有關(guān)貓教案范文合集十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的貓教案10篇，歡迎大家分享。
貓教案 篇1
教學(xué)要求：
1．使學(xué)生了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽素埖墓殴中愿窈蛣倽M月小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在觀察中抓事物特點(diǎn)的能力。
2．訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用“摘句歸納法”概括段意，以提高學(xué)生明確、完整、簡(jiǎn)潔地表達(dá)段意的能力，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。
3．能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì)“踩印幾朵小梅花”、“淘氣”、“絕不會(huì)”等詞和詞組所表達(dá)的感情。
4．學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“無(wú)優(yōu)無(wú)慮”、“生氣勃勃”造句。
5．背誦課文第4節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用“摘句法”歸納段意，是重點(diǎn)；體會(huì)貓的性格有些古怪，滿月小貓的淘氣可愛(ài)，感受作者字里行間流露出來(lái)的對(duì)貓的喜愛(ài)之情，是難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題
1．談話：同學(xué)們知道著名的作家老舍嗎？他是人民的藝術(shù)家。他的作品用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句優(yōu)美，常常給人留下深刻的印象，今天，我們要來(lái)學(xué)一篇他寫(xiě)的散文。
2．揭題：貓（讀題）
二、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清順序
1．自由輕聲讀課文。
要求：讀準(zhǔn)生字、多音字，讀通課文。
思考：①老舍先生從哪兩方面來(lái)寫(xiě)貓的？②給課文分段。
2．指名讀，交流。
�、僬n文從“貓的性格實(shí)在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛(ài)”兩個(gè)方面寫(xiě)貓的。（板書(shū)）
�、诜侄危旱谝欢危�1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)
三、落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)
�。ㄒ唬┻\(yùn)用“摘句歸納法”概括第一段段意。
1．分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）
師述：這句話在第一段中是總起句。
2．理解“貓的性格實(shí)在有些古怪”一句。
出示比較：
貓的性格古怪。
貓的性格有些古怪。
貓的性格實(shí)在有些古怪。
“古怪”是什么意思？
古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺(jué)得詫異，感到生疏罕見(jiàn)。本課指貓的性格特別、難捉摸。
讀出句子語(yǔ)氣。
3．第一段抓住描的哪些特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)貓的古怪呢？自讀第一段。
完成書(shū)上題1/（2）
交流出示板書(shū)：
老實(shí)
貪玩
盡職
貓的性格實(shí)在有些古怪
高興時(shí)溫柔可親
不高興時(shí)一聲不吭
貓膽小
勇猛
滿月的小貓更可愛(ài)
4．運(yùn)用摘句法歸納段意。
�。�1）復(fù)習(xí)四年級(jí)學(xué)過(guò)的摘句法歸納段意的方法。
�。�2）說(shuō)說(shuō)段意：貓的性格實(shí)在有些古怪。（完成填空1/3）
5．朗讀第一段。
�。ǘ⿵�(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)
1．自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）
2．用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)（改板書(shū)）
3．齊讀第二段。
四、總結(jié)并朗讀全文
1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運(yùn)用“摘句法”歸納段意？
�。ㄓ锌偲鹁洹⒅行木�、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）
2、有感情地朗讀課文。
五、布置作業(yè)
1、熟讀課文；2、家默詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀通了課文，并且運(yùn)用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。同時(shí)出示第一節(jié)課的板書(shū)。
二、品詞句，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情
�。ㄒ唬┢吩~品句細(xì)細(xì)體會(huì)貓的古怪性格（第一段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
[1]自學(xué)第一節(jié)
1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道貓的性格既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語(yǔ)句中讀出貓的老實(shí)、貪玩、盡職的古怪性格呢？
自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語(yǔ)句。
2．朗讀交流。
注意讀出詞語(yǔ)和句子語(yǔ)氣：
�、俚拇_成天無(wú)憂無(wú)慮多么閉息凝視非……不可
�。ㄓ谩霸~素合成法”理解“閉息凝視”）
②任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。
比較
任憑誰(shuí)呼喚，它也不肯回來(lái)。
3．引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在——
它貪玩在——
它盡職在——
4．小節(jié)：“老實(shí)，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫(xiě)出了貓的性格古怪。
5．齊讀第一節(jié)，體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
[2]小組學(xué)第二節(jié)
1．過(guò)渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點(diǎn)是它——（師指板書(shū)）
生齊讀：高興時(shí)溫柔可親、不高興時(shí)一聲不吭
2．小組學(xué)習(xí)第二節(jié)，提要求：
�、儇埖臏厝峥捎H表現(xiàn)在哪些地方，請(qǐng)你用朗讀表示出來(lái)。
�、谀男┱Z(yǔ)句表現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情，請(qǐng)你在朗讀中用語(yǔ)氣表示出來(lái)。
3．交流朗讀。
�、儇埖臏厝峥捎H：
a．用身子蹭你的腿，要求抓癢。
b．跳上桌來(lái)在稿子上踩印幾朵小梅花。
c．豐富多腔地叫喚
d．給自己解悶。
�、谙矏�(ài)之情：
出示：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)要求給抓癢。
理解“蹭”：
�、佟安洹笔鞘裁匆馑�？（磨、擦）
�、谡�(qǐng)大家讀句子，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)“蹭”字中讀出什么味來(lái)了。生讀文。
③剛才大家都讀得很認(rèn)真，這個(gè)句子的意思大家都讀懂了嗎？下面我們來(lái)表演一下好嗎？老師來(lái)演大作家老舍先生，誰(shuí)來(lái)演貓呢？生表演。
�、苣銈冇X(jué)得剛才那位同學(xué)演得怎樣？誰(shuí)愿意再來(lái)演一次。
