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      2. 幼兒園大班教案

        時間:2023-05-27 08:35:55 教案 我要投稿

        實用的幼兒園大班教案范文錦集九篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        實用的幼兒園大班教案范文錦集九篇

        幼兒園大班教案 篇1

          活動目標:

          1、懂得要珍惜每一分鐘。

          2、感知時間的永不停頓,初步了解時間的寶貴。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

          重難點:

          在觀察比較中發(fā)現(xiàn)丟失的一分鐘。

          能理解一分鐘很短,但是也很重要,要珍惜每一分鐘。

          活動準備:

          經(jīng)驗準備:了解孩子對鐘的認知度,增強孩子對時間感知和體驗環(huán)境準備:

          PPT投影儀,四張大桌子呈一字排放,上面擺放材料桌子前面留一空場地空場地材料準備:故事PPT一分鐘體驗材料(皮球6個,呼啦圈6個,小毛巾20條,毛豆一籃,泡沫磚20塊,記號筆6支,畫紙6張,數(shù)學練習紙6本,串珠子插塑積木一筐)

          活動過程:

          一、導(dǎo)入故事——調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,交流時間的重要性觀看ppt:金爺爺最近很苦惱,因為他家里沒有鐘。

          重點提問:

          1、沒有鐘,有什么苦惱呢?

          2、輔助遞進的提問:為什么我們需要知道時間呢?(因為不知道時間了,他不知道什么時間該做什么事情了)小結(jié):沒有鐘,金爺爺?shù)纳钜粓F糟,所以他決定去買鐘。

          二、第一次講故事——了解一分鐘的重要,懂得要珍惜每一分鐘(一)討論一分鐘的重要性1、觀看ppt:金爺爺買了兩個鐘,一個放在樓下,一個放在樓上。

          2、重點觀察:

         。1)樓上樓下的兩個鐘:顯示的時間不一樣:樓下是3點,樓上3點零一分。

          重點提問:

          1、兩個鐘就差一分鐘,爺爺為什么要這么苦惱呢?

          2、少掉一分鐘行不行?為什么?

          小結(jié):金爺爺跟你們想的.一樣(不一樣)。在金爺爺看來,一分鐘可重要啦。他可以做很多事情。

          3、觀看ppt:一分鐘爺爺澆好一盆花;轉(zhuǎn)熱一杯牛奶;削好一個蘋果。

          小結(jié):原來金爺爺?shù)囊环昼娍梢宰瞿敲炊嗍虑椤?/p>

         。ǘw驗一分鐘的任務(wù)1)一分鐘的感受(孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘,感受一下一分鐘究竟有多長)重點提問:一分鐘過去了,你有什么感覺?(過的很慢,過得很快)小結(jié):有的覺得很快,有的覺得一分鐘挺長的。那都是我們坐著體驗的感覺。

          2)第一次體驗活動在老師規(guī)定的一分鐘時間里,幼兒自由選擇喜歡的操作材料進行活動。

          要求:可以做個有心人,把自己做的數(shù)一數(shù)。等一會來告訴大家:你做了什么事情,完成了多少?

          重點提問:

          你在一分鐘里做了什么事情?做了多少?

          3)第二次體驗重點提問:

          (1)還是一分鐘,和剛才的一分鐘相比,你多做了(少做)多少事情?為什么會這樣?

         。2)怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情?

          小結(jié):只要我們做好準備,加快速度,合理分配,就能在一分鐘里做更多的事情。

          4)進一步感知觀看ppt:火箭發(fā)射,劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情)小結(jié):原來,一分鐘真的可以做這么多事情,所以金爺爺才會這么苦惱呀!

          三、第二次講故事——感受時間的永不停頓(一)討論金爺爺"失蹤"的一分鐘1、觀看ppt:一樓的鐘——八點二樓的鐘——八點零一三樓的鐘——八點零二(其中穿插金爺爺走樓梯畫面)2、重點提問:(1)、怎么回事?為什么鐘時間都不一樣呢?

