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      2. 電阻變阻器教案

        時間:2023-03-30 12:53:21 教案 我要投稿
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        電阻變阻器教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家整理的電阻變阻器教案,歡迎大家分享。

        電阻變阻器教案

        電阻變阻器教案1

          教學目的:進一步深化對電阻概念的認識,掌握電阻率的物理意義。

          教學過程:復習引入:

         。1)歐姆定律是如何表述的?

          (2)不同導體的電阻大小不同,那么,導體電阻的大小是由哪些因素決定的呢?我們這堂課就來研究這個問題。.

          講授新課:演示實驗:在如圖所示的電路中,保持BC間的電壓不變

          ① BC間接入同種材料制成的粗細相同,但長度不相同的導線。

          現象:導線越長,電路中電流越小。

          計算表明:對同種材料制成的橫截面積相同的導線,電阻大小跟導線的長度成正比。

          ② BC間接入同種材料制成的長度相同,但粗細不相同的導線。

          現象:導線越粗,電路中的電流越大計算表明:對同種材料制成的長度相同的導線,電阻大小跟導線的橫截面種成反比。

          即:導體的電阻跟它的長度成正比,跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。R∝L/SR=ρL/S………………

         。1)式中的ρ是個比例系數.當我們換用不同材料的導線重做上述實驗時會發現:不同材料的ρ值是不相同的,可見, ρ是個與材料本身有關的物理量,它直接反映了材料導電性的好壞,我們把它叫做材料的電阻率. ρ=RS/L………………

         。2)注意:⑴電阻率ρ的單位由(2)式可知為:歐姆米(Ωm)各種材料的電阻率在數值上等于用該材料制成的長度為1米,橫截面積為1平方米的導體的電阻.但電阻率并不由R S和L決定.

         。3)引導學生閱讀P30表格思考:

         、倌男┪镔|電阻率小,哪些物質電阻率大?純金屬的電阻率小,合金的電阻率較大,橡膠的電阻率最大.

          ②電阻率相差懸殊各有什么用途?電阻率小用作導電材料,電阻率大的用作絕緣材料.

          ③表中說明“幾種材料在200C時的電阻率”,這意味著什么?材料的電阻率跟溫度有關系.各種材料的電阻率都隨溫度而變化.a,金屬的電阻率隨溫度的升高而增大,用這一特點可制成電阻溫度計(金屬鉑).b,康銅,錳銅等合金的電阻率隨溫度變化很小,故常用來制成標準電阻.c,當溫度降低到絕對零度附近時,某些材料的.電阻率突然減小到零,這種現象叫做超導現象,處于這種狀態的物體叫做超導體.綜上所述可知:電阻率與材料種類和溫度有關.(對某種材料而言,只有溫度不變時ρ才是定值,故(1)式成立的條件是溫度不變)在溫度不變時,導線的電阻跟它的長度成正比,跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。

          鞏固新課:提出問題1:改變導體的電阻可以通過哪些途徑?

          回答:改變電阻可以通過改變導體的長度,改變導體橫截面積或是更換導體材料等途徑。最簡單的方法是通過改變導體的長度來達到改變電阻的目的。(以P31(5)題為例介紹滑線變阻器的構造及工作原理)提出問題2:有一個長方體的銅塊,邊長分別為4米,2米,1米(如圖所示),求它的電阻是多大?(銅的電阻率為1.7×10-8歐米).通過本例注意: R=ρL/S中S和L及在長度L中,導體的粗細應該是均勻的.提出問題3:一個標有“220V,60W”的白熾燈泡,加上的電壓U是由0逐漸增大到220V,在此過程中,電壓U和電流I的關系可用圖線表示,在下圖中的四個圖線中,肯定不符合實際的是(ACD)

          提出問題4:一根粗細均勻的電阻絲,當加2V電壓時,通過的電流強度為4A,F把此電阻絲均勻拉長,然后加1V的電壓,這時電流強度為0.5A.求此時電阻絲拉長后的長度應原來長度的幾倍?(2倍)提出問題5:一立方體金屬塊,每邊長2cm,具有5×10-6歐的電阻,現在將其拉伸為100米長的均勻導線,求它的電阻?(125歐)

          作業:1.高二物理課本P30(1)~(4) 2.《基礎訓練》第三節電阻定律

        電阻變阻器教案2

          (一)創設情景,導入新課:

          1、課件展示電路板。給學生展示幾種電路板實物。這些電路板上有很多的元件,其中有一種叫“電阻”的元件,它在各種用電器中都有,你們想認識它、了解它嗎?請隨老師一起進入今天的這節新課的學習吧。

          一、電阻的概念、符號、單位,電路圖符號

         。1)電阻的概念通過學生已有“水在水管中流動會受到阻力”的'生活經驗類比“電荷在導體中定向移動也會受到阻力”,從而導出電阻的概念。

          (2)符號:R

         。3)單位及換算:歐姆,簡稱歐。用符號“Ω”表示。千姆(KΩ)姆(MΩ)

          1KΩ=1000Ω1MΩ=1000000Ω

         。4)電路圖符號

          實物展示,了解他們常用在收音機中、電視機等電器中。實物投影幾種用電器的電路圖圖紙,讓學生找出其中的電阻。

          (5)電阻的作用:調節電器中的電流和電壓。

          二、實驗探究:決定電阻大小的因素

          提出問題:你家的輸電線用什么材料制成?為什么不用鐵絲?你家安裝的電線為何比總電線細?師:是因為對電阻大小的要求不同,那么影響電阻大小的因素有哪些呢?

