中班科學(xué)蝸牛教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)蝸牛教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)蝸牛教案1
設(shè)計(jì)意圖
四月的春季氣候溫潤(rùn),陰雨天過(guò)后,自然角里多了幾只蝸牛。"哇,蝸牛!""好玩死了!""那個(gè)那么大,這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)!""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語(yǔ)地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注,只要在戶(hù)外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛,他們就會(huì)圍在一起看,并指指畫(huà)畫(huà)地說(shuō)著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后,還會(huì)從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識(shí),來(lái)分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望,我們緊緊抓住身邊的資源,結(jié)合幼兒科學(xué)教育的發(fā)展目標(biāo)開(kāi)展了一系列適宜的教育教學(xué)活動(dòng)。
幼兒科學(xué)活動(dòng)不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得途徑,更可以讓幼兒通過(guò)自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來(lái)探究、關(guān)注自然,萌發(fā)好奇心,對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生興趣,并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究方法。因此本次系列活動(dòng)特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時(shí)的總結(jié)與討論,意圖讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。
活動(dòng)總目標(biāo)
1.對(duì)身邊自然界的.物體感興趣,有好奇心和求知欲,愿意探索。
2.愛(ài)觀察,能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí),并樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)和伙伴分享。
3.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)一:尋找蝸牛
活動(dòng)目標(biāo):
尋找身邊的蝸牛,發(fā)現(xiàn)蝸牛的生活環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
手掌大小的正方形紙人手一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1.制作三角袋。
為了避免蝸牛丟失和傷亡,教師為每位幼兒準(zhǔn)備了一張正方形的紙制作盛放蝸牛的三角袋,既便于攜帶又便于放置蝸牛。
制作方法:第一步將正方形兩角向中心點(diǎn)折;第二步沿中心線(xiàn)對(duì)邊折;第三步沿中心點(diǎn)一角向前折一角向后折;第四步把上端兩角插入袋內(nèi);第五步撐開(kāi)即完成。(見(jiàn)圖)
(制作三角袋僅用了很短的時(shí)間,由于幼兒對(duì)尋找蝸牛懷著高漲的熱情,就連平時(shí)動(dòng)作很慢的小林也以最快的速度完成了。)
2.尋找蝸牛。
教師:現(xiàn)在開(kāi)始我們?nèi)ネ饷嬲椅伵。找到以后,把蝸牛放在你剛才做的紙袋里,先找到的小朋友可以幫助沒(méi)找到的伙伴一起找。
(幼兒到室外尋找蝸牛。開(kāi)始在向陽(yáng)的一面,幼兒怎么也找不蝸牛的蹤影;后來(lái),有伙伴提議到西側(cè)的種植園,還有的跑到教學(xué)樓后面背陰的潮濕地里,終于發(fā)現(xiàn)了蝸牛,孩子們興奮的勁頭簡(jiǎn)直無(wú)以言表。)
3.交流討論。
教師:"你在哪里找到的蝸牛?"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛的生活環(huán)境,并進(jìn)一步思考。
教師小結(jié):原來(lái)蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方,只要我們認(rèn)真尋找,總能發(fā)現(xiàn)蝸牛的足跡。
活動(dòng)二:蝸牛的家
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試選擇最適合的材料給蝸牛建造其生活的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花盆,紙盒,透明塑料杯,皮筋,硬紙板,普通紙,透明塑料紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.提出問(wèn)題:我們找到了這么多的蝸牛,讓它們住哪里呢?
有女生回應(yīng):"老師,我們給蝸牛找個(gè)家吧。"
教師:"這個(gè)主意不錯(cuò),哪里比較合適呢?"
有的孩子說(shuō)放在自己的抽屜里,有的要放在自然角的花盆里……幼兒想出了幾種放置的容器。
教師:"哪種物品更適合做蝸牛的家呢?為什么?"
有的幼兒說(shuō)蝸牛喜歡吃草,所以要放在花盆里;有的幼兒說(shuō)蝸牛也喜歡水,所以要放在魚(yú)缸里;還有的說(shuō)抽屜比較暖和,要養(yǎng)在抽屜里……
2.幼兒探索、討論。
教師:"老師也為小朋友準(zhǔn)備了一些物品,有花盆、紙盒、魚(yú)缸、透明塑料杯,你們可以按照自己的想法試一試哪種物品做蝸牛的家最合適。"
幼兒有的把蝸牛放在花盆里,有的把蝸牛放在小盒子里,沒(méi)過(guò)一會(huì)蝸牛就爬走了。"蝸牛去哪了?"老師奇怪地問(wèn)到。"蝸牛要爬出去了,盒子很高都能爬出去。"孩子們又是興奮又是尖叫。
塑料杯和魚(yú)缸因?yàn)槭峭该鞯,幼兒更容易觀察,他們眼看著蝸牛放進(jìn)去一會(huì)之后慢慢爬了出來(lái)。一幼兒提議:"拿個(gè)東西把杯子口遮住,它就爬不出來(lái)了。"伙伴們紛紛行動(dòng),有的找來(lái)了紙,有的找來(lái)了硬紙板,蓋在杯口上。
教師提醒:"不透氣會(huì)把蝸牛悶死的。"
幼兒1:"那在上面啄個(gè)洞吧。"
幼兒2:"那樣它會(huì)爬出來(lái)的。"
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的商量,幼兒決定在紙上弄出許多個(gè)小洞,然后用皮筋把紙?zhí)自诒涌谏瞎潭ê。但時(shí)間不長(zhǎng),蝸牛分泌出的黏液把紙弄破,它們又爬出來(lái)了。
最后大家決定把普通紙換成塑料紙,蝸牛安穩(wěn)了許多,無(wú)論怎樣折騰依然還在杯子里。
教師反思:
1.做中學(xué)的科學(xué)活動(dòng)更多地是培養(yǎng)幼兒操作的思維習(xí)慣,幼兒在做前思考"哪些容器可以做蝸牛的家"、做中思考"怎樣做蝸牛才不會(huì)爬出去""怎樣才不會(huì)把蝸牛悶死"等問(wèn)題,在思考的過(guò)程中根據(jù)操作的實(shí)際情況分析問(wèn)題的原因并不斷調(diào)整自己的想法與行為。
中班科學(xué)蝸牛教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)觀察。
2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、記錄紙筆若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà):春天的小動(dòng)物
――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)
2、戶(hù)外:找蝸牛
3、觀察蝸牛
A:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看,用各種工具來(lái)觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。
B:分享個(gè)自的`經(jīng)驗(yàn)
3、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
4、講講“我對(duì)蝸牛一些的問(wèn)題”
5、小結(jié)
活動(dòng)反思:
在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。
中班科學(xué)蝸牛教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。
2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂(lè)趣,萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感。
3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
4. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重、難點(diǎn):
觀察蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
——小朋友,你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?你見(jiàn)過(guò)的蝸牛是什么樣的?
