梅花魂教案模板
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的梅花魂教案模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
梅花魂教案模板1
【教學要求】
。薄⒗斫庹n文內(nèi)容,體會華僑老人眷戀祖國的感情;
。病⒘私饷坊ǖ钠犯,學習這種品格;
。、有感情地朗讀課文;
【教學重點、難點】
1、讀懂外祖父有狀對梅花品格的闡述,了解梅花的高尚品格。
。病⒗斫馔庾娓笎勖坊,并借助梅花寄托眷戀祖國的感情。
【教具準備】
多媒體大平臺。
【教學方法】
讀解析評讀。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、導入
昨天,老師要求同學在各種媒體中查找有關梅花的資料,讓我們一起來交流一下。(板題:梅花魂;齊讀課題)
二、老師配樂范讀課文,理解課文內(nèi)容
1、要求:老師先來朗讀一遍課文,希望同學們邊聽邊思考:文中寫了幾件事?表達了怎樣的思想感情?
。、教師范讀(配樂《紅梅贊》)。
。、引導解決以上問題。
。础W生質疑。
三、深入理解課文,體會梅花的'高尚品格,明白題目的深刻含義
1、課文描寫了五件事,同學們認為哪些事表達了外祖父對祖國的眷戀之情,給你留下了深刻的印象?
。、學生回答
⑴引導學生深入理解課文。
、评收b詠梅的詩。
、墙處熞龑W生解疑。
師小結:是啊,從外公的言語之中,我們可以體會到外公不僅愛梅花,更愛具有梅花品格的英雄人物,這一個個不肯低頭折節(jié)的形象,正是中華民族精神的象征,也正是因為有這些具有梅花品格的人激勵著外祖父,無論在怎樣的境遇里,都不曾忘記梅花的秉性,不曾忘記民族的根,讓我們帶著對梅花以及具有梅花品格的人的敬意,大聲齊讀外公的話。
四、擴充思鄉(xiāng)內(nèi)容
。、從來故鄉(xiāng)這個字眼就是讓人心中感到溫暖,讓人不禁落淚,外公那份無盡的相思,不僅感動了他的家人,也深深地感動了我們。千百年來,思鄉(xiāng)也是人們吟誦的最多的主題,誰能給我們背一首?
。、老師推薦一首詩。
。场⒉シ鸥枨段业闹袊摹。
梅花魂教案模板2
教學目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、理解課文,結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情。
教學準備:
梅花圖、收集有關梅花地詩詞
教學流程:
一、導入
1、同學們,一年四季,四時風光,每個季節(jié)都有令人沉醉的景物,春有桃花,夏有荷花,秋有傲霜的秋菊,而冬天則有那冷艷的梅花。今天我們要學習的課文講得就是有關梅花的故事。
2、(板書課題)請同學看老師書寫課題,注意魂字的寫法。
3、你知道魂字的意思嗎?(板書精神)
二、認定目標:
三、導學達標:
(一)初讀課文,感知文章大意。
1、打開書本,默讀課文,邊讀邊想象文章所描寫的情景,想想課文寫了外祖父的哪五件事?
2、匯報:讀詩落淚
珍愛梅圖
不能回國
贈送梅圖
碼頭送別
3、從這五件事,你可以看出外祖父是個怎樣的人?
。ǘ┭凶x課文感悟,理解梅魂
1、外祖父是個愛梅、敬梅的人,那你了解梅花嗎?讓我們一起來看看吧!
2、出示梅圖,賞梅,對梅花形成初步的印象。
梅花,原產(chǎn)中國,是中國特有的花,有一定的抗寒力,一般梅花都是在12月到來年4月間開放。
3、正是由于梅花這種不畏寒冷,艱貞不屈的精神,激勵了一代又一代中國人不畏艱險,奮勇開拓。從古至今,眾多的文人墨客都對它大加贊賞,寫下了不少梅花的詩詞。你能說出一兩首嗎?
卜算子詠梅
風雨送春歸,飛雪迎春到,已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏,俏也不爭春,只把春來報,待到山花爛漫時,它在叢中笑。
4、外祖父喜愛梅花,而且將它和自己的生命融入到了一起,這又是為什么呢?外祖父對我說的一段話給了我們答案。請大家一起讀一讀13段。
5、這段話共講了幾個方面的意思?
①哪幾句話寫了第一個方面的意思?請讀一讀這句話。寫出了外祖父對梅花一種怎樣的感情?(贊揚,喜愛)你從文中的哪個詞語看出來的?
、谀膸拙湓拰懥说诙䝼方面的意思?
