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誰的多小班教案(通用10篇)
作為一名教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的誰的多小班教案,希望能夠幫助到大家。
誰的多小班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、走不同腳印的小路,發(fā)展走、跑、跳的動(dòng)作技能。
2、大膽探索不同腳印的不同走法,培養(yǎng)肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),體驗(yàn)挑戰(zhàn)成功帶來的愉悅。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂磁帶一盒,規(guī)整排列的全掌腳印、不規(guī)整排列的全掌腳印、不同腳。ㄇ罢颇_印和后掌腳。、組合腳印(全掌腳印、前掌腳印和后掌腳印)小路各一條,鞋架兩個(gè),泡沫墊若干,戲水池,毛巾等。游戲場地布置如圖:
活動(dòng)過程
。ㄒ唬╅_始部分
1、師生共同赤腳自由站立在用泡沫板拼成的方形場地上,復(fù)習(xí)小腳的結(jié)構(gòu),激發(fā)活動(dòng)的愿望。
2、隨背景音樂進(jìn)行小腳熱身運(yùn)動(dòng):小腳走路好神氣(走一走、跑一跑、跳一跳);小腳跟兒抬起來,腳尖輕輕來走路——長高了;腳尖兒累了歇一歇,翹起腳尖腳跟走——變小丑;小腳小腳真能干(走一走、跑一跑、跳一跳)。
。ǘ┗静糠
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,猜想出腳的不同部位能踩出的不同腳印。
師:用小腳的不同部位走路,印在地上的小腳印就會(huì)不一樣,有的是整個(gè)小腳掌,有的是前腳掌,有的只是后腳掌。真是這樣的嗎?我們一起來驗(yàn)證吧。
2、出示不同的全掌腳印小路,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用多種方法走過小路。
(1)排列有序、規(guī)整的全掌腳印小路。
規(guī)整排列的'全掌腳印小路
師總結(jié):這就是全腳掌走路時(shí)印在地上的小腳印,剛才小朋友們用不同的方法走過了這條全掌腳印小路,有的大步走,有的跳著走,有的跑著走,都很平穩(wěn)。
(2)排列無序、不規(guī)整的全掌腳印小路。
不規(guī)整排列的全掌腳印小路
師總結(jié):這條全腳掌腳印小路,小腳印有的靠在一起,有的距離較遠(yuǎn)。小朋友們用了單腳跳、雙腳跳和小步走的方法走過了靠在一起的小腳印,用大步跨和大步跑的方法走過了距離較遠(yuǎn)的小腳印。
3、不同腳。ㄇ澳_掌和后腳掌的腳。┑男÷贰
前腳掌、后腳掌腳印小路
師總結(jié):這條小路上的小腳印,有的是用前腳掌走路留下的,有的是用后腳掌走路留下的,小朋友們用高人走的方法走過前腳掌腳印,用小丑走的方法走過后腳掌腳印。
4、組合腳。ㄈ颇_印、前腳掌腳印和后腳掌腳。┑男÷贰
組合腳印小路
師總結(jié):這條小路上有不同的小腳印,小朋友們看著小腳印的模樣變換不同的走路方法,一會(huì)兒走,一會(huì)兒跳,一會(huì)兒高人走,一會(huì)兒小丑走,一會(huì)兒快,一會(huì)兒慢。
5、游戲:比一比,看誰快。
教師展示四組由四條小路組合而成的長長的路,幼兒站成四列縱隊(duì),通過競賽的方式鞏固走、跑、跳的動(dòng)作技能。
師小結(jié):今天,小朋友們用不同的方法、變換不同的動(dòng)作,快速走完了不同腳印的小路,真是了不起!我們的小腳真的很能干!
。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、在音樂的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)(播放背景樂):一起背靠著戲水池坐下來,伸直小腿——拍一拍;小手向后撐住地——?jiǎng)觿?dòng)小腳;小腳尖勾一勾,腳背伸直繃一繃,碰一碰;小腳一起向左轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),向右再來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);左擺右擺,一前一后,動(dòng)一動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)頭;慢慢收回小腿,敲一敲,捏一捏;摸摸小腳,撓撓腳底心兒,哈哈——小腳真可愛!
