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      2. 大班教案

        時(shí)間:2023-10-22 11:57:12 教案 我要投稿

        大班教案(精選9篇)

          作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        大班教案(精選9篇)

        大班教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨(dú)立性,提高幼兒解決問題的能力。

          2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          棋子和棋盤、準(zhǔn)備好的各種排序模式的示意圖(如1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)綠點(diǎn)的反復(fù)排序圖;1個(gè)三角形、1個(gè)正方形、1個(gè)梯形的反復(fù)排序圖)、皺紋紙、膠棒等。

          活動(dòng)過程

          1、引出主題

          “新年快到了,上次我們一起討論怎樣過新年,小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法,有的說布置一個(gè)畫廊,有的說創(chuàng)作一些彩條用來裝飾窗戶和門,還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今天,我們就先來做拉花,請(qǐng)你們想想怎樣做拉花?”

          2、幼兒在棋盤上操作

          教師:“小朋友們的想法很多,現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)谄灞P上用棋子擺出你們想出來的圖形!庇變鹤约翰僮,老師指導(dǎo)幼兒擺出和別人不同的圖形。

          3、老師總結(jié)提升

         。1)請(qǐng)幼兒說說自己是按什么規(guī)律擺的。

          (2)教師:“小朋友擺出了很多種圖形,各有各的規(guī)律。其實(shí)按規(guī)律進(jìn)行擺放的方法還有很多很多,老師這兒有幾張圖,你們看看它們是怎樣擺的`!

          教師出示示意圖,讓幼兒觀察并且找規(guī)律。

          4、教師引導(dǎo)

          “剛才小朋友們用棋子擺了圖形,又看了示意圖,你們已經(jīng)知道了可以用許多的方法來進(jìn)行排列,現(xiàn)在我們就來制作拉花來裝飾我們的教室。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料,你們可以按照自己的想法制作出按規(guī)律排序的拉花來!保ㄓ變翰僮鳎處熡^察)

          5、展示并討論幼兒的作品

          將幼兒的作品一一展示出來,并請(qǐng)幼兒講解自己的作品,大家進(jìn)行討論。

          活動(dòng)延伸

          教師還可引導(dǎo)幼兒用不同形狀、不同大小的物品來裝飾教室。

          活動(dòng)反思

          數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

        大班教案 篇2

          活動(dòng)內(nèi)容:

          春雨的色彩

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 通過欣賞和朗誦散文詩,讓幼兒感受春天的美麗。

          2. 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

          3. 識(shí)字:燕子、麻雀、黃鶯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡

          2. 碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》

          活動(dòng)過程:

          1. 開始部分

          師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》

          小朋友剛才表演得真棒,春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。

          2. 出示春景圖

          觀看完提問:小朋友們,你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象,個(gè)別提問、討論想結(jié)合)

          前兩天下了一場(chǎng)雨,你們知道叫什么雨嗎?(春雨),誰知道春雨過后,花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?(花更紅了,草更綠了,空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請(qǐng)欣賞散文《春雨的色彩》

          3. 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》

          提問:(1.)小朋友們,這首散文詩好聽嗎?

          (2).散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

          (3.)春雨中有誰在說話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題?我們?cè)賮硇蕾p一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的.

          4.欣賞《春雨的色彩》

          提問:

          (1)、 小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色),小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上,草地綠了;春雨淋在柳樹上,柳枝綠了)

         。2) 小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色),小麻雀為什么說春天是紅色的'?(春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中,杜鵑花紅了)

         。3) 小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色),小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里,油菜花黃了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黃了)

          小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的議論,下得更歡了,沙沙沙,沙沙沙......好像在說:“親愛的小鳥們,你們的話都對(duì),但都沒有說全面。我本身是無色的,但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。小鳥們說的太好了,現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?

          5. 學(xué)習(xí)字寶寶。

         。1)、 看誰認(rèn)得準(zhǔn),說得對(duì)。

         。2)、 找朋友。

         。3)、 送字寶寶回家。

          6. 聽錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美,充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下,三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題:春雨到底是什么顏色的!按河晔蔷G色的,春雨落到草地上,草就綠了。春雨淋到柳樹上,柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的,春雨灑在桃樹上,桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了!薄按河晔屈S色的,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。春雨落在蒲公英上,蒲公英花也黃了!倍嗝刺衩赖囊饩常嗝戳钊隋谙肼(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文,孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中,從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。

          另外,關(guān)于春天的歌曲有很多,在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中,幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴,我提示他們,你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來說:“老師,我會(huì)唱春天在哪里!毕旅娴耐瑢W(xué)看著我,幾個(gè)孩子已毫無顧及地哼唱起來?凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子,我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱,配上動(dòng)作,邊歌邊舞。“春天在哪里呀,春天在哪里,春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,這里有綠草,還有那會(huì)唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩,講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子,當(dāng)然還包括我這個(gè)老師,多么歡快的時(shí)光呀!

