兒童詩兩首教案
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的兒童詩兩首教案，希望對大家有所幫助。
兒童詩兩首教案1
教學目標：
1、借助拼音讀準本課出現的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。
教學重點、難點：
引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的.興趣。
教學準備：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習9 兒童詩兩首(板書)分享童年的快樂
二、預習探究
1、讀詩，把你印象最深的地方勾出來
2、指名學生讀自己喜歡的詩，讀給大家聽。
你最喜歡哪首詩?為什么?
三、合作交流
想象畫面，體會情感
1、教師配樂朗讀，學生閉目想象。
2、把所想象到的畫面說給大家聽。
3、指名說作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么?指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么?
4、學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。
四、品讀體驗
兒童詩兩首教案2
教學目標
1．借助拼音讀準本課出現的生字丫，讀讀記記花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點。
教學重點
引導學生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。
課前準備
學生搜集喜歡的兒童詩
教學時間
一課時
教學過程
一、談話引入
出示童年圖，孩子們回憶童年中的趣事，講給大家聽聽，一起分享快樂。
童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習9兒童詩兩首（板書）分享童年的快樂
二、初讀兒童詩，整體感知
1．自由讀詩，讀通順，讀流利。
2．找喜歡的伙伴讀詩、互評、互相正音。
3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
�。ㄈ┰僮x兒童詩，交流學習
1．再讀詩，把你印象最深的地方勾出來
2．指名學生讀自己喜歡的詩
你最喜歡哪首詩？為什么？
預設：《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，童年美好幸福。表示動作的詞既準確又形象，如安、接、裝、種、悠、長、望、飛
《童年的水墨畫》使我感受到童年快樂
3．小組內讀詩，
4．全班齊讀此詩。
�。ㄋ模┫胂螽嬅�，體會情感
1．教師配樂朗讀，學生閉目想象。
2．把所想象到的畫面說給大家聽。
3．學生配樂朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。
4．體會到什么，迅速寫下來，與小組同學交流。
（五）感情朗讀，背誦詩
1．自由讀詩，帶著自由自在、無拘無束的思想感情朗讀。
2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。
3．伴樂，全班一起誦讀全詩。
�。┩卣寡由�
1．交流課前搜集的`兒童詩。
2．學寫兒童詩
3．辦兒童詩主題手抄報
課后反思
學生時期正是記憶力旺盛的時期，對于一些好的內容，既要讓學生朗讀，促進口頭表達能力的發(fā)展和提高，更要將其中的好句、好段熟讀乃至背誦，這樣以后作文起來就會下筆如有神，并有助于記憶、感知、思維、想象與審美等素質的綜合培養(yǎng)。
兒童詩兩首教案3
教學目標
�。�、能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。
�。�、認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
教學難點分析
體會詩歌所表達的感情，想象詩歌描繪的意境。
教學課時第二課時
教學過程
一、激情導入
同學們，童年時代是人生中最美好、最難忘的時光。有人將這些最美好、最難忘的時光用文字記錄了下來，我們來學習《兒童詩兩首》，一起回憶、享受這童年的樂趣。
幻燈片出示課題《兒童詩兩首》并板書。
二、資料交流
看看課前同學們搜集了哪些兒童詩，我們一起交流一下�？梢哉f說詩歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。
三、檢查預習
兩首兒童詩是有區(qū)別的，誰來說說區(qū)別在哪
�、拧段蚁搿肥且皇自姼�，《童年的水墨畫》是組詩：
�。ㄒ龑W生注意其中的區(qū)別：組詩有小標題；每一節(jié)詩歌寫的是不同的內容……）
�、啤段蚁搿肥茄喉嵉模锻甑乃嫛凡谎喉崳�
�。ㄒ龑W生朗讀這兩首詩，體會押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩可以押韻也可以不押韻。）
�、恰段蚁搿访鑼懙氖恰拔摇钡囊恍┟篮玫脑竿�，《童年的水墨畫》描寫的是童年的`生活學習場景。
四、學習詩歌《我想》
1.錄音范讀，及時糾正你在預習過程中讀不準的字或詞。
2.在正確流利的基礎上，有感情地自由朗讀詩歌。
3.指名讀自己喜歡的小節(jié)，評議。
4.感情朗讀，體會意境
�、爬首x詩歌，想象體會“我”的愿望。
①朗讀詩歌，說說“我”的那么多愿望中，哪一個最令你神往？
�、谀b讀最令你神往的愿望，想象那是一個怎樣的情景？
�、塾懈星榈睦首x最令你神往的愿望。
�。�2）在你的童年時代，曾經有過哪些美妙的愿望呢？（指名說）如果你能把自己美妙的愿望在待會兒的小練筆中也能變成一首優(yōu)美的小詩，那就更棒了。
小組配樂朗誦。
五、指導學習《童年的水墨畫》：
1.朗讀詩歌，比上眼睛想象詩歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？
�、凫o靜地在街頭閱讀《水滸傳》。
②魚兒釣上來了，魚在草地上蹦跳。
③在江面上打水仗。
2.細細朗讀有關的詩句，體會其中的快樂。
3.有感情的朗讀詩歌，體會童年生活的美好。
六、再次朗讀，體會詩句的特別之處
1.很有韻味。
2.語言中有圖畫。
3.運用了多種修辭手法，更形象、生動。
七、詩歌朗誦挑戰(zhàn)賽
在今天的朗誦比賽中，你有沒有信心和能力獲得勝利！
八、拓展學習
仿寫這兩首詩中的一首，突出你童年最美好的生活或愿望。
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