          (2)為什么總是差一分鐘?是鐘不準?還是什么原因呢?

         。ㄓ變鹤杂捎懻,尋找原因)小結(jié):原來不是鐘不準,而是時間不會停頓,爺爺在一樓看好時間,他要走到二樓去。當爺爺在走樓梯時候,時間也在向前走,而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時間,那當他到二樓的時候就看到了時鐘多了一分鐘。到三樓的時候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。

         。ǘ┞(lián)系生活,進一步激發(fā)幼兒要珍惜時間。

          1、老師聯(lián)系實際講述生活經(jīng)歷:感知時間不等人重點提問:

          你們有沒有遇到像老師這樣希望時間停下來的事情嗎?(鼓勵孩子聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽講述)小結(jié):時間總是在不停的流逝,它是不會停下來的。所以,我們做什么事情都要抓緊時間,不要讓時間白白溜走了。

          四、活動的延伸我們一起學習看鐘,學習安排自己的時間,也象金爺爺一樣,做一個愛惜時間的人。

          活動反思:

          1、在整個活動過程中,教師是"旁白者""畫外音",教師通過講述故事,提供幼兒探索的材料、提供環(huán)境及表達和交流的機會,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索學習的條件,讓孩子主動發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,獲得成功。

          2、精彩的繪本和巧妙的ppt制作讓孩子在觀察比較中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,激發(fā)探究的興趣。

          3、在一分鐘時間內(nèi),提供各種適合大班孩子經(jīng)驗和能力的操作材料充分讓孩子動起來,活起來,獲得親身的體驗和感受。

        幼兒園大班教案 篇2

          活動設(shè)計:

          《漂亮的毛衣》這個活動來源于《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》。毛衣是幼兒平時經(jīng)常接觸的生活用品,每當孩子穿上新毛衣,就會情不自禁地向同伴炫耀,有時她們還會觀察比較,發(fā)現(xiàn)毛衣上的花紋、圖案、顏色等帶來的視覺美感。

          我班孩子能剪會粘,愛動腦會思考,她們在以往的剪貼活動,拼貼圖案、設(shè)計花紋時經(jīng)常能用到一些對稱的知識,以及規(guī)則排列的方法,積累了豐富的手工操作經(jīng)驗。基于孩子原有的能力水平,本活動旨在引導(dǎo)孩子通過有目的欣賞,感受毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計特點,并能遷移經(jīng)驗設(shè)計毛衣。結(jié)合本人的微型課題研究,我為幼兒準備了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料,鼓勵幼兒在寬松自由、積極向上的氛圍中大膽發(fā)揮想象,設(shè)計出漂亮的毛衣。

          活動目標:

          1、欣賞毛衣,感受其圖案和花紋帶來的美感。

          2、看圖示折剪連續(xù)紋樣,用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

          3、利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣,愿意和同伴分享自己設(shè)計毛衣的經(jīng)驗。

          活動準備:

          1、教師收集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件,從絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。

          2、各種顏色的蠟光紙條,珠片等輔助材料,以及卡通小動物圖片等。

          3、幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

          4、剪紙圖示(附一),范例若干(附二)。

          活動過程:

          一、欣賞毛衣,關(guān)注圖案紋樣。

          教師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場,看看老師今天穿的是什么衣服?

          “教室里有這么多的毛衣,你最喜歡哪件?你覺得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的圖案和花紋很漂亮)

          “看看這些毛衣上哪些部位有花紋?”(胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊)

          “這些花紋是什么樣的?一樣嗎?”(有的花紋一個連著一個,有的圖案不一樣)

          :底邊、袖口處一個連著一個,連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣;單獨出現(xiàn)的圖案叫獨立紋樣。

          二、觀察圖片,豐富裝飾經(jīng)驗。

          鞏固知識,發(fā)現(xiàn)紋樣:“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣,哪些地方的有連續(xù)紋樣?”

          逐一觀察,PPT圖片:“這些毛衣的花紋在哪里?是什么紋樣?”