        大班教案 篇3

          設(shè)計(jì)意圖:

          雙簧這種藝術(shù)形式短小精悍,藝術(shù)性高,趣味性強(qiáng),從清末流傳至今一百余年,仍活躍在文藝舞臺(tái)上。雙簧表演一般有兩個(gè)演員,一人用形體表演,一人用聲音說唱,合二為一,以假作真。雙簧表演者和觀眾老少皆宜。讓雙簧表演走進(jìn)幼兒園,走進(jìn)孩子們中間,通過孩子間兩兩合作表演,在輕松幽默的氛圍中表演者和其他孩子都能獲得愉悅和快樂,同時(shí)發(fā)展孩子們的合作能力與表演能力,這正是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的初衷。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解雙簧表演中人物之間的分工與配合,感受雙簧表演詼諧有趣的特點(diǎn)。

          2.嘗試兩兩合作進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演,能從語言、動(dòng)作、表情等方面保持與同伴的協(xié)調(diào)一致。

          3.能積極參加表演活動(dòng),體驗(yàn)合作表演的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.事先聯(lián)系園內(nèi)兩位老師作雙簧表演。

          2.用于區(qū)分角色的胸牌和圖片。

          活動(dòng)過程:

          一、游戲活動(dòng),組成雙簧表演組合。

          在《找朋友》的游戲中幼兒隨音樂尋找朋友,音樂停幼兒兩兩拉手在座位上坐下。

          教師:今天我們來玩找朋友的游戲,音樂停兩個(gè)好朋友必須手拉手站好。

          請(qǐng)你們回到座位上,兩個(gè)好朋友坐在一起。

          (評(píng):雙簧是兩兩結(jié)對(duì)表演的,通過游戲的組織讓幼兒自由結(jié)伴組成表演組合,充分體現(xiàn)了尊重幼兒的教學(xué)理念。游戲還在活動(dòng)已開始就帶給幼兒在輕松愉快地心情。)

          二、仔細(xì)觀察,了解雙簧表演的特點(diǎn)。

          1.觀看兩位老師的雙簧表演。

          教師:剛才的表演有幾人參加??jī)扇说奈恢檬窃鯓拥模孔谇懊娴谋硌萘耸裁矗竺娴哪兀?/p>

          2.分析提煉。

         。1)教師:為什么一人坐,一人藏??jī)扇说姆止な窃鯓拥?看了這段表演你的體會(huì)是什么?

         。2)結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解雙簧表演者的分工。

          3.師幼小結(jié)。

          這段表演有兩人參加,前面的一人表演動(dòng)作,藏在后面的一個(gè)人說話,兩人一起合作表演,看上去就好象前面的演員在自演自說一樣,這樣的表演叫雙簧。

          (評(píng):雙簧表演的難點(diǎn)在于兩位幼兒必須明確自己的表演任務(wù),做到既各司其職又相互配合。在這一環(huán)節(jié)中,通過直觀地觀看表演,說說表演者的分工再以畫有前后兩位表演者的表演任務(wù)的小圖片幫助幼兒深入理解,在一步步的“引”和幼兒的自主觀察發(fā)現(xiàn)之下難點(diǎn)得以解決。)

          三、群體合作,嘗試簡(jiǎn)單的合作表演。

          1.戴上標(biāo)記,區(qū)分角色,練習(xí)一人坐一人藏。

          教師:剛才我們觀看了雙簧表演,現(xiàn)在我們也來試著演一演雙簧,你們想嗎?

          商量一下,兩個(gè)人誰坐誰藏。坐在前面的小朋友請(qǐng)你戴上畫有動(dòng)作表演和只動(dòng)口型不出聲音的標(biāo)記,藏在后面的小朋友請(qǐng)你戴上畫有不表演動(dòng)作、出聲講話的標(biāo)記。

          2.采納幼兒想出的表演用語,集體練習(xí),體現(xiàn)語言的趣味性與夸張性。

          教師:雙簧表演要用上語言,請(qǐng)你想一想,可以說一句什么話?

