐng)巾 衣裳 花兒 小溪 更加 感謝 豐滿 理想 度過(guò)
七、鞏固練習(xí)
1、讀讀說(shuō)說(shuō)（課后練習(xí)）
2、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
八、課外延伸
你會(huì)為地球做哪些事？請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
25、快樂(lè)的節(jié)日
有我們就更加美麗~~~` ```````````````
長(zhǎng)得豐滿
將來(lái)
飛向理想
有我們就充溢希望~~~ ``````````````
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞義。
2、能力解“這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思，會(huì)用“培養(yǎng)”造句。
3、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
4、體會(huì)少先隊(duì)員們?cè)跉g慶自己節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)文中歡快的情緒，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解擬人句及難句。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞義。
2、了解詩(shī)歌形式，認(rèn)識(shí)“節(jié)”。
3、理解提出的不懂的詞。句意思。
4、有感情地朗讀1、2兩節(jié)內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)語(yǔ)激趣，揭題解題。
2、配樂(lè)朗讀，激情生趣。
3、簡(jiǎn)介詩(shī)體，認(rèn)識(shí)小節(jié)。
4、欣賞歌曲，自讀課文
5、歸納：所以更加快樂(lè)，用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)一說(shuō)“我們?yōu)槭裁纯鞓?lè)”。
6、．有感情地朗讀第2節(jié)。
7、認(rèn)讀生字“賀”、“培”，理解“祝賀”和”‘培養(yǎng)”的意思。
9、練習(xí)：完成《作業(yè)本》1.2，3題。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．體會(huì)少先隊(duì)員幸福自豪的心情，逐步樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想。
2．讀懂3、4節(jié)，能用“培養(yǎng)”造句。
3．能有感情地朗讀課文，背誦全文。
教學(xué)過(guò)程
1．聽(tīng)寫(xiě)句子：“這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望�！�
2．我們生活在這個(gè)世界上，多么快樂(lè)、幸福。帶著這種心情齊讀3.4小節(jié)。思考我們之所以如此快樂(lè)的原因。
（1）劃出有關(guān)句子。（第3節(jié)1，2行）
�。�2）進(jìn)一步理解“培養(yǎng)”。
�。�3）指導(dǎo)用“培養(yǎng)”造句。
3．當(dāng)小朋友懂得幸福的'生活來(lái)自祖國(guó)的培養(yǎng)，產(chǎn)生什么想法？
（1）劃出有關(guān)句子。
（2）理解“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向天空飛翔”。
�。�(lián)系上文，“我們像小一樣”）
�。�3）什么是“理想”，你們的理想是什么？
4．這一節(jié)寫(xiě)了兩個(gè)意思，自由讀一讀，想一想哪兩個(gè)意思？
6、齊讀第4節(jié)。
�。�1）小結(jié)：我們和老師、同學(xué)一起度過(guò)這快樂(lè)的節(jié)日。
�。�2）指導(dǎo)朗讀，感情達(dá)到高潮。
7、背誦全文。
8、練習(xí)：課堂作業(yè)本4、5、6題。
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)朗讀和背誦課文。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
課前準(zhǔn)備
課件，伴奏帶，生字卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
1.5～2課時(shí)。
第一課時(shí)
激趣導(dǎo)入
�。úシ排c課文內(nèi)容相符的課件）老師講述：在《快樂(lè)的節(jié)日》歡快優(yōu)美的歌聲中，一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥(niǎo)在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過(guò)，他們興高采烈、朝氣蓬勃。
他們?yōu)槭裁茨敲纯鞓?lè)呀？他們?cè)谶^(guò)什么節(jié)日呢？想知道嗎？我們一起去瞧瞧吧!（板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日）
讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，注意本課出現(xiàn)的14個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。
2、同桌交流檢查認(rèn)讀生字的情況。
3、請(qǐng)小老師根據(jù)出示的生字卡片教讀生字，老師給予輔導(dǎo)。
4、老師出示詞語(yǔ)，全班一起讀一讀，發(fā)現(xiàn)容易錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意。（祝賀，祖國(guó)，勇敢，豐滿，理想，度過(guò)，希望，羽毛）
5、學(xué)生分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。
6、分四人小組說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。
7、全班交流認(rèn)記生字的方法。如：
偏旁歸類(lèi)識(shí)字：“�！薄白妗倍际恰笆咀帧迸�；
分解部件識(shí)字：賀＝加+貝，國(guó)＝口+玉，羽＝習(xí)+習(xí)；
形近字比較識(shí)字：席—度；
積累詞語(yǔ)識(shí)字：希望，勇敢。
8、生字?jǐn)U詞練習(xí)。
如：吹風(fēng)、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、慶祝；賀電、賀信、恭賀。
指導(dǎo)寫(xiě)字
1、引導(dǎo)學(xué)生整體觀察生字在田字格中的位置，做到寫(xiě)字前心中有數(shù)。要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字中，有2個(gè)獨(dú)體字和4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬。
2、注意提示：
“吹”字的“口”旁要寫(xiě)得高而小。
“地”字右邊的“也”，橫折鉤要往右上斜，但是不能寫(xiě)得太長(zhǎng)；豎要寫(xiě)得高一些；豎鉤要拖長(zhǎng)，出鉤前，先回鋒。
“樂(lè)”字一共5畫(huà)，第一筆是橫撇，第二筆是豎折，橫撇不出頭。
“師”字的第二筆是豎撇，不是一豎，第三筆是橫不是橫撇。
3、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，老師巡視檢查、指導(dǎo)。
4、師生共同評(píng)價(jià)、修改。
5、同桌相互欣賞對(duì)方的字，給對(duì)方提出建議。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字卡片，學(xué)生輪流讀生字。
2、談話導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們一起來(lái)分享小朋友們的.快樂(lè)。
分節(jié)朗讀課文，感受快樂(lè)
1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情？有不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，并在讀中求解。
2、分小節(jié)朗讀，選擇你認(rèn)為快樂(lè)的地方再讀一讀。同桌互讀互聽(tīng)互評(píng)。
3、在伴奏的音樂(lè)聲中，學(xué)生自由朗讀，進(jìn)一步體會(huì)小朋友們的歡樂(lè)和幸福。
4、小組比賽朗讀。
欣賞歌曲，展開(kāi)想象
1、播放歌曲，學(xué)生唱合。
2、同學(xué)們，什么節(jié)日最快樂(lè)呢？能給大家介紹一下你快樂(lè)的心情嗎？
3、聽(tīng)曲子，愉快地朗讀課文。
背誦課文
1、請(qǐng)同學(xué)們隨著課件的畫(huà)面和歌聲，試著自己背一背這篇課文。
方法一：提示關(guān)鍵詞語(yǔ)。
第一節(jié)：小鳥(niǎo)──風(fēng)兒──我們──
第二節(jié)：花兒──小溪──他們──
第三節(jié)：感謝──我們──像──等──就──
第四節(jié)：唱啊──跳啊──
方法二：唱《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲，根據(jù)曲子背誦歌詞。
2、能背誦的同學(xué)自愿站起來(lái)背誦。
3、在音樂(lè)聲中，全班同學(xué)一起有感情地背誦課文。
4、學(xué)生自由地邊唱邊跳。
小結(jié)
在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福和希望的新時(shí)代，每一天都是快樂(lè)的節(jié)日。
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 5
教材分析：
本詩(shī)是兒童曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞，詩(shī)歌內(nèi)容貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)形象，旋律歡快、活潑，多年來(lái)一直是孩子們愛(ài)唱的歌曲之一。詩(shī)文運(yùn)用比喻和擬人的手法，反映了少先隊(duì)員們歡慶自己節(jié)日時(shí)快樂(lè)、幸福和自豪的心情，表達(dá)了他們長(zhǎng)大后決心報(bào)效祖國(guó)的志向。全詩(shī)以“樂(lè)”為線，心情之樂(lè)、成長(zhǎng)之樂(lè)、理想之樂(lè)、場(chǎng)面之樂(lè)，貫穿全詩(shī)，生動(dòng)地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時(shí)的快樂(lè)心境和歡樂(lè)熱鬧的情景。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
a、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞意思，會(huì)用“培養(yǎng)”寫(xiě)一句話。
b、正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的`意思。
2、技能目標(biāo)：有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)少先隊(duì)員們歡慶自己的節(jié)日時(shí)所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學(xué)重點(diǎn)：
正確理解“在這個(gè)世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、播放歌曲，激發(fā)興趣
1、播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。