          三、學看圖示,嘗試折剪連續(xù)紋樣。

          1、出示范例,觀察發(fā)現(xiàn)

          “這件毛衣是怎么裝飾的?哪里有連續(xù)紋樣?哪里是獨立紋樣?”

          2、猜測方法,提問討論

          “底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢?”

          3、魔術(shù)導(dǎo)入,見證奇跡

          出示長條型紙條,變出愛心紋樣的.花邊:“這是什么?看我對折、對折、再對折后,咔嚓一剪刀,然后輕輕打開,變成了什么?”

          4、出示圖樣,揭示方法

          “第一步是怎么做?第二步怎么做?折了幾次,是怎么折的?誰能用紙條試一試!保▽㈤L條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折)

          ““第三步做什么?從哪邊開始畫?誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心?”(請一名幼兒到視頻投影儀上操做,半個愛心像數(shù)字2的前半部分)在剪的時候要注意什么?(注意不要將連接點剪斷)

          “最后一步是什么?我們在展開的時候要注意什么?

          5、幼兒嘗試,初次探索

          幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。

          “老師為每組準備了兩個筐,一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框,另一個是垃圾筐,用剪刀時注意安全,剪下的紙屑要入筐!

          6、分享經(jīng)驗,交流困難

          “你成功了嗎?你在操作時遇到了什么困難?”

          7、分析原因,解決問題

          通過比較兩個孩子成功與失敗的作品,發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點的情況。

          “請成功的幼兒說說,你是從那個邊開始畫的?是折痕邊還是開口邊?”

          “折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的,我們叫它開口邊,另一邊是像門軸一樣打不開的,我們叫它折痕邊。”

          “如果畫的太滿,就容易剪斷,上下左右要留有空隙。”

          教師:剪出連著的漂亮花邊,畫與剪是關(guān)鍵,畫的時候一定要留有空隙,剪的時候要從折痕邊入手,不然就會斷開。

          四、繼續(xù)探索,掌握折剪方法

          1、出示不同形狀的折剪示范圖,鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪。

          “除了愛心以外,我們能折剪出更多的圖案嗎?”

          2、幼兒嘗試,繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。

          “請你挑選喜歡的圖案,看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪!

          3、幼兒看著圖示,繼續(xù)探索,剪出不同圖案的花邊。

          五、遷移經(jīng)驗,用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

          1、觀察材料

          “看看材料盒中還有哪些,你可以用它們怎樣打扮毛衣?領(lǐng)口和袖管上的花紋,可以怎樣裝飾呢?如果要設(shè)計有規(guī)律的連續(xù)花紋,我們可以怎樣擺放?

          2、設(shè)計毛衣

          “請小朋友撕去底板上的不粘膠,把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設(shè)計什么樣的花紋,哪里用獨立紋樣裝飾,哪里用連續(xù)紋樣裝飾!

          教師巡視,給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助,提醒幼兒保持桌面整潔,工具用完放回框中,最后將垃圾放入垃圾箱。

          六、幼兒相互欣賞設(shè)計的毛衣

          展示完成的作品,鼓勵幼兒相互欣賞,介紹自己設(shè)計的毛衣的圖案。

          活動反思:

          一件漂亮的毛衣,其圖案的點綴、花紋的排列,給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的。本次活動從欣賞入手,讓孩子通過觀察,了解毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計特點;進而通過范樣的,讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美,利用美工區(qū)剪下的圖案,裝飾在胸前當獨立紋樣,選用不同顏色的珠片間隔排列,裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊,底邊是用看圖示剪紙的方法,制作出的連續(xù)紋樣。

          但是對于怎么剪,憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的,為了解決這一難點,我設(shè)計了簡單的剪紙圖樣,孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪,可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中,讓孩子主動去解密圖示,給幼兒自主去探索方法,允許幼兒出錯,幫助他們分析原因,鼓勵再次嘗試。

          當孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時,他們的笑臉個個興奮起來,在下一步的裝飾制作中,他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置,將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案,貼上一條條連續(xù)紋樣,撿起一顆顆亮晶晶的珠片,很多孩子做得入了神,一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨,盡管制作花費的時間很長,但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿䴓,好像在完成一件藝術(shù)品。

          當看到自己的毛衣展示出來時,孩子們個個自信滿滿,積極地介紹著,這是我制作的毛衣,中間的小花是獨立花紋,下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢,二十一世紀的服裝設(shè)計師由此誕生!

