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復(fù)韻母ie,ue,er教案
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的復(fù)韻母ie,ue,er教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)韻母ie,ue,er教案1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,會(huì)讀它們的四聲。
2.能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀。
3.能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、!8個(gè)生字,并能在一定的語(yǔ)境中使用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。能夠自己拼讀兒歌,做到詞語(yǔ)連讀 能夠看圖說(shuō)話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、卡片
【課時(shí)安排】
三課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。
1.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu,讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2.我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)?
3.指名認(rèn)讀音節(jié):nü lü和ju qu xu,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒O。
二、提出教學(xué)任務(wù)
三、教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
小朋友,你們喜歡旅游嗎?那你去過(guò)海南島嗎?今天老師就要帶大家坐著飛機(jī)去美麗的海南島玩一玩,好嗎?你們看,飛機(jī)來(lái)了出發(fā)了。(播放音樂(lè))閉上眼睛,伸開雙臂,飛呀,飛呀,我們的飛機(jī)越飛越高,越飛越遠(yuǎn)飛啊,飛啊,海南島馬上就要到了。
看!海南島到了。(出示多媒體課件)小朋友睜開眼睛,海南島美不美?(美)
你在美麗的海南島看見(jiàn)了什么?
1.看插圖說(shuō)話,引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”,板書ie
2.教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng),i重e輕,就成了ie。)領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀,齊讀。
3.板書ye,教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時(shí)候,要把i換成聲母y。
4.復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子
四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
海南島的椰樹很美,到了晚上,海南島的月色更加迷人,看。(媒體出示海南月夜圖,播放音樂(lè))
1.引出 üe:
喜歡嗎?你喜歡這里的`什么?指名說(shuō),多么美的月亮呀,我們一起說(shuō)一說(shuō)(月亮)
今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母就是月亮的月讀成第一聲,(出示 üe )學(xué)生自學(xué)。 說(shuō)說(shuō)這個(gè)復(fù)韻母的組成。
2.根據(jù)ie的讀法,學(xué)生試著讀復(fù)韻母ue.
3.在黑板上出示四個(gè)ǖe,指名加上四聲調(diào)號(hào),并說(shuō)出理由。
4.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yue:
ǖe看到ie變成了整體認(rèn)讀音節(jié),可急壞了,它也想成為音節(jié)。可是ǖ沒(méi)有辦法,好心的大y說(shuō)“別急別急,我來(lái)幫你。”于是,大y就站到ǖe的前面.ǖe連忙叫ǖ把帽子摘下來(lái),感謝大y。
出示yue的四聲,領(lǐng)讀,指名讀。
五、鞏固練習(xí)。
1.看卡片認(rèn)讀:ie üe ye yue
2.打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
3.做“摘星星”的游戲。
六、指導(dǎo)書寫。
七、小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.找整體認(rèn)讀音節(jié)。把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié),并領(lǐng)讀一遍。
2.拼讀音節(jié)。
二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié),使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
1.n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe
q——üe——que x——üe——xue (復(fù)習(xí)j q x碰上ü,兩點(diǎn)省略規(guī)則。)
2.練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲,并組詞。lüè(掠起)lüè(簡(jiǎn)略)nüè(虐待)juē(撅起)jué(感覺(jué))qué(瘸子)juè(倔強(qiáng))
三、教學(xué)特殊韻母er。
。保ǔ鍪緬靾D3)問(wèn)圖上畫的是什么?(一只耳朵),出示音節(jié)詞ěrduo。 2.這個(gè)ěr去掉聲調(diào)號(hào)就變成了我們今天要學(xué)的韻母er,板書er。
。常(tīng)老師讀er,并告訴讀的方法先讀e,然后把舌頭輕輕向上一卷就出來(lái)er的音了。指名讀er。
。矗鍟 ér ěr èr,指名讀。讀er的四聲卡片。
5.說(shuō)明er是一個(gè)特殊韻母,只能自己獨(dú)立成為音節(jié),不能跟聲母相拼組成音節(jié),如 ér(兒童的“兒”)、èr(一、二的“二”)、ěr(耳朵的“耳”)。
四、鞏固練習(xí)。
1.比一比,讀一讀。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2.讀一讀,用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉ér兒童ěr耳朵èr一二三四
五、拼讀兒歌。
1.出示兒歌《月兒彎彎》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2.選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。
3.請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。
4.學(xué)生領(lǐng)讀,其他同學(xué)隨讀兒歌。
5.自己試讀。
6.同桌互讀,相互糾正。
7.指名讀,鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.聽(tīng)老師讀音節(jié),說(shuō)說(shuō)韻母是什么,是第幾聲。
寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr
2.拼讀音節(jié)。
3.指名背誦兒歌。
二、看圖拼讀音節(jié)。
1.出示P35頁(yè)下面的圖(多媒體顯示)
指導(dǎo)學(xué)生看圖:老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?