�、菽銈兛矗@只“貓”的動(dòng)作是多么的`溫柔可親啊，分明像一個(gè)孩子在向大人——（生：撒嬌）
�、迬熜〗Y(jié)：是啊，當(dāng)貓的身體接觸到作者的腿時(shí)，作者所感覺(jué)到的不是貓碰了他，而是貓像一個(gè)溫柔可親的小孩在親昵地蹭著他。由此可見(jiàn)，作者對(duì)貓是多么喜愛(ài)啊！誰(shuí)能把作者的這份喜愛(ài)之情讀出來(lái)呢？
�、邔W(xué)生聲情并茂地朗讀句子。
出示：或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
把貓臟的腳印比喻成“小梅花”。讓淘氣的貓?jiān)趯?xiě)作的干凈的稿紙上任意踩踏，非但不冒火，反而贊賞它是“踩印了幾朵小梅花”，表達(dá)出老舍的愛(ài)貓之情。
有感情地朗讀句子。
4．小結(jié)這－節(jié)：
作者抓住了貓的性格中又一對(duì)矛盾高興與不高興的表現(xiàn)來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得細(xì)致、逼真，說(shuō)明作者和貓的關(guān)系親近，作者非常喜歡貓。
5．齊讀第二節(jié)，把老舍愛(ài)貓的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
[3]集體學(xué)第三節(jié)
1．師：老舍不僅喜愛(ài)貓的“老實(shí)、貪玩、盡職”，而且喜愛(ài)貓高興與不高興時(shí)的表現(xiàn)，還喜愛(ài)貓既膽小又勇敢的性格。
2．朗讀第三節(jié)，讀出老舍對(duì)貓既疼愛(ài)又贊賞的感情。
（二）品詞品句體會(huì)“滿月小貓的淘氣可愛(ài)”（第二段），體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
1．你認(rèn)為這段文章哪些詞句體現(xiàn)了老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情？反復(fù)自由地朗讀。
2．交流：
①詞語(yǔ)：
更——特別得喜愛(ài)，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）
淘氣——頑皮。把小貓當(dāng)作了孩子。（讀好詞句）
絕不會(huì)——嬉鬧的貓把家里搞得枝折花落，老舍并不生氣，反倒覺(jué)得它們生氣勃勃，天真可愛(ài)。（讀好詞句）
�、诰渥樱阂桓u毛……枝折花落。
板書(shū)：屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——摔、跌、撞
↓
院子里——花草遭殃
請(qǐng)你用詞素合成法理解“枝折花落”。
3．根據(jù)板書(shū)，背誦第二段，深入體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
三、總結(jié)全文，完成課后練習(xí)
1．老舍筆下的貓你喜愛(ài)嗎？為什么？
老舍筆下的貓不像貓，倒像——（小孩子）。老舍把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě)，用擬人化的手法寫(xiě)出了它的淘氣、可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
2．讓我們有感情地朗讀課文，把你的喜愛(ài)之情也表達(dá)出來(lái)。
3．造句。
四、布置作業(yè)
1．完成練習(xí)冊(cè)；
2．課外尋找有關(guān)老舍的資料，如老舍原名什么？為什么取名叫“老舍”？寫(xiě)過(guò)哪些作品。閱讀有關(guān)老舍的作品。
板書(shū)：
老實(shí) 貪玩 盡職
貓的性格實(shí)在有些古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭
貓膽小 勇猛
屋里——耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了→摔、跌、撞
滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài) ↓
院子里——花草遭殃
貓教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1。整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
2。學(xué)習(xí)文章敘事結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾呼應(yīng)的組材方法。
3。體會(huì)文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法的運(yùn)用。
二、能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容、理解句子深層含義的能力。
三、情感目標(biāo)
學(xué)習(xí)“我”嚴(yán)于律己、反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。
教學(xué)建議
一、主題思想
文章用第一人稱敘述了“我家”三次養(yǎng)的故事，體現(xiàn)了“我”嚴(yán)于律己、反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。
二、思路結(jié)構(gòu)
課文開(kāi)頭一句話是全文的總起，提示了下文的內(nèi)容，表明本文要說(shuō)的是“我”家里幾次“養(yǎng)的經(jīng)過(guò)”和“結(jié)局”。接著按照時(shí)間先后寫(xiě)了三只不同的，描述了它們各自的特點(diǎn)、遭遇和結(jié)局。
先敘述第一只是要來(lái)的，它給人帶來(lái)快樂(lè)，但死去，”我“感到辛酸。接著敘述第二只也是要來(lái)的，它更活潑，是“飯后的娛樂(lè)”，但結(jié)果亡失，使人悵然。最后敘述第三只拾來(lái)的的遭遇。它不活潑，大家對(duì)它“都不喜歡”，結(jié)果遭“妄下斷語(yǔ)”的“冤苦”后亡失，我更難過(guò)，甚而自責(zé)。課文分別用“有一次”、“隔了幾天”、“冬天的早晨”這類語(yǔ)句承上啟下，把前后的內(nèi)容連貫起來(lái)。課文最后一句話“自此，我家永不養(yǎng)。”歸結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭。
文章前后連貫、首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清楚。
三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)
養(yǎng)是本文記敘的中心。作品圍繞這個(gè)中心敘寫(xiě)了三個(gè)故事。每個(gè)故事都以養(yǎng)與亡失為線索展開(kāi)。三個(gè)故事又按時(shí)間順序排列，組成一串家庭養(yǎng)的悲劇史：得→養(yǎng)→亡失→再得→再養(yǎng)→再亡失→復(fù)得→復(fù)養(yǎng)→復(fù)亡失：永不養(yǎng)。情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。
文章開(kāi)頭先交代幾次養(yǎng)的結(jié)局，總領(lǐng)全文。結(jié)尾以“我家永不養(yǎng)”收尾，呼應(yīng)篇首，結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)。
四、抓住特征，描寫(xiě)生動(dòng)
文章中三只，各具特點(diǎn)，各有各的性格。第一只活潑天真，�！霸诶惹疤�(yáng)光里滾來(lái)滾去”。第二只“更有趣，更活潑”，它亂跑，會(huì)爬樹(shù)，會(huì)撲蝴蝶，還會(huì)捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上，坐在鐵門(mén)外邊曬太陽(yáng)。第三只懶惰、憂郁，不喜歡“頑游”，常�！膀榉�，鉆爐火底，跳上桌子凝望鳥(niǎo)籠，受責(zé)打前“躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么”。這些描寫(xiě)，表現(xiàn)出幾只的不同的神態(tài)狀貌，突出了各自的特點(diǎn)。
五、對(duì)比和襯托手法的運(yùn)用