        幼兒園大班教案 篇3

          活動意圖:

          繪本《狼來了》 色彩搭配很漂亮,動物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的,是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事,故事雖然簡單,但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點,開展了此次活動《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。

          活動目標:

          1. 觀察、想象畫面,理解故事內(nèi)容。

          2. 自己的話講述對繪本內(nèi)容的理解。

          3. 體驗閱讀樂趣,感受大家成為朋友的快樂。

          4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

          5. 能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          活動準備:

          1. 故事PPT。

          活動過程:

          (一)了解幼兒對大灰狼原來印象。

          1. 調(diào)動幼兒原有閱讀經(jīng)驗。

          2. 調(diào)查對大灰狼的印象。

          3.說說為什么不喜歡大灰狼。

          教師小結(jié):原來在小朋友印象中大灰狼是個兇猛、以強欺弱的壞家伙。

          (二)理解繪本內(nèi)容。

          1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。

          2.幼兒閱讀。

          3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。

          (三)完整欣賞,提升拓展。

          1.完整欣賞。

          2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對大灰狼的印象。

          3.教師總結(jié)。

          原來并不是所有的大灰狼都是壞的,大灰狼也有可能和動物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡,大家都能成為朋友是多么好的一件事?/p>

          活動延伸:

          在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進行表演,進一步體驗故事的樂趣。

          活動反思:

          《狼來了》是一個老故事,但其中蘊含著極具學習,發(fā)人深省的`道理。通過讀本的學習讓幼兒明白說謊是一種不好的行為,它既不尊重別人,也會失去別人對自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠實,不以通過說謊來達到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個活動過程中幼兒的學習積極性很高,課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半,我們會一直堅持下去的,因為堅持就是勝利。

        幼兒園大班教案 篇4

          活動目標

          認識并能區(qū)分左右的方位。

          使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右,培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

          讓幼兒體驗到與老師、同伴之間游戲的快樂,寓教于游戲之中,體驗學數(shù)學的樂趣。

          引發(fā)幼兒學習左右的興趣。

          發(fā)展目測力、判斷力。

          教學重點、難點

          重點:通過游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位,達到牢固記憶的目的。

          難點:能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

          活動準備

          與全班幼兒人數(shù)一樣多的動物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

          活動過程

          一、 熱身運動:游戲《出操》。游戲中包含有“向前走,向后轉(zhuǎn)”的方向,在游戲中復(fù)習了“前后”的空間方位。

          二、 通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時還有哪些口令?(向左、向右轉(zhuǎn))讓我們一起來學習解放軍叔叔的操練吧!”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發(fā)他們的學習欲望,引出新知識“區(qū)分左右”。

          三、 新課導(dǎo)入:

          1、師:“小朋友們,你們用哪只手寫字?那只手拿筷子?請舉起來!

          生:“這只手!

          師:“這只手是右手,右手真棒,能做好多的事情,我們一起給它獎勵一朵大紅花(把紅花圈圈戴在右手),另外一只是左手,今天我們來學習區(qū)分左和右。”

          2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。

          (1) 啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右,說說自己身上有哪些地方是分左右的。(腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔)

         。2) 游戲:看誰做得對。

          幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動作,開始速度可以慢點,隨后游戲速度由慢變快。如:舉起你的右手(戴紅花圈圈的手)、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的.左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

