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幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《神秘寶寶》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《神秘寶寶》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《神秘寶寶》 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡閱讀活動(dòng)。
2、理解作品中每個(gè)角色發(fā)生的有趣的“故事”，并認(rèn)識(shí)顏色。
3、能專心的傾聽故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、空白圖書：《神秘寶寶》。
2、透明的色紙：紅、黃、藍(lán)若干。
3、大的紅、黃、藍(lán)的色紙，小的橘黃、橘紅、紫色的色紙若干。
【活動(dòng)過程】
1、“魔術(shù)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
（1）出示紅色和藍(lán)色的色紙，引導(dǎo)幼兒思考：它們疊放在一起會(huì)變成什么顏色？
（2）教師變“魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：現(xiàn)在老師要把紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起了，見證奇跡的時(shí)刻到了！
（3）鼓勵(lì)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
師：紅色和藍(lán)色的色紙疊放在一起，變成了什么顏色？
2、教師邊講述故事邊在空白的圖書上貼一貼，引導(dǎo)幼兒傾聽關(guān)于顏色的故事。
（1）教師分別出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的色紙，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)，并給顏色寶寶分別取一個(gè)名字。
（2）教師邊講故事邊將相應(yīng)的色紙貼在空白圖書上呈現(xiàn)故事內(nèi)容。
（3）講到“他遇到了紅太太和黃先生…”時(shí)，引導(dǎo)幼兒一起討論故事內(nèi)容。
師：“神秘”遇見了誰？它們是“神秘”的爸爸媽媽嗎？“神秘”的爸爸媽媽是誰呢？
（4）教師完整地講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
3、引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作，感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
（1）請(qǐng)幼兒用透明的紅色和黃色紙進(jìn)行重合試驗(yàn)，同時(shí)與故事中的“神秘”進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)橘黃和橘紅像紅太太和黃先生，發(fā)現(xiàn)淺綠、翠綠和墨綠像黃阿姨和藍(lán)叔叔。
（2）教師講述故事最后兩段，引導(dǎo)幼兒用透明的紅色、藍(lán)色進(jìn)行顏色重合試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“神秘”的`由來。
4、師幼一起制作大書《神秘寶寶》，感知顏色的變化。
（1）師幼一起商量協(xié)作，用提供的各種色紙進(jìn)行粘貼，做成大書本。
師：應(yīng)該怎樣制作大書呢？“神秘”先遇見了誰？紅太太和黃先生的孩子是誰？黃阿姨和藍(lán)叔叔的孩子是誰？“神秘”最后遇見了誰？
（2）幼兒自由看著制作的大書，一起講述《神秘寶寶》的故事。
活動(dòng)延伸：
在科學(xué)區(qū)角中投放紅、黃、藍(lán)色的顏料及裝有清水的礦泉水瓶，引導(dǎo)幼兒自己探索，通過實(shí)驗(yàn)操作感知顏色的奇妙變化，發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。