——誰(shuí)能把你見(jiàn)過(guò)的蝸牛畫(huà)出來(lái),并告訴我它的身體名稱(chēng)嗎?
——我們先看個(gè)小短片,再來(lái)看看這個(gè)小朋友畫(huà)的完不完整。
二、請(qǐng)幼兒觀看視頻,了解蝸牛外形特征。
——觀看完視頻,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
——教師總結(jié):蝸牛背上有一個(gè)殼,頭上有觸角,眼睛長(zhǎng)在觸角上,身體是軟軟的,有點(diǎn)透明。
三、出示PPT《蝸!,介紹蝸牛的身體及名稱(chēng)。
——關(guān)于蝸牛的殼,你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線(xiàn)——螺線(xiàn))
——出示蝸牛殼圖片,觀察(從蝸牛殼中間的螺線(xiàn)向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線(xiàn)叫右旋,從蝸牛殼中間的螺線(xiàn)向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線(xiàn)叫左旋。)
——我們?cè)賮?lái)看看蝸牛的.頭,它有幾對(duì)觸角?它的眼睛在哪里?——蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜歡吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物,它的嘴大小和針尖差不多,但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞,這就是它的嘴巴,里面有一條鋸齒狀的舌頭,科學(xué)家們稱(chēng)之為“齒舌”。)
——蝸牛是怎樣行動(dòng)的?(蝸牛利用“足腺”分泌粘液,減少摩擦,蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。)
四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn),并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。
——小朋友,你沒(méi)有有抓過(guò)蝸牛?你是在什么地方找到的?
——教師總結(jié):早晨潮濕的樹(shù)叢中、下雨過(guò)后的草叢或墻面、,潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛,看來(lái)蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。
——最近小朋友有見(jiàn)到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見(jiàn)到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)
——請(qǐng)幼兒觀看視頻,了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開(kāi)口封起來(lái),此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜,可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性,使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí),任何水分都很難經(jīng)此而散失。)
活動(dòng)延伸:
和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛,用放大鏡仔細(xì)觀察。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)中,孩子們通過(guò)觀察視頻、圖片,來(lái)了解了蝸牛的外形特征及爬行方式,并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來(lái)本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛,但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季,大部分蝸牛已經(jīng)夏眠,不好找到了,所以沒(méi)有讓幼兒用放大鏡觀察。
改進(jìn)措施:
在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻,請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子,并把觀察到的螞蟻畫(huà)下來(lái)。
小百科:蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng),一般是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛,漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
中班科學(xué)蝸牛教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道蝸牛的外形特征及習(xí)性,知道蝸牛是一只腳的動(dòng)物。
2、知道蝸牛與人和動(dòng)物的'關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
放有蝸牛的昆蟲(chóng)盒,蝸牛視頻,嵌板蝸牛
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征與習(xí)性。
。樞蛴^察法:從上到下、從內(nèi)到外、整體到局部等觀察法)
1、“請(qǐng)仔細(xì)觀察蝸牛是什么樣子的?頭上有什么?有沒(méi)有腳?
。1)幼兒自由回答,給幼兒充分的表達(dá)時(shí)間。
。2)小結(jié):頭上有兩對(duì)觸角,第二對(duì)觸角上有眼睛,有一只腳粘叫腹腳,是用來(lái)爬行的等等。
2、還有哪些是一只腳的動(dòng)物?
田螺、河蚌
3、蝸牛喜歡吃什么?你是怎么知道的?
。1)幼兒回答:“菜、樹(shù)葉、小草、蘋(píng)果、香蕉”。
。2)小結(jié):喜歡吃蔬菜、綠色植物。
4、你知道蝸牛是怎樣過(guò)冬的嗎?