          (3) 請幼兒說說自己的左邊有誰,右邊又有誰,左邊和右邊各有哪些物體。

          3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右

         。1) 請幾名幼兒排成一橫,其它幼兒說說XXX的左邊是誰,右邊又是誰。

          (2) 游戲:全班幼兒兩排面對面站立,兩人一組,聽教師指令作相應(yīng)動作,感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如:伸出右腳碰一碰,伸出左手拍一拍,向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。

         。3) 引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、操作活動

          一人一份動物圖像,一幼兒說指令,另一幼兒根據(jù)指令給動物貼上相應(yīng)方位的部位(如左眼、右耳朵、左腿),互換角色重復(fù)以上操作。

          5、小結(jié):縱觀以上游戲,讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分,也可以以客體為中心區(qū)分。

          6、活動延伸

          讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走?從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則,注意人身安全。

          教學反思

          一、 備課時我考慮了活動內(nèi)容,教學理論和幼兒的接受能力,在幼兒已具備的方位知識“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位,使幼兒較容易接受新知識。

          二、 針對本次活動,我進行了以下的反思:

          1、對幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯,幼兒參與的積極性很高,而且?guī)熡着浜系煤芎,通過這節(jié)課 ,使幼兒在情感,態(tài)度,能力,知識方面得到全面的,自主的發(fā)展。

          2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思:抓住了幼兒對解放軍操練的經(jīng)驗水平,學習特點和大班幼兒的個性特征,把握了教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索,促進了幼兒對空間方位知識最大限度的發(fā)展。

          3、對師幼兒互動的反思:本次活動師幼兒配合得很好。

          三、 本節(jié)課能圍繞教學目標進行活動,幼兒參與的積極性很高,真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計過少,使個別幼兒撐握得不夠好。

          四、如果重新上這節(jié)課,我會在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計多層次的游戲

          小百科:左右是一個漢語詞匯,方向詞。

        幼兒園大班教案 篇5

          一、設(shè)計意圖

          千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛,他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅,讓孩子們感受動物與人類之間的密切關(guān)系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來,初步具有保護動物的生態(tài)環(huán)保意識。

          主題活動開展以來,幼兒和家長熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內(nèi),誰知幾個孩子在大背景圖上(老師設(shè)置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動物圖片來,說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓練的好教材,認真學習能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學資源,因此,我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動,繞口令《動物歌》。

          二、活動設(shè)計目標:

          1.在看看、講講及動手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。

          2.初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學習繞口令的興趣。

          三、活動準備:

          教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。

          學具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)

          四、活動過程:

          (一)、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)

          2.這里躲著一些小動物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來,等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時,教師抽露動物的頭部)。

          3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結(jié)。)

          4.大家數(shù)一數(shù),有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲!

          5.我會用一個字來說這些動物的名稱(示范:老虎,我會用一個字說"虎")。誰的本領(lǐng)大,也會用一個字來說?(集體練習相似音)

         。ǘ⒙犅、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動物歌》。

          1.教師示范朗誦。(平常速度)

          2.幼兒練習。

         。1)看誰本領(lǐng)大,會看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點圖,幫助幼兒自己練習兒歌)

         。2)重點練習五個動物名稱的發(fā)音。

         。ㄈ、知道繞口令的特點

          1.現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽,老師念的時候和平時有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎(chǔ)上念得更快)

          2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個別幼兒表演)小結(jié):原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時,舌頭動來動去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認真學,經(jīng)常練,舌頭就會變得很靈活,就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的`表演。

          3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點)他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會越說越棒的。

          4.引導(dǎo)幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)

         。ㄋ模、示范仿編過渡語:小動物說小朋友的本領(lǐng)真大,會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來,看誰本領(lǐng)大,能找出來,還能用繞口令的句子進行回答。

          教師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)

          1.一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?

          2.老師把小動物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時,暗示幼兒按方位學習仿編)

         。ㄎ澹⒃趧邮植僮髦袑W習仿編,提升幼兒學習的興趣。

          1.小朋友,你們的本領(lǐng)真大,學會了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。

          2.幼兒人手一套學具,自由擺放動物,自己用兒歌的語句進行表達。

          3.請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。

          還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!