          誰說的話更為有趣一些?我們就用這句話作為表演用語。

          怎樣說才能聽起來更有趣,顯得很滑稽?誰來試一試?我們一起跟著他學(xué)一學(xué)。

          3.學(xué)習(xí)一人說,一人對(duì)口型。

          教師:兩個(gè)演員在說這句話時(shí)有一位要說出聲音來,是誰?另一位光動(dòng)嘴巴不發(fā)出聲音,是誰?先請(qǐng)后面的表演者站起來說這句話,要注意語氣的趣味性。

          請(qǐng)前面的表演者學(xué)說這句話,但不能發(fā)出聲音。

          剛才我們分角色進(jìn)行了練習(xí),現(xiàn)在兩個(gè)人要對(duì)上口型了,在說話時(shí)誰跟著誰說?

          加上動(dòng)作表演起來會(huì)更生動(dòng),試試吧。

          4.嘗試完整合作表演。

          5.請(qǐng)幼兒自愿在眾人面前表演,其他幼兒評(píng)價(jià)。

          教師:誰想上來表演的?你覺得他們的表演怎么樣?

          6.交換角色表演。

         。ㄔu(píng):上一環(huán)節(jié)探索重點(diǎn)是表演技巧,這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)突出幼兒的表演。表演時(shí)配合的要求很高,如果一下子就讓幼兒自主表演,表演的'成功就會(huì)大打折扣。我從表演位置入手,讓幼兒配合練習(xí),再從對(duì)口型,動(dòng)作表演等環(huán)節(jié)跟進(jìn),讓幼兒初次嘗到了成功地喜悅和表演的樂趣;顒(dòng)中注意突出幼兒的主體地位,每一步拋出問題后不揭示答案和方法,而是讓幼兒先嘗試,再集體歸納提煉。強(qiáng)調(diào)表演的主體是幼兒,教師是支持者、引導(dǎo)者和合作者。)

          四、難度提升,自由創(chuàng)造合作表演。

          1.提出新的要求。

          教師:剛才我們已經(jīng)練習(xí)了雙簧表演,每一組表演的都很出色。現(xiàn)在小演員們將面臨一項(xiàng)新的任務(wù),請(qǐng)你們小組合作商量著編一句或一段話,再對(duì)上口型,配上動(dòng)作,最后分角色進(jìn)行表演。看哪組配合得最默契、表演得最有趣。先商量一下,說什么話?

          2.幼兒兩人一組商量,交流,練習(xí)。

          3.在集體面前自愿表演,師幼共同評(píng)價(jià)。

          4.進(jìn)行簡(jiǎn)單的化妝,加上道具,小組合作表演。教師與其他幼兒做觀眾,評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳幽默獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng),頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

          教師:現(xiàn)在請(qǐng)你們上來表演,根據(jù)小演員的表現(xiàn)我們要評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳幽默獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)。每組的演員都要認(rèn)真表演,爭(zhēng)取拿到獎(jiǎng)牌。

          表演前先和大家介紹一下自己。

         。ㄔu(píng):技巧問題解決了,幼兒又有了初步的表演經(jīng)驗(yàn),所以接下來我大膽地提供機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒自主表演。表演詞、表演的動(dòng)作語氣都讓幼兒自己去思考、商量。在此過程中我加強(qiáng)了對(duì)幼兒的觀察,了解每一對(duì)組合的表演。寬松的氛圍給了幼兒極大的自由度,表演形式又讓幼兒興趣高漲,樂在其中。在表演,評(píng)獎(jiǎng)中表演者和觀眾都獲得了快樂。)

          活動(dòng)延伸:

          1.引導(dǎo)幼兒了解雙簧的種類,介紹我國(guó)著名的雙簧表演藝術(shù)家。

          2.在游戲區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行雙簧表演。

          活動(dòng)反思:

          雙簧是我國(guó)著名的表演藝術(shù)形式,以其詼諧有趣的風(fēng)格吸引著觀眾。選擇這一藝術(shù)表現(xiàn)形式主要有以下考慮:符合“幽默在幼兒園教育中的運(yùn)用研究”課題;表演風(fēng)格能激發(fā)幼兒的興趣,寓教于趣;活動(dòng)可以發(fā)展幼兒的合作能力、表演能力。

          表演的基礎(chǔ)是了解雙簧表演中角色間的分工,明確不同角色的表演任務(wù)。我是通過以下方法解決這一目標(biāo)的:(1)兩位老師的雙簧表演給以幼兒最直觀的刺激;