2、幼兒圍坐在戲水池邊,洗干凈小腳,穿好鞋子,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
誰的多小班教案 2
目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容,感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。
2、初步了解故事內(nèi)容,感受情節(jié)的有趣和神秘。
3、體會(huì)故事中主要角色疑惑—失望—驚喜的情感變化。
準(zhǔn)備:
ppt課件。
過程:
一、觀察扉頁,引出話題
師:小朋友們,這是在哪里呀?你從哪里看出來的?她發(fā)現(xiàn)了什么?(腳。
師:地上真的有腳印。仔細(xì)看看這腳印是怎么樣的?(長長的)
二、師幼共同閱讀。了解故事情節(jié)
1、師;小姑娘發(fā)現(xiàn)腳印后有什么感覺?(請(qǐng)幼兒模仿小姑娘用疑惑的語氣來說一說這是誰的腳印呢)是誰的腳印,我們一起跟著小姑娘去尋找。
2、師:小姑娘到哪兒去尋找腳印了?(引導(dǎo)幼兒感受畫面背景的變化)她遇到了誰?(貓)小姑娘遇到小貓就問“你去過我的房間嗎?那兒有個(gè)長長的腳印”你們猜猜看那是不是小貓的腳印,并說說為什么?
我們來看看小貓的腳印是不是圓圓的(鼓勵(lì)幼兒想象小貓的腳印像什么)
3、師:小姑娘又遇到了誰?小鳥在哪兒呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒從畫面中指出來)
師:小姑娘問小鳥……咦,小姑娘在干什么(蹲下來引導(dǎo)幼兒推測小姑娘在觀察腳印)小鳥說……
師:又沒有找到腳印的`主人,小姑娘心里怎么樣(傷心、失望)
4、這次,小姑娘遇到了誰?(大象)你能猜猜小姑娘怎么問大象?你們說的真好,小姑娘就是這么問的……大象的個(gè)子這么大,他的腳印是什么樣的呢?(又寬又大)房間里的腳印是不是它的?小姑娘和大象在干什么?(小姑娘坐在大象鼻子上玩)小姑娘找不到腳印,感到很難過,大象就和他玩游戲。現(xiàn)在小姑娘快樂嗎?
5、小姑娘還沒找到腳印的主人,小姑娘又怎么樣了?(低著頭不高興)小姑娘回到房間,你看她是高興還是難過?(笑了,跳起來)小姑娘為什么高興起來了師:看,這里小姑娘高興地說我知道了,小朋友你們知道了嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來)
6、來了一只小狗,腳印是它的嗎?(觀察畫面中還出現(xiàn)了什么)請(qǐng)個(gè)別幼兒找出來。原來是我自己的腳印。一起體驗(yàn)快樂的情緒
三、完整講述
師:小姑娘遇到了誰(小貓、小狗、大象、小鳥)。
教師揭示故事的名字,觀看畫面,完整進(jìn)行講述。
誰的多小班教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種有特征的動(dòng)物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、了解小腳的特點(diǎn)和功能。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解小腳的特點(diǎn)和用途。
能夠用小腳夾住物體,并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、初步了解小腳的形狀。
2、圖片,(各種動(dòng)物小腳)。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動(dòng)過程:
一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。
老師:小朋友們,上次我們講了小手的很多作用,我們可以用小手做很多事情,哪些小朋友還記得呢?
小朋友們:小手可以用來刷牙,穿衣服,吃東西。
二、引入活動(dòng),認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動(dòng)物的圖片和它們的腳印。
老師:小朋友們,我們先來看下圖片上面有哪些動(dòng)物呢?
小朋友們:小馬、小公雞、小鴨還有小狗。
老師:小朋友們真棒,那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個(gè)小動(dòng)物的.呢?
那么,小朋友們,我們的小腳丫有什么用處呢?
小朋友們:可以走路,跑步......
2、觀察自己的小腳。
老師:來,我們看看我們的小腳和小動(dòng)物的長得一不一樣呢?那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧,請(qǐng)你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們:不一樣。
老師:那我們的小腳長什么樣呢,有五個(gè)腳趾,大腳趾最大,就和我們的小手的大拇指一樣,是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。
小朋友們:是的。
老師:那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢?我們先來玩?zhèn)游戲,等會(huì)小朋友們?cè)俑嬖V老師,好不好?