        幼兒園大班教案 篇6

          教學根本目的:

          1、初步學習謎語童謠“pig”,可以用“Ihave…”高聲地述說豬的首要特點。

          2、能較準確地述說謎語童謠“Kangaroo”。

          教學預(yù)備:

          在小黑板的底部畫1條很長的柵欄,中間畫1條直線將農(nóng)場一分成二,在農(nóng)場的左上面各自畫太陽公公與月亮姐姐的標識,袋鼠圖片。

          預(yù)先設(shè)置教學過程:

          1、溫習童謠“Horse”,仿編童謠“Mouse”,練習horse與mouse的發(fā)音。

          2、溫習謎語童謠“Kangaroo”。

          T:(邊做動作邊念謎語童謠)Iamgrey,Ihaveabigpocket…WhatamI?

          T:(展示袋鼠圖片)Now,Letisreadtherhyme“Kangaroo”。

          TamC:Ihaveabigpocket,Iam…(2遍)

          3、邊念謎語童謠“Pig”,邊用簡筆畫的'模式畫出豬的特點,讓孩子初步清楚童謠的內(nèi)容。

          T:Now,listentomecarefullyandlookattheblackboard。

          (畫2只小耳朵)Ihavetwobigears。

          (畫2只雙眼)Ihavetwosmalleyes。

          (畫一個鼻子)Ihaveonebignose。

          (畫打勾的標識)Isay“Oink,Oink”。

          WhatamI?Yes,pig。Followme,please。

          4、Music游戲“Onthefarm”

        幼兒園大班教案 篇7

          活動目標:

          1.學習單詞:farmer、Bingo,學習句型:There was……、……h(huán)ad……

          2.通過學習英語歌曲,體驗英語學習的快樂。

          活動準備:

          1.畫有農(nóng)夫、小狗的圖片各一張。

          2.寫有單詞、句型的.卡片各一張。

          3.寫有完整歌詞的卡片一張和歌曲錄音帶。

          Bingo Game

          There was a farmer had a dog ,

          And Bingo was his name-o,

          B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O,

          And Bingo was his name-o.

          活動過程:

          一、學習單詞和句型

          1.出示小狗和農(nóng)夫的出片,詢問幼兒:英語怎么念?

          2.出示句型卡片,學習并解釋句型。

          二、反應(yīng)練習:教師出示字母卡片,幼兒說出英文。

         。ㄒ蚤_小火車的方式)

          三、完整朗讀歌詞,反復(fù)多次。

          四、聽歌曲錄音,使幼兒初步熟悉歌曲的節(jié)奏和跟唱。

        幼兒園大班教案 篇8

          活動目標:

          1.能理解詩歌內(nèi)容,看圖標有感情地朗誦詩歌。

          2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。

          3. 熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,體驗成長的快樂。

          活動重點:

          能理解詩歌內(nèi)容,看圖標有感情地朗誦詩歌。

          活動難點:

          能完整的語句表達自己對祖國的認識。

          活動準備:

          1.物質(zhì)準備圖標:"我最愛祖國"的配套掛圖。

          2. 經(jīng)驗準備知道自己先上的小班,再升入中班,最后是大班;知道祖國的國旗和國歌。

          活動過程:

          一、以談話的形式導(dǎo)入活

          1.師:"你們現(xiàn)在上什么班?"教師出示圖標"大"同樣出示圖標"中""小"

          2.師:從小到大,你最愛誰?

          3.師:你喜歡什么?

          二、初步了解詩歌內(nèi)容。

          第一遍師:老師還認識一個和你們一樣大的.小朋友,讓我們來看看這個小朋友他最愛誰?最喜歡什么?

          你們覺得他最愛誰?最喜歡什么?

          師:他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來聽聽他是怎么說的.(師講述兒歌) 問:你聽到了什么?