2.出示音節(jié)
3.自己試著讀一讀。
4.同桌小伙伴互讀。
5.指名讀,如果讀得不準(zhǔn),其他同學(xué)補(bǔ)充。你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎?
三、看圖拼讀句子。
1.看多媒體圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說(shuō)幾句話嗎?
2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)。
3.拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
四、認(rèn)生字。(多媒體顯示)
1.抽讀認(rèn)過(guò)的生字。
2.出示生字:家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。
這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記。
1.擴(kuò)詞練習(xí),誰(shuí)能給這些生字找找朋友?
五、游戲:
“看誰(shuí)聽(tīng)得清,找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片,老師找一位同學(xué)讀韻母,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
復(fù)韻母ie,ue,er教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er及其四聲、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,
3、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音,
4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
難點(diǎn):使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue,掌握ü上兩點(diǎn)的省略 規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片,音節(jié)卡片。
課時(shí)安排
計(jì)劃2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue .
3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe er組成的音節(jié),并能準(zhǔn)確拼讀。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:孩子們,咱們?cè)谄匆魢?guó)王里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少朋友,猜一猜他們是誰(shuí)?(課件拼音表)b p m f d t n l j q x zh ch sh r z c s y w
2、師:我們上兩節(jié)課學(xué)的復(fù)韻母朋友想念你們了,快來(lái)跟他們打打招呼吧。(卡片出示)全班齊讀:ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu
3、師:有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了,您們瞧,他們是誰(shuí)?(卡片出示)(學(xué)習(xí)委員)領(lǐng)讀:yu wu yi
4、(學(xué)習(xí)委員)認(rèn)讀音節(jié):nü lü和ju qu xu,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒O。(小ü見(jiàn)了j q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。)
二、教學(xué)復(fù)韻母ie,和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1、看插圖說(shuō)話,引出ie:圖上畫著什么?啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”,板書ie。
2、教學(xué)ie的發(fā)音,記清形。ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i,緊接著向e滑動(dòng),i重e輕,就成了ie。)分組讀、齊讀。
3、教師講解:ie是復(fù)韻母,不能給漢字注音,它的整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣,寫的時(shí)候,要把i換成聲母y。
4、同學(xué)們一起來(lái)讀讀音節(jié)ye的四個(gè)聲調(diào)。(生標(biāo)調(diào),自由讀、抽讀、組詞讀) yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
三、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、看插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么?
2、教師范讀üe,出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音,很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕,就成了üe。)
4、讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
5、板書yue,yue與üe的讀音相同,復(fù)韻母üe,整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí),要把üe的兩點(diǎn)去掉,前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的.兩點(diǎn)?(大y來(lái)帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去,回憶一下,ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了?(小ü見(jiàn)了j q x,去掉兩點(diǎn)還念ü。)
7、練習(xí)üe與聲母的拼音(nue lue jue que xue) 。
8、四聲練習(xí):quē(缺點(diǎn))qué(瘸子)què(退卻)(喜鵲)
四、學(xué)習(xí)特殊韻母er。
1、出示插圖,這是什么?(這是耳朵。)
2、教師范讀er,出示特殊韻母er,講解它是由e和r合在一起,但不是復(fù)韻母,它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。er這個(gè)韻母不同于其它韻母,我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母組成音節(jié),可是,er是個(gè)小淘氣,他和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
3、讀er,練習(xí)er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二) 小結(jié):er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷,是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié),不和聲母相拼,用法很特別,所以叫它“特殊韻母”。
五、復(fù)習(xí)部分聲母與韻母相拼的音節(jié)
1)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí),(yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子)
2)四人小組合作學(xué)習(xí)部分聲母與üe相拼的音節(jié)。它在書上找找,看誰(shuí)和小üe都是好朋友,也就是 能跟哪些韻母相拼。 ①學(xué)生自己先讀,再在四人小組里進(jìn)行交流,并且用其中的一、二個(gè)音節(jié)組詞,說(shuō)話。
、谌嘟涣鱦 q x 與 üe 相拼的音節(jié),師板書。鞏固ü上省去兩點(diǎn)的規(guī)則。
出示:
n——üe——nüej——üe——jue
l——üe——lüe q——üe——que
x——üe——xue (復(fù)習(xí)j q x碰上ü,兩點(diǎn)省略規(guī)則。)
六、鞏固練習(xí)。
1、看卡片認(rèn)讀:ie üe ye yue
2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
七、指導(dǎo)書寫。
1.說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2.它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè),說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進(jìn)行評(píng)改。
八、自我小結(jié)、鞏固提高
1、這節(jié)課,你學(xué)到了什么?有哪些收獲?