三、游戲:感受小腳夾物體。
1、觀察教師示范。
老師:我們都有能干的小腳,那今天我們邀請(qǐng)我們的小腳來做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋,我們先用小手把它拿起來,是不是很容易呢,那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來,用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會(huì)后)小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn),我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢?
小朋友們:小手可以穿衣服,吃東西。小腳可以走路,跑步,跳......
2、走小腳鋪成的小路。
老師:接下來呢,我們的小腳很調(diào)皮,它東一個(gè)西一個(gè)的在小路上,我們呢就要按著腳印把這條小路走完,知道了么?
小朋友們:知道了。
活動(dòng)反思:
這次的教學(xué)活動(dòng)雖然是第一次正式接觸,所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課,和小朋友雖已有些了解,不過還是有些緊張的,畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識(shí)的課,不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動(dòng)在準(zhǔn)備前,我吸取上幾次的經(jīng)驗(yàn),這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個(gè)層次,先由觀察不同動(dòng)物的不同腳印切入,先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫,得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識(shí),然后再通過我的講解,讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動(dòng)的基本構(gòu)思就是如此,雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生,不過好在我還是及時(shí)的糾正,并沒有放任自由,這點(diǎn)還是受到了老師的肯定。但是,活動(dòng)的不足在于我沒有將活動(dòng)的動(dòng)與靜好好地結(jié)合起來。如果在走“小腳之路”時(shí),我準(zhǔn)備更多的腳印,并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個(gè)圈,讓每個(gè)小朋友都在上面走一圈,那么小朋友對(duì)于有趣的腳丫這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該會(huì)印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng),都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中,這樣幼兒才會(huì)通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外,課堂組織時(shí),不僅僅是我和幼兒要好好配合,也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。
誰的多小班教案 4
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)比較多和少。
2、初步讓幼兒根據(jù)瓶子發(fā)出的不同聲音分辨多與少。
3、讓幼兒愿意用語言表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
不透明的響瓶兩個(gè),一個(gè)裝一顆豆子,一個(gè)裝許多豆子。
小筐兩個(gè)(上面分別貼著一個(gè)豆子和許多豆子的標(biāo)志)
空塑料瓶人手兩個(gè)
黃豆每人一份,每份10顆左右
活動(dòng)過程:
傾聽
1、分別搖動(dòng)裝有一顆豆子和多顆豆子的響瓶,請(qǐng)幼兒傾聽。
教師:聽一聽,它們的聲音有什么不同?為什么?
教師:猜一猜,哪個(gè)瓶子里的豆子多?哪個(gè)少?
2、分別將豆子倒出來,引導(dǎo)幼兒區(qū)別多少。
探索
引導(dǎo)幼兒在空瓶子里分別裝一顆豆子和多顆豆子,傾聽其聲音的不同。
教師:請(qǐng)小朋友自己試一試,先擰開瓶蓋,放一顆豆子倒瓶子里,然后蓋上蓋子,
搖一搖,聽聽它的聲音。
教師:擰開另一個(gè)瓶蓋,放許多豆子,搖一搖,聽聽聲音。
教師:它們的聲音有什么不同?
