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大班教案春天來了教案反思
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班教案春天來了教案反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案春天來了教案反思1
活動目標(biāo)
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。
3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字。
活動準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。
活動過程
一、預(yù)備活動
師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵砹�，屋檐上為什么會流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
�、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動
1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動
游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的'行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”�！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
大班教案春天來了教案反思2
活動目標(biāo)：
1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。
3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備�；顒忧坝讕熃M織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
活動過程：
一、預(yù)備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請小朋友一一說出來，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵砹�，屋檐上為什么會流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
�、诖禾斓腵小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l來了?幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
�、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動
1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后小朋友有序收書。
四、游戲活動游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結(jié)束活動交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。
教學(xué)反思：
1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。
大班教案春天來了教案反思3
活動背景
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。
活動目標(biāo)
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、學(xué)習(xí)漢字“來”“燕”。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。
2、能用自己的語言表達(dá)自己對春天的喜愛。
3、認(rèn)識“來”和“燕”兩個字。
活動準(zhǔn)備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動過程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵小朋友們表達(dá)陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖和了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的.變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?
2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動延伸
日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
教學(xué)反思
這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學(xué)這個內(nèi)容時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論說話時，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船�！焙滦∨笥颜f：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。”淑云小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時也推動了幼兒探索的主動性。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美，對春天的熱愛。
如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。
大班教案春天來了教案反思4
活動目標(biāo)：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上
難點(diǎn)：感受春天里大自然變化的美麗景象
活動過程：
(一)活動導(dǎo)入：
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎?
(二)欣賞：
(出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容)
1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?
3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
(1)、教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
(2)、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么?春天來了，誰醒了呢?
(3)、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了?它在干什么呢?
b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)
c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的'動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌)
d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?
e、師：柳樹醒了，它在做什么?柳樹的辮子是什么?
f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗
教學(xué)反思
1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、
桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。
大班教案春天來了教案反思5
活動設(shè)計思路：
活動以認(rèn)識春天來了的主要特征為中心展開，讓幼兒在游玩、親身經(jīng)歷的過程中體驗(yàn)快樂，掌握知識，同時在活動中貫穿科學(xué)、藝術(shù)、語言、健康領(lǐng)域的教學(xué)，使幼兒能在活動中得到多方面的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、幼兒知道春天來了的主要特征。
2、能用語言表達(dá)描述春天的景象。
3、能感知活動中出現(xiàn)的數(shù)量關(guān)系，并解決。
4、能根據(jù)音樂的旋律進(jìn)行舞蹈，感受春天的美麗和給人們帶來的希望。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動重點(diǎn)：
認(rèn)識春天的主要特征。
活動難點(diǎn)：
用語言描述春天的景象。
活動準(zhǔn)備：
1、用柳條、桃花、油菜花、迎春花、蝌蚪、燕子圖片等在戶外布置一個公園的場景，同時還在其中用平衡木搭建一座獨(dú)木橋�；顒訄鼍耙凶銐虻挠變夯顒涌臻g，并保證幼兒的安全。
2、歌曲《春天在那里》的錄音帶。
3、小兔頭飾若干，在活動前為幼兒戴好。
活動過程;
一、以游戲的口吻進(jìn)入活動。
兔媽媽對小兔說“孩子們，寒冷的冬天過去了，今天的天氣真好，媽媽帶你們出去玩，看看春天來了嗎?你們高興嗎?”(高興)“但是媽媽有一個要求，就是把你們在公園看見的景象告訴媽媽�！�
二、教師引領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的活動場景。
1、首先來到開滿迎春花的地方，教師啟發(fā)幼兒用語言來描述所看到的情景。
——“這是什么?它是什么顏色?”
——“你們知道它的名字嗎?”
——“冬天的時候，你們看到這樣的花了嗎?為什么它現(xiàn)在開了?”