2、揭題導(dǎo)課。
二、自讀課文
1、自主讀書(shū)
2、自主發(fā)現(xiàn)
a、讀了課文，你知道了什么？
b、讀了課文，你還想知道什么？
3、自主感悟
學(xué)生學(xué)習(xí)反饋：
三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象
春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們
歡度節(jié)日的心情是怎樣的？
2、朗讀體會(huì)歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽(tīng)錄音讀第1節(jié)
5、指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？
四、學(xué)習(xí)第2節(jié)
1、用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第1、2句
這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，
向我們歌唱？
2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會(huì)情感。
五、自主作業(yè)
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊(duì)員快樂(lè)心情的句子。
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 6
課前透視
這篇課文，以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容，描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面。內(nèi)容生動(dòng)活潑，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，語(yǔ)言優(yōu)美，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天，熱愛(ài)生活，憧憬未來(lái)的教育影響。
對(duì)于《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉，甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生字，讀好課文。同時(shí)，就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，獲得美的享受，從而感到生活的快樂(lè)和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想和愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受生活的快樂(lè)幸福，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的思想感情，激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。
信息資料：
1、錄音機(jī)及《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲錄音帶
2、字詞卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、歌曲引入：播放《快樂(lè)的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書(shū)課題）
�。ㄒ愿枨鷮�(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。同時(shí)，學(xué)生在聽(tīng)與跟唱的過(guò)程中感知或復(fù)習(xí)了歌詞內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。）
2、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過(guò)節(jié)的時(shí)候你們開(kāi)心嗎？誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)快樂(lè)的情形介紹給大家聽(tīng)？今天，我們一起來(lái)分享《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書(shū)課題）
（挖掘情感體驗(yàn)，激發(fā)情感投入。）
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）
1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞。
2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�1）利用書(shū)中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。
�。�2）選讀自己喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。
識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字。）
1、出示字詞卡片，指讀生字。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“�！弊x翹舌，“祖”讀平舌。
2、你還有哪些新的識(shí)字方法嗎？
3、游戲鞏固，利用卡片猜讀詞語(yǔ)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，激發(fā)識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。）
誦讀（感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)感情朗讀。）
1、分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、聽(tīng)范讀，試著說(shuō)出自己的感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀。
�。▓�(jiān)持以讀為主的活動(dòng)設(shè)計(jì)，把握讀書(shū)的目的性、層次性、指導(dǎo)性�？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過(guò)程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）
寫(xiě)字（引導(dǎo)觀察，分類(lèi)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，自主寫(xiě)字。）
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析歸類(lèi)。
2、從中選擇典型字練習(xí)，寫(xiě)一寫(xiě)，評(píng)一評(píng)。其他字借鑒以前的熟字練寫(xiě)。
3、展示寫(xiě)字成果，師生共同評(píng)價(jià)。
�。▽�(xiě)好漢字，培養(yǎng)學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中人感悟漢字的形體美，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的熱情，激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)寫(xiě)字習(xí)慣。）
第二課時(shí)
導(dǎo)入（復(fù)習(xí)鞏固，啟發(fā)入境。）
1、出示字詞，鞏固認(rèn)讀。
2、指讀課文，啟發(fā)思考：你最喜歡課文的哪個(gè)段落？為什么？
�。ㄩ喿x教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀出自己，讀出問(wèn)題，問(wèn)題的`啟發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生閱讀。）
朗讀（自主學(xué)習(xí)，交流感受，促進(jìn)朗讀。）
1、分組選讀自己喜歡的段落，畫(huà)出自己喜歡的句子，讀書(shū)體會(huì)。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：
小朋友們要過(guò)快樂(lè)的節(jié)日，他們邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加了？
“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？
課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“……像……”說(shuō)一句話嗎？
3、匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。（可以采取男女生分讀、小組讀、分段讀、比賽讀等形式。）讓學(xué)生在讀中體會(huì)“快樂(lè)”，表現(xiàn)快樂(lè)。
�。ㄗ灾鬟x讀課文，可能打破文章的順序，要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀有所悟，讀有所思，讀有所獲，尊重學(xué)生的理解，同時(shí)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言和朗讀訓(xùn)練。）
背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語(yǔ)言。）
1、啟發(fā)學(xué)生交流背誦方法。如：看圖背、抓重點(diǎn)詞背、分段背、邊唱邊記等形式。
2、自由練習(xí)，匯報(bào)交流，互相評(píng)價(jià)。
欣賞（聽(tīng)唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。）
1、播放歌曲，依詞唱歌。
2、聽(tīng)曲讀文，有條件的可以組織學(xué)生表演讀文。
3、學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？
�。ǔ浞掷谜n程資源，組織讀、唱、演有機(jī)結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感投入，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會(huì)語(yǔ)言的美，內(nèi)容的美，生活的美。）
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握“吹、祝”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦課文，能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭示詩(shī)題
導(dǎo)入（一）
1.板書(shū)：“節(jié)日”。一年中有那么多節(jié)日，你度過(guò)（ ）的節(jié)日？（難忘、幸福、快樂(lè)等）
2.你感覺(jué)最快樂(lè)的是什么節(jié)日？
3.對(duì)，“六一兒童節(jié)”是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日，所以是我們最快樂(lè)的節(jié)日。（師板書(shū)：在“節(jié)日”前加上“快樂(lè)的”）說(shuō)說(shuō)“六一”節(jié)你有哪些快樂(lè)？
4.請(qǐng)快樂(lè)地讀讀課題吧。
5.今天，讓我們也一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？
二、讀通詩(shī)歌
