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最新幼兒園小班語(yǔ)言教案《云朵棉花糖》含反思
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言教案《云朵棉花糖》含反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
最新幼兒園小班語(yǔ)言教案《云朵棉花糖》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)理解松軟、暖和等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。
3、大膽想象,樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)圖片教具,ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
。ǔ鍪緋pt上棉花糖的圖片)
師:這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)回答:教師從顏色,造型,軟硬,味道等方面作梳理)
那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字叫:云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事(分段)
。ńY(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分,到香味開(kāi)始飄散為止)
師:剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?
鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的?(松軟)那你知道還有什么東西也是松軟的?(教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思:哦,像樣摸上去松松軟軟的,很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀。
鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感覺(jué)怎么樣?那還有什么東西是很暖和的?
鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)
那最后大家都同意了它的想法嗎?
為了讓棉花糖的味道更香甜,它們加了哪些東西呢?
香香的棉花糖終于做好了,那棉花糖要給誰(shuí)吃呢?(可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法)好吧,那我們從頭聽(tīng)故事,把故事的后半段也一起聽(tīng)完,聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了!
三、第二遍結(jié)合ppt,完整講述故事
師:現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀?(可以集體回答)那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎?
為什么?(分享,先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎?
四、游戲
師:聽(tīng)完云朵棉花糖的故事,我們也來(lái)做棉花糖,跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型,和更多的朋友一起分享,好嗎?你想送給哪個(gè)小動(dòng)物,最后就做好它的造型哦!
故事:
云朵棉花糖
(第一部分)
有三只小老鼠,他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓,鼠老二住在二樓,鼠小小住在三樓。
一天,鼠小小打開(kāi)窗子,一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊,這朵云很白很白,很軟很軟,很松很松。
鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō):我想用它來(lái)做枕頭,肯定很松軟的!
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō):我想用它來(lái)做棉衣,肯定很暖和的!
鼠小小說(shuō):我看還是把它做成棉花糖吧!鼠老大和鼠老二說(shuō):對(duì),這個(gè)辦法好!
三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味,再加一些奶味,再加一些甜味,香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽(yáng)下曬曬,香味就開(kāi)始飄散了!
。ǖ诙糠郑
聞到香味,動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀,三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家,這個(gè)一朵,那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后,云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。
三只小老鼠你舔一口,我舔一口,舔得真開(kāi)心!
第二天,大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口,他們要做更多的云朵棉花糖。
活動(dòng)反思:
糖果是幼兒非常喜歡的食品,對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的`糖果,講的是軟軟的棉花糖,這更讓小朋友覺(jué)得與眾不同,因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱](méi)有吃過(guò),有些小朋友都沒(méi)有怎么去接觸過(guò),所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,小朋友們的興趣,還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮,所以,為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展起了一個(gè)良好的開(kāi)端。
這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容,感受故事豐富的想象,體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂(lè)。在活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性,直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚,已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解,并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后,我請(qǐng)幼兒也來(lái)做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)自己做出來(lái)的糖,并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng),我感覺(jué)我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分,導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。
最新幼兒園小班語(yǔ)言教案《云朵棉花糖》含反思 2
教學(xué)目標(biāo):
1.初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的主要角色和內(nèi)容。
2.喜歡聽(tīng)故事,能投入故事情節(jié)之中,在分棉花糖中體會(huì)與朋友分享的快樂(lè)。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.電腦、電視機(jī)。
2.教學(xué)課件。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):初步理解故事內(nèi)容,知道故事中的主要角色和內(nèi)容。
難點(diǎn):投入故事情節(jié)中,在分棉花糖中體會(huì)與朋友分享的快樂(lè)。
教學(xué)方法與手段:
多媒體輔助教學(xué)法、提問(wèn)法、談話(huà)討論法、操作法
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1.棉花糖導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:小朋友們,今天我?guī)?lái)了一樣很好吃的東西,看看是什么?師:嗯是棉花糖,棉花糖看上去像什么呀? 引導(dǎo)幼兒自由講述。
二、基本部分
1.教師講述故事。
師:關(guān)于棉花糖還有一個(gè)非常有趣的故事呢。
2.引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
師:孩子們,你們還記得故事里三只老鼠叫什么名字嗎?