這幾句話寫出了外祖父對有氣節(jié)人物的贊揚,你知道中國歷史上哪些有氣節(jié)的人物?
③齊讀最后一句話
秉性是什么意思?(本性)梅花的秉性就是梅花的精神,就是我們這篇課文的題目:梅花魂
、苊坊ǖ木,也就是梅花魂,指的是什么?從本段中找出一句話回答。
6、是!梅花的精神(梅花魂)指的就是人們那種不管歷經(jīng)多少磨難,不管受到怎樣的欺凌,從來都是頂頭立地,不肯低頭折節(jié)的品質,大無畏精神。而我的外祖父也正是這樣一位具有梅花精神的人。作者通過描寫外祖父的幾次哭來體現(xiàn)外祖父的這種精神。
7、快速閱讀課文,看看課文哪些地方寫了外祖父的哭?寫了幾次?用橫線畫出。
8、反饋
“每當讀到‘獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親’‥‥‥,常會有一顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背。”
、偻庾娓高@次為何會哭?
、谶@幾句詩你知道是什么意思嗎?
、蹚耐庾娓傅倪@次哭,你體會到了什么?(思念故鄉(xiāng),思念祖國)
、軐τ谕庾娓傅倪@種情感,我懂嗎?從文中的哪兒可以看出來?看到我的反應,外祖父是怎樣做的?怎樣說的.?
⑤指導朗讀,一個年幼的小女孩,怎能理解一位飽經(jīng)滄桑的老人那顆思念祖國和故鄉(xiāng)的心呢?于是,他只有無奈地搖頭,長長嘆一口氣說:“‥‥‥我跑進書房‥‥‥,‘嗚嗚嗚’地哭起來。
、佟皢鑶鑶琛钡乜奘窃鯓拥目?
、谑鞘裁词氯堑美先舜罂蓿浚ú荒芑貒
、刍貒鴮τ趧e人來說,可能是件輕而易舉的事,可對于年老的外祖父來說,這卻成了一件憾事,年紀太大,時日不多,今生已無法再回到日夜思念的祖國。這怎能不使老人難過,傷心,情之所致,淚雨磅礴,悲從中來,以致年第的祖父在自己的小孫女面前毫無掩飾的痛哭起來,做出了有悖常理的舉動。從中我們可以感受到老人的內(nèi)心有多痛,有多傷。
、茏屛覀円黄饝阎@種傷痛之情讀一讀這段:想不到淚眼蒙朧的外祖父‥‥‥繡著白色的梅花。
、購奈闹械哪膫詞可以看出老人哭了?
、趶倪@個詞你體會到了什么?(對親人的不舍,對不能回國的遺憾)
、勖坊ㄊ抢先说闹翋郏@時,老人卻將繡有梅花的手絹送給我,老人的用意何在?老人的身此時已無法再回祖國,讓那繡著梅花的手帕,象征著老人那眷戀祖國的心,把手帕帶回去,就是把老人的心,老人愛國的魂帶回去。
④懷著老人那種強烈的愿望,讀一讀這句話。
9老人的這種情感,可惜當時年幼的作者無法了解,但隨著時間的推移,作者終于知道了。齊讀最后一段,這段與課文第一段是什么關系?(首尾呼應)
。ㄈ┩瑢W們,通過讀這篇課文,我們看到的是老人那顆拳拳的愛國之心。其實不止是外祖父,還有許多像外祖父一樣的華人,華僑也有著同樣的心,最后,這提議讓我們一起唱出他們的心聲,朗讀《故鄉(xiāng)》
梅花魂教案模板3
教學目標:
1、學習本課的生字新詞。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、自讀探究,體會梅花堅韌高潔的品格,感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情。培養(yǎng)學生的民族意識及愛國情意。
重點難點:
通過個性化閱讀,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意。
教學準備:
1、制作多媒體課件。
2、學生學唱歌曲《一剪梅》、《紅梅贊》、《我的中國心》。
教學時間:一課時
教學過程:
一、談話導入,激發(fā)學習興趣:
師:同學們,不知不覺中,寒氣漸去漸遠,我們一下子撞進了春天的懷抱,四季更替中最讓人留戀的怕是春天了。春天是花的季節(jié),有人說,一個愛花的人是一個懂得欣賞的人,一個有著高雅情趣的人。其實啊,夏天有出淤泥而不染,濯清蓮而不妖的荷,秋日有本性能耐寒,風霜其耐何的秋菊,而嚴冬,則更有此花開盡更無花的一枝獨秀梅花。
。ㄅ洹兑患裘贰非坊ńM畫面)在樂曲中娓娓而述:
1、梅花歷來是畫家、詩人所贊美的對象,我國宋代詩人王安石、陸游;元代畫家王冕都曾經(jīng)寫下詩句贊美它。我們的開國領袖也曾寫下詩詞盛贊她。梅花不愧是花中之王,花之君子。
2、今天,我們又要來學習一個與梅花有關的動人故事。(揭題,齊讀。)
3、讀了課題以后,你有沒有產(chǎn)生疑問呢?(學生緊扣魂自由質疑。)
二、初讀課文,整體感知
1、自由輕讀課文。要求:讀準字音,讀通句子。
2、思考:
讀完課文,你最想說的話是什么?誰能概括地談一談初讀課文的感受?