文中第三只與前兩只形成鮮明的對(duì)比：一是第三只是只野與前兩只都是主人喜愛(ài)而要來(lái)形成鮮明對(duì)比；二是它毛色難看，性情憂郁，不喜歡玩游，而第一只像白雪球似的，在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去，第二只會(huì)亂跑、爬樹(shù)、撲蝴蝶。三是它終日懶惰地伏著，而第二只“居然捉到一只很肥大的鼠”形成對(duì)比。因此，大家都不喜歡它，它是只“若有若無(wú)的動(dòng)物”，連最愛(ài)的三妹“對(duì)于它也不加注意”，這與前兩只的地位形成鮮明的對(duì)比。
由于有前兩只作對(duì)比，后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘，這就必然會(huì)引起人們更加深切的同情，就更加突出了“我”的過(guò)失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。
六、著重揣摩描寫(xiě)和抒情
這兩方面都是文筆精華，可以挑選幾個(gè)片段，引導(dǎo)學(xué)生揣摩。要讓學(xué)生明白一個(gè)道理，文章是作者與讀者的共同創(chuàng)作，重要的是喚起讀者的想像。例如描寫(xiě)三妹用紅帶逗小，作者的'描寫(xiě)也很樸素：“它便撲過(guò)來(lái)?yè)�，又真誠(chéng)過(guò)去搶�！辈槐卦僮鬟^(guò)細(xì)的描寫(xiě)，喚起了讀者的想像，豐富的情景就補(bǔ)充進(jìn)去了，讀者會(huì)同作者一起創(chuàng)造出這只的形象。問(wèn)題在于用什么語(yǔ)句去喚起讀者的想像。假如籠統(tǒng)地說(shuō)“三妹逗它時(shí)，它好玩極了，”那是不能喚起讀者想像的，大體寫(xiě)出逗的動(dòng)作，撲與搶的動(dòng)作，就足以喚起想像，而想像的內(nèi)容是非常豐富的。
貓教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)本文介紹大熊貓抓住特點(diǎn)，給人留下鮮明的印象。
3、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀，并提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的說(shuō)明方法。
教學(xué)設(shè)想：
這是一篇介紹珍惜動(dòng)物大熊貓的科普說(shuō)明文。文章從大熊貓的外貌，生活習(xí)性、生活環(huán)境等多方面的介紹，寫(xiě)出了大熊貓的珍貴。文章既有一般說(shuō)明文平實(shí)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，又有生動(dòng)的描繪，對(duì)于一篇文質(zhì)兼美的文章，在教學(xué)中必須要讓學(xué)生進(jìn)行閱讀賞析，從中品味如何駕馭語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，同時(shí)從中感受作者在其中滲透了對(duì)大熊貓的.喜愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（給加點(diǎn)字注音）
嬉戲 笨拙 瀕危 璀璨 南麓 孤僻 分娩 翌日 繁衍 呵護(hù) 憨態(tài)可掬
二、導(dǎo)入
在奇妙的自然世界，動(dòng)物永遠(yuǎn)是我們?nèi)祟惖纳婊锇�，許多動(dòng)物深得人們的喜愛(ài)，下面我們就走進(jìn)葉永烈的《國(guó)寶——大熊貓》一課，親自去感受一下大熊貓們的神奇世界。
三、假如你是一只大熊貓，請(qǐng)你向人們介紹一下自己。
�。ㄌ崾荆簱Q個(gè)角度，用自己的語(yǔ)言，以第一人稱的口吻生動(dòng)的介紹。）
四、自由默讀課文，為大熊貓建立一個(gè)檔案夾。
外貌特點(diǎn)——可愛(ài)
生活環(huán)境——人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習(xí)性——喜愛(ài)食竹、食量大、愛(ài)獨(dú)處
活動(dòng)范圍——隨季節(jié)交替而改變
繁殖過(guò)程——繁殖能力低、胎生
五、賞析文中語(yǔ)言。（感受說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)、形象。）
六、對(duì)比閱讀
比較課文和《辭�！分袑�(duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)各喜歡哪一段介紹說(shuō)明的理由。
七、拓展與討論
通過(guò)學(xué)生收集大熊貓生存現(xiàn)狀的資料，引發(fā)思考如何保護(hù)大熊貓，進(jìn)而引起對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)和關(guān)愛(ài)。
八、作業(yè)布置
選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，進(jìn)行生動(dòng)的介紹。
貓教案 篇4
一、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)貓的古怪。
�。�、自由輕聲朗讀第一段，想想你讀懂什么？
�。�、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。
板書(shū)（卡片）：老實(shí)
貪玩
盡職
勇猛
高興時(shí)溫柔可親
膽小
古怪
不高興一聲也不吭
３、讀板書(shū)。
�。础⒊鍪荆�
________
____________
()
________
____________
()
________
____________
(1)
(2)
要求選自己喜歡的一種形式，填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。
�。怠⒅该麑W(xué)生在黑板上按一種形式，擺貓性格古怪的詞。
�。�、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪？
７、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。
８、看來(lái)，這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？
我們可以把這句話作為第一段的.段落大意，這種方法叫做摘錄法。
９、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。
課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的？（說(shuō)它……的確……可是……）
10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。
出示：說(shuō)它溫柔可親吧，的確是呀，______________可是__________________________。
11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。
二、再讀第一段，體會(huì)情感。
�。薄⒇埖男愿襁@樣古怪，作者喜歡嗎？再讀第一段，哪些句子最能反映作者喜歡貓？
比較：
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。
在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
師：第一句體現(xiàn)出什么感情？
女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情，男同學(xué)讀出第二句中喜歡的語(yǔ)氣。
�。�、還找出了哪些句子？（它還會(huì)豐富多腔地……）
�。ǎ保⿴煟贺埖穆曇粲虚L(zhǎng)有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、說(shuō)話……
�。ǎ玻┲该x這句句子。
３、還找出了什么句子？
�。�、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí)，老舍爺爺也特別喜歡。
（１）“盡職”、“閉息凝視”是什么意思？
�。ǎ玻┏鍪咎羁眨�
閉息凝視——————（）
一連就是幾個(gè)鐘頭——（）
�。▽Ｐ�、耐心、決心）
非把老鼠等出來(lái)不可—（）
�。ǎ常┲该x貓捉老鼠的句子，讀出專心、耐心、決心。
�。怠煟赫n文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài)，再讀讀第一段，找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。
三、朗讀第一大段。
師：讀著讀著我們也喜歡上了貓，朗讀全文。
四、寫(xiě)作練習(xí)。