游戲
1、講解游戲玩法。
教師:小瓶子累了,我們把它們送回家。豆子少的小瓶子放到一個(gè)豆子標(biāo)志的筐里,豆子多的小瓶子放到另一個(gè)筐里。
2、組織幼兒進(jìn)行“送瓶寶寶回家”的游戲,引導(dǎo)幼兒區(qū)分多少。
3、共同體驗(yàn)每個(gè)幼兒是否正確送瓶寶寶回家。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課是托班的數(shù)學(xué)比較多和少,目標(biāo)是讓孩子掌握區(qū)分聽聲音辨別多與少;顒(dòng)開始,我拿出兩個(gè)顏色的瓶子裝有一顆豆子和許多豆子來引起幼兒的注意,讓孩子們聽聽聲音,并且讓孩子們說出一顆豆子的瓶子是黃顏色的,許多顆豆子的瓶子是綠顏色的。大部分孩子都能準(zhǔn)確地說出來。
為了能夠更好地吸引孩子的注意,我還準(zhǔn)備了瓶子和豆子等教具。讓幼兒自己動(dòng)手操作。在操作過程中,幼兒也較積極的參與,但是不足之處就是幼兒在操作的時(shí)候,有點(diǎn)亂,我應(yīng)該讓幼兒分別操作,先是一顆豆子,然后再操作許多豆子,這樣操作就不會(huì)亂了,還有在游戲的`過程中,玩游戲“送瓶寶寶回家”我準(zhǔn)備了教具,一顆的豆子的瓶寶寶放一顆豆子的家,許多豆子放到許多豆子的家。只有兩名幼兒送對(duì)了,還有個(gè)別幼兒沒有完全掌握。
個(gè)別幼兒目標(biāo)是基本達(dá)到了,輕度幼兒基本掌握,中度幼兒初步掌握,可還有很多不足的地方,游戲這一環(huán)節(jié),幼兒的情緒激昂,他們可能注重的是游戲本身的趣味,而忽視了活動(dòng)能給他們所帶來的認(rèn)識(shí)。還有鼓勵(lì)做得太少,雖然知道有些幼兒是用猜的,但是也是應(yīng)該給與表揚(yáng),至少參與其中了,不能給予忽視。這節(jié)課突出的瑕庇是玩與學(xué)的結(jié)合不是那么的理想。通過不斷的反思,我想今后,我會(huì)在教學(xué)中不斷有突破的。
誰的多小班教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡探究水果的種子。
2、了解不同水果的種子外形特征。
3、仔細(xì)觀察,樂意在集體面前說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種水果切面圖片(桃子、芒果、蘋果、梨、西瓜、棗、獼猴桃、香蕉等),教師和家長、幼兒一起收集的各種各樣的種子。
活動(dòng)過程
一、激發(fā)興趣。
師:小朋友們,桃子的什么部分是不能吃的呀?小朋友們知道它的種子長在哪里嗎?它有多少種子?種子是什么形狀的?
師:桃子的核是不能吃的,也就是桃子的種子,桃子的種子長在果實(shí)的中間,只有一個(gè),是桃心形的'。小朋友們,你們知道其他水果的種子長在哪里嗎?我們一起來看看吧!
二、開拓視野。
出示芒果、核桃、大棗的切面圖,請(qǐng)幼兒觀察,說一說它們的種子長在哪里,有多少顆,是什么形狀的。
師:它們的種子長在果實(shí)的中間,只有一個(gè),芒果的種子扁扁的大大的,大棗的種子長長的,兩頭尖尖的。
出示蘋果、梨的切面圖,請(qǐng)幼兒觀察,說一說它們的種子長在哪里,有多少顆,是什么形狀的。
師:它們的種子也長在果實(shí)的中間,不過有很多顆,種子的形狀像瓜子一樣。
出示西瓜切面圖,請(qǐng)幼兒觀察,說一說它的種子長在哪里,有多少顆。
師:西瓜的種子有很多顆,都藏在果肉里。
出示獼猴桃和香蕉圖片,請(qǐng)幼兒觀察,說一說它們的種子長在哪里,有多少顆。
師:獼猴桃和香蕉的種子長在果肉上,也有很多顆,不過它們的種子是可以吃的。
三、判斷游戲:“誰的種子”。
提供種子圖片或者實(shí)物以及水果圖片,請(qǐng)幼兒觀察并進(jìn)行配對(duì)游戲,進(jìn)一步了解水果的種子。
活動(dòng)應(yīng)變
在之前的活動(dòng)中,可以將各種水果的種子收集起來,以便在本次活動(dòng)中讓幼兒辨認(rèn)。
活動(dòng)延伸
可以和幼兒嘗試種水果的種子。
區(qū)角活動(dòng)
1、科學(xué)區(qū):投放收集的種子以及水果模型,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行配對(duì)游戲。
2、語言區(qū):投放收集的種子,鼓勵(lì)幼兒觀察并對(duì)其進(jìn)行簡單的描述。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將水果及其種子的圖片貼在主題展示區(qū)。
家園同步
在家吃水果的時(shí)候,家長可以引導(dǎo)幼兒觀察一下不同水果的種子,讓幼兒用自己的語言描述一下。
隨機(jī)教育
鼓勵(lì)幼兒觀察日常食用的水果及其種子,并請(qǐng)幼兒用簡單的語言進(jìn)行描述。
誰的多小班教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、為孩子提供解決問題的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)孩子嘗試運(yùn)用多種方法去解決問題。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述自己的辦法,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察畫面,找出相關(guān)問題,培養(yǎng)幼兒的觀察力。
活動(dòng)重點(diǎn):
鼓勵(lì)孩子嘗試運(yùn)用多種方法去解決問題。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒能用完整的話講述自己解決問題的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動(dòng)物頭飾。
2、森林掛圖、大樹、房子、梯子、板凳等教具。
活動(dòng)過程:
1、課題導(dǎo)入:小朋友們今天老師給你們帶來了一些動(dòng)物頭飾,你們想知道它們是誰嗎?引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、教師介紹動(dòng)物頭飾:引導(dǎo)幼兒逐一認(rèn)識(shí)燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動(dòng)物頭飾,提問:
。1)這些頭飾漂亮嗎?