2、我們認(rèn)識(shí)了這么多好朋友,讓我們到書中去找找它們吧。老師指導(dǎo)學(xué)生讀書,再次鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
板書設(shè)計(jì):
ie üe er
ye yue er
復(fù)韻母ie,ue,er教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe 組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。
3.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
4.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句字、兒歌。
教學(xué)重點(diǎn):
ie üe er 的發(fā)音,聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字
教學(xué)難點(diǎn):
er的發(fā)音
教具準(zhǔn)備:
課件
課時(shí)安排:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示i和yi、ü和yu。
。1)讓學(xué)生讀一讀。
。2)說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么?
2.出示
。1)讓學(xué)生讀一讀。
(2)說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則
3.我們學(xué)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母了?按順序說(shuō)一說(shuō)。 今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母,誰(shuí)有信心能學(xué)好!真棒!
板書:12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形及er的四聲
1.學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形
(1)出示3幅插圖
問(wèn):你們能不能利用這3幅插圖自己學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形呀?
。2)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。
(3)教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀,學(xué)生隨讀體會(huì),指名讀,開火車讀。
(4)教師講解:er這個(gè)韻母不同于其它韻母,我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié),可是,er是個(gè)小淘氣,它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié),只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
2.學(xué)習(xí)er的四聲
。1)板書:ēr ér ěr èr
。2)自己試著讀一讀。
。3)借助平時(shí)口語(yǔ)中的發(fā)音讀準(zhǔn)四聲。
。4)選擇其中的聲調(diào)進(jìn)行組詞,幫助鞏固發(fā)音。
三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1.說(shuō)說(shuō)ie、üe、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。
2.它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。
4.展示學(xué)生作業(yè),說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好,哪寫得不太好,全班進(jìn)行評(píng)改。
5.修改自己書寫的字母,同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue
1.復(fù)習(xí)ie、üe的讀音。
2.師講:ie和üe是聲母,不能獨(dú)立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦呢?教師板書:ye、yue。
3.比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?(韻母ie的左側(cè)是i,整體認(rèn)讀ye的左邊是y)
4.啟發(fā)學(xué)生想一想,音節(jié)yue中的`小點(diǎn)為什么沒(méi)有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌,見(jiàn)了大y就摘帽。
5.運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀ye、yue的音。
五、小結(jié)
六、 布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形,并能正確書寫。
2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。 教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
二、運(yùn)用比較的方法拼讀n、l與üe,j、q、x與üe相拼的音節(jié)。
1.出示:
2.對(duì)比兩組音節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
4.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5.同桌同學(xué)互相讀一讀。
6.指名讀,開火車讀,達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1.出示P35頁(yè)下面的圖:指導(dǎo)學(xué)生看圖:老爺爺在干什么?院子里有些什么呢?
2.出示音節(jié)
3.自己試著讀一讀。
4.同桌小伙伴互讀。
5.指名讀,如果讀得不準(zhǔn),其他同學(xué)補(bǔ)充。
在教學(xué)中要注意多給拼得慢的學(xué)生機(jī)會(huì),使他們也能拼讀熟練準(zhǔn)確。
四、學(xué)讀兒歌。
1.出示兒歌
2.讀讀本課學(xué)習(xí)的紅色韻母ie、üe、er
3.選出你會(huì)拼讀的音節(jié)讀一讀。
4.請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。
5.學(xué)生領(lǐng)讀,其他同學(xué)隨讀兒歌。
6.自己試讀。
7.同桌互讀,相互糾正。
8.指名讀,鼓勵(lì)學(xué)生背下來(lái)。
五、讀全文
1.自己試著讀一讀。
2.同桌同學(xué),一人讀一人聽(tīng),相互正音。
3.齊讀。
4.指名讀。
六、小結(jié)
七、 布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì):
略
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