師：老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài)，真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖，同學(xué)們可以用“說(shuō)它……
的確……可是”的句式，圍繞一句話來(lái)寫(xiě)。
五、學(xué)生寫(xiě)作。
板書(shū)：
貓
老實(shí) 貪玩 盡職
古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭
膽小 勇猛
摘錄法 說(shuō)它……的確……可是……
貓教案 篇5
一、設(shè)計(jì)思想：
力求突出課文所蘊(yùn)含的人文精神--作者對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。人愛(ài)貓，貓親人的美好情感。突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿生命活力。同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
二、教材分析：
這是學(xué)生接觸的第一篇老舍先生描寫(xiě)動(dòng)物的文章，課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)。尤其是在寫(xiě)貓的性格時(shí)，是將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格古怪鮮明生動(dòng)。老舍先生對(duì)貓愛(ài)同兒女，無(wú)論是古怪還是淘氣，在他眼里都是十足的可愛(ài)，而且老舍先生是通過(guò)平實(shí)無(wú)雕琢的語(yǔ)言將貓的形象描寫(xiě)的栩栩如生。全文字里行間流露著作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，對(duì)生活的熱愛(ài)，“人愛(ài)貓、貓親人”，為我們創(chuàng)造出一個(gè)人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。
課文中采用了總分式的構(gòu)段方式，按貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以把文章分成兩大部分，第一部分以“貓的性格實(shí)在有些古怪”為總起，第二部分以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為全段總起，同時(shí)，也以“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)”為過(guò)渡句，將前后兩部分內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起。
本組是小學(xué)階段第一次提出了用比較的方法來(lái)閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推薦了周而復(fù)和夏丏尊寫(xiě)貓的片斷，意在引導(dǎo)學(xué)生與老舍先生的《貓》進(jìn)行比較。通過(guò)比較，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，還可以了解課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。
三、學(xué)情分析：
本文結(jié)構(gòu)完整，層次分明，言淺顯易懂，優(yōu)美樸實(shí)。對(duì)已經(jīng)有一定閱讀能力的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可以放手讓學(xué)生在充分朗讀的情況下，自主分析、研究、感受。
四、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
教師：查閱相關(guān)資料、教學(xué)課件。
五、教學(xué)策略與手段：
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛(ài)和作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，
六、教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“古怪、任憑、屏息凝視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語(yǔ)。
2．有感情朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)默讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3．通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，理解大貓的性格，小貓的淘氣可愛(ài)，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。感受作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
4、激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。
七、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和可愛(ài)
難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)。
八、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見(jiàn)
個(gè)人意見(jiàn)
第1課時(shí)
一、導(dǎo)入（聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生對(duì)新課產(chǎn)生親切感）。
揭示課題，介紹作者：
1、哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓？你們仔細(xì)觀察過(guò)貓嗎？貓給你們什么印象？
�。�1）如果學(xué)生能說(shuō)得比較細(xì)致，就及時(shí)予以鼓勵(lì)：你真會(huì)觀察！已經(jīng)學(xué)會(huì)了和大作家老舍先生一樣去仔細(xì)地觀察事物了。
（2）如果說(shuō)的只是粗線條的：你們所說(shuō)的貓如果要老師畫(huà)出來(lái)的話，我就畫(huà)不出來(lái)了，因?yàn)槟銈儧](méi)有把貓的形象說(shuō)具體、細(xì)致，今天我們就一起來(lái)看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。板書(shū)：貓
2、介紹老舍。可讓學(xué)生先說(shuō)，教師補(bǔ)充。（板書(shū)：老舍）
老舍原名舒慶春（板書(shū)），又叫舍予，是我國(guó)著名的小說(shuō)家和戲劇家，被譽(yù)為“語(yǔ)言大師”（板書(shū)），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫(xiě)作，生平還有兩大最突出的愛(ài)好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花�！娥B(yǎng)花》我們也會(huì)在六年級(jí)的時(shí)候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語(yǔ)言魅力，去體會(huì)他的情感世界。
二、自學(xué)課文。
小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。（有讀不通的多讀幾遍）（學(xué)生初讀）
出示詞語(yǔ)：盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑逐漸無(wú)憂無(wú)慮性格古怪粗細(xì)各異
溫柔可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真可愛(ài)
檢查詞語(yǔ)：正音，
（1）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)能把它們讀一遍，
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍
�。�3）齊讀詞語(yǔ)。
�。�4）請(qǐng)你找出你覺(jué)得最難寫(xiě)或最容易寫(xiě)錯(cuò)的兩個(gè)詞語(yǔ)，在課堂練習(xí)紙上抄寫(xiě)兩遍。同桌交換檢查、修改