1.為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看！（出示課文投影字幕——師配樂(lè)朗讀）
2.這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常美，就讓我們跟著這群可愛(ài)的少先隊(duì)員走進(jìn)這首小詩(shī)，走進(jìn)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！
請(qǐng)小朋友們自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，給這首小詩(shī)標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
3.分節(jié)朗讀課文，師生共同正音。
4.互讀互聽(tīng)，糾正不正確的讀音，然后說(shuō)說(shuō)哪些字容易讀錯(cuò)，提醒大家注意。
5.教師出示生字較多、較長(zhǎng)的句子，
a.感謝親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們自由地成長(zhǎng)。
b.我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。
c.唱啊，跳哇，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的伙伴，我們一起度過(guò)這快樂(lè)的時(shí)光。
�、賹W(xué)生讀自己會(huì)讀的句子，并談?wù)勀闶窃鯓佑涀∑渲械纳值摹?/p>
�、谧x準(zhǔn)確。
�、圩x出停頓，讀出詩(shī)歌的`節(jié)奏。
三、讀出節(jié)奏
自由朗讀課文，要把句子讀通、讀出節(jié)奏。
四、讀出感情（1.2段）
不知不覺(jué)，我們讀了好幾遍詩(shī)。小朋友，從詩(shī)中你讀出了什么？（估計(jì)學(xué)生會(huì)讀出詩(shī)的部分內(nèi)容、快樂(lè)的感情等，通過(guò)交流、教師的引導(dǎo)達(dá)到對(duì)詩(shī)歌初步的整體感知。）
（一）第一段：
1.現(xiàn)在，讓我們和這些少先隊(duì)員們一起走進(jìn)這快樂(lè)的節(jié)日，一起出發(fā)吧！讀讀第一自然段，孩子們?yōu)槭裁纯鞓?lè)？找出句子劃一劃。
2.根據(jù)學(xué)生回答出示句子：
①小鳥(niǎo)在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們。
a.小鳥(niǎo)飛，是在為我們帶路，風(fēng)兒吹著我們，是在——
b.看到這樣的情景，你有什么感覺(jué)？讀出快樂(lè)、開(kāi)心。
②我們像春天一樣，來(lái)到花園里，來(lái)到草地上。
a.孩子們來(lái)到花園里，來(lái)到草地上，你會(huì)做些什么？
b.我們來(lái)到了花園里，來(lái)到了草地上，多么快樂(lè)。出示：我們像春天的（ ）一樣（ ）。（學(xué)生自由說(shuō)）
c.我們像春天的花兒一樣美麗，我們像春天的小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)，我們像春天的小樹(shù)一樣充滿生氣。讀出我們的快樂(lè)。
�、埘r艷的紅領(lǐng)巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開(kāi)放。
a.我們?yōu)槭裁炊鞓?lè)？
b.小朋友美在哪里？
詞語(yǔ)練習(xí)：鮮艷的（ ） 美麗的（ ）
c.誰(shuí)再來(lái)讀，讀出我們的美麗。
3.在快樂(lè)的節(jié)日里，我們來(lái)到花園里，草地上，多么快樂(lè)。讀第一節(jié)快樂(lè)的心情。
�。ǘ┑诙�
1.來(lái)到花園、草地，孩子們細(xì)細(xì)的看，靜靜地聽(tīng)。孩子們又為什么快樂(lè)？
出示：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。
1.花兒、小溪怎么祝賀我們？
�、伲ㄋ麄凕c(diǎn)頭，歡快地流淌，歌唱。）
�、诳吹剿麄兊男袆�(dòng)，你有什么感覺(jué)？讀出你的感受。
2.除了他們的行動(dòng)，他們還好像在說(shuō)——
�、俪鍪揪渥樱瑢W(xué)生接讀：這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。
�、诼�(tīng)了它們的話，你有什么感覺(jué)？誰(shuí)來(lái)讀出你的感覺(jué)。
3.這樣用行動(dòng)、用語(yǔ)言表示慶祝就叫——祝賀。（讀詞語(yǔ)）
4.讓我們讀出這祝賀帶給我們的快樂(lè)吧！（全段朗讀）
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲前兩段。
五、復(fù)習(xí)字詞
1.詞語(yǔ)再現(xiàn)復(fù)習(xí)。
2.復(fù)習(xí)生字。
3.寫(xiě)字指導(dǎo)：“吹、地、快”
本課要寫(xiě)的字有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，吹、地、快都應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬。吹字的口字旁要寫(xiě)得高而��；地字右邊的也字可借鑒第十五課她、他的寫(xiě)法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字并組詞。（“祝、國(guó)、理、度”組詞）
2.用“鮮艷、希望”說(shuō)說(shuō)句子。
3.唱唱一、二段。
二、讀出感情（3.4段）
�。ㄒ唬┑谌�
1.在這快樂(lè)的節(jié)日里，我們來(lái)到了花園里，來(lái)到了草地上，非常快樂(lè)；得到了美好的祝愿，更加快樂(lè)�，F(xiàn)在，我們來(lái)讀讀課文的第三自然段，孩子們又為什么快樂(lè)？
2.第二句：出示：“我們像小鳥(niǎo)一樣，等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。（體會(huì)我們像小鳥(niǎo)，理解“豐滿、理想”的含義。）
①小鳥(niǎo)的天空就是我們的——理想。理想是什么呀？（理想就是你希望你將來(lái)做什么。）
�、谀悄銈兊睦硐胧鞘裁�？（學(xué)生自由談——指名交流）
③我們都有那么多遠(yuǎn)大的理想，現(xiàn)在我們能飛向我們的理想，我們當(dāng)然——生：很快樂(lè)。
�、芸鞓�(lè)地讀讀這句話。
�、菪▲B(niǎo)飛向天空，需要羽毛長(zhǎng)大，長(zhǎng)全，就是羽毛——豐滿，我們的“羽毛”是——（知識(shí)），我們需要知識(shí)學(xué)習(xí)多，學(xué)習(xí)全面了，就是知識(shí)——（豐富），才能飛理想。
3.①小鳥(niǎo)的成長(zhǎng)要靠媽媽的哺育，少年兒童的成長(zhǎng)靠什么？（祖國(guó)媽媽?zhuān)?/p>
�、诔鍪揪渥樱焊兄x親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們自由地成長(zhǎng)。
③表達(dá)你的感謝。
4.朗讀全段。
（二）第四段
1.那么多的快樂(lè)，讓我們呼喚老師和伙伴分享吧！
2.用朗讀呼喚。
三、指導(dǎo)背誦。
�。�、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂(lè)地朗讀一遍。
�。病⒁龑�(dǎo)背誦課文。（老師出示關(guān)鍵詞）
�。场⑿蕾p歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“樂(lè)、老、師”
師字的第二筆是豎撇；
樂(lè)字一共五筆寫(xiě)成，第二筆是豎折，應(yīng)該提醒學(xué)生注意。教學(xué)方式：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找找寫(xiě)好這個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)，再看老師范寫(xiě)，最后獨(dú)立描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、完成課堂作業(yè)
2、學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)內(nèi)容
《快樂(lè)的節(jié)日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（北師大版）第四冊(cè)第十三單元的一篇詩(shī)歌。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，能獨(dú)立識(shí)字。
2.能正確、流利、有感情的朗讀，并背誦詩(shī)歌。
3.體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美。通過(guò)訓(xùn)練“說(shuō)一說(shuō)”和仿寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及創(chuàng)新能力。
4. 感受詩(shī)歌情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 能獨(dú)立識(shí)字。
2. 能正確、流利、有感情的朗讀，并背誦詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)
感受詩(shī)歌情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件 、詞卡 、 禮物卡（任務(wù)卡）、 歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》及伴奏 。
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣
師：上課之前，老師想考考大家，哪一個(gè)節(jié)日是屬于我們自己的節(jié)日？出示“節(jié)日”詞卡。隨后說(shuō)，六一兒童節(jié)就要到了，你們高興嗎？
生1：高興！
師：老師也非常高興！我相信，六一兒童節(jié)那天，你們是最快樂(lè)的`�。ǔ鍪尽翱鞓�(lè)的”字卡）
師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十三單元的第一課《快樂(lè)的節(jié)日》。
師：板書(shū)揭題。
生：齊讀課題。
師：指導(dǎo)學(xué)生用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀課題。
師：除了快樂(lè)的節(jié)日之外，你還可以說(shuō)快樂(lè)的——？看看誰(shuí)最勇敢，能第一個(gè)舉手告訴老師？
生：匯報(bào)。
師：為了獎(jiǎng)勵(lì)你的勇氣，老師送你一顆勇敢之星。
二、游戲闖關(guān)
師：看，小蜻蜓飛來(lái)了。它來(lái)邀請(qǐng)我們一起去語(yǔ)文王國(guó)里的快樂(lè)城堡。你們?cè)敢饨邮苄◎唑训难?qǐng)嗎？
生：愿意！
師：聽(tīng)！快樂(lè)城堡給我們送來(lái)了好聽(tīng)的歌曲，讓我們拍手唱歌出發(fā)吧！
播放課件1。
初讀詩(shī)歌，整體感知。
師：快樂(lè)城堡到了�；▓@里、草地上到處歡歌笑語(yǔ)，快樂(lè)精靈們把自己的快樂(lè)藏在了我們課本的第81頁(yè)。趕緊打開(kāi)書(shū)找找看。
師：想聽(tīng)老師讀一讀嗎？
生：想。
師：你們仔細(xì)聽(tīng)，遇到不認(rèn)識(shí)的字給它標(biāo)上記號(hào)并記住它的讀音。
1.師配樂(lè)范讀。
師：剛才老師在詩(shī)中讀到了小朋友們、小動(dòng)物們的高興和快樂(lè)。你們現(xiàn)在能不能模仿老師也來(lái)讀一讀呢？師提出要求：
①用學(xué)過(guò)的方法自己先認(rèn)一認(rèn)生字。
�、谧x準(zhǔn)字音。
2.生自由讀。