啟發(fā)幼兒說出“春天來了，迎春花開了。”
2、教師幼兒一起來到柳條前，幼兒通過觀察和老師的啟發(fā)說出“春天來了，柳樹發(fā)芽了”。
3、教師幼兒一起來到桃花、油菜花前，引導(dǎo)幼兒用語言描述“春天來了，桃花開了，油菜花開了�！辈⒄堄變河^察兩種花的區(qū)別，以此引出5與4的數(shù)量關(guān)系。
4、教師教幼兒過獨(dú)木橋的'方法，并帶領(lǐng)幼兒通過獨(dú)木橋，要求幼兒有秩序的、慢慢的通過，教師在左右保護(hù)幼兒，保證幼兒的安全。
5、過了獨(dú)木橋后來到池塘邊，觀察蝌蚪，幼兒能用語言描述蝌蚪的外形特征，并知道春天來了，冬眠的動物醒來了，青蛙媽媽在池塘里生下了小蝌蚪。
6、幼兒來到燕子圖片面前，讓幼兒觀察了解春天來了，燕子從南方飛回來了，燕子的尾巴像剪刀。
三、幼兒來到一塊空地休息，教師為幼兒講述故事《春姑娘》，介紹春天來了冬眠的動物蘇醒了，農(nóng)民伯伯開始春耕，大地披上了新裝，樹葉發(fā)芽了等春天到來的特征。
四、播放《春天在哪里》的音樂，幼兒感受優(yōu)美的旋律，并和教師一起自由舞蹈，表達(dá)自己對春天來了的喜悅心情。
延伸活動：
意愿畫《美麗的春天》，幼兒通過自己的所見所聞和想象來完成作品。
活動反思：
幼兒在第二環(huán)節(jié)中已經(jīng)對春天的特征有了初步的認(rèn)識，但不深刻，教師通過第三個環(huán)節(jié)的故事講述，幼兒的印象深刻了許多，但還是沒有一個總體的概念，應(yīng)該在故事后再加一個小結(jié)講講春天來了的總體概念。最后一個環(huán)節(jié)可以將歌曲原本的歌詞改編一些，使它與前面的活動相互呼應(yīng)，更能幫助幼兒加深理解。
大班教案春天來了教案反思6
活動目標(biāo)：
能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。
樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會歌曲《小燕子》
活動過程：
⑴春天真舒服——到戶外感受春天的天氣
帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達(dá)陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。
⑵花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木
同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。
�、俏艺业搅舜禾臁磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)
a、“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”請幼兒一一說出來。
b、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)腵詞匯表達(dá)
c、全班演唱歌曲《小燕子》
�、葞в變旱綉敉庥螒蚪Y(jié)束活動
教學(xué)反思：
幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對漢字的掌握。
大班教案春天來了教案反思7
活動目標(biāo)
1.讓幼兒感受春天的變化，認(rèn)識春天的的特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2.感受兒歌意境美，喜歡朗誦兒歌-----“美麗的春天來了”
3.培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
6.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
7.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn);
培養(yǎng)幼兒感受春天的變化和認(rèn)識春天的特征;理解和朗誦兒歌。
幼兒理解兒歌內(nèi)容，會朗誦兒歌“美麗的`春天來了”。
活動準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備好墻面創(chuàng)設(shè)【貼關(guān)于表現(xiàn)春天來了的墻面】。
2.準(zhǔn)備一個音樂光碟。
活動過程
1.導(dǎo)入春游的方式;教師;‘今天小朋友們跟老師一起去春游吧’。把孩子帶到環(huán)境中，教師問幼兒他們看到了什么，問他們這是什么季節(jié)，美不美等問題。
2.引導(dǎo)看環(huán)境創(chuàng)設(shè)引入兒歌;教師一邊指墻上的圖片，一邊唱兒歌。
兒歌;“”美麗的春天來了”
春天來了，春天來了，小草長出來了，花兒開了;蝴蝶飛回來了。
春天來了，春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了。
春天來了，春天來了，青蛙跳出來了，小魚游來了。
春天來了，春天來了，春天真美麗。
教師;;小朋友們這首兒歌好不好聽，春天里有什么，【例如;什么長出來了.......】，用什么動作表示。
教師叫全體幼兒跟老師一起說一說剛才的兒歌，反復(fù)做。
3.讓幼兒聽兒歌做動作。教師;‘老師現(xiàn)在唱兒歌，小朋友們可以跟我唱兒歌用動作來表示’。
4.幼兒跟老師一起表演。
5.教師;‘我們一起去找春天吧’�！痉乓魳贰炕顒咏Y(jié)束。
教學(xué)反思
成功之處，大部分孩子都理解和會朗誦兒歌。他們對這節(jié)課特別感興趣，都很積極。不足之處;少部分幼兒沒掌握好這節(jié)課內(nèi)容，不太理解和不太會朗誦兒歌，注意力不集中，不積極。課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個孩子
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。
大班教案春天來了教案反思8
設(shè)計背景
幼兒對自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復(fù)始中，蘊(yùn)含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設(shè)計了“春天來了”這個主題活動，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。
活動目標(biāo)
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內(nèi)容。
2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達(dá)能力。
5、使幼兒掌握一些春季生活基本常識。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言能力和繪畫能力
難點(diǎn)：能用繪畫表達(dá)對春天的情感
活動準(zhǔn)備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書、錄音帶
3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)
活動過程
活動(一)春天走來了
�、俪鍪敬髵靾D，請幼兒看圖說話;
教師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫，請你們仔細(xì)觀察畫面，說說看見了什么?”
幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”
教師：“柳樹到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風(fēng)吹過來，柳條怎樣回蕩?什么花兒開了?小朋友在做什么?”
教師引導(dǎo)幼兒說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
教師：“小朋友說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏�！�
②播放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動(二)字寶寶樂園
�、僬堄變捍蜷_書，邊聽錄音邊用手指劃讀
�、谕孀謱殞氂螒颍骸靶『⑿『⒄鎼弁妗�。
教師：“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來字寶寶要和我們玩游戲呢�！闭堄變阂黄鹫f：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來;哈哈，××回來了!”
活動(三)繪畫
�、僖龑�(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)
②討論春天的美景，啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
�、壑笇�(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏的簡單畫法等。
活動延伸：
�、僬埣议L周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。
�、诮處熀陀變阂黄鸩贾迷鎏碛嘘P(guān)春天的圖片。
③帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。
教學(xué)反思
1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、
桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的`主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。
大班教案春天來了教案反思9
活動目標(biāo)：
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動場地。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。
教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。
二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
1、教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么?
2、教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?
3、教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的`感覺呢?
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。
教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?
五、師生共同總結(jié)。
1、教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的?
2、師幼共同小結(jié)：
春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
活動反思：
在活動過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實(shí)踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會，獲得成功的體驗(yàn)。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實(shí)效。
大班教案春天來了教案反思10
活動目標(biāo)
1.通過欣賞詩歌，感受春天的美景，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
2.通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩歌的美，學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。
3、初步理解詩歌的內(nèi)容，了解詩歌中運(yùn)用了擬人的手法，讓孩子去探索、發(fā)現(xiàn)、感受春天。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過詩歌的循環(huán)反復(fù)的句式，感受詩歌的美。
2、學(xué)會用不同的語氣語調(diào)進(jìn)行朗讀。
活動準(zhǔn)備
歌曲《春天在哪里》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：
1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍著手走進(jìn)教室，師生進(jìn)行律動。
2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么?
3.師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢?
4、再說一下春天來了，我們的主題墻上的變化。
師:孩子們你們很善于觀察，其實(shí)春天里有許多許多的秘密呢!現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)ふ掖禾斓拿孛堋?/p>
二、幼兒主動探究春天的秘密：
師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?
師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天的秘密(小組討論)
1.師:那我們看看小河的冰是不是融化了(出示小河流水圖)，引出小河的詩句。
2.師：剛才這位小朋友說到了柳樹，(出示垂柳的圖)用肢體語言說出柳樹的詩句。
3、幼兒說出燕子后，(師出示燕子圖)讓幼兒說出燕子的詩句。
4.幼兒說出春天播種的季節(jié)。那我們看農(nóng)民伯伯在忙著干什么?(出示拖拉機(jī)圖)以提問的方式引出春耕的場面。
5.師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀!你們知道是什么花嗎?想不想認(rèn)識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。
師：(出示桃花圖)貼近生活引出桃花的詩句。
6.師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了!我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里!孩子們春天的秘密可真多呀!老師把你們說的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧!
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1.教師配樂范讀詩歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3.師:小朋友們再讀的時候你發(fā)現(xiàn)詩歌中的每一小節(jié)，都有重復(fù)的地方，誰愿意說說。這就是詩歌里的循環(huán)反復(fù)的'句式。
4.讓我們分角色再感受一下吧。
5.師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機(jī)真的會說話嗎?我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。
師:春天真美呀!孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎?(幼兒自由的說)師小節(jié)：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧!
四、情感教育
師：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢?(幼兒自由說保護(hù)環(huán)境愛護(hù)花草、大自然……)
五、拓展延伸
師：春天還有很多秘密需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，就讓我們出去找一找吧!把它們畫下來，在下節(jié)課時編進(jìn)詩歌里。播放《春天在哪里》排隊拍手隨音樂走出教室。
教學(xué)反思：
幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對漢字的掌握。
大班教案春天來了教案反思11
活動目標(biāo)：
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動場地。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。
教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。
二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
1、教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么?
2、教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?
3、教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。
教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?
五、師生共同總結(jié)。
1、教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的?
