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幼兒園中班獲獎活動教案《染手絹》
在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園中班獲獎活動教案《染手絹》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參賽作品名稱
《染手絹》
參賽作者
甘璐溪
單位名稱
四川省廣安市鄰水實驗幼兒園
教學領域
科學
年齡段/班
4—5歲
設計意圖
幼兒探索生活中常見幾種紙是否具有吸水性，并將紙的不同特性運用到生活中。
活動目標
1、幼兒初步探索幾種常見紙的吸水性并簡單記錄實驗結果。
2、感知不同材質紙的特征與吸水的快慢不同。
3、幼兒樂于參與科學實驗活動。
重點難點
重點：通過實驗操作、觀察比較了解紙的吸水性。
難點：記錄實驗結果，并分享自己的操作過程及結果。
活動準備
視頻資料、紙花、杯子、顏料、滴管、手工紙、皺紋、紙錫、缽紙、籃子、盤子、記錄表
活動過程
導入:小朋友們上午好！小朋友們，今天老師給你們帶來了一個視頻，我們一起看一下，看到什么了？花開放需要哪些條件呢？今天老師還給小朋友們帶來了一朵小紙花。小朋友們猜一猜紙花放水里會開嗎？
幼兒:會開，（不會開)
老師要將這兩朵紙花放到水里，我們看看紙花到底會不會開呢？。哇！小花盛開了。為什么紙花在水里會盛開呢？
幼兒:因為吸水了……看看紙花是什么紙做的呢？手工紙
小結:原來呀手工紙它是會吸水的，紙花吸水后就盛開了。
一:操作實驗探索三種不同的紙會不會吸水并記錄。
老師:我們生活中還有許多不同的紙。今天西西老師給小朋友們帶來了錫箔紙、衛(wèi)生紙和皺紋紙。你們覺得它們會不會吸水呢？會，不會，到底會不會吸水呢，老師想請小朋友們通過實驗操作來驗證。
請聽操作的規(guī)則:
1.請小朋友們用（滴管）將水滴在錫箔紙、皺紋紙和衛(wèi)生紙上。然后仔細觀察會不會吸水。
2.將觀察的結果記錄到記錄表上。我們一起看看記錄表，左邊是材料，右邊是操作結果，如果吸水可以用什么符號表示呢？
幼兒:勾勾
老師:如果不會吸水用什么符號表示呢？
幼兒:
老師:小朋友們還有其他不一樣的記錄方法嗎？
幼兒:笑臉
老師:待會小朋友們可以選擇自己喜歡的方式來完成我們的實驗記錄吧！
最后老師溫馨提示一下小朋友們，聽到音樂響起，請小朋友們整理好自己操作材料將材料放回原處。然后迅速回到位置上坐好。小朋友們聽明白了嗎？那我們出發(fā)吧！
幼兒操作教師巡回指導。
分享交流:剛才老師看到小朋友們都非常的認真。哪位小朋友愿意來給我們大家分享一下他的實驗結果呢？（幼兒分享，教師將分享結果記錄在大記錄表上)
小結:通過小朋友們的實驗結果我們知道了皺紋紙衛(wèi)生紙是可以吸水。而錫箔紙是不能吸水的。
二，比較三種會吸水的紙誰吸水最快誰吸水最慢。并感知紙的不同特征。
老師:小朋友們現(xiàn)在老師有一個疑問。手工紙，皺紋紙和衛(wèi)生紙都會吸水。它們吸水速度一樣嗎？誰比較快呢？
幼兒:手工紙，皺紋紙、
老師：怎樣才能知道它們到底誰更快呢？
幼兒：讓它們比一比
老師:好，讓他們比一比就知道它們誰吸水是最快的。（老師將三種紙條同時放在水里幼兒觀察)
老師:小朋友們，我們一起來倒計時，321。（老師將紙條提起來)
老師:小朋友們請看誰吸水最快？
幼兒:衛(wèi)生紙。
老師:誰是吸水最慢的呢？
幼兒:手工紙
老師:他們都會吸水，但是吸水的快慢卻不一樣。這幾種紙有什么不同？老師給每個小朋友提供了一份，請小朋友拿出椅子底下的小籃子�？匆豢�，摸一摸，這三種紙到有什么不一樣。哪位小朋友愿意來給我們大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)請舉手。
幼兒舉手發(fā)言，
小結:原來越軟越薄的紙吸水就越快。而越光滑越硬的紙吸水越慢。
活動延伸:
染手絹
今天我們通過實驗操作找到了哪些紙會吸水，還通過吸水比賽知道了衛(wèi)生紙吸水的速度最快，今天我們就利用衛(wèi)生紙吸水最快的特點，用它來染小手絹吧！接下來請小朋友們先聽清楚操作的要求。
操作要求:
1、四個小朋友一組，每個小朋友選擇一份材料，請不要影響旁邊小朋友的操作。
2、將染好的小手娟拿到老師這里和老師一起將小手絹晾在繩子上。
3、請先完成染手絹的小朋友坐到小椅子上安靜等待其他的小朋友。
結束語:小朋友你們覺得自己做的小手絹怎么樣？是的，非常漂亮。今天我們衛(wèi)生紙吸水最快的特征用它來染成了漂亮的小手絹。我們生活中還有那些紙也是會吸水的呢？請小朋友們回家去和爸爸媽媽一起找一找。再回來跟老師和小朋友們分享。謝謝大家！
活動反思
導入環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒先有了自己的猜想，再通過自己實驗操作去發(fā)現(xiàn)紙是否吸水，并進行了簡單的記錄，很好地達成了活動重點目標。幼兒積極參與活動的每一個環(huán)節(jié)，樂于參與科學實驗活動，體驗到活動帶來的樂趣和成就感。
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