人教版小學語文課程教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的人教版小學語文課程教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學要求】
1.學會本課九個生字，理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。
2.理解課文內容，理解“坐井觀天”這個成語故事的意思。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
學會本課生字，讀準“沿”字的音，把握“觀、際、答、弄”四個字的字形。
【教學難點】
理解這個成語故事的意思。
【教學預備】
能活動的掛圖、玻璃板、投影儀或生字卡片。每個同學預備一張16開的白紙。
【教學時數】
兩課時。
第一課時
一、揭題解題
(一)談話導題：
今日咱們來學習第六課坐井觀天(老師邊說邊板書課題。)
(二)同學齊讀課題后老師提出下列問題：
“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思?“坐井觀天”又是什么意思?課文中是寫誰坐井觀天?結果怎樣?(啟發(fā)同學帶著這些問題初讀課文，暫不爭辯。)
二、初讀課文，了解大意
(一)讓同學借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想：這篇課文分為幾個自然段。
(二)提問：
青蛙與小鳥共有幾次對話。
三、分段學習課文
(一)讀第一自然段，說說這段有幾句話。
1.青蛙坐在什么地方?(老師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。) 2.小鳥從哪兒飛來?落在什么地方?(老師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。) 3.什么地方是井沿?(沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。老師指著插圖中的那口井來講解。)
(二)青蛙和小鳥一共有幾次對話?(3次) 1.學習它們的第一次對話。
(1)青蛙問小鳥什么了?(指導朗讀，要讀出問話的語氣。) (2)小鳥是怎么回答的?小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上?(小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。) (3)小鳥說“我飛了一百多里”說明什么?(說明天很大很大。) 2.學習其次次對話。
(1)青蛙聽了小鳥的話又說什么了?(指導同學有感情地讀青蛙說的話，要讀出不信任的語氣。)
(2)青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么?(說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實際的話。)
(3)青蛙認為天有多大?認為天只有井口大。
(4)“弄錯”是什么意思?(是搞錯的意思)。什么叫“無邊無際?”(“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。) 3.學習第三次對話。
(1)讓同學小聲自讀六、七兩個自然段。
(2)青蛙聽了小鳥的話后是什么表情?這里的“笑了”是什么意思?(稱贊)
(3)青蛙說自己不會弄錯的緣由是什么?(每天坐在井里，一抬頭就能觀察天。)
(4)小鳥為什么“也笑了”?小鳥這時心里會想些什么?它是怎樣勸告青蛙的?(老師指導朗讀小鳥說的話，要表現出既覺得青蛙可笑，又仍舊很急躁，很懇切。)
(5)假如青蛙真的從井底跳出來，(老師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。)看看天，它會發(fā)覺什么?會怎么說呢?(啟發(fā)同學開放豐富的想象)
4.讓同學齊讀課文，讀后提問。
在對天有多大這個問題上，青蛙和小鳥各是什么看法?它們的看法為什么會不同?(引導同學生疏到小鳥是在天空中飛行，所以它看到的天的確是無邊無際的;而青蛙每天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。)
5.小結。
這篇課文講了一件什么事?通過學習這篇課文我們懂得了什么道理?(啟發(fā)和引導同學生疏到青蛙每天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不愿接受小鳥的掛念，這是不對的。我們要學會全面看問題，要接受別人的正確意見。) 6.戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。
留意讀出青蛙、小鳥對話時的不同語氣。
四、布置作業(yè)
(一)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(二)把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。
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