�。�5）講解多音字：的、了、悶、和、折
這篇課文中，寫(xiě)了哪些貓？
生：（大貓和小貓），分段就可以把前面寫(xiě)大貓的作為一段，把后面寫(xiě)小貓的作為一段。小朋友每一小組一個(gè)自然段，再讀一遍。找一找你找到了（怎樣）的貓。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。
生：老實(shí)、貪玩、盡職、勇猛、膽小、可愛(ài)
三、講讀課文。
1、結(jié)合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。
△（放幻燈①：貓?jiān)谒X(jué)）學(xué)生敘述：貓很老實(shí)。（釋：無(wú)憂無(wú)慮）板書(shū)：老實(shí)
△（放幻燈②：貓出去玩）學(xué)生敘述：貓很貪玩。板書(shū)：貪玩
△（放幻燈③：貓等老鼠）學(xué)生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）板書(shū)：盡職
�。ㄍ怀觯骸胺签豢嫂保�
2．點(diǎn)撥：貓又是老實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來(lái)的呢？你們?cè)僮x讀課文，特別注意課文中連接的詞語(yǔ)和句子。
（“說(shuō)老實(shí)吧，它的'確┉┉”；“可是┉┉”；“說(shuō)這貪玩吧，的確是呀┉┉”“可是┉┉”）
3．比較讀
這兩種句式語(yǔ)氣有什么不同？
�、僬f(shuō)它老實(shí)吧
②它很老實(shí)
�、僬f(shuō)它貪玩吧
②它很貪玩
比較讀
再比較比較，體會(huì)體會(huì)
“說(shuō)它老實(shí)吧”“說(shuō)它貪玩吧”，我們體會(huì)體會(huì)，這種語(yǔ)氣給你什么感覺(jué)？（并不完全這樣）
4．根據(jù)板書(shū)指點(diǎn)：
說(shuō)它老實(shí)（可是）貪玩
貪玩（可是）盡職
指點(diǎn)：說(shuō)它老實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說(shuō)它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開(kāi)頭第一句就說(shuō)：“貓的性格實(shí)在有些古怪”。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。
啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺(jué)，晚上捉老鼠，沒(méi)事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫(xiě)呢？（作者愛(ài)貓，覺(jué)得貓像頑皮可愛(ài)的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把作者愛(ài)貓的感情表達(dá)出來(lái)了）
5．指導(dǎo)朗讀�，F(xiàn)在我們看，誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
6．繼續(xù)讀，在第2自然段中，你覺(jué)得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái)，準(zhǔn)備自己講解。
（可劃的詞語(yǔ)：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）
這一小節(jié)請(qǐng)小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。
要點(diǎn)：
�。�1）“它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親”后面用了冒號(hào)，表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。（溫柔可親）
�。�2）高興時(shí)的溫柔可親是詳寫(xiě)的，不高興時(shí)一聲不響，寫(xiě)得簡(jiǎn)略。（板書(shū)一聲不響）
�。�3）寫(xiě)高興，著重寫(xiě)了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ)：
長(zhǎng)短不同豐富多腔變化多端粗細(xì)各異
�。�4）貓并無(wú)高興與不高興之分，這里作者運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)貓的感情。
7．指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情，用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。
8、現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的第一段，寫(xiě)大貓的性格，分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。（三層：各是3個(gè)自然段）
9、回顧板書(shū)
第3自然段進(jìn)一步寫(xiě)出貓的性格。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書(shū)：怕、勇猛）
10．用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們聯(lián)接起來(lái)�！凹醛蜘薄半m┉┉但更多的是┉┉”
11．現(xiàn)在我們來(lái)看整個(gè)的第一段，寫(xiě)大貓的性格，分了哪幾層來(lái)寫(xiě)。就前一課出現(xiàn)的板書(shū)指點(diǎn)。
說(shuō)它老實(shí)（可是）貪玩
貪玩盡職
古怪溫柔可親一聲不響
怕勇猛
這些方面，課文中哪些寫(xiě)得詳細(xì)（老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛。根據(jù)學(xué)生回答，在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)。）
為什么作者寫(xiě)貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛比寫(xiě)貓的貪玩、一聲不響、膽小要詳細(xì)呢？（原因有二：一方面是作者愛(ài)貓，就把貓的長(zhǎng)處寫(xiě)得詳細(xì)，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話，怎么會(huì)許多人家養(yǎng)貓，作者又怎么會(huì)愛(ài)貓呢？）
12、根據(jù)板書(shū)和有關(guān)詞語(yǔ)回顧復(fù)述1、2、3自然段。（略）
師：只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣----不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美，愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)：
貓
說(shuō)它老實(shí)（可是）貪玩
貪玩盡職
古怪溫柔可親一聲不響
怕勇猛
十、作業(yè)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬⒎直鎺c(diǎn)字的讀音。
的確()(dedídì)
暖和()(hēhèhuohuò)
玩耍()(suǎshuǎyào)
折磨()(zhéshézé)
（二）、按課文內(nèi)容填一填：
貓的性格表現(xiàn)在：說(shuō)它（）吧，可是又很（）；說(shuō)它（）吧，可是又很（）；說(shuō)它高興的時(shí)候（）吧，可是不高興的時(shí)候（）；說(shuō)它（）吧，可是有時(shí)那么（）。
問(wèn)題探討：圍繞貓的“古怪”性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)是否合理？因?yàn)檫@樣到最后留給大家的印象是：貓很古怪。我們是否應(yīng)避這個(gè)古怪，而談貓的種種性格表現(xiàn)。重點(diǎn)領(lǐng)悟作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
貓教案 篇6
【教學(xué)目的】
通過(guò)圖片的觀察，認(rèn)識(shí)熊貓的主要特征和特點(diǎn)。
【教學(xué)要點(diǎn)】
