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復(fù)韻母ie,ue,er教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的復(fù)韻母ie,ue,er教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)韻母ie,ue,er教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2．能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
3．能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！�8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀 能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、卡片
【課時(shí)安排】
三課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2．我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
3．指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒O。
二、提出教學(xué)任務(wù)
三、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？那你去過(guò)海南島嗎？今天老師就要帶大家坐著飛機(jī)去美麗的海南島玩一玩，好嗎？你們看，飛機(jī)來(lái)了出發(fā)了。（播放音樂(lè)）閉上眼睛，伸開雙臂，飛呀，飛呀，我們的飛機(jī)越飛越高，越飛越遠(yuǎn)飛啊，飛啊，海南島馬上就要到了。
看！海南島到了。（出示多媒體課件）小朋友睜開眼睛，海南島美不美��？（美）
你在美麗的海南島看見(jiàn)了什么？
1.看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie
2．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
4．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子
四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
海南島的椰樹很美，到了晚上，海南島的月色更加迷人，看。（媒體出示海南月夜圖，播放音樂(lè)）
1．引出 üe：
喜歡嗎？你喜歡這里的`什么？指名說(shuō)，多么美的月亮呀，我們一起說(shuō)一說(shuō)（月亮）
今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母就是月亮的月讀成第一聲，（出示 üe ）學(xué)生自學(xué)。 說(shuō)說(shuō)這個(gè)復(fù)韻母的組成。
2．根據(jù)ie的讀法，學(xué)生試著讀復(fù)韻母ue.
3．在黑板上出示四個(gè)ǖe,指名加上四聲調(diào)號(hào)，并說(shuō)出理由。
4．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue：
ǖe看到ie變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，它也想成為音節(jié)。可是ǖ沒(méi)有辦法，好心的大y說(shuō)“別急別急，我來(lái)幫你。”于是，大y就站到ǖe的前面.ǖe連忙叫ǖ把帽子摘下來(lái)，感謝大y。
出示yue的四聲，領(lǐng)讀，指名讀。
五、鞏固練習(xí)。
1.看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue
2．打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
3．做“摘星星”的游戲。
六、指導(dǎo)書寫。
七、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1．找整體認(rèn)讀音節(jié)。把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
2．拼讀音節(jié)。
二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
1．n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe
q——üe——que x——üe——xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）
2．練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感覺(jué)）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）
三、教學(xué)特殊韻母er。
�。保ǔ鍪緬靾D３）問(wèn)圖上畫的是什么？（一只耳朵），出示音節(jié)詞ěrduo。 ２．這個(gè)ěr去掉聲調(diào)號(hào)就變成了我們今天要學(xué)的韻母er，板書er。
�。常�(tīng)老師讀er，并告訴讀的方法先讀e，然后把舌頭輕輕向上一卷就出來(lái)er的音了。指名讀er。
�。矗鍟 ér ěr èr，指名讀。讀er的四聲卡片。
５．說(shuō)明er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼組成音節(jié)，如 ér（兒童的“兒”）、èr（一、二的“二”）、ěr（耳朵的“耳”）。
四、鞏固練習(xí)。
1．比一比，讀一讀。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉ér兒童ěr耳朵èr一二三四
五、拼讀兒歌。
1.出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2.選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。
3.請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。
4.學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。
5.自己試讀。
6.同桌互讀，相互糾正。
7.指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr
2．拼讀音節(jié)。
3．指名背誦兒歌。
二、看圖拼讀音節(jié)。
1．出示P35頁(yè)下面的圖（多媒體顯示）
指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音節(jié)
3．自己試著讀一讀。
4．同桌小伙伴互讀。
5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？
三、看圖拼讀句子。
1.看多媒體圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？他們?cè)诟墒裁�？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？
2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)。
3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
四、認(rèn)生字。（多媒體顯示）
1.抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。
這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記�。�
1.擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
五、游戲：
“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
復(fù)韻母ie,ue,er教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er及其四聲、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，
3、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，
4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略 規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片，音節(jié)卡片。
課時(shí)安排
計(jì)劃2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue .
3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe er組成的音節(jié)，并能準(zhǔn)確拼讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：孩子們，咱們?cè)谄匆魢?guó)王里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少朋友，猜一猜他們是誰(shuí)？（課件拼音表）b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w
2、師：我們上兩節(jié)課學(xué)的復(fù)韻母朋友想念你們了，快來(lái)跟他們打打招呼吧。（卡片出示）全班齊讀：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu
3、師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了，您們瞧，他們是誰(shuí)？（卡片出示）（學(xué)習(xí)委員）領(lǐng)讀：yu wu yi
4、（學(xué)習(xí)委員）認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒O。（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還讀ü。）
二、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1、看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）分組讀、齊讀。
3、教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，它的整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
4、同學(xué)們一起來(lái)讀讀音節(jié)ye的四個(gè)聲調(diào)。（生標(biāo)調(diào)，自由讀、抽讀、組詞讀） yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
三、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？
2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的.兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7、練習(xí)üe與聲母的拼音（nue lue jue que xue） 。
8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
四、學(xué)習(xí)特殊韻母er。
1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，他和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二） 小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
五、復(fù)習(xí)部分聲母與韻母相拼的音節(jié)
1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)，（yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子）
2）四人小組合作學(xué)習(xí)部分聲母與üe相拼的音節(jié)。它在書上找找，看誰(shuí)和小üe都是好朋友，也就是 能跟哪些韻母相拼。 ①學(xué)生自己先讀，再在四人小組里進(jìn)行交流，并且用其中的一、二個(gè)音節(jié)組詞，說(shuō)話。
�、谌嘟涣鱦 q x 與 üe 相拼的音節(jié)，師板書。鞏固ü上省去兩點(diǎn)的規(guī)則。
出示：
n——üe——nüej——üe——jue
l——üe——lüe q——üe——que
x——üe——xue （復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）
六、鞏固練習(xí)。
1、看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
七、指導(dǎo)書寫。
1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
八、自我小結(jié)、鞏固提高
1、這節(jié)課，你學(xué)到了什么？有哪些收獲？
2、我們認(rèn)識(shí)了這么多好朋友，讓我們到書中去找找它們吧。老師指導(dǎo)學(xué)生讀書，再次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
ie üe er
ye yue er
復(fù)韻母ie,ue,er教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
3.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
4.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。
教學(xué)重點(diǎn):
ie üe er 的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字
教學(xué)難點(diǎn):
er的發(fā)音
教具準(zhǔn)備:
課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示i和yi、ü和yu。
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2．出示
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
（2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3．我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了？按順序說(shuō)一說(shuō)。 今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書：12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插圖
問(wèn)：你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，指名讀，開火車讀。
（4）教師講解：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2．學(xué)習(xí)er的四聲
�。�1）板書：ēr ér ěr èr
�。�2）自己試著讀一讀。
�。�3）借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
�。�4）選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1．說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2．它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4．展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1．復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2．師講：ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。
3．比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）
4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的`小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見(jiàn)了大y就摘帽。
5．運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
五、小結(jié)
六、 布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2．正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。
1．出示：
2．對(duì)比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．出示P35頁(yè)下面的圖：指導(dǎo)學(xué)生看圖：老爺爺在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音節(jié)
3．自己試著讀一讀。
4．同桌小伙伴互讀。
5．指名讀，如果讀得不準(zhǔn)，其他同學(xué)補(bǔ)充。
在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì)，使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。
四、學(xué)讀兒歌。
1．出示兒歌
2．讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er
3．選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。
4．請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。
5．學(xué)生領(lǐng)讀，其他同學(xué)隨讀兒歌。
6．自己試讀。
7．同桌互讀，相互糾正。
8．指名讀，鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。
五、讀全文
1．自己試著讀一讀。
2．同桌同學(xué)，一人讀一人聽(tīng)，相互正音。
3．齊讀。
4．指名讀。
六、小結(jié)
七、 布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
略
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