2、師幼共同小結(jié)：
春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的`……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
活動反思：
在活動過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計者、收益者。
通過實(shí)踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會，獲得成功的體驗(yàn)。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實(shí)效。
大班教案春天來了教案反思12
主題的產(chǎn)生：
隨著天氣漸漸的暖和了，孩子們在戶外的時間多起來，很多孩子喜歡趴在花壇邊上玩土，我并沒有阻止他們的行為，等回到教室時，我問他們玩土?xí)r有沒有發(fā)現(xiàn)什么?有的小朋友說看見土里有綠色的小芽，我問他們知不知道綠色的小芽是什么?有的小朋友說可能是小草吧?有的小朋友說是種子發(fā)芽了吧?我對他們的說法沒做任何評價。接著我又問他們還發(fā)現(xiàn)了什么?有的說土沒有以前那么硬了。我接著問為什么?很多幼兒搖頭表示不知道。于是我根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)設(shè)計“春天來了”的主題活動。
網(wǎng)絡(luò)的編制：
我根據(jù)主題活動預(yù)設(shè)了以下幾個方面的內(nèi)容，單實(shí)線為預(yù)設(shè)的活動，雙實(shí)線為完成的活動，若有幼兒自己生成的內(nèi)容將用虛線來表示。
體育游戲
春天春天的照片找春天畫春天
(遠(yuǎn)足)(談話)(美工)
學(xué)兒歌
探究過程：
一、談話——找春天
目標(biāo)：
1.通過觀察，讓幼兒感知春天動植物的變化。
2.通過談話發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
4.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
準(zhǔn)備：讓幼兒父母利用休息日帶孩子到公園里看大自然的變化或上網(wǎng)查閱有關(guān)的資料。
過程：
1.教師問：“小朋友，你們到公園去玩了嗎?”幼兒說去過了。
2.教師問：“那你們說春天來了嗎?”幼兒說春天來了。
3.教師問：“誰能說說春天在哪兒?”張珈浩說：“小草變綠了，小樹上長出葉子了�！比瓮耔ふf：“迎春花開了�！壁w航說：“天氣不冷了�！壁w海川說：“我看書上說燕子在春天會飛回來。”趙惠宇說：“在冬天睡覺的動物會醒來。”胡俊宇說：“那叫冬眠�！苯處熃又鴨枺骸澳隳苷f說哪些冬眠的動物在春天醒來了嗎?”胡俊宇說：“有青蛙、有熊、有蛇�！崩钆嫒徽f：“還有烏龜�！眲⒓杨Ｕf：“我上動物園時看見很多的小動物從它的房子里出來了�！苯處熃又鴨枺骸拔覀兂鋈ネ鏁r，衣服上有什么變化呀?”畢睿寧說：“不用穿棉衣了�！毖笱笳f：“不用戴帽子，不用戴手套了。
4.教師小結(jié)：“小朋友說的可真好，春姑娘來了，春風(fēng)輕輕地吹著，小草會變綠，各種花會陸續(xù)的開放，小動物們也出來活動了。那些睡了一個冬天的熊、青蛙、烏龜和蛇也醒來了，我們出去玩時再也不用穿上厚厚的棉衣了。你們喜歡春天嗎?”幼兒說：“喜歡�！苯處熣f：“我們一起到外面看看春天還有哪些變化吧!”
反思與體會：在談話中沒想到孩子們把春天說的這么具體，并且情緒高漲，可見家長已經(jīng)帶孩子進(jìn)行了觀察或者上網(wǎng)查閱了有關(guān)資料，這就增加了教師進(jìn)行此項活動的信心。
二、遠(yuǎn)足——春天的照片
目標(biāo)：通過拍照，讓幼兒感受大自然的美。
準(zhǔn)備：進(jìn)行安全教育、照相機(jī)。
過程：
1.向幼兒提出觀察的要求
小朋友我們要到外面去看看美麗的春天，在走路的時候可以把你喜歡的地方或者喜歡的花兒、樹告訴老師，我們把它拍下來好嗎?