學(xué)習(xí)用點(diǎn)的堆積方法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面背景。
【教學(xué)材料】
白紙、黑色馬克筆、水彩筆、熊貓的圖片、小木珠。
【教學(xué)過(guò)程】
1、欣賞與討論：
①猜謎激趣導(dǎo)入：“說(shuō)貓不是貓，眼被黑圈包，愛(ài)吃嫩竹葉，是咱中國(guó)寶。猜一動(dòng)物”
②觀察圖片（掌握熊貓的特點(diǎn)和特征）
2、對(duì)比與聯(lián)想：展示熊貓圖片，學(xué)習(xí)表現(xiàn)大小對(duì)比及遮擋關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
3、作畫(huà)提示：
①貼畫(huà)主體物時(shí)居中進(jìn)行重點(diǎn)表現(xiàn)。
②背景用點(diǎn)的`堆積畫(huà)滿，畫(huà)的四邊用小木珠粘貼，以豐富畫(huà)面效果。
4、作業(yè)評(píng)賞：
本課畫(huà)面表現(xiàn)了兒童畫(huà)熊貓的形與色以及背景的關(guān)系，處理的很大膽和富有想象力，并且用擬人的方式畫(huà)出具有人類特點(diǎn)的有趣畫(huà)面。
貓教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固生字、詞語(yǔ)。
2.分角色朗讀課文，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。
3.在品讀中體會(huì)，只有辛勤勞動(dòng)，服務(wù)他人，才會(huì)感到快樂(lè)；依賴別人生活，靠別人為自己服務(wù)，是沒(méi)有快樂(lè)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中感悟，理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對(duì)快樂(lè)的不同看法。
教學(xué)設(shè)計(jì)流程：
一、復(fù)習(xí)引入：
1.教師談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了11課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們都學(xué)到了什么？
2.學(xué)生匯報(bào)：我們學(xué)習(xí)了生字、詞語(yǔ)、朗讀了課文……
3.學(xué)生復(fù)習(xí)：老師把難讀的字詞放在這里，誰(shuí)愿意
當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)？
4.評(píng)價(jià)過(guò)渡：
同學(xué)們真了不起，通過(guò)努力，我們收獲了知識(shí)，心里很快樂(lè)�？墒�，美麗大方、善解人意的波斯貓為什么找不到快樂(lè)呢？這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、朗讀感悟：
初讀整體感知：請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度自由朗讀課文，注意完成兩個(gè)任務(wù)
（1）思考課文中寫(xiě)了幾只小動(dòng)物？它們分別是誰(shuí)？
（2）提出不懂的問(wèn)題。
交流討論：（學(xué)生在自由讀書(shū)后交流）同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)很會(huì)思考。好！現(xiàn)在我們來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題，課文中有幾種小動(dòng)物？它們分別是誰(shuí)？（師貼動(dòng)物圖片）。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：你很會(huì)說(shuō)話，意思表達(dá)的很清楚，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用下面的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（。出示課件：我會(huì)說(shuō)——有------有------有------還有------）
4.小結(jié)評(píng)價(jià)：
同學(xué)們真了不起！能用不同的句式表達(dá)相同的意思。讀書(shū)要完成的第一個(gè)任務(wù)完成的很好，還有不懂的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)我們共同來(lái)解決。
5.質(zhì)疑：（處理方法：簡(jiǎn)單的問(wèn)題，隨時(shí)解決；比較困難的'問(wèn)題，讀文集體討論。如“這個(gè)問(wèn)題是針對(duì)課文提出來(lái)的，很有價(jià)值�！薄斑@個(gè)問(wèn)題是針對(duì)詞語(yǔ)提出來(lái)的，誰(shuí)來(lái)幫幫他�！薄斑@個(gè)問(wèn)題提的很好，抓住了課題來(lái)反問(wèn)，你很會(huì)動(dòng)腦筋。”
6.小結(jié)評(píng)價(jià)：同學(xué)們提的問(wèn)題都很有意義，老師歸納了一下，有兩類（邊說(shuō)邊貼圖片①、②）。
7.讀書(shū)解疑：有了問(wèn)題怎么辦呢？讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題再來(lái)讀課文吧！注意，同學(xué)們可以自己讀，邊讀邊想，并畫(huà)出有關(guān)句子；也可以同桌一起讀，共同來(lái)討論解決。
(1).問(wèn)題一：波斯貓為什么找不到快樂(lè)？
A：學(xué)生匯報(bào)：誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)自己的讀書(shū)所得呢？好！你是一個(gè)非常勇敢的孩子，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，作好準(zhǔn)備來(lái)補(bǔ)充。
B：小結(jié)：同學(xué)們的看法大致相同，波斯貓的生活太舒適了。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想一想，這是一只什么樣的波斯貓？(課件出示G：學(xué)生自由談話。
H：師歸納：原來(lái)，這是一只不愛(ài)勞動(dòng)，依賴主人生活的波斯貓，所以它找不到快樂(lè)。
I：（課件出示的）讀中感悟：想一想，波斯貓的話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀？誰(shuí)先來(lái)試一試。（誰(shuí)想和他挑戰(zhàn)？你能比他讀得更好嗎？）
�。�2）問(wèn)題二：燕子、蜜蜂和青蛙的快樂(lè)是什么？〔現(xiàn)在我們來(lái)看看（指圖片）他們的快樂(lè)是什么？〕
A：學(xué)生回答：燕子的快樂(lè)是……
B：師引導(dǎo)： 你從課文中哪句話知道的？能讀一讀嗎？
�。◣煱鍟�(shū)：銜泥造窩……)
C：課件感悟：來(lái)，讓我們也來(lái)分享一下他們的快樂(lè)吧！
D：指導(dǎo)讀： 想想它們說(shuō)得話怎么讀？誰(shuí)愿意讀？（他讀得真好！誰(shuí)會(huì)比他讀得更好呢�。�
三、表演升華：
1.激趣（指板書(shū)）：這個(gè)童話故事真有趣，老師建議你們分角色來(lái)讀一讀，大家想讀嗎？請(qǐng)大家看朗讀揭示。
2.課件（5）：朗讀提示：
A：四人小組朗讀課文。
B：每人自選一個(gè)角色齊讀旁白。
C：讀完后，準(zhǔn)備參加全班匯報(bào)表演。
3.展示讀：哪個(gè)小組上臺(tái)來(lái)分角色讀一讀呢？
4.學(xué)生評(píng)議：（你能對(duì)他們小組匯報(bào)展示評(píng)價(jià)一下嗎？）
5.鼓勵(lì)演一演：教師在想，如果同學(xué)們不看書(shū)，帶上動(dòng)作來(lái)演一演，那就更好了。
四、課堂拓展：
1.師談話：聽(tīng)了朗讀，又看了表演，同學(xué)們覺(jué)得波斯貓可憐嗎？有什么辦法能幫它找到快樂(lè)呢？老師想請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一首歌曲。
2.欣賞歌曲：課件播放《勞動(dòng)最光榮》
3.學(xué)生交流：聽(tīng)了這首歌，你想對(duì)波斯貓說(shuō)什么？（師板書(shū)：勞動(dòng)創(chuàng)造快樂(lè)）