3、檢查:
A出示詞語:秉性訓斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼頗負盛名低頭折節(jié)
。ㄖ该x,齊讀)
b交流感受。
三、精讀感悟,入境入情
1、再讀課文,思考:文中哪些地方最令你感動?把有關語句劃出來,多讀幾遍,并想想為什么?(同桌可探討交流)
2、全班交流:(學生自由作答,教師相機出示有關句段)
A出示:讀到獨在異鄉(xiāng)為異客常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背。
。1)誰能用一句話來概括這段話的內(nèi)容?誰能用一個成語來概括?(板書:黯然淚下)
。2)外公為什么會黯然淚下呢?
。3)指名讀,評議(緩慢,低沉),齊讀。
。4)而此時的我,能理解外祖父嗎?男女生對比朗讀下文兩句人物對話。
B出示:我五歲那年,有一回到書房玩耍有用細綢子慢慢抹凈。
。1)出示墨梅圖,學生自由輕讀,想一想,從這段話中你體會到什么?(板書:分外愛惜)
。2)學生圈劃有關重點字詞交流。(拉下臉,訓斥,輕輕刮去,慢慢抹凈用紅色顯示)
。3)指導朗讀:讀出訓斥的語氣。是玷污得的嗎?是什么句?讀出強烈的反詰語氣。輕輕,慢慢這兩個詞該怎樣讀?為什么?(學生賽讀,穿插評價,齊讀)
C出示:這梅花,是我們中國最有名的花總要有梅花的秉性才好。
(1)自由輕讀這段話,你覺得梅花精神是一種怎樣的精神?(可以用文中的有關字詞回答,也可以自己想。)
。2)我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢?舉例說說。
。3)讓我們一起用歌聲來贊美她,播放《紅梅贊》MTV,學生齊唱。
。4)小結過渡:是!即使在今天這樣的和平年代,當冰災襲來時,當?shù)卣饋砼R時,我們的戰(zhàn)士挺身而出,舍生忘死。他們,不也是這朵朵梅花嗎?作為跨世紀的年輕一代,同學們,此時此刻,你們的心情怎樣?
。5)讓我們深懷崇敬之情,齊讀這段話!
。6)此時,你對課題梅花魂中的魂又有了哪些更深的了解?(引導學生理解梅花魂不僅僅是指梅花的`精神,更象征著我們中華民族的民族精神。板書:民族魂)再次滿懷深情齊讀課題。
。7)屏幕顯示:是啊,鶯兒,你要好好保存!反復讀這句感嘆句,從中,你領悟到什么?(相機板書:臨別送圖)
。8)針對這一自然段,學生質疑。此時,可調動學生的知識積累,暢所欲言,升華學生對梅花魂這種民族魂,對祖國母親的情感。
D其余幾處學生自由交流。結合理解,感情朗讀。(相機板書:失聲痛哭含淚遞絹)
E過渡小結:載著無盡的思念,船兒越飄越遠,同學們,此時此刻,我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的深切呼喚:母親,我要回來!我要回來!我要回來我想,此刻,不僅是我,還有你,還有他,我們所有人的心都被一種真情深深地震撼著,同學們,震撼我們的究竟是什么呢?(板書:愛國心)
多媒體播放《我的中國心》
師:血是生命的顏色!流在心里的血,澎湃著中華的聲音,就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心。外祖父這位與梅花相依相存的老人,他的愛梅情結其實是深藏著的一顆愛國心啊!
四、拓展延伸,加深體驗
1、外祖父終究沒有回到讓他魂牽夢縈的故土,就讓他那顆眷戀祖國之心長留星州吧。
2、讓我們把心回到梅花上來,打開我送給你們的梅花圖,這是一幅略顯單調的圖畫,希望你能妙筆生花,寫上一兩句與梅花有關的語句。(學生交流作品)
3、在《一剪梅》的樂曲中結束
同學們,今天我們學習了《梅花魂》,相信它一定會在生活中給你添一份信念,添一縷陽光。在你春風得意時俏也不爭春,只把春來報在不如意時,牢記若非一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。并深深祝愿你能把它帶入你的家庭,融入你的生活,感染你身邊的每一個人,你的一生都會活得非常精彩而溫暖!