。1)幼兒回答:“一直睡覺(jué)、鉆到土里、藏到草叢里”。
。2)小結(jié):冬夏長(zhǎng)眠躲進(jìn)殼里并用粘液封住殼口,十分耐饑。
二、引導(dǎo)幼兒討論蝸牛的用處。
“現(xiàn)在人都養(yǎng)蝸牛了因?yàn)槲伵5娜饪梢猿,還能治療喉痛、耳聾、哮喘等疾病”。還可以放在自然角供幼兒觀察。
三、總結(jié)。
蝸牛真有趣,它只有一只腳,他吃蔬菜和綠色植物?墒撬娜庥帜芙o人吃,所以人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。
活動(dòng)延伸:
1、畫(huà)蝸牛
2、雨天后帶領(lǐng)幼兒捉蝸牛。保護(hù)幼兒園花草。
中班科學(xué)蝸牛教案5
一、設(shè)計(jì)意圖
曾看到國(guó)外一位教授對(duì)他的學(xué)生講過(guò):“你們將來(lái)教美術(shù),目的不應(yīng)該是造就幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)家,而是培養(yǎng)一批有美感的國(guó)民,讓他們從最平凡的東西上見(jiàn)到美;也懂得利用身邊平凡的東西創(chuàng)造美;更使他們感受美!蔽矣X(jué)得,藝術(shù)以活生生的感性形態(tài)存在于時(shí)空中,她能激發(fā)人們的情緒情感,與學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)心理特征和情緒特征完全吻合。在《綱要》中指出教師要“引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感情經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣!币蚨,我根據(jù)季節(jié)特征及孩子們生活的經(jīng)驗(yàn)選擇設(shè)計(jì)了《雨天的蝸!。該活動(dòng)是融渲染、剪、粘于一體的美術(shù)綜合活動(dòng),在塑造和制作過(guò)程中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蝸牛,從而得到潛移默化的教育和幫助。并在此過(guò)程中使幼兒認(rèn)識(shí)鞏固了空間方位,建立幾何形體的概念,發(fā)展小肌肉動(dòng)作進(jìn)一步培養(yǎng)了對(duì)手工制作的興趣。
二、活動(dòng)目標(biāo)
從幼兒發(fā)展水平及認(rèn)識(shí)能力出發(fā),我為本活動(dòng)制訂了兩條目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來(lái)表現(xiàn)雨天的蝸牛。
2、感受色彩的美,增強(qiáng)動(dòng)手能力。
由于在日常美術(shù)活動(dòng)中較多地是進(jìn)行一種技能或方法的學(xué)習(xí),而在本活動(dòng)中,巧妙地綜合了各種美工手段,所以將本活動(dòng)的重點(diǎn)定于“學(xué)習(xí)用渲染、剪紙、粘貼的方法來(lái)表現(xiàn)雨天的蝸!.活動(dòng)中我主要采用潛移默化與暗語(yǔ)引導(dǎo)的教學(xué)方式,在教師講述、示范引導(dǎo)中使幼兒主動(dòng)地感受、感覺(jué)各手段的運(yùn)用,使之表現(xiàn)在自己的創(chuàng)作過(guò)程中,充分展現(xiàn)了幼兒的自主性。雖說(shuō)日;顒(dòng)中也時(shí)常滲透著剪,但這一材料的提供都畫(huà)有實(shí)線(xiàn)或虛線(xiàn),而在本活動(dòng)對(duì)幼兒的要求更上一層(空白色紙上剪出大、小圓及長(zhǎng)方形)。對(duì)幼兒的剪能力又有了新的挑戰(zhàn),因此將“學(xué)習(xí)在正方形的紙上剪大小不同的圓”定為難點(diǎn);顒(dòng)中,教師充分運(yùn)用眼神、動(dòng)作、手勢(shì)的提示使幼兒了解剪圓的方便方法,并在自己操作中探索、尋求更佳的方法,從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)流程
本活動(dòng)主要分二個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)以教師示范為主,第二環(huán)節(jié)在幼兒自主操作,探索創(chuàng)作中展開(kāi)。
第一環(huán)節(jié)的展開(kāi)與進(jìn)行,在本活動(dòng)中起著導(dǎo)向的作用,在此過(guò)程中教師運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言,明顯、夸張的動(dòng)作及富有暗示地眼神引導(dǎo)幼兒感受制作的整一過(guò)程,為目標(biāo)及重難點(diǎn)達(dá)成起了奠基的作用。(這其實(shí)也是本活動(dòng)進(jìn)行的特點(diǎn))
活動(dòng)中沒(méi)有出現(xiàn)一句特指性的語(yǔ)言,都是在教師帶有提示的`動(dòng)作中進(jìn)行的!暗未稹⒌未穑缕鹆擞,小雨從天上慢慢落了下來(lái)……”(既使幼兒感受語(yǔ)言的優(yōu)美又使幼兒感受到雨是從上到下落下來(lái)的。)
第二環(huán)節(jié)(目標(biāo)達(dá)成并檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的過(guò)程)是幼兒探索、創(chuàng)作的過(guò)程。這一過(guò)程中教師站到了合作者、欣賞者的位置上,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒自主去發(fā)現(xiàn),主動(dòng)去創(chuàng)造,并在此過(guò)程中建立形體概念(剪圓),鞏固空間方位(擺放蝸牛身體)并充分感受了色彩的美,從而達(dá)成重點(diǎn)與難點(diǎn)。
美術(shù)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的過(guò)程,在《綱要》中也指出“評(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行”.因此,在該環(huán)節(jié)為了促進(jìn)幼兒創(chuàng)作欲望及幼手能力,評(píng)價(jià)時(shí)時(shí)出現(xiàn),并運(yùn)用幼兒熟悉喜愛(ài)的語(yǔ)言“找到了一只蝸!,“雨下得太大了蝸牛會(huì)出來(lái)嗎?”(提醒孩子注意自己畫(huà)面的濕度)一看到有進(jìn)步的孩子馬上予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),在評(píng)價(jià)中既使幼兒體驗(yàn)成功感,又為能力弱的幼兒起到典范作用。
教學(xué)反思:
從欣賞繪畫(huà)作品入手,使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思,從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入,使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
中班科學(xué)蝸牛教案6
活動(dòng)生成:
每次幼兒在吃餐后水果的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會(huì)一拿到手就吃,而是先拿在手上把玩一會(huì),或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果。因此,我想為什么不給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)好好認(rèn)識(shí)一下各種水果呢?現(xiàn)在正好又是秋天,各種水果的都上市了,給活動(dòng)的進(jìn)行提供了條件。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié),感受水果的豐富性。
2、通過(guò)各種感官分辨不同的水果,喜歡吃水果。
3、能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解,在活動(dòng)中感受交往分享的快樂(lè)。
4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
5、 培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布袋一個(gè),柿子、香蕉、蘋(píng)果、彌猴桃等 。板畫(huà)水果樹(shù),
2、各種水果卡片6張,卡片袋7個(gè)
3、切開(kāi)的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣。
1、 師:秋天到了果園里有好多水果成熟了,果園里的伯伯送老師一袋好東西,知道里面裝了什么嘛?