提問(wèn):最胖最大的老鼠叫什么呀?那只最小最可愛(ài)的老鼠叫什么名字呀?那還有一只叫什么呀?他們住在一幢三層樓的房子里,哎,一樓住的是誰(shuí)呀?那最高的三樓住的是誰(shuí)?那鼠老二住在幾樓啊?
師:有一天啊,鼠小小趴在窗前看風(fēng)景,一朵云飄了過(guò)來(lái)。鼠小小一把抱住白云,嗯,白云又輕又軟,鼠小小抱著云朵給鼠老二看。
提問(wèn):哎,鼠老二想把白云做什么?那睡在白云做的枕頭上會(huì)感覺(jué)怎樣?(引導(dǎo)幼兒自由講述)
師:鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看。哎,鼠老大想把白云做什么呀?棉襖是什么時(shí)候穿的衣服啊?那穿上白云做的棉襖感覺(jué)怎么樣?(播放音頻) 師:那你們猜猜看鼠小小它想把云朵做成什么?(播放音頻)
3.體驗(yàn)故事情節(jié)。
師:三只小老鼠把白云拿到了草地上,他們?cè)诎自评锛恿嗽S多水果,哎,他們加了哪些水果呀?引導(dǎo)幼兒自由講述。
師:那除了這些水果,還可以加一些什么水果?
師:小老鼠在白云里加了那么多的水果,嗯,水果味的云朵棉花糖做好了。散發(fā)出一陣陣的香味香味飄到了樹(shù)林里,小動(dòng)物們都來(lái)了?纯炊紒(lái)了哪些小動(dòng)物?(小貓、小熊、小豬、小猴子、小兔子)
師:嗯,什么東西這么香啊,原來(lái)是云朵棉花糖啊。
師:這么多的小動(dòng)物朋友都來(lái)了,聞到了棉花糖的味道,他們都想干嘛?(他們都想吃棉花糖呀)那么,你們猜一猜三只小老鼠會(huì)怎么做呢?(分給小動(dòng)物們吃)
三、結(jié)束部分
1.學(xué)說(shuō)“xx,我請(qǐng)你吃棉花糖!睅煟何覀儊(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小老鼠是怎么說(shuō)的。小老鼠跟你們想的一樣哎,小老鼠說(shuō):請(qǐng)大家一起吃吧。于是呀,鼠小小拿著一塊棉花糖,對(duì)小熊說(shuō):“小熊小熊,請(qǐng)你吃棉花糖。”
師:那我們小朋友誰(shuí)愿意來(lái)幫小老鼠一起分棉花糖啊?分的時(shí)候別忘了要像小老鼠一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)哦。
請(qǐng)個(gè)別、集體幼兒練習(xí)學(xué)說(shuō)。
2.體會(huì)分享的快樂(lè)。
師:三只小老鼠把云朵棉花糖都分給了大家,這個(gè)一朵,那個(gè)也一多,大家吃的真開(kāi)心,分到最后云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了,三個(gè)小老鼠你舔一口我舔一口,真開(kāi)心!鼠小小說(shuō):“嗯,明天,我們還要做云朵棉花糖!
師:孩子們,三只小老鼠本來(lái)有那么大一塊棉花糖,可是都分給了小動(dòng)物們,它們啊也只吃到了一點(diǎn)點(diǎn),為什么他們還是那么高興呢?(請(qǐng)幼兒回答)
師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它們好不好?“小老鼠,小老鼠,你們吃了一點(diǎn)點(diǎn)棉花糖,怎么還你們高興啊?”“因?yàn)榘,和朋友們一起吃好吃的東西,是最高興地事兒了!蹦銈冇X(jué)得是不是啊? 活動(dòng)延伸 經(jīng)驗(yàn)延伸到生活中。
師:小朋友們,小老鼠知道要把好吃的分享給好朋友一起吃,那你們平時(shí)在生活中有沒(méi)有和好朋友一起分享過(guò)好吃的或者好玩的玩具呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 請(qǐng)幼兒自由回答。
師:那和朋友一起分享,你有什么感受呢?
