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幼兒園小班語(yǔ)言教案《新來(lái)的小朋友》含反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言教案《新來(lái)的小朋友》含反思,歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡學(xué)說幼兒詩(shī),初步感受幼兒詩(shī)的語(yǔ)言美。
2、根據(jù)詩(shī)的畫面和內(nèi)容,幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
3、初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩(shī)。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
新來(lái)的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場(chǎng)景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
活動(dòng)重難點(diǎn):
初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美。
感知幼兒詩(shī)的節(jié)奏,學(xué)說幼兒詩(shī)。
活動(dòng)過程:
一、利用真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,幫助幼兒萌發(fā)安慰新來(lái)小朋友的愛心
師:新來(lái)的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié):小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對(duì),新來(lái)的小朋友,快不要哭!
二、幼兒快樂感知,初步感知幼兒詩(shī)中反復(fù)句式的語(yǔ)言美
場(chǎng)景一:小熊敲鼓。
師:你看,小熊在哭嗎?你看小熊也不哭。
場(chǎng)景二:小貓吃飯。
師:你看,小貓?jiān)诳迒?你看小貓也不哭?/p>
小結(jié):不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩(shī),幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩(shī)的節(jié)奏
1、教師示范朗誦(動(dòng)作示范、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫)。
師:老師給小朋友帶來(lái)一首好聽的幼兒詩(shī)新來(lái)的小朋友。
2、播放課件,師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
師:大家和老師一起說幼兒詩(shī),看誰(shuí)的聲音最好聽!
四、利用快樂體驗(yàn)情境,幼兒感受快樂的氛圍。
師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
活動(dòng)延伸:
音樂游戲:《找朋友》。
附:
新來(lái)的小朋友
新來(lái)的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小貓也不哭,
不哭不哭都不哭。
活動(dòng)反思:
捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說:一切知識(shí)都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個(gè)體的情感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)至少有動(dòng)力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要,我利用新來(lái)的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,把幼兒引入到身臨其境的情境中去,從而刺激幼兒的感官,促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴,來(lái)激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題新來(lái)的小朋友哭了,怎么辦呢?的時(shí)候,小朋友很自然地說:抱抱他親親他給他一塊糖給他玩玩具從幼兒的回答中,可以看出通過這種真實(shí)的生活再現(xiàn)情境,喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回想起自己哭的時(shí)候成人的行為和舉止,從內(nèi)心引起了共鳴,這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,有一個(gè)小朋友說出了對(duì)不起。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,但是已經(jīng)有了使用禮貌用語(yǔ)的意識(shí)。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)多一些禮貌用語(yǔ)的滲透,幫助幼兒培養(yǎng)文明的語(yǔ)言習(xí)慣?傊,孩子都很喜歡這首幼兒詩(shī)。
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