幼兒園小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《神秘寶寶》 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感態(tài)度
深度激發(fā)幼兒對(duì)友誼的向往與珍視，在心底種下溫暖友善種子，渴望并積極營造和諧人際氛圍。
切實(shí)培養(yǎng)幼兒耐心傾聽習(xí)慣，沉浸故事世界，與角色同頻共振，提升情感共鳴能力。
2. 認(rèn)知技能
確保幼兒透徹理解故事精髓，精準(zhǔn)梳理神秘寶寶曲折交友歷程，明晰每個(gè)情節(jié)因果關(guān)聯(lián)。
扎實(shí)擴(kuò)充幼兒動(dòng)物詞匯量，熟知多種動(dòng)物獨(dú)特叫聲、動(dòng)作特點(diǎn)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。
3. 語言表達(dá)
大力促使幼兒流暢復(fù)述故事，精準(zhǔn)模仿各角色鮮明語氣語調(diào)，如神秘寶寶的怯懦、小松鼠的活潑，提升口語表現(xiàn)力。
果敢鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自身，用清晰完整語句分享類似經(jīng)歷感受，鍛煉語言運(yùn)用與自我表達(dá)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
全方位把握故事核心架構(gòu)，洞察神秘寶寶心理變化軌跡，從最初孤獨(dú)彷徨到最終自信合群，熟知轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
熟練掌握故事關(guān)鍵對(duì)話句式，像邀請(qǐng)句“咱們一起玩 XX 游戲吧”、回應(yīng)句“好呀，可是我不太會(huì)”，自如運(yùn)用。
2. 難點(diǎn)
深度剖析神秘寶寶克服內(nèi)心恐懼的復(fù)雜心理機(jī)制，及友誼給予的強(qiáng)大支撐力量，并能用深邃語言剖析。
巧妙引導(dǎo)幼兒遷移故事智慧，巧妙化解生活中社交小難題，如加入新游戲小組時(shí)的主動(dòng)融入技巧。
三、教學(xué)方法
1. 情境創(chuàng)設(shè)法：用大幅森林壁畫、仿真動(dòng)物道具打造逼真場(chǎng)景，讓幼兒仿若置身故事現(xiàn)場(chǎng)，增強(qiáng)代入感。
2. 互動(dòng)討論法：拋出系列開放問題，如“假如你是神秘寶寶另一個(gè)新朋友，會(huì)帶它玩啥”，促進(jìn)幼兒思想交鋒，深化理解。
3. 多感官教學(xué)法：融合視覺（精美的 PPT）、聽覺（生動(dòng)音效）、觸覺（動(dòng)物玩偶觸摸），刺激幼兒多感官協(xié)同學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 生活經(jīng)驗(yàn)：幼兒參與過小型集體生日會(huì)等社交活動(dòng)，有初步集體融入體驗(yàn)。
2. 教學(xué)材料：
一套動(dòng)態(tài) PPT，含動(dòng)畫效果與輕柔旁白，細(xì)膩呈現(xiàn)故事全程；配合 PPT 制作簡(jiǎn)易手翻書，供幼兒自主翻閱回顧。
神秘寶寶披風(fēng)、魔法棒道具，用于角色扮演增添神秘氛圍；友誼徽章若干，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)者。
布置溫馨“故事小屋”，鋪柔軟地毯，擺毛絨玩偶，供幼兒圍坐沉浸故事。
五、教學(xué)過程
（一）神秘引入（3 分鐘）
1. 教師身披神秘寶寶披風(fēng)，手持魔法棒，在教室外輕念咒語，緩緩踱步進(jìn)入，輕聲說：“我?guī)е置孛軄砝玻l想知道？”吸引幼兒目光。
2. 圍坐“故事小屋”，教師輕揮魔法棒指向小屋壁畫森林，問：“猜猜這片熱鬧森林藏著啥神秘事兒？”收集猜測(cè)開啟故事。
（二）故事探秘（12 分鐘）
1. 播放 PPT，讀到神秘寶寶初入森林迷茫畫面，暫停提問：“它那小眼神透著啥心思，要是迷路你咋辦？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)分享應(yīng)對(duì)策略，如找大人、原地等。