師：同學(xué)讀的真認(rèn)真。在書(shū)上畫(huà)一個(gè)笑臉給自己加油！
自主學(xué)習(xí)，集中識(shí)字。
師：瞧！剛才你們朗朗的讀書(shū)聲把快樂(lè)城堡的使者快樂(lè)鳥(niǎo)給吸引來(lái)了。看，它給我們帶來(lái)了什么任務(wù)？
播放課件2：集中識(shí)字。
①帶拼音初讀生字詞
師：讀一讀拼音，看看我們能不能摘下這些蘋(píng)果？
生：帶拼音讀。
�、谌テ匆糇x
師：同桌互相比一比看，誰(shuí)認(rèn)讀的生字詞更多？
生：同桌互讀生字詞。
師：好。誰(shuí)來(lái)告訴老師，你記住了哪些字？挑一個(gè)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？
生：匯報(bào)。
③集中識(shí)字。（抓住每個(gè)生字不同的訓(xùn)練點(diǎn)再次鞏固強(qiáng)化）④識(shí)字游戲：男女記時(shí)賽讀。（30秒）用時(shí)最少讀完生字者為贏。
三。再讀感知，以讀促思
師：為獎(jiǎng)勵(lì)你們剛才的表現(xiàn)，歡樂(lè)城堡送來(lái)了禮物，找找看，禮物藏在哪兒？看誰(shuí)找的快。
生：找禮物（音樂(lè)停，找出禮物）。
師：找到禮物了嗎？
生：紛紛舉手。
師；原來(lái)是快樂(lè)寶貝卡！有沒(méi)有同學(xué)有不一樣的卡？
生：有！有�。ǔ鍪捐�匙問(wèn)題卡）
師：你真幸運(yùn)。這是通向快樂(lè)城堡智慧宮殿的問(wèn)題卡。只要你能完成卡上的任務(wù)，你就能換回屬于你的寶貝卡，敢接受挑戰(zhàn)嗎？
生：可以。
師：那開(kāi)始吧！你可以請(qǐng)求大家的幫助。
播放課件3：
① 綠 ：請(qǐng)大家配樂(lè)讀詩(shī)，邊讀邊想，全詩(shī)共有幾個(gè)小節(jié)？
�、邳S ：你喜歡下面這句話嗎？為什么喜歡？能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？
例-- 花兒向我們點(diǎn)頭。
小鳥(niǎo)————。
小樹(shù)--------。
太陽(yáng)--------。
③紅：邀請(qǐng)女同學(xué)讀詩(shī)歌第三小節(jié)。動(dòng)腦筋想一想，再說(shuō)一說(shuō)。
——啊 ——啊 ——啊
——啊 ——啊 ——啊
親愛(ài)的--------
同我們一起過(guò)著快樂(lè)的節(jié)日。
四、個(gè)性作業(yè)，快樂(lè)告別
師：喜歡手上的寶貝卡嗎？
生：喜歡。
師：光喜歡不行。每種顏色的寶貝其實(shí)代表不同的任務(wù)。
播放課件3。
師：記住自己寶貝卡上的任務(wù)了嗎？
生：記住了。
師：愿意為自己的寶貝卡完成任務(wù)嗎？
生：愿意。
提醒學(xué)生----用筆記下寶貝卡上的任務(wù)。自己可以選擇不同任務(wù)，如有需要可換卡。
師：小朋友，今天和蔡老師在一起開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心。
師：老師跟你們?cè)谝黄鹨卜浅？鞓?lè)。你們象春天一樣朝氣蓬勃，象小鳥(niǎo)那樣自由快樂(lè)。
課前，咱們踏著美妙的歌聲來(lái)到快樂(lè)城堡，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鸪酥杪暤某岚蛳虺潜じ鎰e吧！
最后，祝大家節(jié)日快樂(lè)！謝謝大家！
播放課件4：歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)“吹、�！钡�14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2．能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨曲調(diào)歌唱。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解文中描寫(xiě)的是一群少先隊(duì)員在“六一”節(jié)去郊游時(shí)的景象和他們快樂(lè)的心情。能感受到自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)掛圖
2．錄音機(jī)、錄音帶
3．生字卡片
一、板書(shū)課題，激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中有幾個(gè)節(jié)日呀？你們最喜歡哪個(gè)節(jié)日？“六一”節(jié)我們是最快樂(lè)的，所以在“節(jié)日”前加上“快樂(lè)的”幾個(gè)字。齊讀課題。
2．欣賞歌曲《快樂(lè)的.節(jié)日》。
3．大家想不想學(xué)唱這首歌呢？想學(xué)唱就必須先記住歌詞�，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看歌詞。
二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音
三、朗讀課文，相機(jī)糾正
四、逐段學(xué)習(xí)，朗讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1．一組同學(xué)朗讀第一自然段，其他同學(xué)看圖聽(tīng)朗讀。
2．學(xué)習(xí)別人朗讀的有點(diǎn)，自己讀課文。
3．學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑答疑
�。▽W(xué)生可能提出的問(wèn)題：為什么說(shuō)“我們像春天一樣”？）
4．齊讀第一段
5．學(xué)唱第一段
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1．男、女生比賽朗讀第二自然段，互相糾正字音。
2．質(zhì)疑：
�。▽W(xué)生可能提出的問(wèn)題：什么叫“流淌”？）
3．學(xué)唱第二自然段，邊唱邊做動(dòng)作，體會(huì)快樂(lè)的心情。
�。ㄈ┓謩e朗讀第三、第四自然段，學(xué)唱第三、第四自然段。
五、把整首歌連起來(lái)唱一遍
六、朗讀全文
七、指導(dǎo)背誦
八、認(rèn)讀生字
讓生當(dāng)小老師上講臺(tái)講解自己是怎么記住生字的，一人講一個(gè)字。師相機(jī)糾正、總結(jié)。生齊認(rèn)讀生字。
九、指導(dǎo)寫(xiě)字
1． 鞏固讀音。采用開(kāi)火車(chē)等多種形式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
2． 觀察分析：在這里，可以把鞏固字形和發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
同結(jié)構(gòu)的字：左右結(jié)構(gòu)：吹、地、快、師
左窄右寬的字：同上
以豎中線為中心的字：老、樂(lè)
3．重點(diǎn)講解：
“老”字第二橫要寫(xiě)長(zhǎng)，撇也要寫(xiě)長(zhǎng)且直；“地”字右邊的“也”，橫折鉤要盡量往右上方斜，豎要寫(xiě)高寫(xiě)長(zhǎng)，豎彎鉤的“豎”要短，“彎”要長(zhǎng)，“鉤”要直向上方�！皫煛弊值诙彩秦Q撇，一定要先“豎”后“撇”。
4．描仿練習(xí)。
5．臨寫(xiě)2-4遍。
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 10
〖教學(xué)目標(biāo)〗：
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。
2、認(rèn)識(shí)“吹、�！钡�14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
3、感受節(jié)日的快樂(lè)，體會(huì)作為一名學(xué)生的光榮。
〖教學(xué)重、難點(diǎn)〗：
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗：
多媒體課件
〖教學(xué)過(guò)程〗：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？
2、歌曲引入：播放《快樂(lè)的六一》，你們知道這是什么節(jié)日嗎？六一兒童節(jié)是我們小朋友最快樂(lè)的節(jié)日。今天，我們就來(lái)分享《快樂(lè)的節(jié)日》。（板書(shū)課題）
（以歌曲導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。）
二、識(shí)字（自選方式，自主讀文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。）
“為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看�。ǘ嗝襟w出示課文）這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意不用老師教自己把它讀下來(lái)嗎？在讀課文的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的.字該怎么辦呢？”學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法。
學(xué)生用喜歡的方式自讀課文。
“讀累了吧？下面我們一起來(lái)做一個(gè)‘尋寶’游戲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找到我們要認(rèn)識(shí)的字寶寶，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ψ謩澰~讀句子，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)�！�
1、學(xué)生圈字劃詞讀句子。
2、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，讀淸詞語(yǔ)，讀通課文。
�。�1）小組內(nèi)匯報(bào)字詞句。
（2）識(shí)字（合作交流，自主識(shí)字。）
3、“同學(xué)們，老師也找到這些字寶寶了，請(qǐng)看，誰(shuí)有什么好辦法能記住這些字，快來(lái)說(shuō)說(shuō)。”
學(xué)生匯報(bào)怎樣識(shí)記字。學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
4、鞏固練習(xí)。
（1）摘果子。
老師請(qǐng)同學(xué)們做摘果子的游戲。（提高識(shí)字難度）
�。�2）放飛小鳥(niǎo)的游戲。
�。�3）開(kāi)火車(chē)。
三、讀文
“同學(xué)們，小火車(chē)把字寶寶都送回課文中去了，快快打開(kāi)書(shū)，選擇一個(gè)你最喜歡的自然段讀一讀，看誰(shuí)讀的最流利�！�
學(xué)生讀文鞏固識(shí)字。
學(xué)生匯報(bào)朗讀，喜歡哪段讀哪段。
四、寫(xiě)字
“同學(xué)們，課文中有六個(gè)小淘氣，它們想考考大家，不但會(huì)認(rèn)還要會(huì)寫(xiě)，你有信心嗎？”
1、觀察分析字型 ，結(jié)構(gòu)。
學(xué)生觀察，分析，匯報(bào)。（課件演示）
2、書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。
“同學(xué)們，你們最想寫(xiě)哪個(gè)字？”
（學(xué)生選字）
“我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，‘你來(lái)指揮，我來(lái)寫(xiě)’看誰(shuí)能指揮老師把這個(gè)字寫(xiě)漂亮！”
（學(xué)生指揮，老師書(shū)寫(xiě)。）
“老師寫(xiě)完了，你想不想試著寫(xiě)寫(xiě)？我們寫(xiě)字時(shí)應(yīng)該注意什么呢？”
�。^要直，本要正，肩要平，一尺，一拳，一寸遠(yuǎn)。）
學(xué)生書(shū)寫(xiě)。展示，互評(píng)，教師總結(jié)。
五、歌唱