小結(jié):看來(lái)我們小四班的小朋友都能做到和好朋友一起分享好吃的好玩的,分享是一件最快樂(lè)的事。
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、活動(dòng)事先的準(zhǔn)備工作很充分,教具、課件都提前準(zhǔn)備就緒,尤其是棉花糖機(jī)器更是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源配合準(zhǔn)備的。活動(dòng)的.準(zhǔn)備其中還包括對(duì)本班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律的把握,很清楚在故事教育活動(dòng)中幼兒應(yīng)該掌握什么、能掌握什么?
2、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng),同時(shí)對(duì)于“分享”這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。
3、活動(dòng)形式的多樣性。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則,通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候,教師簡(jiǎn)單提問(wèn),為幼兒營(yíng)造了一種自由的語(yǔ)言環(huán)境,這也是《綱要》中明確指出的,要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的幼兒,此種形式的講故事收到了很好的效果。
4、活動(dòng)中理解故事部分,教師的提問(wèn)是循序漸進(jìn)的,引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。
5、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過(guò)程,教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖,把活動(dòng)推向了高潮,也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè),活動(dòng)形式變化多樣,能很好的吸引小班幼兒的注意力,引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng),很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)中的不足和今后需要注意的地方是:
1、對(duì)教材的把握要深入、到位,以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。
2、教育要面向全體,引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。對(duì)于小班幼兒答非所問(wèn)的現(xiàn)象,教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。
3、要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)。
最新幼兒園小班語(yǔ)言教案《云朵棉花糖》含反思 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節(jié),豐富詞匯:松軟、暖和。
2、能用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行角色對(duì)話(huà),大膽想象并說(shuō)出白云可以用來(lái)做什么。
3、體驗(yàn)故事中小的大膽想象和共同分享的快樂(lè)。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節(jié),豐富詞匯:松軟、暖和。
活動(dòng)難點(diǎn):能用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行角色對(duì)話(huà),大膽想象并說(shuō)出白云可以用來(lái)做什么。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制的大圖書(shū)、課件、自制的云朵棉花糖、音樂(lè)等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察了白云,對(duì)白云的樣子有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示大圖書(shū)的第一、二頁(yè),講述故事第 1、2 段,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)三位新朋友,它們就藏在這本大書(shū)里,我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?快和它們打個(gè)招呼吧。
(1)猜猜誰(shuí)會(huì)是鼠老大?誰(shuí)是鼠老二呢?誰(shuí)是鼠小小呢?為什么?(2)在這一棟樓里,哪一層最大,哪一層最小?誰(shuí)能幫它們找到各自的房間?
二、翻閱大圖書(shū),欣賞理解故事中云朵變成棉花糖的有趣情節(jié),并用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行角色對(duì)話(huà)。
1、邊演示圖書(shū)邊講述故事第 3 段,感受白云的樣子。
提問(wèn):一天,鼠小小打開(kāi)窗子,你們看,什么飄進(jìn)來(lái)了?(并出示制作的云朵,讓幼兒更直觀的感受)它是什么樣的?摸一摸有什么感覺(jué)?
2、教師繼續(xù)翻閱大圖書(shū),講述故事 4、5、6 段,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,大膽想象,并用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行角色對(duì)話(huà)。
(1)猜猜鼠老二要用云朵做什么?為什么?豐富詞匯:松軟。除了用云朵做的枕頭很松軟,還有什么很松軟?
(2)鼠老大又會(huì)用它做成什么呢?為什么?豐富詞匯:暖和。除了棉衣穿在身上感覺(jué)很暖和?還有什么讓你感覺(jué)很暖和?
(3)鼠小小又會(huì)把云朵用來(lái)干什么呢?(并把幼兒猜想的內(nèi)容畫(huà)出來(lái))幼兒猜想,教師運(yùn)用小圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句式:“可以做成……,肯定很……”
3、教師講述故事 7、8、9 段,幫助幼兒理解云朵變成棉花糖的過(guò)程,通過(guò)給小動(dòng)物分一分,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
(1)它們是怎樣做棉花糖的?先加什么后加什么?
(2)引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物分享棉花糖,體驗(yàn)分享快樂(lè),運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。小想請(qǐng)小朋友們把棉花糖分給大家,如果是你你會(huì)分給誰(shuí)?你會(huì)怎么說(shuō)?小動(dòng)物又會(huì)對(duì)你說(shuō)什么?