2.帶領(lǐng)幼兒到外面去拍春天的景象，只要幼兒認(rèn)為是春天的景象都給拍照。
3.把照片洗好后布置出春天的像冊。
4.教師和幼兒共同說說美麗的春天。
反思與體會：孩子們能通過自己的'視野發(fā)現(xiàn)春天，在照片面前滔滔不絕、繪聲繪色講述著春天的美景。
三、美術(shù)——畫春天
目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用點(diǎn)線畫出小草，并能選擇綠色的筆來畫。
2.學(xué)習(xí)粘貼，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：畫好的大樹、各種半成品(搓好的柳條、剪好的柳葉、花枝、紙做的迎春花)、筆、膠水。
過程：
1.教師介紹材料并按材料分成三組(在大樹周圍畫小草、粘貼柳葉、做迎春花)
2.幼兒按意愿分組進(jìn)行活動，教師給予分別指導(dǎo)。
3.展示幼兒作品。
延伸活動：利用作品裝飾春天的環(huán)境。
反思與體會：幼兒在活動中積極參與，教師適時地進(jìn)行指導(dǎo)，使幼兒在愉悅的環(huán)境中完成作品，并在展示中把春天述說的有聲有色。
四、體育游戲——小猴植樹
目標(biāo)：
1.練習(xí)雙腳跳過20cm的平行線。
2.培養(yǎng)幼兒鉆爬技能,提高游戲的積極性。
準(zhǔn)備：
1.小猴頭飾、沙堆、“小樹苗”、錄音帶。
2.場地布置如圖:
→▲▲▲▲
○○○○
過程：
1.準(zhǔn)備活動:幼兒成一路縱隊走入場地,走成圓形隊,做模仿操、活動身體各部分。
2.游戲:小猴植樹
(1)幼兒排成人數(shù)相等的兩路縱隊分別在起點(diǎn)處站立。語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與游戲的愿望：猴媽媽要帶小猴去植樹，可是路上要過河，鉆山洞，我們克服困難才能植樹，孩子們愿意和媽媽一起去植樹嗎?
(2)教師示范動作，指導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行練習(xí)。
(3)幼兒練習(xí)后，聽到教師“出發(fā)”的口令，排頭幼兒起跑，跳過20cm的“小河”，再鉆過“山洞”，到終點(diǎn)處取“小樹苗”插到沙堆處返回，第二名幼兒繼續(xù)前進(jìn)，最后以先完成的一隊為勝。
(4)集體游戲2-3次，要求幼兒動作準(zhǔn)確、四肢協(xié)調(diào)。
3.放松活動
猴寶寶們真能干，種了這么多的樹，讓我們一起跳個舞吧。幼兒聽音樂自由模仿猴子的動作，如猴子撓耳、撓癢、舞棒等動作，自然結(jié)束。
大班教案春天來了教案反思13
設(shè)計背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅�，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。
3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字。
活動準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。
活動過程
一、預(yù)備活動
師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵砹�，屋檐上為什么會流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動
1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動
游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的`字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”�！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
大班教案春天來了教案反思14
活動背景
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。
活動目標(biāo)
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、學(xué)習(xí)漢字“來”“燕”。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。
2、能用自己的`語言表達(dá)自己對春天的喜愛。
3、認(rèn)識“來”和“燕”兩個字。
活動準(zhǔn)備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動過程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵小朋友們表達(dá)陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖和了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?
2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動延伸
日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
教學(xué)反思
這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學(xué)這個內(nèi)容時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論說話時，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息�！笔缭菩∨笥颜f：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時也推動了幼兒探索的主動性。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美，對春天的熱愛。
如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。
大班教案春天來了教案反思15
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。
2、能圍繞主題中的詞語學(xué)習(xí)使用語言。
3、能在集體面前表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
4、初步了解春天的小常識。
5、在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的.愛。
活動準(zhǔn)備：
1、適合的景物圖片。
2、字卡春天、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏。
3、輕音樂。
活動過程：
一、歌曲導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《春天》
二、觀察圖片
1、組織幼兒談?wù)摳髯杂^察到的圖片。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了，天氣變得怎么樣?
2、依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞語說話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片黏貼在黑板上。
三、找朋友
教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并請幼兒找出相應(yīng)的圖片。
1、小草
教師：小草是什么樣的?
2、植樹
教師：植樹是怎么回事?怎么樣植樹?植樹有什么好處?
3、播種
教師：哪張是播種的圖片?誰在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會怎么樣?那我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)
4、以同樣的方式，出示字卡：柳樹、桃花、燕子、放風(fēng)箏，組織幼兒談?wù)摬べN。
四、小結(jié)
1、教師：這么多漂亮的圖片組成了一幅美麗的圖畫，我們來為它取個名字吧!