4.續(xù)編故事：瞧，在同學(xué)們的幫助下，波斯貓很快找到了快樂(lè)。下面我們來(lái)練習(xí)說(shuō)話—續(xù)編故事《找到了快樂(lè)的波斯貓》。
5.學(xué)生講故事：老師先給你們一點(diǎn)時(shí)間，自己靜靜想一想，準(zhǔn)備好了就上臺(tái)來(lái)講一講。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)：
1.評(píng)價(jià)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？來(lái)，評(píng)價(jià)一下自己或同學(xué)的表現(xiàn)，好嗎？
2.總結(jié)：這節(jié)課我們就上到這兒！請(qǐng)大家看“作業(yè)超市”，同學(xué)們根據(jù)自己的能力和興趣自選一個(gè)作業(yè)，認(rèn)真完成，可以得到不同的笑臉，祝你們成功！
貓教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、唱唱等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
2、讓幼兒自然、愉快地演唱歌曲，認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)，學(xué)習(xí)說(shuō)唱形式的演唱方法。
3、嘗試運(yùn)用表情和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)滑音的唱法和嘗試用說(shuō)唱形式演唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒有表情的演唱和恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大老鼠頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾與幼兒相等；
2、音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》、《老鼠畫(huà)貓》；
3、貓畫(huà)像一張、歌詞圖譜、畫(huà)紙一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲活動(dòng)入場(chǎng)。
二、游戲《小老鼠上燈臺(tái)》。
師：鼠寶寶們，我們整天呆在黑黑的洞里，大家都悶壞了吧，今天老貓好像不在家，咱們出去放松一下，不過(guò)你們還是要小心，如果老貓回來(lái)了，要趕快逃回洞里！老鼠大隊(duì)，出發(fā)啦！
（音樂(lè)起）
三、畫(huà)貓。
師：小老鼠們快坐下，現(xiàn)在我們召開(kāi)一個(gè)緊急會(huì)議。你們覺(jué)得貓哪里可怕？
師：不會(huì)抓老鼠的貓長(zhǎng)什么樣子？我們一塊兒把它畫(huà)出來(lái)。
四、欣賞音樂(lè)一遍。
五、出示圖譜，幼兒學(xué)念歌詞。
六、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。
七、學(xué)唱歌曲
師：小老鼠畫(huà)出了這么可愛(ài)的貓心里得意極了，你們瞧，它的尾巴都翹得高高的了，所以，我們唱“小老鼠”的時(shí)候，要唱出一個(gè)上滑音來(lái)，表示非常得意的心情。
師：在唱到“牙齒一個(gè)也不能要”的時(shí)候，小老鼠覺(jué)得光唱還不能表達(dá)它高興的心情，它決定第一遍唱，第二遍要大聲地說(shuō)出來(lái)。
八、開(kāi)舞會(huì)
師：老鼠寶寶們，今天我們畫(huà)了一只不會(huì)抓老鼠的貓，你們開(kāi)不開(kāi)心？原來(lái)這么兇狠的`大野貓現(xiàn)在變成了這么可愛(ài)的小貓，你們還怕不怕，現(xiàn)在我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)舞會(huì)慶祝一下，好不好？
（音樂(lè)起）貓叫
師：媽媽告訴你們，我們夢(mèng)想中的貓其實(shí)是不存在的，真的貓還是要來(lái)的，我們還是悄悄的搬家吧！
�。ㄒ魳�(lè)起）
幼兒退場(chǎng)。
貓教案 篇9
課程名稱數(shù)學(xué) 熊貓排隊(duì)
活動(dòng)目的：
1、 能按兩上兩下的規(guī)則，嘗試設(shè)計(jì)出5 種變式。
2、能用語(yǔ)言較清楚地描述自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。
3、在跑組活動(dòng)中會(huì)將用過(guò)的操作物品收拾還原。
重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能按兩上兩下的規(guī)則設(shè)計(jì)模式，想出另外5 種設(shè)計(jì)，并且能用語(yǔ)言正確表達(dá)自己設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。
難點(diǎn)：能根據(jù)呈現(xiàn)的模式，知道接下去如何排列。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按色彩規(guī)律排列模式的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備： . 教具：“熊貓排隊(duì)”圖(熊貓的頭分別朝向上、上、下、下)、方向箭頭、實(shí)物投影儀。
學(xué)具：操作單(見(jiàn)幼兒用書(shū)) 、印章門(mén)票圖(見(jiàn)幼兒用書(shū))、印章;圓形、方形門(mén)票圖(見(jiàn)幼兒用書(shū)) 、貼畫(huà);格子門(mén)票底圖、塑料小動(dòng)物片;勾線筆、鉛筆。
互動(dòng)過(guò)程：
1 . 用馬戲團(tuán)表演節(jié)目的情境導(dǎo)人，觀察熊貓排隊(duì)的規(guī)律。
. 出不排隊(duì)的熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓是怎么排隊(duì)的。
——教師：今天我們請(qǐng)來(lái)了馬戲團(tuán)的熊貓，它們個(gè)個(gè)身懷絕技，還會(huì)倒立呢。
們排著隊(duì)出場(chǎng)了，你們仔細(xì)看一看它們是怎么排隊(duì)的?
. 嘗試用箭頭表示出熊貓排隊(duì)的隊(duì)形.
2、嘗試用兩上兩下的規(guī)則，設(shè)計(jì)其他模式。
. 幼兒嘗試設(shè)計(jì)“兩上兩下”的5 種變式模式。
——教師：雜技團(tuán)的熊貓希望演出更精彩，想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，為它們?cè)O(shè)計(jì)出更多的隊(duì)形。要求也是4 個(gè)為一組，其中必須有2 個(gè)頭朝上，，2 個(gè)頭朝下。請(qǐng)你們用箭頭來(lái)表示，把你設(shè)計(jì)的隊(duì)形記錄在紙上。
. 向同伴介紹自己設(shè)計(jì)的'模式，井給“熊貓”排隊(duì)。
——教師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下自己設(shè)計(jì)的隊(duì)形呢?
——大家一起讀一讀，并根據(jù)箭頭給大熊貓排隊(duì)，完善6 種模式。(幼兒介紹一種模式，教師出示一組“熊貓排隊(duì)”的底圖). 嘗試用一種模式設(shè)計(jì)2組連續(xù)排列的樣式。
以“ ”這組“熊貓排隊(duì)”的底圖為例，提問(wèn)：按照這種模式，如果再來(lái)一組熊貓接著出場(chǎng)，應(yīng)該怎么來(lái)排隊(duì)?(教師熊貓圖片，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)接著排。)3. 幼兒操作，教師指導(dǎo)。
· 介紹操作材料。
——教師：馬戲團(tuán)里還有許多小動(dòng)物準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，想請(qǐng)你們?cè)賻兔Π凑談偛旁O(shè)計(jì)出來(lái)的這6 種模式來(lái)制作門(mén)票。
——操作一：印門(mén)票。(強(qiáng)調(diào)先用鉛筆畫(huà)出方向，再印印章，注意如何連接并看清印章的正反。).
操作二：貼門(mén)票。(請(qǐng)幼兒自由選擇圓形或方形門(mén)票底圖，用小動(dòng)物貼花沿著邊緣貼，注意小動(dòng)物頭的朝向、記住起點(diǎn)在哪，可用筆做上記號(hào)。).