(2)你們想戴上扮演這些小動(dòng)物嗎?老師也想扮演其中的一個(gè)小動(dòng)物,這些小動(dòng)物中誰最厲害?(老虎)老師扮演老虎吧,你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?自己選一個(gè)。
3、和幼兒一塊討論這些動(dòng)物的本領(lǐng):老虎有獸中之王的美稱,可見它非常厲害,你們都有哪些本領(lǐng)?引導(dǎo)幼兒用完整的語言說出我是……(小猴會(huì)爬樹,比老虎厲害;小鳥會(huì)飛,小貓會(huì)跑,大象比老虎強(qiáng)壯等)你們的本領(lǐng)都很大,今天我是邀請(qǐng)你們到我家做客的,你們?cè)敢鈫?我們?yīng)該怎樣去?(做火車、飛機(jī)、汽車等)
4、以游戲的形式,到達(dá)大森林:放音樂(開火車)同時(shí)出示森林圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起開火車到達(dá)目的.地,老虎開火車,提醒動(dòng)物們?cè)谶^山洞時(shí)灣下腰,過高山是把手舉起來。提問:來到大森林你們有什么感覺?(環(huán)境優(yōu)美,空氣新鮮)小朋友覺得累了嗎?前面有棵樹我產(chǎn)到大樹底下休息一下吧。
5、提出問題,如何送小鳥回家:出示大樹及小鳥圖,提問:你們聽到了什么聲音?誰在叫?發(fā)生了什么事?(從樹上掉下一只小鳥)找一下鳥媽媽去哪里了?鳥媽媽沒在家我們應(yīng)該怎樣幫助小鳥?
6、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法去解決問題:提問:你們有什么辦法把小鳥送回家?如下以下辦法:
1、小猴會(huì)爬樹,把小鳥送回家。
2、大象用鼻子把小鳥送回家。
3、小狗、小羊、老虎可以用梯子或板凳送小鳥回家。
4、小貓可以爬到小馬的背上把小鳥送回家。
5、燕子可以背著小鳥回家。最后由大象把小鳥送回了家,小動(dòng)物們可高興了。
7、活動(dòng)延深:幫助小貓、小狗找吃的。出示老虎的房子,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題,提問:我的家漂亮嗎?是什么樣子的?房子前面掛著什么?(魚、肉骨頭)是誰最愛吃的?我們應(yīng)該怎樣把它取下來?引導(dǎo)幼兒想出更多的好辦法,如:(1、可以用凳子、梯子把食物取下來;
2、小貓、小狗可以爬到小馬背上把食物取下來;
3、讓小鳥幫助把食物取下來;)
8、以游戲的形式結(jié)束活動(dòng):游戲開火車,今天我們真高興啊,太陽快落山了,我們回家吧,我們?cè)鯓踊丶夷?還是讓老虎開火車送我們回家吧。
誰的多小班教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1. 探索在平衡木上的各種游戲方法,提高站、走、跑、避讓等身體平衡能力。
2. 在和同伴一起游戲中獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
3. 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
材料準(zhǔn)備:
長凳若干。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)情趣,引入課題。
1.言語導(dǎo)入:我們一起來利用平衡木開展游戲,比一比誰動(dòng)腦筋,玩的花樣多。
2.幼兒模仿各種小動(dòng)物,在平衡登上做小動(dòng)物的游戲。
二、展示自我,發(fā)展能力。
1.站在平衡凳上原地踏步。
2.站在平衡凳上蹲下、起立。