2、我請(qǐng)某小朋友上來(lái)摸一摸猜一猜。請(qǐng)2~3名幼兒上來(lái)猜一猜。
3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?
二、認(rèn)識(shí)秋天的水果
1、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了,你們想和老師一起去嗎?
2、我們來(lái)看看果園里都有哪些水果吧(果樹(shù)上貼上各種水果,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有什么水果)
3、老師現(xiàn)在要摘水果了,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)老師摘了什么水果?(老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)水果的名稱(chēng))水果太多了,老師的手都拿不下了,我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,我要把水果裝進(jìn)袋子里去(把4種水果裝進(jìn)卡片袋)袋子裝不下了,剩下的水果我們下次再來(lái)摘吧(讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果)
4、我們一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師摘了那些水果(教師一邊拍手一邊說(shuō)“摘了xx ,摘了xx”),說(shuō)2.3遍,幼兒能熟練的說(shuō)之后,教師邊打快板邊帶幼兒說(shuō)一遍
5、現(xiàn)在,老師要請(qǐng)小朋友們?nèi)フ,老師給每組小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,可是袋子只能裝4種水果,請(qǐng)小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們摘了什么水果。
6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里,教師巡視指導(dǎo)
7、請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們組的水果袋和籃子拿上來(lái)給老師,其他小朋友馬上小椅子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)坐好,我們比一比哪組小朋友的速度最快
8、教師選3條卡片袋展示,請(qǐng)全體幼兒一起用好聽(tīng)的方法說(shuō)一說(shuō)
9、剩一組水果卡,讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)
10、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好,我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了xx摘xx”
三、通過(guò)探索活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的水果
1、 剛才我們?nèi)ス麍@摘了好多水果,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些水果寶寶,請(qǐng)小朋友看一看水果寶寶是什么顏色的?是什么形狀的?和旁邊的小朋友比一比是大的還是小的.?有什么氣味?
幼兒去看一看,摸一摸,比一比,聞一聞,自由探索水果的特征。
2、你和什么水果交的朋友,它是什么樣的?
還有誰(shuí)知道××長(zhǎng)的什么樣?是怎么知道的?
四、嘗一嘗,進(jìn)一步感知水果的特征,鼓勵(lì)幼兒要多吃水果
1、老師把剛才摘下來(lái)的水果送到廚房請(qǐng)阿姨做成了漂亮的水果拼盤(pán),你們想吃嗎?
2、我們先來(lái)看看盤(pán)子里有什么水果
3. 老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了牙簽,小朋友吃水果的時(shí)候不能用手抓,一定要用牙簽,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友選擇你想吃的水果來(lái)嘗一嘗吧!幼兒自由選擇水果品嘗。
4、說(shuō)一說(shuō),你吃的是什么?吃起來(lái)是什么感覺(jué)? 我們一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們吃的水果吧“吃了xx ,吃了xx”
5、除了今天吃到的水果外,這段時(shí)間你還吃過(guò)哪些秋天的水果?
6 、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),是一個(gè)豐收的季節(jié),有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果,這樣才可以快快長(zhǎng)大。
五、分享活動(dòng)
盤(pán)子里還有好多好吃的水果,小朋友把它們送給小班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果,通過(guò)觀察、觸摸、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類(lèi),感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認(rèn)知;顒(dòng)中幼兒敢于表現(xiàn),熱情大方與人交往,培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。
中班科學(xué)蝸牛教案7
設(shè)計(jì)意圖:
科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀,動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題以及培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛铿F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解蝸牛的外形特點(diǎn)以及培養(yǎng)其探索的興趣,教材在編寫(xiě)上注意幼兒的實(shí)踐操作能力,一般來(lái)說(shuō),一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論知識(shí)較難明白,但如果經(jīng)過(guò)自己的觀察操作得出的結(jié)論往往比老師的講述要深刻得多。
活動(dòng)目標(biāo):
了解蝸牛的外形特征,生活環(huán)境。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
蝸牛的.知道5種蝸牛的名字
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蝸牛生活環(huán)境圖片,視頻
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎語(yǔ)引發(fā)興趣
1、教師猜謎語(yǔ):沒(méi)有腳,沒(méi)有頭,背起房子到處走,誰(shuí)把他碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭。
2、幼兒舉手回答(蝸牛)
二、認(rèn)識(shí)蝸牛
1、教師提出問(wèn)題:蝸牛長(zhǎng)什么樣子?(觀看視頻)
2、幼兒自由回答教師總結(jié):蝸牛有身體、殼、觸角
3、教師提出問(wèn)題:蝸牛有眼睛嗎?眼睛在哪里?