          猜想:(由學生回答)

         。1)可能與長度有關,越長電阻越大。(2)可能與粗細有關,越粗電阻越大。(3)可能與材料有關。(4)可能與電流,電壓有關。(5)可能與溫度有關

          讓學生回憶,初二物理中,在探究“摩擦力的大小與哪些因素有關”、“決定動能、勢能的大小有哪些因素”的實驗中,我們采用了什么方法?

          [問]:為了驗證猜想1可以怎樣來設計這個實驗呢?

          [交流討論]:分小組討論,然后將設計的實驗方案填在學案上。

          [收集方案、點評]:教師收集幾組具有代表性的設計方案,再點評。

          [歸納小結]:教師引導學生進行歸納小結,得出最后的實驗方案

        電阻變阻器教案3

          當我們學完電流,電壓這些知識點后,就要開始認識電阻了。對于電阻不少同學會做題真正理解比較少。因為前面學習電流電壓的時候,我們可以用電流表,電壓表很直觀的測出來。這電阻這里它就沒有這么明顯了。它要用到我們物理試驗方法里面的轉換法來研究它,認識它。思維上轉不過來那就麻煩了。通俗的話就是前面是直接認識,后面是間接認識。

          關于電阻和變阻器的知識點我們要核心掌握的知識點是以下這些:

          1、電阻的定義

          我們是這樣定義電阻的,導體對電流的阻礙作用的大小。那么我們怎么去知道它阻礙作用的大小呢?直接測是測不出來的。

          我們課本中是這樣來輔助我們理解導體對電流的阻礙作用的大小。通過做如上的實驗觀察小燈泡的亮度,越亮那么通過的電流越大,因而我們認為它的電阻比較小。顯然這樣的認識還不夠,于是我們為了很直接的看出電流的'大小,我們接下來把電流表連接進去了。

          所以我們認識電阻是借用電流表的示數大小變化來看的,以及觀察小燈泡的亮度來一個直觀對比。

          2、電阻的單位

          單位有:歐姆、千歐、兆歐,單位符號分別是:Ω、kΩ、MΩ。電阻的單位我們必須要熟悉,以及它們之間的進率一定要熟練掌握好。

          3、電阻的符號

          電阻的符號和電阻的單位千萬不要搞混了。一個討論的是單位,一個討論的是物理量。這種根本性區別一定要弄明白。

          電阻的符號就是一個長方框,一邊長了一只手。

          4、影響電阻的因素

          通過學習我們知道了,影響電阻的因素有:材料、長度、橫截面積和溫度。這些影響因素的發現也不是突然間就發現了。而是通過做很多的實驗,發現當長度、橫截面積和溫度相同的情況下,不同的材料他們對電流的阻礙作用是不同的。進而得到結論,材料會影響電阻的大小。

          我們就是選出一些銅絲以及鎳鉻合金絲,讓銅絲的長度和鎳鉻合金絲的長度相同、粗細相同。觀察它們接入相同電路中電流的大小。再來一個長度相同的粗細不同鎳鉻合金絲的組合,最后是一個長短不同,粗細相同的鎳鉻合金的組合。

          比如像上圖的,ABC組合就是長度相同、材料相同,橫截面積不同。CFG組合就是長度、橫截面積相同,材料不同。DE組合就是橫截面積相同、材料相同,長度不同。我們如果去做這樣的實驗,會發現他們測出的電流值不同的。這樣我們就可以得出結論,電阻的影響因素有:材料、長度、橫截面積。關于溫度的影響沒有特別拿出來說,但我們可以從課本的科學世界里面得到結論。

          半導體和超導現象就是最好的證明了。它告訴我們溫度是可以影響電阻的大小的。

          5、滑動變阻器的設計原理

          我們很容易忽略變阻器的設計原理。造成我們在使用滑動變阻器時需要去花時間記憶,滑動變阻器的連接方式,對一些動態電路題的分析時就會比較痛苦。其實滑動變阻器就相對于一根電阻絲,我們靠改變接入電路中電阻絲的長度來改變電阻的。改變的方式就是通過滑動滑動變阻器來完成的。我們先是對一根鉛筆芯先一端固定,然后移動另一端發現燈泡的亮度會發生變化。燈泡亮度發生了改變,而整個過程我們只是改變了鉛筆芯的長度。這樣我們通過這個啟發開發出了妖孽的滑動變阻器。關于滑動變阻器的連接方法一定要注意,一定是“一上一下”的方式。以上圖舉例,如果全接上面CD,它就是等于只連接了金屬桿CD了。它就相當于一根導線,此時滑動滑片P是無法改變滑動變阻器接入電路中電流的大小的。如果全接下面AB接線柱。那滑動變阻器就是一個定值電阻了。這肯定也是不行的。如果是“一上一下”的方式,那我們就要注意的是,看下面這個接線柱,因為核心是要找到滑動變阻到底是哪一部分連接進去了。還是上圖為例,如果下面這個接線柱接的是A接線柱,那么以滑片P為分界點,滑動變阻器左邊這部分接入電路了,此時滑片P向右移動,接入的電阻會變大。如果下面接線柱接的是B接線柱,那么以滑片P為分界點,滑動變阻器右邊這部分接入電路了。此時滑片P向右移動,接入的電阻會變小。

          6、滑動變阻器的使用方式

          滑動變阻器的使用方式,與電壓表的使用方式是相同的,與用電器串聯。

          7、滑動變阻器的作用

          滑動變阻器的作用是在中考必考的一個知識點,出現的表較多的是實驗中,它的作用是:

          ①改變電路中的電流,②調節部分導體兩端的電壓,③對電路有保護作用。

          這樣介紹完以后,對于電阻和變阻器的認識還覺得陌生嗎?

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