          (2)通過小圖片幫助幼兒理解角色間的分工;

          (3)充分讓幼兒討論、嘗試表演,使雙簧表演漸入佳境。

          由于對(duì)角色的分工分析得比較透徹,所以幼兒在自我表演中很順利地進(jìn)入了狀況。表演中我采用了循序漸進(jìn)的方法,先讓幼兒集體編一段表演用語,共想動(dòng)作再分工表演;然后一組幼兒自己設(shè)計(jì)表演用語,想象創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。幼兒的表演很精彩,各不雷同,合作默契,博得了聽課教師的陣陣掌聲。

        大班教案 篇4

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、感受樂曲歡快的氣氛,能大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

          2、初步掌握“塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

          4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          火車圖譜,小雪花片16片。

          【活動(dòng)過程】

          一、導(dǎo)入:

         。ǔ鍪緢D片火車)小朋友,你們看沈老師請(qǐng)來了誰和我們一起來學(xué)本領(lǐng)呢?(火車)

          你們一定很想和小火車學(xué)本領(lǐng)吧!好,沈老師還帶來了一首好聽的曲子,你們想聽吧?可是沈老師有要求的噢?請(qǐng)你仔細(xì)地聽一聽音樂,想一想小火車會(huì)做哪些事情呢?

          二、初步感知樂曲(第1次完整欣賞樂曲)

          1、誰來說一說,你聽到小火車在干嘛呢?沒有聽出來,沒關(guān)系,那沈老師來說一說吧,我有聽到小火車在嗚嗚的鳴笛噢?告訴你我是怎么聽出來的吧!沈老師聽到音樂嗚嗚的時(shí)候,我就知道小火車進(jìn)火車站在鳴笛了。(聽第一段樂曲)

          2、(第2次全曲欣賞一遍)現(xiàn)在沈老師請(qǐng)你再來仔細(xì)的聽一聽,想一想,猜一猜小火車在干嘛呢?(招呼乘客上車、火車開動(dòng))

         。1)教師跟音樂表演

          第一段:手做動(dòng)作,鳴笛兩次

          第二段:配合歌詞:火車要開,快快上來

          第三段:慢速前進(jìn)——漸漸快速前進(jìn)(教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快)

          3、分析樂曲,大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

         。1)剛才很多小朋友都聽出火車在鳴笛了?火車?guó)Q笛幾次呢?你想用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(跟音樂我們來一起試試)

         。2)在招呼乘客時(shí),列車員是怎么說的呢?(火車要開,快快上來)我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的!感知塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。(結(jié)合圖譜)我們一起聽聽有幾個(gè)塔|踢踢|塔|空(教師和幼兒跟著音樂一起拍手練習(xí))

          (3)乘客都上火車,火車一開始是怎么樣開的呢?(接著火車又怎么開的呢?你想用什么動(dòng)作來表現(xiàn)火車開動(dòng)呢)?(教師和幼兒跟著音樂一起用肢體動(dòng)作來表現(xiàn))(結(jié)合圖譜)

          4、跟著樂曲,大膽地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的快慢節(jié)奏。

          三、全曲欣賞

          1、火車在途中往往要有?空荆犅,這首曲子里有幾個(gè)?空;你是怎么聽出來的`或者你是怎么知道的?(哪句樂句是火車?康臅r(shí)候)

          2、幼兒變成一列火車,進(jìn)行全曲律動(dòng)

          四、結(jié)束活動(dòng)

          現(xiàn)在,我們的小火車要開走了,鳴笛就用揮手的動(dòng)作跟客人老師再見吧!

          【活動(dòng)反思】

          1、在進(jìn)行節(jié)奏的區(qū)分時(shí),教師本身沒有很好的將節(jié)奏拍對(duì),使得幼兒對(duì)音樂沒有“吃透”,這也對(duì)后面的過程進(jìn)行有一定的影響。

          2、本次活動(dòng)的音樂偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時(shí)也可以簡(jiǎn)化,可以把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。

          3、由于之前的節(jié)奏區(qū)分沒有達(dá)到很好的效果,因此在聽到節(jié)奏的變換時(shí)幼兒第一次能夠按要求變化,節(jié)奏再次變換時(shí)幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進(jìn)行。

        大班教案 篇5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能用剪刀剪出細(xì)細(xì)的面條,鍛煉幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。

          2、體驗(yàn)自制手工長(zhǎng)壽面的樂趣,并獲得快樂體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、安全的剪刀、白紙若干。

          2、幼兒已經(jīng)會(huì)玩的手指游戲。

          活動(dòng)過程:

          一、手指兒歌導(dǎo)入,引出主題。

          師:“孩子們,伸出你的手,跟我一起來!十個(gè)手指扭一扭,這邊那邊抖一抖,十個(gè)手指上下翻,跑跑跳跳向前走,十個(gè)手指扭一扭,上上下下抖一抖,十個(gè)手指駕馬車,嘚駕!進(jìn)城了!吁……十個(gè)手指扭一扭,圍著圓圈走一走,十個(gè)手指不見了,你來找找我的手!