          第二遍師:那爸爸媽媽還有老師問了我什么?我又是怎么回答的?我們再來聽一遍。

          問:小班的時候,媽媽問了我什么?我又是怎么說的? 中班的時候,爸爸問了我什么?我又是怎么說的? 現(xiàn)在我上大班了,又是怎么回答的?

          小結(jié):把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》

          "你們聽到了什么?"

          三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

          第一段,媽媽問了我什么?

          第二段,爸爸問了我什么?

          第三段,現(xiàn)在我上大班了,是怎么回答的?

          四、邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌。

          五、幼兒分角色朗誦。

          師:這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?

          你最喜歡哪段?為什么?

        幼兒園大班教案 篇9

          一、主題活動由來

          開學初,我們在與幼兒直接面對面的談話中,發(fā)現(xiàn)孩子們對于具體形象的物體很感興趣,諸如:汽車、昆蟲、紙、恐龍等等。孩子們的興趣廣泛,為主題的確立帶來了一定的困難,為了保護幼兒自主性,我們嘗試讓幼兒自由協(xié)商確立主題,討論結(jié)果由猜拳決定。由此我們有關(guān)“汽車”的主題也正式確立下來。

          二、主題活動教育目標

          1、鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒語言表達能力,動手操作能力。

          2、通過多種活動,激發(fā)幼兒求知,探索的欲望。

          3、注意傾聽對方講話,喜歡看圖書,學會愛護圖書。

          4、能主動地參加各項活動,有自信心。

          5、樂意與人交往,學習互助,合作和分享,有同情心。

          6、對主題活動感興趣,有好奇心和求知欲。能運用多種感官動手動腦,探究問題。

          7、能用適當?shù)姆绞奖磉_、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

          8、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。

          三、分級指標

          家用車功能車用途種類其他

          交通規(guī)則交通工具用途交通標志

          結(jié)構(gòu)外部結(jié)構(gòu)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

          汽車發(fā)展史過去的汽車現(xiàn)在的汽車環(huán)保節(jié)能車未來汽車

          四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用教育資源

          1、和幼兒共同設(shè)立主題探究性活動內(nèi)容。

          2、和幼兒共同布置墻面“快樂汽車城”。

          3、記錄幼兒提出的每一個問題。

          4、活動區(qū)創(chuàng)設(shè):

          建筑區(qū):各種大型積木及大小不同的紙板,瓶灌等輔助材料,引導(dǎo)幼兒設(shè)計搭建公路、橋、停車場等。

          美工區(qū):提供各種廢舊物品及材料,引導(dǎo)幼兒設(shè)計并制作汽車。

          益智區(qū):為幼兒提供各種益智玩具,鼓勵幼兒去探索研究。

          家長資源

          1、請家長帶幼兒做一次汽車,并介紹相關(guān)的知識。

          2、請家長在家中討論有關(guān)汽車及交規(guī)的內(nèi)容,及時記錄下幼兒提出的問題。

          3、家長與幼兒共同收集有關(guān)汽車的'資料、模型及圖片。本文來自http://

          五、主要活動內(nèi)容

          主題活動一:汽車展

          活動目標:

          主題活動二:小小汽車設(shè)計師

          活動目標:

          1、引導(dǎo)幼兒利用多種方法制作并設(shè)計汽車。

          2、引導(dǎo)幼兒相互之間進行討論商議及合作

          幼兒活動過程及教師推動與預(yù)設(shè)

          師:“小朋友見過哪些汽車呢!”幼兒自由回答。

          師:“那我們也來設(shè)計汽車,說一說你們想設(shè)計什么樣的汽車?我們來設(shè)計一款自己喜歡的車吧!”

          教師:“小朋友怎樣才能讓你的設(shè)計的汽車立住并且可以開走。”

          教師:“咱們一起讓這些汽車開起來吧。”

          小朋友們將做好的汽車和老師一起裝飾環(huán)境。

          活動小結(jié):幼兒在活動中,認識了各種汽車,并能尋找多種材料制作,能與同伴進行交流與協(xié)商,做事情的計劃性和目的性提高了。

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