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小學英語優(yōu)質(zhì)公開課教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小學英語優(yōu)質(zhì)公開課教案,希望能夠幫助到大家。
小學英語優(yōu)質(zhì)公開課教案1
一、教學目標:
1、掌握there be結(jié)構(gòu)所表達的意義。
2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對話。
3、能運用學過詞匯和there be句型來簡單描述一下某處有某物。
二、重點難點:
there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。
三、教學過程:
1、there be概念。 there be ...句型,表示的'是“存在”,“某地有某人或某物”,其結(jié)構(gòu)為there be(is,are)+某物/某人+某地。
2、be動詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復數(shù)用are. 3、there is的句子結(jié)構(gòu):
there is a book on the desk.
there is some water in the bottle.
4、there are的句子結(jié)構(gòu):
there are some pictures on the wall.
5、練一練。
6、there be句型就近原則及練習。
四、小結(jié)及there be口訣。
小學英語優(yōu)質(zhì)公開課教案2
一 . 教學目標:
1. 語言知識目標:
Words—復習有關(guān)animals的單詞。
學習新單詞:hen, sheep, cow, horse, goat, lamb以和復數(shù)的表達方式。
Sentences—熟練掌握下列句子,并能熟練運用。 What are they? They are goats. Are they…? Yes, they are. No, they aren’t. 能聽寫指示語,并做出相應的動作,如:Milk a cow. 2. 情感、文化目標:
。1)在教學過程中培養(yǎng)同學學習興趣,協(xié)助他們樹立信心。 (2)使同學能掌握以得體的方式與人交際。
二.教學重點、難點:
教學重點是掌握農(nóng)場上常見的牲畜的名稱。
教學難點是“horse”與“house”的`發(fā)音區(qū)別,掌握“l(fā)amb”的發(fā)音以和復數(shù)形式的表達。
三.課前準備:
1.PC復讀機 課文MP3格式。
2.教師準備單詞卡片:hen, cow, horse, goat, lamb,sheep.和復數(shù)圖。
四.教學步驟:
1. Greeting.
2.音標組合操練
。ㄒ唬1) 播放PC 復讀機 播放 sheep
請兩位同學上來寫聽到單詞的音標 其余同學在下面寫
[∫i:t ] 分析音標后 根據(jù)發(fā)音規(guī)則寫出 單詞 sheep sh /∫/ ee /i:/ P /p/ 同學拼寫單詞 。
模仿跟讀 PC復讀機 手勢加音標 出示卡片 綿羊 (2) 播放PC復讀機 播放 horse
請兩位同學上來寫聽到單詞的音標 其余同學在下面寫 [h):s ] 根據(jù)發(fā)音規(guī)則 寫出單詞 horse h / h / or / / s / s / 同學拼寫單詞 。 模仿跟讀 復讀機 出示卡片 馬 用相同的方法學習 hen cow lamb goat
單詞學習結(jié)束 聽寫 句子
What are they ? They are goats .
展示復數(shù)圖片 分別 教 其它的復數(shù)形式
(二 )。聽寫音標 根據(jù)規(guī)則寫單詞 短語 教師做動作讓同學猜意思
Feed the hens Ride a horse Milk a cow
Shear a sheep Hold a lamb
聽寫 音標 單詞 短語
反復模仿 同學跟讀
作業(yè) :謄寫單詞 謄寫 短語
小學英語優(yōu)質(zhì)公開課教案3
一.教學內(nèi)容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二.教學目標
1.能正確聽,說,朗讀“Who is ...?— He/She is...What’s he/she like? — He/She is... Is he/she…?—Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2.能正確聽,說,認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞: old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能聽懂,會說,會表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實場景中運用。
三.教學重難點
重點:學生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)實際 情況用英語討論他人外貌與性格特征。
難點:用英語準確詢問并回答人物特征,如:“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
四.課前準備
教師自制的單詞卡 、錄音機、錄音帶
五.教學過程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(教師出示本單元通過多媒體播放一些卡通圖片,分別展示年老,年輕,滑稽,有禮貌,工作努力,聰明,嚴格等外貌與性格特征,讓學生認讀,說一說這是誰,怎么樣。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentationen.1
1.學習Main scene
。1)出示Main scene中的部分教學掛圖,讓學生觀察。 (2)看圖回答問題。
Dialogue1: Who can you see in the picture?(Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.)
Dialogue2: What are they talking about?(The teacher introduces classmates to each other.) Dialogue2:Who is a new student?(Oliver)
。3)聽錄音,模仿朗讀,理解對話內(nèi)容。
。4)教師領(lǐng)讀對話,學生模仿,齊讀練習,生生對話,小組表演。 2.學習let’s try let’s talk
(1)listen and tick.聽錄音,完成探究學習第一題。
。2)創(chuàng)設情境:這節(jié)課我們和Oliver,WuYifan一起去了解Mr Young。
(3)看let’s talk部分的課文插圖,聽錄音,模仿朗讀,理解意思。
。4)根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。 (5)學生兩人一組,完成“Talk about your teachers.” (6)學生表演,以檢查學生對本課對話的`掌握情況,對做得較好的學生予以表揚。
3.Make a survey.
T: Who’s your... ...? Ss:... ...
T:What’s he/she like? en.1 Step3. Consolidation
三人一組,發(fā)現(xiàn)并用我們學過的句型討論小組內(nèi)每個成員的三個優(yōu)點。
S1: Who’s that... ...? S2:... ...
S1:What’s he/she like? S2:He/she is…
S1:Is he/she... ...? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t. Step4 Homework 1.完成課堂檢測中的相關(guān)習題。
2.Make a new dialogue and act it out。
六.板書設計
Unit one What’s he like?