4、引導(dǎo)幼兒蝸牛有眼睛,在觸角上。
5、那你們知道蝸牛生活在什么地方嗎?(出示圖片)幼兒自由回答(總結(jié):蝸牛喜歡在陰暗潮濕的地方,蝸牛最怕陽(yáng)光直射)
三、認(rèn)識(shí)種類(lèi)不一樣的蝸牛
1、出示蝸牛的圖片和幼兒一同來(lái)認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的蝸牛并幫助他們快速記住這5種蝸牛的名字。
四、鞏固復(fù)習(xí)觀看書(shū)和幼兒一同復(fù)習(xí)小蝸牛的外形特征、生活環(huán)境。和不同種類(lèi)的蝸牛小小知識(shí)點(diǎn)告訴小朋友蝸牛是世界上牙齒最多的小動(dòng)物。
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中,幼兒自己去尋找問(wèn)題的答案,而不是大人灌輸。出一個(gè)問(wèn)題,然后讓孩子自己去圖書(shū)館找書(shū)、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無(wú)疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書(shū),提供知識(shí)更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。
中班科學(xué)蝸牛教案8
設(shè)計(jì)背景
初春到來(lái),萬(wàn)物蘇醒,各種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)。為了讓幼兒更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友們比較常見(jiàn)的小動(dòng)物蝸牛,生成了本次教學(xué)活動(dòng)主題《小蝸牛》。
活動(dòng)目標(biāo)
1 認(rèn)識(shí)蝸牛了解蝸牛的一些習(xí)性特點(diǎn)。
2 引導(dǎo)幼兒在畫(huà) ,看說(shuō)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地運(yùn)用橡皮泥制作蝸牛,提高動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
3 鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感受做做玩玩的快樂(lè)。
4 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):輔導(dǎo)提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力,進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自我,感覺(jué)做做玩玩的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 實(shí)物小蝸牛若干。
2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。
3 材料:彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒,并引起幼兒對(duì)小蝸牛的好奇心,從而我出示實(shí)物小蝸牛。
二、欣賞蝸牛
1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特征,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蝸牛身體小,身背著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2 請(qǐng)個(gè)別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然后觀察到受到刺激的觸角會(huì)順?biāo)偻鶜だ锟s進(jìn)去,這時(shí)大家會(huì)覺(jué)得非常有趣。
三、認(rèn)識(shí)蝸牛
1 這時(shí)候我會(huì)告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長(zhǎng)在觸角的頂端。
2 舉例說(shuō)明:螞蟻也有觸角,當(dāng)兩只螞蟻的觸角碰到一起就是它們?cè)趯?duì)話(huà),再用蝸牛與田螺.烏龜進(jìn)行對(duì)比,找出相同點(diǎn)。它們的身體都會(huì)縮進(jìn)殼里,而且殼都是有點(diǎn)硬的,因?yàn)樗鼈兌际擒涹w動(dòng)物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護(hù)自己不受到傷害。
3 隨機(jī)教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會(huì)弄臟身體還能保護(hù)自己。
四、了解蝸牛
1 帶領(lǐng)幼兒觀察蝸牛,了解蝸牛生活習(xí)性,仔細(xì)觀察蝸牛爬行,出示菜蟲(chóng)與蝸牛進(jìn)行比賽,突出蝸牛行動(dòng)緩慢,是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的。
2 小蝸牛的食物是什么呢?經(jīng)過(guò)搜索資料,我會(huì)出示部分實(shí)物并告訴幼兒蝸牛吃的'東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類(lèi){如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹(shù)枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜歡呆在濕潤(rùn)的地方,蝸牛睡覺(jué)的時(shí)候是縮在殼里的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺(jué),到了晚上也要睡覺(jué),這樣才能身體棒棒,快長(zhǎng)快高。
五、小結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝸牛身上背著殼都有自我保護(hù)能力,那么小朋友呢?應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)意識(shí)并要愛(ài)護(hù)小蝸牛,不傷害小動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。
六、延伸活動(dòng)
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛
1 引導(dǎo)幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛,并添上花.草,豐富幼兒的想象空間。
2 幼兒動(dòng)手制作。
3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)作的幼兒,并給予表?yè)P(yáng)。
教學(xué)反思
1 課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2 教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。
3 師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
中班科學(xué)蝸牛教案9
一、設(shè)計(jì)意圖
四月的春季氣候溫潤(rùn),陰雨天過(guò)后,自然角里多了幾只蝸牛。"哇,蝸牛"好玩死了!""那個(gè)那么大,這個(gè)只有這么一點(diǎn)點(diǎn)!""它縮進(jìn)去了。""它的觸角也縮進(jìn)去了。"孩子們你一言我一語(yǔ)地討論著。蝸牛的出現(xiàn)引起了他們極大的興趣和關(guān)注,只要在戶(hù)外發(fā)現(xiàn)一只蝸牛,他們就會(huì)圍在一起看,并指指畫(huà)畫(huà)地說(shuō)著關(guān)于蝸牛的事情。有的幼兒回家之后,還會(huì)從父母那里了解一些關(guān)于蝸牛的知識(shí),來(lái)分享給大家。順著孩子們的興趣與探究欲望,我緊緊抓住身邊的資源,開(kāi)展了本次科學(xué)活動(dòng)。幼兒科學(xué)活動(dòng)不僅僅是科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得途徑,更可以讓幼兒通過(guò)自身的感知、操作、發(fā)現(xiàn)來(lái)探究、關(guān)注自然,萌發(fā)好奇心,對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生興趣,并積累一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究方法。因此本次系列活動(dòng)特別注重幼兒的親自操作、自我發(fā)現(xiàn)和及時(shí)的總結(jié)與討論,旨在讓幼兒在探究和總結(jié)中感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,并學(xué)會(huì)從總結(jié)和討論中不斷發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.探索、發(fā)現(xiàn)蝸牛的身體特征、了解蝸牛的生活習(xí)性。
2.能大膽地用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),并樂(lè)意與同伴分享。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.蝸牛、玻璃片、放大鏡、青菜人手一份。
2.有關(guān)蝸牛的`圖片、視頻。
3.大記錄紙一張、記號(hào)筆一支。
4.課前讓家長(zhǎng)帶孩子尋找蝸牛并帶到幼兒園;
四、活動(dòng)過(guò)程:
1. 分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
提問(wèn):你在哪里找到了蝸牛?