          師:“你們的小手在哪呢?小朋友的小手真厲害,你來說說我們的小手都能干什么?”

          二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒情緒。

          1、師出示白紙:“今天老師帶來了這么大的一塊面,你們聞一聞香不香?猜一猜咱們今天要做什么呢?”請(qǐng)幼兒自由表述。

          2、今天是媽媽的生日,過生日的時(shí)候要吃什么?怎么樣把這么大的一塊面做成面條呢?引導(dǎo)幼兒說出用剪刀剪一剪。

          三、教師示范操作并指導(dǎo)幼兒安全使用剪刀。

          1、師:小剪刀怎么用呢?用剪刀的時(shí)候要注意什么?先看老師怎樣做面條?教師用剪刀剪下一根面條,問幼兒:怎樣將這根面條變的.再細(xì)一點(diǎn)呢?

          2、幼兒自由操作剪細(xì)細(xì)的面條。

          四、創(chuàng)設(shè)煮面條的情境結(jié)束本次活動(dòng)。

          師:“孩子們,你們的面條做好了嗎?來把你們的面條放在鍋里咱們一起煮一煮吧!

          1、“煮面條的時(shí)候,我們要放什么佐料?”(蔥花、油……)

          2、面條煮好了嗎?來聞一聞香不香?嘗一嘗味道怎么樣?和幼兒一起吃面條,然后問吃飽了嗎?哎呀!我的肚子好飽呀,我吃飽了,吃完飯?jiān)蹅円ジ陕镅?走,咱們一起去散步!結(jié)束本次活動(dòng)!

        大班教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用編的辮子在紙上黏貼出蝸牛的螺旋形貝殼。

          2、復(fù)習(xí)鞏固編辮子和黏貼辮子的技能。

          3、感受辮子貼畫的特殊美,保持畫面整潔。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、蝸牛范例兩張。(一只蝸牛有貝殼,一只沒有貝殼)

          2、彩色皺紋紙,雙面膠、剪刀、小簍子、

          3、幼兒操作材料

          活動(dòng)過程:

          一、出示范例畫蝸牛,引出課題。

          師:小朋友,今天我們班上來了兩位新朋友,你們看它們是誰呀?(蝸牛)

          教師出示兩只蝸牛,請(qǐng)幼兒觀察它們的'不同地方,并想出辦法讓另外一只也變得漂亮。

          師:它們有什么不一樣?我們有什么辦法幫助另外一只蝸牛呢?

          幼兒自由回答(可以用筆畫、用紙繩貼貝殼)

          二、教師示范編辮子,貼貝殼。

          教師出示皺紋紙編辮子,邊編辮子邊朗誦兒歌。

          教師將編好的辮子進(jìn)行貼貝殼。

          三、創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒共同參與編織活動(dòng)。

          出示一幅背景圖,幼兒觀察畫面。

          師:咦!小朋友你們看,蝸牛媽媽帶著一群小蝸牛在草地上玩。哎呀!這些小蝸牛怎么都沒有貝殼呢?蝸牛媽媽想請(qǐng)小朋友來幫忙,把他的寶貝們變得漂亮些,你們?cè)敢鈫幔?/p>

          幼兒參與活動(dòng)。

          四、幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

          教師提醒幼兒編的時(shí)候編的要均勻、緊密,并黏貼是時(shí)候要從里往外繞著貼,做好了再去裝飾小蝸牛。

          五、展示幼兒作品。

        大班教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解樹木對(duì)人類的用處,初步養(yǎng)成愛護(hù)樹木的好習(xí)慣。

          2、能大膽地、清楚地發(fā)表自己的見解,學(xué)習(xí)補(bǔ)充他人的'發(fā)言。

          活動(dòng)過程:

          1、了解樹木的用處:

          “你在什么地方看到樹?”

          “為什么人們到處種樹?”

          “我們周圍有哪些物品是用木頭做成的?”