Main scene Part A (let’s try let’s talk) Who is he?— He is our music teacher.
What’s she like? — She’s very kind. Is he young?—Yes,he is.
小學英語優(yōu)質(zhì)公開課教案4
一、教學目標
1、能聽懂、會讀、會說、會寫單詞:train、supermarket. 2、能聽懂、會讀、會說單詞:taxi、minibus、on foot、theatre.
二、教學重、難點
1、詞匯:taxi、minibus、on foot、theatre 2、能聽懂、會讀、會說日常交際用語:How do we go there?
三、教學用具
磁帶、錄音機、圖片、單詞卡、小黑板、頭飾等 四、教學過程 Step1 Revision
1、Sing a song:They are happily.
2、Free talk、 Introduce the teacher. Ask something about the new teacher. 3、Ask and answer. Show a picture and ask. Step2 Presentation 1、 Teach:How do we go there?
S:Let’s go to the park/cinema/supermarket 、 T:Great 、 How do we go there?S:By bike/car/bus. The way:Read the new sentence;Drill it in pairs. 2、 Teach:Shall we go to …… by……?
(1)T:Let’s go to Shanghai/Nanjing?Ss:All right、 How do we go there?
T:Shall we go to Shanghai/Nanjing by plane/bike/train?Ss:OK. (2)Practise in pairs and then act out. 3、 Teach:on foot;minibus.
3、 Teach:theatre.
。1)T:what do you like?S:I like…. T:Guess!What do I like?S:Do you like…?
T:Now I tell you、 I like opera、(聽京劇)Let’s go to the theatre and watch the opera. (2)Teach the new word、 Compare:cinema and theatre. 4、 Teach:Is this bus for ?
T:Let’s go to the theatre?Ss:Great、 How do we go there?
T:Shall we go to the theatre by bus?Ss:OK. T:Oh,here’s the bus stop.Is this bus for the theatre?Ss:No,it isn’t.
T:Is this bus for the theatre?Ss:No,it isn’t. T:Is this bus for the theatre?Ss:Yes,it is. The way:Use another picture to ask. Step3 Drill. 1、 Make a dialogue with three students.(Two groups.) 2、 Practise in four.
3、 Act out. Step4 Practice.
1、 Listen to the tape and ask the questions: (1)Where do they go? (2)Do they go there by bus? (3)How do they go there?
2、 Read the text. The way:After the teacher;together;in pairs. Step5 Consolidation 1、 Read the new words and expressions. 2、 Make a dialogue.
。1)Give two models.
(2)Practise in pairs.
。3)Act it out.
小學英語優(yōu)質(zhì)公開課教案5
教學目標:
1.能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞,并能用英語介紹自己身體的這幾個部分
2.初步了解表示接觸的指示用語,能聽懂,并按指令做出相應的動作。
3.激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)聽說習慣和能力。
教學重點:
關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學習。
教學難點:
eye, face兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位,教師可鼓勵學生張大口型,相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難,教師可適當提醒學生,注意口型
教學過程:
step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :
hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please! step 2.presentation 1.利用多媒體展示學生感興趣的動畫人物“大耳朵圖圖”,讓學生與圖中人物進行口語交流let’s say “hello, tutu.”
2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著tutu的眼睛介紹。同時引出新單詞eye.
a.先讓學生傾聽錄音怎么讀單詞eye
b.再范讀教新單詞eye(開火車讀)
c.讓學生拼寫這個單詞e-y-e
d.老師借助肢體語言,指著自己的眼睛說:this is my eye e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著老師一起做動作).3.用同樣的.方法依次新授新單詞:face、ear、nose、mouth 4.powerpoint制作:打開幻燈片后每點擊一身體部位就會出現(xiàn)相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難,適當提醒學生,注意口型。)
5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。 step3:practice
1.let’s do:
eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼
nose nose聞聞聞
mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍
2.i say you do.(老師說,學生快速做相應的動作,然后找一位學生出來做出動作。) 3.play a game
出示多媒體課件,蝴蝶飛哪讀到哪,飛到雙手拍三下,飛到雙腳跺三下,飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學生,有效激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望,在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。) 4.what’s miing?(出示多媒體課件,出示學生感興趣的動物圖片,讓學生一眼能看出并猜出什么部位沒有了。) 5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!
6.板書設計:
unit 3 look at me
a let’s learn
小學英語優(yōu)質(zhì)公開課教案6
一、 教材分析
今天我說課的內(nèi)容是外研社小學英語新標準三年級起始第一冊Module 6 School, Unit 2 What’s this? 我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱溶于一體,激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望,使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感,從而樹立自信心,發(fā)展自主學習的能力,形成初步用英語進行簡單日常交際的'能力。
二、學情分析
三年級的學生于本期剛接觸英語,對學習英語充滿了好奇和興趣,渴望獲得更多的英語信息和知識。經(jīng)過本模塊第一單元的學習,學生已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型:What’s this? 和What’s that? 學生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎。
三、 教學目標
1、語言知識目標
(1) 讓學生能聽、說、認、讀pen,pencil,book,bag等單詞。
(2) 通過學習讓學生熟練掌握句型 What’s this? 和What’s that?
2、學習技能目標:
(1) 能聽懂Let’s do中的指令并做出相應動作,如Point to the …
(2) 根據(jù)圖片或在場景下進行簡單的英語交流和表達,培養(yǎng)學生靈活運用所學知識進行交流的能力.
3、情感態(tài)度目標
(1) 通過學習活動,使學生有興趣聽、說英語,培養(yǎng)學生注意觀察、樂于模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。
(2) 讓學生在鼓勵性評價中樹立學習英語的自信心。
(3) 通過小組活動培養(yǎng)學生合作交流能力,從而讓學生意識到學習英語的重要意義。
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