“同學(xué)們，今天我們學(xué)的這首小詩(shī)好聽(tīng)嗎？作曲家還把這首小詩(shī)改編成一首好聽(tīng)的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)�！�
學(xué)生欣賞。
“同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你感到快樂(lè)嗎？老師也很快樂(lè)。老師祝愿同學(xué)們，每天都快樂(lè)的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的生活，快樂(lè)的成長(zhǎng)！”
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，抒發(fā)對(duì)幸福生活的贊美以及對(duì)美好未來(lái)的向往
2、過(guò)程與方法：增強(qiáng)情感體驗(yàn)、注重實(shí)踐創(chuàng)造
3、知識(shí)與能力：
能學(xué)會(huì)演唱《快樂(lè)的節(jié)日》，積極創(chuàng)編舞蹈語(yǔ)匯，真實(shí)的感受節(jié)日喜悅。
教材分析：
《快樂(lè)的節(jié)日》初刊于《歌曲》1954年第四期。歌詞以“小鳥(niǎo)”“風(fēng)兒”“花園”“草地”等富于形象性的語(yǔ)言，以及生動(dòng)的比喻、擬人的手法，表現(xiàn)了新中國(guó)兒童歡慶節(jié)日時(shí)的喜悅心情�；顫姷男煽坍�(huà)了孩子們天真浪漫的性格，抒發(fā)了他們對(duì)幸福生活的贊美。全曲四二拍，宮調(diào)式。由主歌與副歌兩大部分構(gòu)成。主歌部分（1——23）小節(jié)，分兩個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段（1——13）小節(jié)節(jié)奏明快，給人以行進(jìn)的感覺(jué)；第二樂(lè)段（14——23）小節(jié)，開(kāi)始處跨小節(jié)的切分節(jié)奏和內(nèi)含三拍子的運(yùn)用，以及旋律線條的起伏，使音樂(lè)既有舞蹈的韻律感，又有詩(shī)歌的抒情性。副歌部分（24——35）小節(jié)，歡快的節(jié)奏和短促跳躍的音節(jié)，將歌曲情緒推向高潮。
教學(xué)設(shè)想：
力求突出音樂(lè)課程最重要的理念，即以音樂(lè)審美為核心。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境三個(gè)方面來(lái)具體探索、理解和體現(xiàn)。積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，從而獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)會(huì)演唱〈〈快樂(lè)的節(jié)日〉〉。
教學(xué)難點(diǎn)：
跨小節(jié)切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
教具準(zhǔn)備：
電子琴、音樂(lè)課件、卡片、節(jié)奏條
教學(xué)過(guò)程：
一、歡迎大家乘坐音樂(lè)列車(chē)。（音樂(lè)組織教學(xué)）
二、吹響列車(chē)音樂(lè)。（口風(fēng)琴聯(lián)奏練習(xí)與展示）
三、熟悉列車(chē)節(jié)奏并思考節(jié)奏特點(diǎn)。（歡快活潑的，還是緩慢平穩(wěn)的'？）
四、節(jié)奏對(duì)比練習(xí)與創(chuàng)編（節(jié)奏型卡片與節(jié)奏條）
五、 小結(jié)大家的音樂(lè)感受。（通過(guò)剛才的節(jié)奏練習(xí)，相信大家已經(jīng)感受到了我們這趟音樂(lè)列車(chē)的節(jié)奏特點(diǎn)是歡快活潑的。那么請(qǐng)大家?guī)е淇斓男那槔^續(xù)前行吧。）
六、導(dǎo)入新課教學(xué)。
七、新歌學(xué)唱
1）初步聆聽(tīng)、感受音樂(lè)。
2）有感情的讀歌詞。感受歌詞的形象美。
3）教師彈琴范唱歌曲。
4）輕聲跟音樂(lè)唱一唱。
5跟琴學(xué)學(xué)唱唱。教師引導(dǎo)糾正。
6）跟著伴奏唱一唱。
7）觀看舞蹈形式表現(xiàn)的快樂(lè)的節(jié)日，跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，編一編。演一演。
8）鼓勵(lì)大家編排六一慶祝會(huì)的節(jié)目單。
八、教師小結(jié)課堂，師生再見(jiàn)。
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣。
3、感受少年兒童的生機(jī)勃勃和生活的快樂(lè)。
教學(xué)方法：
講解法
感受法
練習(xí)法
教學(xué)幫助：
多媒體課件
音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》
歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
（1）、（播放小朋友慶“六一”的錄像）
師：這些小朋友快樂(lè)嗎？他們?cè)诳鞓?lè)的干什么？
�。�2）、（學(xué)生展示課前搜集的自己過(guò)“六一”時(shí)快樂(lè)的照片）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)照片上的自己在干什么？用一句你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑拋?lái)形容當(dāng)時(shí)的心情好嗎？
師：
這一天是全世界所有小朋友的'節(jié)日，各國(guó)兒童都會(huì)以快樂(lè)、自豪的心情度過(guò)這愉快的一天，以
各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。今天老師也想和你們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，好嗎？
�。�3）、（板書(shū)課題：快樂(lè)的節(jié)日）
師：誰(shuí)能讀讀課題，讓我們感到你的快樂(lè)。（指名讀、齊讀）
二、初讀感知，讀準(zhǔn)讀通
�。�1）、師：為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師還特意為你們準(zhǔn)備了一首詩(shī)，作為一份節(jié)日小禮物送給你們，請(qǐng)注意聽(tīng)。（師配樂(lè)范讀課文）
（2）、師：你們想不想像老師這樣美美地讀讀這首詩(shī)歌？好！
用你喜歡的方式（如：大聲讀、小聲讀、默讀等）來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！注意要讀準(zhǔn)字音。
�。▽W(xué)生自讀，讀的認(rèn)真的給予鼓勵(lì)）
�。�3）、同桌輪流讀，互相糾錯(cuò)。讀完我們要進(jìn)行一場(chǎng)朗讀挑戰(zhàn)賽，看誰(shuí)讀得流暢。
�。�4）、師：請(qǐng)你自己選一個(gè)小節(jié)讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)可以向他挑戰(zhàn)朗讀�。▽W(xué)生展示讀，勇敢讀的、讀得流利的給予鼓勵(lì)）
三、理解感受，情感朗誦
師：同學(xué)們，詩(shī)題叫《快樂(lè)的節(jié)日》，那么詩(shī)中的每一小節(jié)都洋溢著快樂(lè)，現(xiàn)在，我們一起來(lái)感受一下詩(shī)中的快樂(lè)吧！
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）師：誰(shuí)愿意讀讀第一小節(jié)。（指名學(xué)生讀）
�。�2）（多媒體播放小鳥(niǎo)的叫聲，展現(xiàn)開(kāi)滿鮮花的公園美景）師：鳥(niǎo)語(yǔ)花香多美的地方呀！想到這里玩嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象：你們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著美麗的衣裳，來(lái)到這美麗的花園。你的心情會(huì)怎樣？（愉快、高興）
�。�3）（學(xué)生練讀）師：那就請(qǐng)你用高興的語(yǔ)氣再練讀第一小節(jié)。我看誰(shuí)的表情最高興，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)的聲音最動(dòng)聽(tīng)。（教師巡視發(fā)現(xiàn)朗讀好的同學(xué)）
�。�4）再讓這些學(xué)生展示讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）誰(shuí)愿意用喜歡的語(yǔ)氣讀讀第二小節(jié)。師：“六一”快到了，你們高興嗎？美麗的花朵，清澈的小溪，也為你們感到高興。你們看�。ㄕn件播放動(dòng)畫(huà)：花兒向我們點(diǎn)頭，小溪?dú)g快地流淌。）
�。�2）師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀這句話？（學(xué)生回答）
師：好，請(qǐng)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生讀書(shū)）
師：你如果覺(jué)得同桌讀的好，就為同桌把手舉高，推薦他給大家讀。（學(xué)生展示讀）
（3）（課件播放：花和小溪）配音：小朋友們，這個(gè)世界上，有你們就更加美麗，有你們就充滿希望。
師：聽(tīng)了花和小溪的話，有什么感受？用一個(gè)詞表達(dá)一下。（自豪）
�。ㄕn件顯示：這個(gè)世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。）師：誰(shuí)想讀？（指名讀）
（4）我也為你們感到自豪，我也想讀讀這句話，行嗎？看我的表情是不是很高興，很自豪？（指導(dǎo)更加、充滿希望應(yīng)重讀）（男、女生分別讀，師生對(duì)讀）
3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
�。�1）（課件播放伊拉克兒童的悲慘圖片）師講解。師：看到他們的悲慘遭遇，想想我們的生活，你們覺(jué)得幸福嗎？是誰(shuí)給了我們這幸福的生活？（祖國(guó)媽媽?zhuān)┠阆雽?duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么？（學(xué)生這樣發(fā)言）
�。�2）（課件出示句子：感謝親愛(ài)的祖國(guó)，讓我們自由地成長(zhǎng)。）指導(dǎo)學(xué)生讀出感謝的語(yǔ)氣。
�。�3）師：你準(zhǔn)備怎樣報(bào)答祖國(guó)媽媽?zhuān)浚ㄉ杂砂l(fā)言）板書(shū)：理想
師生共讀第二句話。
4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
�。�1）師：小朋友們，今天和梁老師在一起過(guò)的這個(gè)節(jié)日快樂(lè)嗎？想唱嗎？想跳嗎？那就在四人小組內(nèi)找一位小伙伴，比賽讀讀第四小節(jié)。聽(tīng)清讀書(shū)要求：邊讀邊加上動(dòng)作。（學(xué)生合作讀）
（2）學(xué)生展示讀。
（3）師：想留住這快樂(lè)的時(shí)光嗎？那就把語(yǔ)速放慢。（學(xué)生齊讀最后一句話）
四、總結(jié)：
1、小朋友們，春天是多彩的美麗的，你們就向春天一樣朝氣蓬勃；小鳥(niǎo)是可愛(ài)的自由的，你們就向小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)，是誰(shuí)給了你們這幸福的生活？希望你們從小樹(shù)立奮發(fā)向上，長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，來(lái)報(bào)答祖國(guó)對(duì)你們的培養(yǎng)。