3.站在平衡凳上原地踏步,同時(shí)向左轉(zhuǎn)、再向右轉(zhuǎn)。
4.左腳胯下,右腳在凳子上,聽口令。
5.人在凳上的一邊站立,聽口令站在另一邊。
6.在平衡凳上迎面走。
三、拓展練習(xí),樹立信心。
一張平衡凳,兩邊墊子保護(hù),兩組幼兒迎面走動(dòng),在一張平衡凳上交換位置。
教師小結(jié):表揚(yáng)與鼓勵(lì)不怕困難,注意力集中做動(dòng)作的小朋友。
四、放松活動(dòng)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)主要提高幼兒站、走、跑、避讓等身體平衡能力,也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神。而且在活動(dòng)中通過比一比誰的.花樣多,幼兒
幼兒不斷的探索發(fā)現(xiàn)新的玩法,嘗試出各種各樣好玩的玩法,在游戲中獲得了成功的體驗(yàn),增強(qiáng)了孩子的自信心。
誰的多小班教案 8
活動(dòng)準(zhǔn)備:
設(shè)置運(yùn)動(dòng)障礙:小河(寬30-40厘米的平行線),海綿墊,小屏風(fēng),小猴、小兔頭飾若干,桃子,蘑菇若干;紅五角星若干。
活動(dòng)過程:
一、準(zhǔn)備活動(dòng):活動(dòng)身體的各個(gè)部分
1、幼兒玩機(jī)器人的游戲:分別做上肢、下肢腰腹及全身的準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、追逐跑(聽音樂,教師追,幼兒躲閃跑)
二、幼兒第一遍游戲
1、教師介紹游戲規(guī)則:第一跑到小河邊,雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河;第二爬過草地;第三繞過樹林原路返回;第四回到隊(duì)伍時(shí)拍一下第一個(gè)小朋友的手接著玩;完全按老師規(guī)則做的幼兒能得到一顆紅星。
2、幼兒按規(guī)則游戲,教師記錄結(jié)果。
3、給完全遵守規(guī)則的幼兒得紅星。
4、集合提問:為什么他們得到了紅星?為什么老師要制定規(guī)則?規(guī)則有什么好處?
三、第二遍游戲
1、交代新規(guī)則:第一先跑到簍子處,男孩子取小猴頭飾,女孩子取小兔頭飾并戴好;第二雙腳并攏立定跳遠(yuǎn)跳過小河;第三爬過草地;第四小兔采2只蘑菇,小猴采了3只桃子返回;第五拍下位小朋友的'手繼續(xù)玩。
2、幼兒按新規(guī)則游戲,教師記錄情況。
3、給遵守規(guī)則的幼兒得紅星。
4、后再次游戲,鼓勵(lì)沒得紅星的幼兒要遵守規(guī)則。
四、活動(dòng)的情況:
1、提問討論:除了在體育活動(dòng)中有規(guī)則,什么時(shí)候我們還要遵守規(guī)則?規(guī)則有什么好處?
2、教師:在日常生活中時(shí)時(shí)處處都有規(guī)則,有了規(guī)則我們可以有秩序、安全、愉快地活動(dòng),小朋友們就要上小學(xué)了,更要懂得遵守規(guī)則。
3、表揚(yáng)三次都得紅星的小朋友,教育大家向他們學(xué)習(xí)。
誰的多小班教案 9
教學(xué)目標(biāo)
在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多與少。
會(huì)利用多種方法來知道誰多誰少。
發(fā)展目測力、判斷力。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
玩具、紅球、綠球、水果若干
教學(xué)過程
一、利用班級(jí)男孩女孩人數(shù)的多少做比較。
1、我們班一共有多少個(gè)小朋友啊?
2、我們班男孩有多少?女孩有多少?