梅花魂教案模板4
教學目標:
1、認識“撩、眷”兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、基本讀懂課文,感受外祖父對祖國無限眷戀的思想感情,領悟梅花那種不畏“風欺雪壓”的品格。
教學重點:
1、理解外祖父愛梅花,并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。
2、了解課文“前后照應,首尾連貫”的特點。
教學難點:
1、體會外祖父對梅花品格的闡述。
2、體會外祖父在愛梅花、送梅花圖中所寄托的愛祖國的思想感情。
教學過程:
一、談話導入,板書課題
同學們,你們見過梅花嗎?你能簡要說說梅花的品格嗎?(不畏嚴寒,不怕風吹雪壓、頂天立地、不肯低頭),今天我們來學習《梅花魂》這篇課文。板書課題,解“魂”。
二、預習課文
1、讀讀課文,看看圍繞梅花寫了哪幾件事;想一想,“梅花魂”中的“魂”在本課中指什么。
2、畫出最使你感動的語句,可在旁邊寫上一兩句自己的感受。
3、把不懂的語句提出來跟大家研究。
三、全班交流
1、課文寫了5件事,①外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞,且讀著讀著就流出了眼淚。②他對一幅墨梅圖分外愛惜。③他因不能回國而難過的哭了。④在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。⑤船快離開時,又遞給外孫女繡著梅花的手絹,這幾件事表達了外祖父身在異國思念祖國的思想感情。)
2、理解語句
。1)獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。
。ㄌ拼蹙S的詩,意思是我獨自一個人在外地,每到過年的`時候格外思念故鄉(xiāng)的親人。)
。2)春草明年綠,王孫歸不歸。
。ㄒ彩峭蹙S的詩,意思是明年春天綠草如茵的時候,您回不回來呢?)
(3)自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁。
(北宋詞人秦觀的詞,意思是在空中隨風飛舞的落花,輕得好像夜里的夢;滿天無邊無際落著的雨絲,細得好像心里的愁。)
從這些詞句可以體會到外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。
(4)“輕輕、慢慢”。(體會外祖父對墨梅圖的愛惜)
。5)為什么“外祖父竟像小孩子一樣,嗚嗚地哭起來了”呢?(這充分體現(xiàn)了他思念祖國的深情)
。6)愈是寒冷,愈是風欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。(體會梅花堅忍不拔,遇到困難不屈服)
。7)自讀15段,領悟外祖父愛梅花是因為他想讓自己保持梅花的秉性、保持中國人的氣節(jié),充分表達外祖父對祖國的熱愛之情。他把梅花圖及手絹送給我,說明外祖父要把他自己對祖國的眷戀之心讓“我”帶回國。
四、有感情地朗讀全文
重點讀好第二自然段和外祖父講述梅花品格的話
五、總結、擴展
1、讀了這篇課文,你感受到了什么?
2、你怎樣理解“梅花魂”?本文為什么以“梅花魂”為題。
。ā懊坊ɑ辍钡膬(nèi)涵是:保持梅花的品格,保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點明中心)
附:板書設計
7梅花魂
《梅花魂》教案二點評:
通過教學讓學生理解課文內(nèi)容,體會華僑老人眷戀祖國的思想感情,在感情朗讀中增強學生熱愛祖國的思想感情,教育學生學習梅花的高尚品格。課前,布置學生進行預習,獨立學習新課內(nèi)容,熟讀課文,利用字典、聯(lián)系上下文解決字詞障礙。課堂上根據(jù)課后思考題,采用多種形式反復讀課文,通過自學、小組討論、在文中批注勾畫等方法體會思想感情,并從中領會“梅花魂”的含義。教學中注意抓詞句深入體會課文,重點指導學生讀好外祖父講述梅花品格的話語。
【梅花魂教案】相關文章:
梅花魂教案11-27
《梅花魂》教案01-27
《梅花魂》教案08-31
課文《梅花魂》教案06-27
梅花魂的優(yōu)秀教案06-30
語文梅花魂教案02-11
梅花魂教案范文06-06
梅花魂教案范文09-20
《梅花魂》的優(yōu)秀教案09-27
魂牽夢繞梅花魂──《梅花魂》教學設計10-21