          幼兒分組尋找,交流結(jié)果。

          啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考樹木的用處:

          “在刮風(fēng)的天氣和夏天時(shí)樹木有什么用?”

          教師總結(jié):樹木長(zhǎng)大以后,就變成了有用的木材,人們可以用它來制造紙張、家具。種樹還可以止水土流失,凈化空氣、美化環(huán)境。

          2、擴(kuò)張談話內(nèi)容,知道保護(hù)樹木的方法:

          “假如世界上沒有了樹會(huì)是怎樣的?”

          “你有什么不同的意見需要補(bǔ)充?”

          討論保護(hù)樹木的方法:

          引導(dǎo)幼兒記錄自己保護(hù)樹木的方法。

        大班教案 篇8

          活動(dòng)內(nèi)容:

          欣賞詩歌―― 春天 (大班)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

          2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件,三本書,繪畫材料。

          活動(dòng)過程:

          1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。

          美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

          2、理解詩歌內(nèi)容。

         。1) 出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?

         。2) 出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

         。3) 出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會(huì)在春天里唱歌?

          3、整體欣賞詩歌,看課件。春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

          4、欣賞詩歌 ,感受春天的美。詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

         。1) 欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

         。2) 春天還是一本會(huì)笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?

          (3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

          5、朗誦詩歌

         。1) 讓我們完整地聽一遍這首春天的`詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

         。2) 和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

         。3) 春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

         。4) 游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

          6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

         。1) 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

          (2) 幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

          (3) 小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

        大班教案 篇9

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          本學(xué)期剛開學(xué),孩子們剛過了一個(gè)新年,大部分孩子還陶醉在新年的喜悅中,習(xí)慣了晚起床,遲到現(xiàn)象較多。加上本學(xué)期,班上來了十多位新同學(xué),所以,利用這次活動(dòng),讓孩子們說說自己,介紹自己,互相認(rèn)識(shí),走進(jìn)大家庭生活。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1:欣賞和理解故事《一百個(gè)新同學(xué)》,能用完整的語言續(xù)編故事;2:幼兒樂于介紹自己。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1:幼兒大膽自然地進(jìn)行自我介紹;2續(xù)編故事的語言表達(dá)!

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          教學(xué)掛圖及幼兒用書

          活動(dòng)過程

          一.欣賞和理解故事《一百個(gè)新同學(xué)》

          1. 教師出示教學(xué)掛圖,請(qǐng)幼兒觀看圖畫,并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?

          2. 教師進(jìn)行總結(jié),邊講故事邊引導(dǎo)幼兒讀圖。

          3. 教師:開學(xué)了,小青蛙們高興嗎?為什么?老爺爺為什么要送他們上學(xué)校?小青蛙是怎么坐在老爺爺?shù)淖孕熊嚿系模?/p>

          4. 教師:青蛙老師為什么嚇了一跳?第一百個(gè)新同學(xué)是誰?老爺爺為什么要上課?

          5. 通過圖片,孩子認(rèn)識(shí)詞語“學(xué)校”

          二.續(xù)編故事:教師引導(dǎo)幼兒展開想象

          請(qǐng)幼兒大膽說說聽了這個(gè)故事的感受;

          老爺爺拿到小小書,他能看懂嗎?他如果跟小青蛙在一起上課會(huì)發(fā)生什么故事呢?

          三.說一說:像大家介紹自己(可以說說新年的趣事)或介紹新朋友

          1.新的一年到來了,小朋友們度過了一個(gè)什么樣的新年呢?幼兒園開學(xué)了,班里有什么變化嗎?你認(rèn)識(shí)了什么新朋友?

          2.幼兒進(jìn)行自我介紹或介紹他人,教師注意引導(dǎo)幼兒正確語言的表述。

          3.說說新學(xué)期有什么目標(biāo),應(yīng)該怎么做?

          四:結(jié)束部分:我們要像青蛙老師一樣大方,歡迎我們的新同學(xué);我們也要向老爺爺一樣愛學(xué)習(xí)。我們更要向青蛙同學(xué)那樣保護(hù)莊稼般愛護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)家園!

          教學(xué)反思

          在活動(dòng)中,我結(jié)合學(xué)期剛開學(xué)的存在的'現(xiàn)象展開本次活動(dòng),孩子們樂于分享過年的快樂,大方介紹自己,樂于與新朋友交往,并制定小目標(biāo),活動(dòng)開展得很成功!孩子們?cè)谡Z言的表述中,用詞存在一定的難度,今后須多加強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)的鍛煉!

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