2、課前，老師把這首詩(shī)歌送給你們作為節(jié)日的賀禮，我們?cè)僖黄鸢堰@首美麗的詩(shī)歌送給所有的聽(tīng)課老師。好嗎？
全體起立。各位老師大家好，下面請(qǐng)欣賞，機(jī)關(guān)一小師生為您表演的詩(shī)歌朗誦《快樂(lè)的節(jié)日》。
五、唱誦詩(shī)文，升華內(nèi)涵。
小朋友們，老師給你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？
（放映歌曲）
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
六、作業(yè)（二選一）：
1、唱《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌，可以給自己錄音，作為文化藝術(shù)節(jié)的作品。
2、設(shè)想：怎樣度過(guò)你在小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)。
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)字，其中一個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，并且會(huì)組詞，會(huì)應(yīng)用。
2.能在生活中靈活應(yīng)用所學(xué)的生字。
重難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
2.本課所學(xué)生字能在生活中靈活應(yīng)用。
樂(lè)學(xué)善思辦法
1.采用各種形式地讀，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
2.做游戲形式學(xué)生鞏固新字。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《快樂(lè)的節(jié)日》一課，這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)識(shí)字課。
2.板書(shū)課題
二、初讀課文、整體感知
1．學(xué)生自由讀課文，圈出本課會(huì)認(rèn)及會(huì)寫(xiě)的字，不認(rèn)識(shí)的.可以問(wèn)同桌。
2．指生說(shuō)出會(huì)認(rèn)的字及會(huì)寫(xiě)的字
三、呈現(xiàn)生字、多元認(rèn)讀
1．師出示所要掌握的生字。(帶拼音)
2．師教讀、生練讀、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生賽讀、齊讀。
3．去掉拼音練讀。
4．指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
四、識(shí)記字形、掌握方法。
1．同桌互相交流識(shí)字方法。
2．指生匯報(bào)識(shí)字方法：加一加的方法
五、鞏固識(shí)字、拓展延伸
給所學(xué)生字找朋友，拼音和漢字找朋友。
2．摘果子游戲：果子上的字認(rèn)識(shí)、并且會(huì)組詞，能說(shuō)一句話。
六、重點(diǎn)指導(dǎo)、關(guān)注書(shū)寫(xiě)
1．師生共同分析范字：康
�。�1）.認(rèn)識(shí)偏旁：廣旁
�。�2）.觀察字形：半包圍結(jié)構(gòu)的字
�。�3）.分析結(jié)構(gòu)：外小里大
2.師范寫(xiě)
3.生練寫(xiě)，指生到板前練寫(xiě)，其他生在練習(xí)本上練寫(xiě)
4.師生共同點(diǎn)評(píng)板前同學(xué)寫(xiě)得如何，哪里寫(xiě)得好，哪里需要修改
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 14
【設(shè)計(jì)思路】
這節(jié)課是選自上海音樂(lè)出版社二年級(jí)第二學(xué)期第四單元第七課，主要教學(xué)內(nèi)容欣賞打擊樂(lè)器演奏的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》, 并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興律動(dòng)和拓展�！犊鞓�(lè)的節(jié)日》原來(lái)是一首兒童歌曲，管樺作詞，李群作曲，現(xiàn)由陳家駒改編成打擊樂(lè)曲后情緒更為熱烈活躍。
音樂(lè)欣賞要讓學(xué)生用“情”去感悟，用“心”去默會(huì)，用“身”去體驗(yàn)，與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)來(lái)喚起情感，從而充分感受音樂(lè)作品。本課充分與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，從喜歡的節(jié)日導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣，在教學(xué)過(guò)程中，與聽(tīng)樂(lè)曲、為樂(lè)曲伴奏、跟著樂(lè)曲律動(dòng)融合在一起，營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)的氛圍，在聽(tīng)、動(dòng)、演中感受樂(lè)曲表達(dá)的快樂(lè)情緒。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.欣賞打擊樂(lè)器演奏的樂(lè)曲《快樂(lè)的節(jié)日》
2.即興律動(dòng)《快樂(lè)的節(jié)日》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)欣賞、表演《快樂(lè)的節(jié)日》，感受樂(lè)曲所描寫(xiě)歡度節(jié)日的快樂(lè)情景，表達(dá)少年兒童生活的幸福、快樂(lè)。
2.在欣賞樂(lè)曲、為樂(lè)曲伴奏、跟唱歌詞等活動(dòng)中感受樂(lè)曲所描繪的小朋友歡度快樂(lè)節(jié)日的輕松愉快的情景，通過(guò)即興表演表達(dá)出樂(lè)曲所表現(xiàn)的快樂(lè)情緒。
3.辨別打擊樂(lè)器的音色，并能跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地演奏。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
聽(tīng)辨樂(lè)曲情緒、感受打擊樂(lè)器的音色
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
（一）最喜歡的節(jié)日是什么？
�。ǘ┟鑼�(xiě)小朋友快樂(lè)過(guò)節(jié)的小詩(shī)《快樂(lè)的節(jié)日》
1. 讀一讀這首小詩(shī)
2．出示描寫(xiě)過(guò)節(jié)的資料（課前準(zhǔn)備）
說(shuō)明：
通過(guò)談話，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞的興趣，同時(shí)適時(shí)地出示歌詞內(nèi)容，為學(xué)生更好地感受理解樂(lè)曲做準(zhǔn)備。
二、欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的`節(jié)日》
�。ㄒ唬┏趼�(tīng)
1.仔細(xì)聆聽(tīng)樂(lè)曲，描述一下你聽(tīng)到的音樂(lè)
2.了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景和作者
�。ǘ⿵�(fù)聽(tīng)
1．聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》和打擊樂(lè)器演奏的《快樂(lè)的節(jié)日》
2．比較兩個(gè)作品的相同和不同，感受樂(lè)曲表達(dá)的相同的快樂(lè)情緒
3．說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲是幾拍子的？它表現(xiàn)的是怎么樣的一群少年兒童？
�。ㄈ┰俾�(tīng)
1．分辨樂(lè)曲中的幾種樂(lè)器
2．認(rèn)識(shí)鈴鼓和爵士鼓
說(shuō)明：
通過(guò)歌曲和樂(lè)曲的比較欣賞，能讓學(xué)生很直觀地感受到打擊樂(lè)器的表現(xiàn)力，以及這首樂(lè)曲原作，同時(shí)能感受到歌曲和樂(lè)曲所表現(xiàn)出來(lái)的相同的歡快幸福的情緒。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鈴鼓的音色特點(diǎn)，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
三、表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》
1．用鈴鼓為樂(lè)曲伴奏
2．分組選擇打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲敲一敲
3．啟發(fā)學(xué)生用自己的肢體語(yǔ)言：拍拍手、扭扭腰、動(dòng)動(dòng)胯跟著樂(lè)曲自由律動(dòng)
4．跟著樂(lè)曲唱一唱《快樂(lè)的節(jié)日》
5．分組選擇表現(xiàn)形式，比如：舞蹈、歌唱、律動(dòng)、樂(lè)器伴奏等等方式表現(xiàn)《快樂(lè)的節(jié)日》，進(jìn)行大聯(lián)歡
說(shuō)明：
通過(guò)為歌曲伴奏、自由律動(dòng)、唱一唱歌曲等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒，同時(shí)發(fā)揮自己的表演才能用自己喜歡的表現(xiàn)方式表現(xiàn)樂(lè)曲，調(diào)動(dòng)積極性，讓課堂成為快樂(lè)的天地。
感受鈴鼓的音色特點(diǎn)以及給樂(lè)曲帶來(lái)的熱烈活躍的效果，掌握演奏鈴鼓的方法，引導(dǎo)提倡學(xué)生相互合作演奏打擊樂(lè)器、以及給小組之間、各個(gè)表演形式之間的相互合作。
四、課后拓展
1．指導(dǎo)搜集各種表現(xiàn)快樂(lè)節(jié)日的作品、收集各國(guó)兒童的不同節(jié)日資料
2．相互交流
說(shuō)明：
通過(guò)學(xué)生收集了解中外各國(guó)兒童節(jié)日以及各種表現(xiàn)快樂(lè)節(jié)日的不同作品，感受不同藝術(shù)形式所表現(xiàn)的快樂(lè)節(jié)日，拓展學(xué)生視野，體驗(yàn)生活的幸福和美好。
【教學(xué)反思】
本課以學(xué)生自主的聽(tīng)、動(dòng)、演來(lái)感受表現(xiàn)樂(lè)曲《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活的美好和幸福。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素是課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)賞興趣是欣賞課的關(guān)鍵。在課堂中注意與學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活實(shí)踐相結(jié)合，就能適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞積極性。指導(dǎo)學(xué)生組合運(yùn)用自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力為學(xué)習(xí)新知識(shí)服務(wù)，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中知識(shí)和技能都得到相應(yīng)的提高。
本課中還注意到了著力培養(yǎng)學(xué)生的相互合作的意識(shí)，提高他們相互協(xié)作的能力，注重在打擊樂(lè)器的演奏、小組表演時(shí)小組與小組之間、各種不同的表演形式之間的協(xié)作。在欣賞時(shí)注重情感的表達(dá)，適時(shí)地提高學(xué)生肢體語(yǔ)言的美感、樂(lè)器演奏的節(jié)奏感和歌唱時(shí)的狀態(tài)，在潛移默化中提高學(xué)生的技能水平。