3、那男孩和女孩那個(gè)人數(shù)多?那個(gè)人數(shù)少?
4、讓幼兒明顯的知道誰多誰少。
5、我們還可以男孩和女孩各站一排,那排長人數(shù)就多。
二、出示紅球和綠球。
1、我們看看紅球和綠球誰多誰少?
2、說說怎么知道誰多誰少的?
3、教幼兒用新方法知道誰多誰少。
4、接著用玩具比較誰多誰少。
三、《變手指》游戲。
1、大手小手變變變:我的手指變得比誰多。
2、大手小手變變變:我的手指變得比誰少。
3、分組進(jìn)行《變手指》游戲,比較變出來的手指誰多誰少。
四、練一練。
教師在黑板上畫出圖案,讓幼兒比較數(shù)量多少?用彩色粉筆表示出來。
教學(xué)反思
在教學(xué)中在引導(dǎo)方面,要做到深入了解,在教的過程要詳細(xì)和恰當(dāng)?shù)?運(yùn)用,游戲中讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,最后,幼兒練習(xí)要把前面基礎(chǔ)打好,在幼兒練習(xí)時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的發(fā)生。
誰的多小班教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。
2.通過看一看、比一比、說一說,培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握比較數(shù)的大小的方法。
教學(xué)過程:
一、猜數(shù)游戲,激發(fā)興趣
老師很想知道大家的年齡,誰愿意告訴老師?
學(xué)生紛紛舉手,我要猜出你們的年齡。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái),把自己的年齡寫在黑板上,老師背對(duì)黑板,面向?qū)W生猜年齡。
請(qǐng)你們幫老師提示一下,我猜的是大了還是小了。
二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知
1.在具體情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。
小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明,想邀請(qǐng)你們?nèi)プ隹停銈冊(cè)敢鈫?(課件出示主題圖)
你從動(dòng)物樂園了看到了什么?
小猴和小熊拿了很多果子,你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎?
學(xué)生仔細(xì)數(shù),并匯報(bào)數(shù)的結(jié)果。
小熊有21個(gè)紅果,小猴有18個(gè)紅果。
2.怎樣來比較誰拿的紅果多呢?
怎樣來比較21和18的大小?你有什么好辦法?
3.學(xué)生組內(nèi)討論,探究比較大小的方法。
請(qǐng)把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說一說。(小組交流)
誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流?
學(xué)生組內(nèi)交流,可能找到的方法有:
方法1:用數(shù)的`順序比較。(根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序,從前往后數(shù)。先數(shù)18,再往后數(shù)三個(gè)數(shù)是21,所以21比18大,21﹥18)
方法2:實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺,比一比,發(fā)現(xiàn)21個(gè)方塊比18個(gè)方塊多出3個(gè),所以21﹥18。
方法3:借助中間數(shù)比較。(22比21大,18還不到20,所以21比18大,即21﹥18)
方法4:借助計(jì)數(shù)器比較。(先把21和18這兩個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來,再在計(jì)數(shù)器上比較:21的十位上有兩個(gè)珠子,表示2個(gè)十,18的十位上有一個(gè)珠子,表示1個(gè)十,2個(gè)十比1個(gè)十大,所以21比18大,即21﹥18)
方法5:用數(shù)的組成比較。(21的十位7是2,表示2個(gè)十,18的十位7是1,表示1個(gè)十,2個(gè)十比1個(gè)十大,所以21比18大,即21﹥18)
4.寫一寫,比一比
觀察計(jì)數(shù)器上表示的數(shù),寫一寫,比一比。
三、鞏固練習(xí)。
1.比大小。課本第29頁第1題。學(xué)生先寫出計(jì)數(shù)器上的數(shù),在用學(xué)過的比較大小的方法進(jìn)行比較。
2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一,引導(dǎo)學(xué)生說出盡可能多的答案,教師及時(shí)及鼓勵(lì)。
四、:你會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小了嗎?補(bǔ)評(píng):
板書設(shè)計(jì):
誰的紅果多
21﹥18
21的十位7是2,表示2個(gè)十,18的十位7是1,表示1個(gè)十,2個(gè)十比1個(gè)十大,所以21比18大
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