三、出示課件教師完整講述故事,結(jié)合生活,進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
1、教師演示課件完整講述故事,進(jìn)一步分析故事情節(jié)。
(1)三只小都用云朵做成什么了?你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好,為什么?
(2)三只小只是舔了一口云朵棉花糖,為什么還那么開(kāi)心呢?
(3)平時(shí)你是怎樣和小伙伴一起分享的呢?
2、幼兒伴隨音樂(lè)玩《我也做棉花糖》的游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
師:你們想吃棉花糖嗎?我們一起來(lái)做更大的棉花糖好嗎?你想吃什么味的?你想把棉花糖分享給誰(shuí)?
延伸活動(dòng)
將大圖書(shū)投放在圖書(shū)區(qū)供幼兒創(chuàng)造性的講述和閱讀。
課后反思:
《云朵棉花糖》是一個(gè)簡(jiǎn)單、有趣、充滿(mǎn)童真的故事,其情節(jié)簡(jiǎn)單、意境溫馨、語(yǔ)言多重復(fù),十分適合于小班幼兒欣賞學(xué)習(xí)。在這個(gè)活動(dòng)中,我采用動(dòng)靜結(jié)合、多感官參與、氛圍營(yíng)造等教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)適宜的語(yǔ)言情景,發(fā)展幼兒的能力,達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。
首先出示云朵導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)云朵是什么樣的.,為下面對(duì)故事中情節(jié)的大膽表達(dá)做鋪墊。然后再展示我自制的大圖書(shū),和孩子們一起有步驟的閱讀圖書(shū)、猜想故事情節(jié)和角色對(duì)話(huà)、在邊看邊說(shuō)的過(guò)程中自然的幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,猜想故事中的有趣情節(jié)、了解故事發(fā)展的過(guò)程、體驗(yàn)故事中鼠小小分享的美德。第三環(huán)節(jié)又借助了課件,幫助幼兒完整欣賞故事,再次理解故事中云朵的作用,體驗(yàn)角色的對(duì)話(huà)及不同角色心情的感受。
在本次活動(dòng)中,我認(rèn)為在語(yǔ)言引導(dǎo)上有了很大的進(jìn)步,能夠以神秘、有趣的語(yǔ)言去引導(dǎo)孩子思考,激發(fā)孩子表達(dá),鼓勵(lì)孩子參與。在理解故事的同時(shí),我讓幼兒通過(guò)猜測(cè)的方式掌握了故事中的對(duì)話(huà)部分,促進(jìn)幼兒積極思維,鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,突出了重點(diǎn),理解了難點(diǎn)。通過(guò)設(shè)計(jì)啟發(fā)式的提問(wèn),讓幼兒進(jìn)入到故事的情境中,如通過(guò)摸一摸“云朵”是什么感覺(jué)、想一想小會(huì)用“云朵”來(lái)做什么等啟發(fā)式的提問(wèn)和互動(dòng),在一問(wèn)一答中,引導(dǎo)幼兒大膽想象,充分表達(dá),使活動(dòng)源于幼兒生活又高于生活。
通過(guò)設(shè)計(jì)自制圖書(shū)中可操作的小動(dòng)作,給孩子們積極參與和表達(dá)的機(jī)會(huì),如“鼠小小”把做好的棉花糖分給了誰(shuí)?分的時(shí)候說(shuō)了什么?
大家一起來(lái)幫它分一分吧等讓幼兒積極參與和互動(dòng),在操作過(guò)程中不僅滲透了禮貌用語(yǔ)也讓孩子在分享的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。在最后的環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活,回憶自己在日常生活中分享行為,進(jìn)一步體驗(yàn)分享的快樂(lè),讓幼兒在愉快的情景中情感不斷得以升華。
但是也有有待完善的地方,比如:在學(xué)習(xí)掌握了句式結(jié)構(gòu)之后可以讓幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆戮,充分的借助觀課的環(huán)境和氛圍,讓孩子們進(jìn)一步的與周?chē)娜诉M(jìn)行語(yǔ)言的互動(dòng)和表達(dá),給孩子們創(chuàng)造一個(gè):“想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。
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