在課堂中不僅要注重音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提高，還要注重學(xué)生其它各方面的能力的養(yǎng)成，比如是搜集資料的能力、語(yǔ)言表達(dá)的能力、評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的能力，在課堂教學(xué)中這些能力的培養(yǎng)不能流于形式，這也是一種美的表現(xiàn)能力，是與我們藝術(shù)教育相通的，注重這些能力的培養(yǎng)使學(xué)生的人格得到全面的升華。
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 15
教材分析
《快樂(lè)的節(jié)日》是一首兒童詩(shī)歌，它的語(yǔ)言生動(dòng)活潑、清新自然、又很好的切合了兒童樂(lè)觀向上的風(fēng)貌。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的誦讀和想象為主，從學(xué)生已有的舊知識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)循序漸進(jìn)的誦讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌中描繪的快樂(lè)意境。
在感受快樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感、收獲知識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)積累和說(shuō)話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
3、通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)詩(shī)歌的快樂(lè)意境，感受到生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，想象和體會(huì)詩(shī)歌的快樂(lè)意境，感受生活的幸福。體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)和說(shuō)話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，想象和體會(huì)詩(shī)歌的快樂(lè)意境，感受生活的幸福。體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)和說(shuō)話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。
學(xué)情分析
對(duì)于一年級(jí)的孩子而言，詩(shī)歌遠(yuǎn)不及故事來(lái)得有趣，也不容易讓孩子產(chǎn)生興趣。
因?yàn)樵?shī)歌的語(yǔ)言跳躍性較強(qiáng)，很難在孩子的頭腦中形成具體的表象。
在教學(xué)可借助畫(huà)面來(lái)幫助孩子豐富他們的表象，并讓孩子們反復(fù)的朗讀，只有在這樣的基礎(chǔ)上才能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感意境。
教法、學(xué)法分析
一年級(jí)的學(xué)生求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲。
1、品讀課文，讀中感悟
新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，所以在教學(xué)中我會(huì)給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自主讀書(shū)的習(xí)慣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，想象體驗(yàn)
低年級(jí)小學(xué)生極易受環(huán)境和他人情緒的感染，出于對(duì)這一點(diǎn)的考慮，我會(huì)借助多媒體課件來(lái)讓學(xué)生在輕松、愉快的音樂(lè)環(huán)境中感受節(jié)日的美好，身臨其境，收獲真實(shí)的體驗(yàn)。
3、小組合作，自主學(xué)習(xí)
為了改變單一的師生交流，組織小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生間架起橋梁，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
這正是新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗捊翌}，情境導(dǎo)入
《快樂(lè)的節(jié)日》這首兒童詩(shī)歌，它的內(nèi)容來(lái)源于生活卻又不是生活的完全寫(xiě)照，詩(shī)歌的部分內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)有的思維有一定的距離，所以揭示課題是教學(xué)的第一步。
為了讓學(xué)生較快地進(jìn)入課文情境，我會(huì)用多媒體課件播放歌曲《快樂(lè)的.節(jié)日》，創(chuàng)設(shè)與課文相通的具體可感的生動(dòng)情境，再提問(wèn)。
（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞
1、讓學(xué)生打開(kāi)課本初讀課文。初讀課文采用自由讀的讀書(shū)方法，我會(huì)讓學(xué)生到課文中去感知節(jié)日的快樂(lè)。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ)時(shí)用鉛筆劃出來(lái)。
2、再讀課文
全班齊讀。
開(kāi)火車(chē)的方法帶領(lǐng)學(xué)生讀生字，并相機(jī)糾正字音，嘗試用生字組詞練習(xí)。
最后指導(dǎo)寫(xiě)字。
�。ㄈ┛偨Y(jié)鞏固，拓展升華
利用已形成的板書(shū)對(duì)課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，提示課文中主要詞匯讓學(xué)生比比看誰(shuí)是將是羽毛最豐滿的小鳥(niǎo)、誰(shuí)能更勇敢地向著天空飛翔來(lái)背誦課文。
2、我會(huì)讓學(xué)生用跟隨課件所播放的音樂(lè)，聽(tīng)歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》。這種跨學(xué)科的拓展訓(xùn)練體現(xiàn)了課程整合的理念，使學(xué)生在玩中樂(lè)于學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)分析
24、快樂(lè)的節(jié)日
↑祝賀
小鳥(niǎo)→帶路 風(fēng)兒→吹
花兒→點(diǎn)頭 小溪→流淌
板書(shū)中以兒童過(guò)節(jié)日的快樂(lè)情景為主線，簡(jiǎn)練清晰地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容和教學(xué)流程。
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 16
學(xué)情分析：
課文是一首詩(shī)，詩(shī)不同于一般記敘文，時(shí)間、地點(diǎn)、人物之類(lèi)的一一敘述清楚，詩(shī)講究意象，想象豐富，跳躍性比較大，理解時(shí)較多地依賴學(xué)生的想象和對(duì)語(yǔ)言的感受力，應(yīng)該說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)比一般文章更困難一些。對(duì)于生活閱歷淺、語(yǔ)言感受能力還不強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其如此。針對(duì)這種情況，教師更應(yīng)該利用音樂(lè)、圖象、語(yǔ)言等多種教學(xué)手段為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供臺(tái)階，讓他們一步一步走入詩(shī)中，讀詩(shī)、聯(lián)想、悟情。
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字。
2.能用歡快的語(yǔ)調(diào)正確流利地朗讀背誦；能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受自己生活的快樂(lè)和幸福，并有實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀本課生字。會(huì)寫(xiě)本課生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
1.生字卡片。
2.教學(xué)課件。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
教學(xué)課時(shí)數(shù)：第二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2.讀懂詩(shī)歌，感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂詩(shī)歌，感受自己生活的快樂(lè)和幸福。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖課件。
教學(xué)教程
一、復(fù)習(xí)
1.出示生字卡片抽讀。
2.出示詩(shī)歌朗讀。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1.自由讀詩(shī)，講講不理解的詞語(yǔ)。
鮮艷：指花的顏色多而且美。
衣裳：衣服。
祝賀：慶祝。
2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（看圖，或課件）
�。�1）在快樂(lè)的節(jié)日里，我們來(lái)到了哪里？（花園、草地）
�。�2）第一句“小鳥(niǎo)”、“帶路”、“風(fēng)”、“撫摩”、“花園”、“草地”把我們帶入什么樣的情境中。（歡樂(lè)、幸福）
�。�3）看到了什么？（花兒開(kāi)放、草狼綠油油、小鳥(niǎo)、鮮艷的紅領(lǐng)巾、美麗的衣裳）
�。�4）從“鮮艷”、“美麗”、“像朵朵花兒開(kāi)放”說(shuō)明我們生活得怎樣？（幸福、美好）
�。�5）我們的心情怎么樣？（激動(dòng)、快樂(lè)）
�。�6）請(qǐng)大家一起帶著激動(dòng)、快樂(lè)的心情來(lái)讀一讀第一節(jié)詩(shī)。
小結(jié)：這一節(jié)抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時(shí)愉快心情，說(shuō)明他們生活非常幸福。
3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。
（1）自由讀第二節(jié)后，用第一節(jié)詩(shī) 這一節(jié)詩(shī)。
�。�2）我們?cè)谶@兒聽(tīng)到了什么？（白楊樹(shù)嘩嘩響 ，小鳥(niǎo)歌唱）
�。�3）我們的心情怎么樣？
（4）帶著這種心情自由練習(xí)讀詩(shī)。
4.學(xué)習(xí)第三節(jié)。
自由讀后想。
�。�1）我們?yōu)槭裁匆兄x親愛(ài)的祖國(guó)？
�。ㄒ�?yàn)槲覀兩钤谏鐣?huì)主義祖國(guó)的懷抱里。沒(méi)有社會(huì)主義祖國(guó)就沒(méi)有少年兒童的幸福生活。）
�。�2）黨和祖國(guó)這么關(guān)懷我們，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