操作三：格子門(mén)票。(提醒幼兒注意底板，看清是要求用幾種方. 操作要求法來(lái)制作。)——每個(gè)操作都去試一試。
——用過(guò)的材料要還原，收拾整齊再離開(kāi)。
教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒有困難時(shí)，提示他們可以讀一讀自己的排列順序，以此檢查自己排列得是否正確。
4、集中交流，展示和討論。
·請(qǐng)2~3位幼兒展示自己的設(shè)計(jì)，大家說(shuō)說(shuō)他們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)律。
·討論在操作中遇到的困難，大家集體幫助解決，分享經(jīng)驗(yàn)。
·提示幼兒：未完成的練習(xí)在區(qū)域活動(dòng)中完成。
貓教案 篇10
教學(xué)目的：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課九個(gè)一類字，八個(gè)二類字。
2、教育學(xué)生喜愛(ài)大熊貓，保護(hù)大熊貓。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課件，游戲。教師教學(xué)課件。
教學(xué)重點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
我們都知道人出國(guó)旅游或探親要辦出國(guó)護(hù)照，可是你們知道動(dòng)物也要出國(guó)，也要辦護(hù)照的事嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的關(guān)于寫(xiě)動(dòng)物出國(guó)的文章。齊讀課題：《大熊貓出國(guó)》。讀了課題后你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
二、授課：
1、出示錄像：帶著問(wèn)題我們來(lái)看一段錄像，邊看邊想通過(guò)看錄像你能解決哪些問(wèn)題，也可以說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？
2、打開(kāi)電子課本：關(guān)于這一段錄像，在我們的電子課本上也有描述，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“6”這個(gè)軟件，自己在下面讀一讀，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以查一查電子課本里的注音。（不過(guò)首先老師要教大家如何使用電子課本。）
3、小組里講生字：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)通過(guò)使用電子課本認(rèn)識(shí)了以前不認(rèn)識(shí)的生字，在小組里講給你的同桌聽(tīng)。
4、全班匯報(bào)講生字：
（1）（出示：“盼盼”的圖，你們知道它是誰(shuí)嗎？對(duì)了，它就是我國(guó)舉行亞運(yùn)會(huì)所用的吉祥物“盼盼”）“盼”看到這個(gè)字你能想到什么？你有什么好辦法記住它嗎？
�。�2）學(xué)習(xí)“護(hù)”。出示護(hù)照。老師這里有一段文字，想請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。指讀。全班讀。（教師領(lǐng)讀：肅、陜、）通過(guò)讀這段文字你知道了什么？（生活的地方）請(qǐng)同學(xué)操作鼠標(biāo)，點(diǎn)擊大熊貓生活的地方。那么你們知道這段對(duì)大熊貓的描述是什么嗎？（護(hù)照）講“護(hù)”這個(gè)字，（領(lǐng)讀）教師范寫(xiě)，問(wèn)：能告訴大家在寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么嗎？（不要忘記戶上的一點(diǎn)。）我們生活中什么地方能用到這個(gè)“護(hù)”字？誰(shuí)的媽媽或親屬是“護(hù)士”？你們知道“護(hù)士”是做什么的嗎？（協(xié)助醫(yī)生工作，有時(shí)給病人打針或督促病人吃藥等）
�。�3）學(xué)習(xí)“茸”。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。
�。�4）學(xué)習(xí)“極”。出示一幅圖“南極企鵝”。在我們的`地球兩端，除了有南極之外，還有北極，你們知道在北極上有一種非常出名的動(dòng)物是什么嗎？（北極熊）。當(dāng)然在南北兩極上還有許多動(dòng)物，請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)給讀一讀�！皹O”是我們本課學(xué)習(xí)的一類生字，你們仔細(xì)觀察一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)它和我們以前學(xué)習(xí)的生字比較像，是哪個(gè)字呢？（級(jí)、吸、及）你還能用“極”說(shuō)一句話嗎？
（5）學(xué)習(xí)“肩”。出示大熊貓圖，誰(shuí)來(lái)指一指大熊貓的肩在哪里？教師范寫(xiě)“肩”，生活中什么地方用到過(guò)這個(gè)字？那么課文中的這個(gè)字是在哪出現(xiàn)的呢？（油黑油黑的）請(qǐng)先跟老師讀一下二類字“肢、戴、副、墨、鏡）
�。�6）學(xué)習(xí)“油”�！坝秃谟秃凇笔鞘裁礃幼拥哪兀磕隳懿荒苷f(shuō)一說(shuō)？
教師范寫(xiě)：老師這里有一個(gè)順口溜，可能會(huì)幫助大家記憶，誰(shuí)來(lái)讀一讀？誰(shuí)愿意來(lái)給大家解釋一下嗎？看到這個(gè)“油”字你還能想到什么？
（7）學(xué)習(xí)“尾”。聽(tīng)一首兒歌�！罢l(shuí)得尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)得尾巴短……”你們知道這首兒歌的名字是什么嗎？“比尾巴”我們來(lái)看一看大熊貓的尾巴是什么樣子？在課文的什么地方，請(qǐng)同學(xué)找出來(lái)讀一讀。教師范寫(xiě)“尾”。你們看這個(gè)字，你們覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)該注意些什么嗎？
�。�8）自主學(xué)習(xí)“飽、川”。老師這里有兩個(gè)小謎語(yǔ)想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜，這兩個(gè)小字謎都是讓我們來(lái)猜一猜我們今天學(xué)過(guò)的一類字。操作計(jì)算機(jī)，猜出謎語(yǔ)后，想一想為什么？課文中什么地方出現(xiàn)了“飽”字？你能給大家讀一讀嗎？（領(lǐng)讀筍）
“川”字在寫(xiě)的時(shí)候你覺(jué)得應(yīng)該注意些什么呢？
三、鞏固生字
1、指讀黑板上的生字。（排火車讀生字）生字我們學(xué)完了，檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎么樣？
2、闖關(guān)游戲。老師這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)闖關(guān)游戲，看你能順利闖過(guò)幾關(guān)？
四、學(xué)寫(xiě)生字“極”
五、小結(jié)
這節(jié)課我們初讀了《大熊貓出國(guó)》一課的課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了本課的生字，同學(xué)們掌握得比較好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
【貓教案】相關(guān)文章：
貓教案 13.貓的教案10-17
《貓》教案02-21
《貓》教案07-02
《貓》的教案06-12
精選貓教案03-30
《貓》教案03-13
貓的教案11-17
貓教案10-01
《貓》教案02-01
課文貓的教案03-25