2. 播到小動(dòng)物圍聚玩游戲，神秘寶寶躲遠(yuǎn)時(shí)，教師引導(dǎo)觀察動(dòng)物表情動(dòng)作，問：“小動(dòng)物們樂開花，神秘寶寶咋不開心？”剖析其復(fù)雜情緒，像羨慕又害怕。
3. 故事高潮處，小動(dòng)物主動(dòng)找神秘寶寶，邀請(qǐng)對(duì)話時(shí)，邀請(qǐng)幼兒跟讀模仿，分角色多遍練習(xí)，感受熱情沖擊與內(nèi)心松動(dòng)。
4. 講完，利用手翻書，回顧關(guān)鍵情節(jié)，提問鞏固，如“最后神秘寶寶送大家啥禮物”，強(qiáng)化記憶。
（三）角色狂歡（10 分鐘）
1. 教師依據(jù)幼兒人數(shù)與性格特點(diǎn)，精心分配角色頭飾與披風(fēng)，將幼兒合理分組開展角色扮演活動(dòng)。在幼兒表演過程中，教師穿梭于各小組之間，近距離指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作神態(tài)，像神秘寶寶初次亮相時(shí)的緩慢踱步、眼神閃躲，小動(dòng)物們熱情招手時(shí)的大幅度肢體動(dòng)作、燦爛笑容等，確保幼兒表演生動(dòng)形象、入木三分；同時(shí)，用心傾聽幼兒對(duì)話，及時(shí)糾正發(fā)音不準(zhǔn)、語調(diào)平淡等問題，助力幼兒全方位沉浸角色、提升表演效果。
2. 角色扮演結(jié)束后，組織幼兒圍坐成圈，開展一場(chǎng)別開生面的“表演分享會(huì)”。邀請(qǐng)每組幼兒代表上臺(tái)分享表演心得，重點(diǎn)分享在模仿角色過程中對(duì)角色心理變化的獨(dú)特理解與感受，如扮演神秘寶寶的幼兒講述從一開始緊張得手心冒汗到后來因?yàn)樾』锇榈挠焉浦饾u放松的過程，臺(tái)下幼兒認(rèn)真傾聽、積極提問互動(dòng)，教師最后進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，大力夸贊全體幼兒的精彩表現(xiàn)與用心投入，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對(duì)故事角色情感的`深度體悟。
（四）生活遷移升華（5 分鐘）
1. 教師引領(lǐng)幼兒回歸現(xiàn)實(shí)生活，目光堅(jiān)定、語重心長(zhǎng)地說道：“小朋友們，今天咱們和神秘寶寶一起在奇妙的森林里經(jīng)歷了一場(chǎng)超級(jí)有趣的交友大冒險(xiǎn)，大家都表現(xiàn)得特別棒！在咱們的日常生活中呀，其實(shí)也會(huì)像神秘寶寶一樣，遇到很多想要結(jié)交新朋友的時(shí)刻，比如說在新的幼兒園班級(jí)里、小區(qū)游樂場(chǎng)上，當(dāng)我們碰到陌生的小伙伴，可一定要勇敢地邁出第一步，就像神秘寶寶最后鼓起勇氣那樣，主動(dòng)微笑著說‘你好’，大方分享自己的玩具，熱情邀請(qǐng)小伙伴一起玩游戲，相信你們一定會(huì)收獲滿滿的友誼！”巧妙將故事中的交友智慧無縫對(duì)接幼兒日常社交場(chǎng)景。
2. 為激勵(lì)幼兒積極踐行交友理念，教師為每位幼兒發(fā)放一枚精致的友誼徽章，并溫柔叮囑道：“這枚友誼徽章可是有著神奇魔力喲！從現(xiàn)在起，每當(dāng)你們成功交到一位新朋友，或者主動(dòng)幫助小伙伴解決小難題，都可以自豪地把徽章佩戴在胸前，讓大家都看到你們友善友愛的超能力！老師期待看到你們每個(gè)人胸前都掛滿閃閃發(fā)光的友誼徽章！”以此激發(fā)幼兒在生活中主動(dòng)交友、友善待人的持續(xù)動(dòng)力。
六、教學(xué)延伸
在美工區(qū)投放豐富多樣的手工材料，如彩色卡紙、毛絨球、扭扭棒、輕黏土等，鼓勵(lì)幼兒憑借天馬行空的想象力，動(dòng)手創(chuàng)作心目中神秘寶寶與好朋友們?cè)谏掷锟鞓吠嫠５牧Ⅲw場(chǎng)景作品，完成后組織幼兒相互分享介紹，講述作品背后隱藏的新奇交友小故事，進(jìn)一步深化友誼主題創(chuàng)作表達(dá)。
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