a.“等身上的羽毛長(zhǎng)得豐滿“是說(shuō)練好了建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)。
b.“天空“指祖國(guó)需要的地方。
c.“飛翔”指為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
（3）小結(jié)：說(shuō)明“我們”幸福成長(zhǎng)的原因，表達(dá)了“我們”感激之情和崇高理想。
朗讀時(shí)，要感悟出“紅領(lǐng)巾”的.幸福與感激之情。
5.學(xué)習(xí)第四節(jié)。
�。�1）自由讀詩(shī)第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)怎樣讀好這一節(jié)詩(shī)。
�。�2）“時(shí)光”指什么？（“六一”兒童節(jié)）
�。�3）想想：“唱啊”想唱什么歌？“跳啊”想跳什么舞？
（注意“跳啊，跳啊，跳啊”朗讀時(shí)應(yīng)是歡快、跳躍的節(jié)奏，“唱啊，唱啊，唱啊”應(yīng)聲調(diào)激昂）
�。�4）試著讀一讀。
小結(jié)：“我們”歡度節(jié)日的歡樂(lè)心情。
三、有感情地讀全詩(shī)
四、總結(jié)全文
1.讀全首詩(shī)。
2.詩(shī)歌為什么以“快樂(lè)的節(jié)日”為題目？
（詩(shī)歌以“快樂(lè)”貫穿全詩(shī)，在“快樂(lè)”中反映祖國(guó)的美好，表達(dá)兒童的心情和遠(yuǎn)大的理想。）
3.“六一”兒童節(jié)，你們?cè)鯓舆^(guò)的？
五、背誦詩(shī)歌
六、作業(yè)
背誦詩(shī)歌。
板書(shū)設(shè)計(jì)
看到：小鳥(niǎo)、紅領(lǐng)巾、衣裳、花兒
快樂(lè)的節(jié)日 聽(tīng)到：白楊樹(shù)嘩啦啦響，小鳥(niǎo)歌唱 快樂(lè)、幸福。
跳啊
唱啊 度過(guò)
《快樂(lè)的節(jié)日》優(yōu)秀教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識(shí)字的方法。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書(shū)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂(lè)趣。
3、感受自己生活的快樂(lè)和幸福。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受；培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件音樂(lè)伴奏《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課：
1、教師自我介紹
2、師：同學(xué)們，我們中國(guó)有很多很多的節(jié)日。（板書(shū)：節(jié)日）
你們知道有哪些節(jié)日嗎？（學(xué)生回答）
你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)“快樂(lè)的節(jié)日”的嗎？
哪個(gè)節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？
對(duì)，“六一兒童節(jié)”是我們少年兒童最快樂(lè)的節(jié)日，（師在“節(jié)日”前加上“快樂(lè)的”）
今天讓我們一起來(lái)過(guò)過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。（展示學(xué)生歡度“六一節(jié)”的畫(huà)面）
誰(shuí)能用“快樂(lè)的節(jié)日”說(shuō)一句話？
二、“我是小老師”
1、為了對(duì)同學(xué)們的節(jié)日表示祝賀，老師給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看�。ǔ鍪菊n文投影字幕）
2、這首詩(shī)歌讀起來(lái)非常好聽(tīng)，你愿意自己試著讀還是聽(tīng)老師讀？（如果學(xué)生選擇自己讀，選用A種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽(tīng)老師讀，用B種教學(xué)方式）
〖A：學(xué)生自己讀
�。�1）如果你遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦？（學(xué)生回答）
那就用你喜歡的方式來(lái)讀課文吧！愿意怎樣讀就怎樣讀。
�。�2）學(xué)生自由讀書(shū)。
�。�3）讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，我請(qǐng)你們當(dāng)一回“小老師”，這個(gè)小老師有任務(wù)要完成。（出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，讀對(duì)的在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了也在他的課文的題目旁打上100分。
3、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分。）讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
�。�4）教師檢查。
〖B：學(xué)生聽(tīng)老師讀。
�。�1）教師范讀
�。�2）好聽(tīng)吧，同學(xué)們趕快試一試。
�。�3）學(xué)生練讀。
�。�4）讀累了吧，下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，這次我請(qǐng)你們給同桌當(dāng)“小老師”，這個(gè)“小老師”有任務(wù)要完成。（出示課件：
1、同桌互相檢查讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了，就在他的生字表旁邊打上100分。
2、同桌互相檢查讀課文，誰(shuí)讀通順了，就在他的課文的題目旁打上100分。
3、同桌互相幫助完成沒(méi)有掌握好的部分）讀完了老師要看一看，誰(shuí)的課本上能被同桌打上兩個(gè)100分，有信心嗎？
�。�5）教師檢查
三、“我就是作者”
1、剛才聽(tīng)到同學(xué)們讀書(shū)聲，我們的好朋友丁丁也想來(lái)湊熱鬧了，你聽(tīng)�。c(diǎn)擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂(lè)范讀課文的畫(huà)面和聲音。）
師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁讀書(shū)的.秘訣吧。示丁丁的秘訣：我在讀書(shū)時(shí)把自己當(dāng)成了作者，那么，詩(shī)歌中的事就是我自己的事，所以讀書(shū)自然就有感情了。）
師：對(duì)，這是一種讀書(shū)的方法，同學(xué)們按照丁丁說(shuō)的試一試吧�？匆豢凑l(shuí)讀得最有感情。
2、學(xué)生練讀。
3、哪位“作者”能把“自己”的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)？
師：別人推選你，你可要讀好呀！你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？
你讀課文的時(shí)候，你希望同學(xué)們?cè)趺醋觯空?qǐng)你給在座的同學(xué)們提個(gè)小建議吧！
4、學(xué)生讀詩(shī)歌。
5、師：你覺(jué)得讀的怎么樣？（學(xué)生自評(píng)）
想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)？（學(xué)生互評(píng)）
四、“我是讀書(shū)小能手”
1、剛才，丁丁說(shuō)了他的讀書(shū)的秘訣，那么同學(xué)們有沒(méi)有比丁丁更好的讀書(shū)秘訣呢？
2、學(xué)生交流
3、哇，收獲不小�？磥�(lái)同學(xué)們讀書(shū)都有自己的“絕招”，那趕快把你的“絕招”亮出來(lái)吧！這首詩(shī)歌一共有四個(gè)小節(jié)，我們找出自己喜歡的小節(jié)，分組比一比好嗎？看一看誰(shuí)是“讀書(shū)小能手”。
4、學(xué)生加入到自己喜歡的小組。
5、教師布置任務(wù)。（每組選出一名代表，組內(nèi)同學(xué)幫助代表出點(diǎn)子，不但要讓代表讀好，而且還要讓代表告訴全班同學(xué)讀了這一小節(jié)，你們知道了什么？）
6、學(xué)生練讀
7、展示學(xué)習(xí)成果
�。ń處煆目吹降摹⒙�(tīng)到的、字詞等方面適時(shí)進(jìn)行調(diào)控。第一小節(jié)：說(shuō)說(shuō)看到的歡樂(lè)的場(chǎng)景，感悟歡樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。第二小節(jié)：想像花兒、小溪向小朋友們祝賀的情景，指導(dǎo)朗讀。第三小節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生暢談實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。第四小節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生表演邀請(qǐng)朋友過(guò)節(jié)的場(chǎng)景，指導(dǎo)朗讀。），
五、“我是藝術(shù)家”
同學(xué)們，老師你們帶來(lái)的這個(gè)禮物非常神奇，它不但讀起來(lái)好聽(tīng)，而且唱起來(lái)也非常好聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？讓我們一起看著詩(shī)歌，來(lái)聽(tīng)�。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）
1、學(xué)生聽(tīng)歌。
2、好聽(tīng)嗎，你想唱嗎？來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這次你可以一邊聽(tīng)一邊小聲跟唱。
3、同學(xué)們，除了用歌聲來(lái)表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來(lái)表達(dá)節(jié)日的快樂(lè)呢？
�。▽W(xué)生回答自己喜歡的方式）
4、同學(xué)們真是一個(gè)“小藝術(shù)家”，那好，下面就讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中，用你自己喜歡的方式來(lái)度過(guò)這個(gè)快樂(lè)的節(jié)日吧！可以畫(huà)（可以到黑板上畫(huà)也可以在下面畫(huà)），可以讀，可以唱，可以跳。
六、“我愛(ài)我的祖國(guó)”
同學(xué)們，“每逢佳節(jié)倍思親”，在這樣快樂(lè)的節(jié)日里，我想起了一個(gè)朋友，他的名字叫三毛，我們一起來(lái)看一看他的遭遇（多媒體展示《三毛流浪記》片斷）
今天我們能過(guò)上快樂(lè)幸福的生活，你有沒(méi)有想過(guò)是誰(shuí)送給我們的呢？（學(xué)生回答）
師：對(duì)，是祖國(guó)媽媽。是我們的祖國(guó)給了我們幸福的生活。沒(méi)有祖國(guó)媽媽的培養(yǎng)、愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有今天的幸福生活。那我們?cè)鯓訄?bào)答祖國(guó)媽媽呢？請(qǐng)你對(duì)著我們的黨和祖國(guó)的說(shuō)說(shuō)你的心里話。（學(xué)生暢談理想）
剛才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。
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