2、一起表演，用肢體語言來表現(xiàn)春天。
教學(xué)反思：
1、幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。
2、圖片不夠形象。
3、圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對漢字的掌握。
大班教案春天來了教案反思16
內(nèi)容與要求：
1、了解春天的主要季節(jié)特性，關(guān)注自然環(huán)境的變化，感受春天是一個美的季節(jié)，喜歡親近大自然。
2、通過對周圍動植物的觀察，產(chǎn)生探究其特性的濃厚興趣。
3、以各種形式表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，有初步的保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源整合：
墻面環(huán)境：
互動主題版面：我發(fā)現(xiàn)的春天;花兒朵朵開;種植樂;蝴蝶飛(教師布置好整個大布局;(粘貼有幼兒畫、種植照片、搜集的春天的動植物圖片等等)和幼兒一起完善春天的美景。
源利用家長資源：
1.和孩子一起尋找收集春天的信息，在休息或是空余時間帶領(lǐng)您的孩子觀察春天花草樹木的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣并和您的孩子交流他(她)的發(fā)現(xiàn)并嘗試將觀察到的春天的變化用繪畫的方式記錄下來。
2.讓你的孩子帶一盆植物來園，讓孩子在觀察中了解植物的'成長。
社區(qū)資源：
去外尋找春天的景象。
主題活動收集有關(guān)"我快樂、我勇敢"主題的材料。
活動反思：
通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。
大班教案春天來了教案反思17
活動設(shè)計背景
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，所以在這節(jié)課上我讓孩子通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)
1.通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2.能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。
3.激活學(xué)生的記憶，鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。
4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、放手讓學(xué)生自己去找春天，并把自己眼中的春天介紹給大家聽，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，用語言表達(dá)出來。
活動準(zhǔn)備
1.教師：選擇典型的春天景物拍成照片，制作一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、做運(yùn)動的小朋友等，輕音樂磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，室內(nèi)裝飾畫一幅，活動室的環(huán)境布置預(yù)留一個板塊。準(zhǔn)備春暖花開、春色滿園、春光明媚、春意盎然四個成語卡片。
2.幼兒：水彩筆，蠟筆。
活動過程
一、導(dǎo)入課題
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?
生：春天。
教師引出課題：春天來了
評：教師一改平時的一筆一畫書寫課題，而是改用藝術(shù)字和鮮艷的顏色圖片引出課題，激起了學(xué)生的興趣，讓課堂變得活潑。
二、觀察圖片，尋找春天
〖師出示自制的一張美麗的春天景色圖，圖中有：小鴨子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳樹、小池塘、做運(yùn)動的小朋友等〗
師：春天來了，在圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?在我們生活的周圍都有哪些變化?
生：春天來了，天氣暖和了，小池塘和青蛙醒來了。
生：柳樹發(fā)芽了，燕子從南方飛回來了。
生：小草變綠了，桃花變紅了。
生：我們穿的衣服比以前少了。
生：星期天，爸爸和我一塊放風(fēng)箏。
評：選擇貼進(jìn)學(xué)生生活的話題，使學(xué)生有話可說，交際就不會是單向，而是聽與說互動的過程。
三、講春天
師：剛才我們找了春天，春天的景色很美麗，大家快來看看在你們手中的照片中春天的景色美不美?接下來我們就用自己的話把找到的春天講給大家聽一聽。
1 、小組內(nèi)相互說。一人說，大家聽，聽后補(bǔ)充。
2 、然后每個小組推選一名代表講給大家聽。
3 、各組代表說。教師提醒學(xué)生按一定的順序，并及時啟發(fā)學(xué)生想象，把圖中沒有的景物講出來。
師：剛才我們把找到的春天都講出來了，同學(xué)們講的真是太美了，聽同學(xué)們講到這里，我想起了有關(guān)描寫春天的成語。請同學(xué)們看你們手中的照片：有的同學(xué)說，春天來了，天氣暖和了，很多花開了，這就是“春暖花開”。(出示卡片認(rèn)讀：春暖花開)花園里花兒開得很鮮艷，香氣撲鼻，蜜蜂嗡嗡地叫著采花蜜，多美呀!這就是“春色滿園”。(出示卡片認(rèn)讀：春色滿園);陽光下，我們在公園里玩耍、放風(fēng)箏，好開心呀，這就是“春光明媚”。(出示卡片認(rèn)讀：春光明媚)春天來了，到處都是春天的身影，到處都是春天的氣息，這就是“春意盎然”。(出示卡片認(rèn)讀)學(xué)生認(rèn)讀四個成語。
評：在學(xué)生進(jìn)入到口語交際的情緒情境中，教師及時地進(jìn)行成語的教學(xué)，這就是“語言修養(yǎng)”的訓(xùn)練。這個過程是在學(xué)生有了一定的感情基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所以“人際交流的素養(yǎng)”在“潤物細(xì)無聲”中逐漸形成。
師：同學(xué)們，看到這么美的景色，你最想做什么?