教師小結(jié):菜葉上、石頭縫里、泥土里、枯葉堆里都能找到蝸牛,原來(lái)蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方,在那里總能發(fā)現(xiàn)蝸牛。
2.結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。
出示大記錄紙
提問(wèn):你知道關(guān)于蝸牛的哪些知識(shí)?
根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄
教師小結(jié):蝸牛有兩對(duì)觸角、柔軟的身體上背著一只漂亮的殼······
3.通過(guò)討論、交流、探索進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蝸牛。
·討論:你還想知道有關(guān)蝸牛的哪些知識(shí)?
教師介紹實(shí)驗(yàn)工具
·幼兒分組觀察蝸牛,能輕聲地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
·集體交流分享,鼓勵(lì)幼兒大膽用完整的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:你找到了哪個(gè)問(wèn)題的答案?
你發(fā)現(xiàn)蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里? 它的嘴巴在哪里?
結(jié)合課件驗(yàn)證蝸牛的外形特征。
教師小結(jié)(根據(jù)幼兒觀察后的回答):蝸牛有兩對(duì)伸縮自如的觸角,長(zhǎng)的那對(duì)觸角上有眼睛,短的觸角是用來(lái)找食物的,每只蝸牛貝殼上的花紋都不一樣,蝸牛爬過(guò)后會(huì)留下一條粘液可以使蝸牛足部保持濕潤(rùn),以免在爬行時(shí)把“腳”磨壞。
4.PPT欣賞蝸牛圖片,豐富相關(guān)知識(shí)
·蝸牛是世界上爬行最慢的動(dòng)物,也是世界上牙齒最多的動(dòng)物。
·原來(lái)蝸牛不但要冬眠,還要夏眠等。
5.延伸活動(dòng)
設(shè)問(wèn):是不是蝸牛,吃進(jìn)去紅我的食物拉出來(lái)的是紅色的便便。
教師在自然角里為你們提供草莓、青菜、蘿卜喂蝸牛,看看蝸牛喜歡吃什么?吃進(jìn)去的食物拉出來(lái)的便便是什么顏色?
中班科學(xué)蝸牛教案10
目標(biāo):
1、嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛,觀察記錄比較蝸牛的飲食習(xí)慣。
2、樂(lè)意和老師同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)交流與發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備:
1、師生共同捕捉小蝸牛若干。
2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》
過(guò)程:
1、觀察小蝸牛
提問(wèn):小蝸牛長(zhǎng)什么樣?
2、猜測(cè)小蝸牛喜歡吃什么?
提問(wèn):你們知道小蝸牛愛(ài)吃什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜測(cè))
3、試驗(yàn),并嘗試記錄觀察的結(jié)果
(1)分組收集小蝸牛喜歡吃的食物.
(2 ) 幼兒食物,討論如何喂小蝸牛?
(3)鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常觀察小蝸牛對(duì)所食物的喜好情況,用自己的方式將觀察到的情況記錄下來(lái)。
4、交流、分享發(fā)現(xiàn)
鼓勵(lì)幼兒與老師同伴交流自己喂食方法和發(fā)現(xiàn),獲得蝸牛在飲食方面的初步認(rèn)識(shí)。
(1)提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)小蝸牛愛(ài)吃什么?
(2)提問(wèn):在喂養(yǎng)的過(guò)程中你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(3)閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》中的,判斷一下蝸牛喜歡吃什么?
活動(dòng)反思:
探究蝸牛食性的活動(dòng)已進(jìn)行一周了。孩子們根據(jù)自己的猜想,不斷從家里帶來(lái)各種各樣的食物喂蝸牛。在親自喂養(yǎng)蝸牛的過(guò)程中,他們的結(jié)論是,蝸牛吃水果、蔬菜、糧食,不吃樹(shù)葉。在討論結(jié)論的`過(guò)程中,有的孩子提出:“蝸牛愛(ài)吃甜食!睂(duì)于這個(gè)結(jié)論孩子們產(chǎn)生了激烈的爭(zhēng)論。為了把孩子們對(duì)蝸牛食性的探究引向深入,我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)道:“蝸牛真的更喜愛(ài)吃甜食嗎?怎么證明呢?”有的孩子說(shuō):“蘋(píng)果是甜的,給它帶點(diǎn)兒蘋(píng)果試試!钡R上有孩子反駁:“只給它吃甜的食物不行,把甜的和不甜的食物同時(shí)給蝸牛吃,看它先吃哪個(gè),這樣試才公平。”兩個(gè)人經(jīng)過(guò)充分討論一致認(rèn)為,要證明蝸牛是不是更愛(ài)吃甜食,應(yīng)該同時(shí)甜的和不甜的食物,而且兩種食物要與蝸牛的距離相同。隨后,孩子們分成5個(gè)小組,為蝸牛選擇了不同味道的食物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果4個(gè)組的蝸牛都先吃了甜食,只有1個(gè)組的結(jié)果與大家不同,原因是他們將白菜擺在了離蝸牛近的地方,所以,蝸牛先吃了白菜。有的孩子還發(fā)現(xiàn)蝸牛的大便是紅色的,有的認(rèn)為是血、有的認(rèn)為是糞便,這是一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn),可以生成一個(gè)新的話(huà)題。
中班科學(xué)蝸牛教案11
活動(dòng)背景
中班幼兒的好奇心強(qiáng),喜歡對(duì)新鮮的、感興趣的事物詢(xún)問(wèn)、探索,特別喜歡尋找草叢里的小蟲(chóng)子、小動(dòng)物。在一次散步的時(shí)候,幼兒無(wú)意中在圍墻的草坪里發(fā)現(xiàn)了一只小小的蝸牛,就大聲喊:“快來(lái)看,小蝸牛!贝蠹叶紘^(guò)去:“真的是蝸牛呀!”“小蝸牛身上有殼!”“小蝸牛的身子一爬一爬的!庇谑沁@個(gè)有關(guān)蝸牛的話(huà)題引起了大家的興趣。我們發(fā)動(dòng)幼兒、家長(zhǎng)一起尋找蝸牛,并搜集關(guān)于蝸牛的一些資料,為了讓幼兒對(duì)蝸牛有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí),我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)方案。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。
2.萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。
3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有關(guān)蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等;
2.課前捕捉蝸牛。
活動(dòng)過(guò)程
1.了解蝸牛的外形特征。師:蝸牛的身體是怎樣的?