生：我想躺在草地上曬太陽。
生：我想放風(fēng)箏。
生：我想唱歌、跳舞。
師：好!現(xiàn)在就讓我們伴著音樂唱起來，跳起來。
播放《春天在哪里》，學(xué)生可自由下位唱、跳。
評：課堂中，教師努力創(chuàng)設(shè)愉悅的交際環(huán)境，是提高學(xué)生口語交際興趣的重要途徑。
四、布置春天
布置春天的環(huán)境圖，展示春天的各種景物。教師把準(zhǔn)備好的室內(nèi)
裝飾畫拿出來，讓幼兒在歡快的音樂聲中動手貼在教室里的一角中，
室內(nèi)裝飾畫一幅布置美麗的春天。
師：這節(jié)課我們找了春天、說了春天、唱了春天，布置了春天�，F(xiàn)在你最想說的一句話是什么?
生：春天太美了!
生：我喜歡春天。
……
師：春天很美，大家又很喜歡春天，我們怎樣就能把美麗的春天留住呢?課后，你可以照相，也可以畫圖，還可以寫話……用自己喜歡的方式把春天留住好嗎?
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就在于每堂課都給他們留下一些意猶未盡的東西。這節(jié)課的結(jié)束，會使學(xué)生想說的東西還有很多，想做的事也很多，這就是我們常說的——功夫在課外。
五、作業(yè)要求。
選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無二的春天。
教學(xué)反思
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的.季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
大班教案春天來了教案反思18
活動背景
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。
活動目標(biāo)
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、學(xué)習(xí)漢字“來”“燕”。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。
2、能用自己的語言表達(dá)自己對春天的喜愛。
3、認(rèn)識“來”和“燕”兩個字。
活動準(zhǔn)備
帶幼兒觀察幼兒園中的`花、草、樹。
活動過程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵小朋友們表達(dá)陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖和了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?
2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、帶小朋友到戶外游戲。
四、活動延伸
日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
教學(xué)反思
這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識春天，感受春天，體驗(yàn)春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學(xué)這個內(nèi)容時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論說話時，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息�！笔缭菩∨笥颜f：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，同時也推動了幼兒探索的主動性。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達(dá)春天的美，對春天的熱愛。
如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。
大班教案春天來了教案反思19
活動目標(biāo)：
1.欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學(xué)唱歌曲。
2.感受歌曲歡快的旋律。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。
活動準(zhǔn)備：
歌曲錄音
活動過程：
1.欣賞歌曲《春天來了》。
教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。
通過看圖片再次欣賞。
2.討論。
歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?(討論著春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)
小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什么呢?春天來了，你們開心嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
3.初步學(xué)唱歌曲。
幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。
跟著歌曲拍手，熟悉旋律。
幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。
反思
音樂活動是我在教學(xué)活動中一直比較難以克服的一個教學(xué)領(lǐng)域，通過嘗試使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)的氛圍也變的輕松了很多，綱要指出幼兒獨(dú)特的筆觸、動作和語言往往蘊(yùn)含著豐富的想象和情感，成人應(yīng)對幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，更不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象。
大班教案春天來了教案反思20
材料準(zhǔn)備：頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。
游戲過程：
教師旁白：春風(fēng)吹來了。(風(fēng)上場)"春風(fēng)"說：I'm wind.(回頭，招手)Sping is coming.(春姑娘上場)"春姑娘"說：I'm sping.(春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步)樹開始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長出了花苞。
"樹"說："I'm tree. I'm green!""小草"說："I'm grass. I'm green,too."教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。
"一朵花兒"說："I'm red flower."另一朵花兒說："I'm yellow flower."另一朵花兒說："I'm white flower."教師旁白：小鳥在窩里，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。(小鳥上場)"小鳥"說："I'm a bird.(小鳥飛來飛去看春天的景色)I like spring.""小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind."(小鳥飛到它們跟前)"樹"說："Let's go to play.""草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："Let's go to play."
教學(xué)反思
幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的`完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
大班教案春天來了教案反思21
設(shè)計背景
幼兒對自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復(fù)始中，蘊(yùn)含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設(shè)計了“春天來了”這個主題活動，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。
活動目標(biāo)
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內(nèi)容。
2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言能力和繪畫能力
難點(diǎn)：能用繪畫表達(dá)對春天的情感
活動準(zhǔn)備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書、錄音帶
3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)
活動過程
活動(一)春天走來了
�、俪鍪敬髵靾D，請幼兒看圖說話;
教師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫，請你們仔細(xì)觀察畫面，說說看見了什么?”
幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”
教師：“柳樹到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風(fēng)吹過來，柳條怎樣回蕩?什么花兒開了?小朋友在做什么?”
教師引導(dǎo)幼兒說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
教師：“小朋友說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏�！�
�、诓シ配浺簦處煄ьI(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動(二)字寶寶樂園
�、僬堄變捍蜷_書，邊聽錄音邊用手指劃讀
�、谕孀謱殞氂螒颍骸靶『⑿『⒄鎼弁妗薄�
教師：“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來字寶寶要和我們玩游戲呢。”請幼兒一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來;哈哈，××回來了!”
活動(三)繪畫
①引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)
�、谟懻摯禾斓拿谰�，啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
�、壑笇�(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏的簡單畫法等。
活動延伸：
�、僬埣议L周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。
�、诮處熀陀變阂黄鸩贾迷鎏碛嘘P(guān)春天的圖片。
③帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。
教學(xué)反思
1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、
桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的`喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識。
大班教案春天來了教案反思22
活動目標(biāo)
1.讓幼兒感受春天的變化，認(rèn)識春天的的特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2.感受兒歌意境美，喜歡朗誦兒歌-----“美麗的春天來了”
3.培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學(xué)重難點(diǎn)；
培養(yǎng)幼兒感受春天的變化和認(rèn)識春天的特征;理解和朗誦兒歌。
幼兒理解兒歌內(nèi)容，會朗誦兒歌“美麗的春天來了”。
活動準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備好墻面創(chuàng)設(shè)【貼關(guān)于表現(xiàn)春天來了的墻面】。
2.準(zhǔn)備一個音樂光碟。
活動過程
1.導(dǎo)入春游的方式;教師;‘今天小朋友們跟老師一起去春游吧’。把孩子帶到環(huán)境中，教師問幼兒他們看到了什么，問他們這是什么季節(jié)，美不美等問題。
2.引導(dǎo)看環(huán)境創(chuàng)設(shè)引入兒歌;教師一邊指墻上的圖片，一邊唱兒歌。
兒歌;“”美麗的春天來了”
春天來了，春天來了，小草長出來了，花兒開了;蝴蝶飛回來了。
春天來了，春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了。
春天來了，春天來了，青蛙跳出來了，小魚游來了。
春天來了，春天來了，春天真美麗。
教師;;小朋友們這首兒歌好不好聽，春天里有什么，【例如;什么長出來了.......】，用什么動作表示。
教師叫全體幼兒跟老師一起說一說剛才的兒歌，反復(fù)做。
3.讓幼兒聽兒歌做動作。教師;‘老師現(xiàn)在唱兒歌，小朋友們可以跟我唱兒歌用動作來表示’。
4.幼兒跟老師一起表演。
5.教師;‘我們一起去找春天吧’。【放音樂】活動結(jié)束。
教學(xué)反思
成功之處，大部分孩子都理解和會朗誦兒歌。他們對這節(jié)課特別感興趣，都很積極。不足之處;少部分幼兒沒掌握好這節(jié)課內(nèi)容，不太理解和不太會朗誦兒歌，注意力不集中，不積極。課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的`關(guān)系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個孩子
大班教案春天來了教案反思23
活動目標(biāo)：
⑴能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
�、茦芬庠诮處煹囊龑�(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。
活動準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會歌曲《小燕子》
活動過程：
�、糯禾煺媸娣�--到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達(dá)陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。
�、苹ú荨淠驹趺戳�--觀察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。
⑶我找到了春天--表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)
a."你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請幼兒一一說出來。
b、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)
c、全班演唱歌曲《小燕子》
�、葞в變旱綉敉庥螒蚪Y(jié)束活動。
教學(xué)反思
春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的`熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
大班教案春天來了教案反思24
活動目標(biāo)：
1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。
2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。
3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動場地。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。
教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。
二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。
引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。
1、教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么?
2、教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?
3、教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?
幼兒自由回答。
三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。
教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。
四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。
教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?
五、師生共同總結(jié)。
1、教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的?
2、師幼共同小結(jié)：
春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
活動反思：
在活動過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的`過程。對于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實(shí)踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會，獲得成功的體驗(yàn)。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實(shí)效。
大班教案春天來了教案反思25
設(shè)計背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅�，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。
3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字。
活動準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。
活動過程
一、預(yù)備活動
師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的.拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說春天。
引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請幼兒一一說出來，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵砹�，屋檐上為什么會流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
�、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動
1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?
四、游戲活動
游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”�！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
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