幼A:蝸牛的背上有殼,像小房子。
幼B:它的殼是一圈一圈的。
幼C:蝸牛還有兩根細(xì)細(xì)的腳呢?
師:蝸牛頭上的角叫觸角,那蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?
幼A:不知道。師:就長(zhǎng)在觸角上。師:蝸牛是怎樣走路的.呢?它有腳嗎?
幼A:蝸牛沒(méi)有腳,它身體一動(dòng)一動(dòng)的就是在走路。
幼B:蝸牛沒(méi)有腳也能走路,它本領(lǐng)真大。
幼C:不是,蝸牛有腳的。師:你怎么看見(jiàn)蝸牛有腳的?
幼C:反正我看見(jiàn)的。
師:蝸牛到底有沒(méi)有腳,讓我們一起去找找,仔細(xì)地看一下。
評(píng)析:通過(guò)觀察,幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣,大家為這驚人的發(fā)現(xiàn)而歡呼。幼兒通過(guò)共同探索活動(dòng),增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界。
2.觀察蝸牛,觀看VCD,了解蝸牛的生活習(xí)性。
幼:(觀察)蝸牛爬行。
師:剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么?
幼A:蝸牛走過(guò)的地方有一根白線(xiàn)。
幼B:這白白的東西是什么?
幼C:是小蝸牛的唾沫。師:這可不是唾液沫,你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的沾液,看上去就像白線(xiàn)一樣。
幼A:那為什么要分泌這種白色的東西呢?
師:讓小蝸牛自己來(lái)告訴你們吧。(觀看VCD“趣味動(dòng)物小百科)師:原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤(rùn)滑,這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
3.交流信息,繼續(xù)了解蝸牛的生活習(xí)性。在前一次“蝸牛大搜索”活動(dòng)中,孩子們都產(chǎn)生了一個(gè)問(wèn)題。師:最近我們?cè)趺凑乙舱也坏轿伵#?/p>
幼B:蝸牛是不是都躲起來(lái)了。
幼C:蝸牛怎么老喜歡睡覺(jué),它冬眠了嗎?師:老師也覺(jué)的奇怪,蝸牛好像很少,讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密。
幼A:我爸爸幫我去圖書(shū)館查了,蝸牛要冬眠的。
幼B:我媽媽對(duì)我說(shuō),她在網(wǎng)絡(luò)上看到的,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。師:蝸牛真有趣,我們觀察很仔細(xì),了解的也很多。讓我們?cè)俚阶匀唤侨タ纯绰菸,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?/p>
活動(dòng)延伸
用橡皮泥做蝸牛。
活動(dòng)反思
在這次活動(dòng)中,幼兒自己去尋找問(wèn)題的答案,而不是大人灌輸。出一個(gè)問(wèn)題,然后讓孩子自己去圖書(shū)館找書(shū)、上網(wǎng)查資料,這樣孩子獲得的知識(shí)更系統(tǒng)、全面、深刻,學(xué)習(xí)能力由此增強(qiáng)。無(wú)疑,網(wǎng)絡(luò)是一本大百科全書(shū),提供知識(shí)更為快捷、方便。在這次活動(dòng)中,幼兒還初步了解到網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處,這為他們成為信息時(shí)代的合格人才產(chǎn)生了極大的影響。
中班科學(xué)蝸牛教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、 初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性
2、 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的快樂(lè),萌發(fā)關(guān)注、喜愛(ài)蝸牛的情感活動(dòng)重點(diǎn)自主觀察探索,了解蝸牛的外形特征活動(dòng)難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,感知幼兒的生活習(xí)性
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、關(guān)于蝸牛的視頻和圖片。
2、蝸牛、青菜等活動(dòng)過(guò)程教學(xué)反思活動(dòng)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)時(shí)間一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)
提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?你是在哪里看到蝸牛的?你見(jiàn)過(guò)的.蝸牛是什么樣的?
二、觀察蝸牛的外形
1、觀看關(guān)于蝸牛的視頻,初步了解蝸牛的身體構(gòu)造和生活習(xí)性,并通過(guò)討論、交流、探索,進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征
2、 教師小結(jié):蝸牛背上有一個(gè)殼,頭上有觸角,眼睛長(zhǎng)在觸角上,身體是軟軟的,有點(diǎn)透明。
三、談話(huà)了解蝸牛的生活習(xí)性
討論:我們可以在什么地方找到蝸牛的?蝸牛喜歡生活在什么地方?蝸牛喜歡吃什么?
四、教師結(jié)合資料,向幼兒進(jìn)一步介紹蝸牛
五、進(jìn)一步探索,感知蝸牛的生活習(xí)性
1、請(qǐng)幼兒回家對(duì)蝸牛進(jìn)行試驗(yàn),通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)一步探究蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)。
在教學(xué)引入環(huán)節(jié)中,我首先讓幼兒對(duì)已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享交流,當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí),馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰,我請(qǐng)幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻,然后我去結(jié)合圖片作進(jìn)一步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升,使學(xué)習(xí)不顯得枯燥,更具形象生動(dòng)性。
在這節(jié)課快結(jié)束的時(shí)候,幼兒針對(duì)蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)的問(wèn)題發(fā)生了分歧。于是,我請(qǐng)幼兒回家自己做實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步探究,將課堂內(nèi)容很自然地延伸到課外生活中。
中班科學(xué)蝸牛教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、觀察蝸牛的外形特征和習(xí)性,知道蝸牛是用腹足爬行的動(dòng)物。
3、了解蝸牛的危害和人食用蝸牛的好處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、幼兒用書(shū):《蝸牛》
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示“蝸牛”圖片,激發(fā)幼兒對(duì)蝸牛的興趣。
。1)教師引導(dǎo)幼兒講述自己的想法并提問(wèn):你們知道這是什么?是干什么用的?你知道什么地方可以捉到蝸牛?為什么?
(2)教師請(qǐng)幼兒大膽上臺(tái)講述。
。3)教師小結(jié):這是蝸牛,蝸牛有眼睛、口、足、殼和觸角。它的殼是螺旋形的。
2、教師出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的特征與習(xí)性。
。1)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察蝸牛。
教師:請(qǐng)你們仔細(xì)看看蝸牛是什么樣子的?頭在哪里?頭上有什么?有沒(méi)有腳?
(2)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝸牛的生活習(xí)性。
教師:蝸牛喜歡吃什么?你是怎么知道的`?(蝸牛喜歡吃綠色植物,特別是蔬菜)你知道蝸牛是怎樣過(guò)冬嗎?(冬天長(zhǎng)眠,躲進(jìn)殼里,并用黏液封住殼口,它是十分耐饑)
3、師幼討論蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處。
。1)教師:蝸牛是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)?為什么?可是現(xiàn)在又有人養(yǎng)蝸牛,你知道是為什么嗎?(蝸牛肉可以吃)人們吃蝸牛肉有什么好處呢?(蝸牛肉味道鮮美,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,人吃了不會(huì)發(fā)胖,蝸牛肉還可以治喉嚨痛、耳聾、哮喘等疾。
。2)教師小結(jié):蝸牛真有趣,是個(gè)腹足動(dòng)物,他對(duì)人類(lèi)有害,會(huì)吃掉樹(shù)葉、草和蔬菜?墒撬娜庥心芙o人們食用。
活動(dòng)延伸:
教師帶領(lǐng)幼兒一同觀看幼兒用書(shū)。
中班科學(xué)蝸牛教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。
2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類(lèi),主動(dòng)將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。
3、對(duì)研究磁鐵的秘密感興趣,體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的快樂(lè)。
4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、磁鐵;幼兒每人兩個(gè)小框、一個(gè)大框,大框內(nèi)裝有:曲別針、鐵絲、鐵釘?shù)辱F制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品,和一角硬幣。
2、白紙、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片。
3、記錄表每人一張。
4、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、游戲"小兔子跳舞",引發(fā)幼兒興趣。
"小朋友,你們看一看小兔子為什么會(huì)跳舞?"教師將立體小兔子放在白紙下面來(lái)回移動(dòng),讓立體小兔子跳起舞來(lái)。"哦,原來(lái)小兔子底部有個(gè)曲別針,是磁鐵讓小兔子跳起舞來(lái)的。你們真聰明,這都能發(fā)現(xiàn)了。""那么請(qǐng)小朋友想一想,磁鐵還能吸起什么。"2、幼兒操作實(shí)踐,自主探索磁鐵吸鐵的.特性。
、"小朋友,老師給你們每人一包各種各樣的物品,請(qǐng)你們來(lái)猜一猜,哪些能被磁鐵吸起來(lái)?哪些不能被磁鐵吸起來(lái)。你覺(jué)得能被磁鐵吸起來(lái)的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來(lái)的就在'猜想'欄打上'╳',現(xiàn)在開(kāi)始吧。"②"好了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)試一試,看看自己猜的對(duì)不對(duì),做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候把能被磁鐵吸起來(lái)的就在'驗(yàn)證'欄打上'√',不能被磁鐵吸起來(lái)的就在'驗(yàn)證'欄打上'╳'。
、壅(qǐng)小朋友相互檢查一下結(jié)果并交流自己的發(fā)現(xiàn):磁鐵能吸起什么?哪些物品不能被吸起來(lái)?為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘?
小結(jié):磁鐵能吸起鐵絲、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的,不能吸起、木塊、紐扣,雪花片因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的,磁鐵有磁性,它能吸起鐵絲鐵釘?shù)辱F制品,是了不起的吸鐵專(zhuān)家。
、"小朋友請(qǐng)看一看,老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來(lái)一起試一試哪一個(gè)能被磁鐵吸起來(lái)?哪個(gè)不能。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣的不同材質(zhì),"原來(lái),被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的,不能被磁鐵吸起來(lái)的是用鋁做成的。"3、引導(dǎo)幼兒尋找周?chē)h(huán)境中的鐵制品,鞏固對(duì)磁鐵的認(rèn)識(shí)。
、"你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請(qǐng)你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。"并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
、"你在哪個(gè)地方還發(fā)現(xiàn)了磁鐵"門(mén)吸、大衣櫥門(mén)、媽媽包上的按扣等,加深對(duì)磁鐵的了解。
4、設(shè)置問(wèn)題情境:引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問(wèn)題。
游戲情境:"今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里,請(qǐng)大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針。看誰(shuí)找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲,尋找曲別針。
引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法,多玩幾次。
總結(jié):"有的小朋友很聰明,他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。"老師再次演示一下。加深對(duì)磁鐵用處的了解
教學(xué)反思
1課前導(dǎo)入得太直接,不夠貼近生活化。
2教學(xué)教具過(guò)少,沒(méi)有掛圖。
3師生互動(dòng)過(guò)少,課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。
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