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中班主題教案《有趣的顏色》
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的中班主題教案《有趣的顏色》，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班主題教案《有趣的顏色》1
活動目標
1、能說出常見物體的顏色。
2、對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。
3、發展表現美的能力。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、嘗試通過色彩來感知美、創造美。
教學重點、難點
1、重點：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
2、難點：引起幼兒對科學現象的興趣。
活動準備
顏料和調色用具。活動室的布置要色彩豐富、協調。
活動過程
1、通過認識顏色的活動激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
（1）分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
（2）集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。
（1）涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
（2）配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
3、通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣
（1）調色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的'變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發現調色的結果是豐富多變的，激發幼兒進一步探索的興趣。
（2）制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲。
教學反思
此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬松的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環節，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。
中班主題教案《有趣的顏色》2
活動列舉：
科學活動：顏色娃娃變戲法
活動目標：
1、積極參與實驗，發現紅黃藍三原色兩兩結合后的變化。
2、能用語言清楚地表達自己的想法、操作過程及結果。
活動準備：
1、小圖片：小兔、小狗、熊貓、小羊；故事磁帶《兔姐姐的氣球商店》。
2、蠟筆每組兩盒，實驗記錄表人手一份，教師用記錄表一份。
3、調色盒人手一份，紅、黃、藍顏料每組兩份，棉簽人手一份，一次性小圓盤若干。
活動過程：
（一）以幫助小兔解決煩惱導題
1、故事：兔姐姐開了一個氣球商店，商店里的氣球只有紅黃藍三種顏色。有一天，小羊要買個紫色的氣球，兔姐姐看了看說：“對不起，沒有你要的氣球。”小羊很不高興地離開了。小狗要買一個綠色的氣球，小兔看了看說：“對不起，也沒有你要的.氣球。”小狗也很不高興地離開了。小熊要買一個橙色的氣球，小兔看了看說：“對不起，還是沒有你要的氣球。”小熊也很不高興地離開了。兔姐姐心里很難過，她想：我要是有五顏六色的氣球，那該多好啊。你們有什么辦法幫幫兔姐姐嗎？
2、鼓勵幼兒積極想辦法幫助兔姐姐。
3、教師以兔姐姐的口吻感謝小朋友。
（二）介紹紅、黃、藍三原色。師：看到兔姐姐遇到了困難，顏料娃娃也來幫忙了，請小朋友看看有哪些顏色娃娃來了？（紅、黃、藍）。兔姐姐一看，說“你們幫不了我的忙，因為我已經有了紅氣球、黃氣球和藍氣球”。顏料娃娃說：“我的本領可大了，只要兩種顏料抱在一起，或者三種顏料抱在一起，就可以變出其它顏色。這樣，不就可以幫你了嗎？”你覺得如果黃色和蘭色手拉手抱在一起，會變出一種什么顏色呢？以“小兔”和“顏料娃娃”的對話情節，讓幼兒了解調色方法，為之后的調色作鋪墊；鼓勵幼兒大膽猜測變出的顏色，為下面的記錄猜測結果作準備。
（三）鼓勵幼兒大膽猜測顏色娃娃變戲法的結果。
1、介紹記錄表。
2、把自己猜測的結果用同種顏色的蠟筆畫在相應的格子里。
3、幼兒相互介紹自己的猜測結果。
（四）實驗記錄。師：這些顏色抱在一起到底會變出什么顏色呢？你們想不想試試？
1、教師示范調顏料。
2、幼兒動手調顏料。
3、交流：請你把變出來的顏色告訴好朋友。
4、請幼兒介紹自己的實驗過程及結果。
5、指導幼兒用調配出來的顏色幫兔姐姐畫出五顏六色的氣球。
四、活動延伸：
1、欣賞兒歌：色彩謠。
2、活動區內繼續做實驗（按不同的比例變顏色，發現顏色的不同變化）。
中班主題教案《有趣的顏色》3
活動目標：
1、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。
2、引導幼兒通過玩色，發現兩種顏色混合后產生的一些新變化。
3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。
活動準備：
清水人手一瓶（瓶蓋內有紅黃藍各色顏料）、抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。
活動過程：
一、變魔術
1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。
2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。
二、猜猜會有什么變化。
1、請幼兒說說自己變魔術變出了什么顏色的水。
2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發現。（幼兒自由講述）
三、幼兒進行第一次嘗試活動。
1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。
2、和身邊的朋友說說自己的發現，相互間比較一下各自變出的新顏色。
二、集中交流：我的發現。
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發現。
2、引導幼兒互相觀察，發現各自顏色的不同，從而產生給顏色做上標記進一步探究的`欲望。
三、幼兒再次進行嘗試活動。
1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。
2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上，并嘗試多變出幾種顏色。
四、集中討論。
1、根據標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。
2、將顏色分類，啟發幼兒發現紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。
活動延伸：
引導幼兒發現兩種顏色調出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵幼兒可以到區角中去試一試。
活動反思：
整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發幼兒學習熱情，在操作探索中發現顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。我設計的魔術演示非常吸引幼兒，孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結果不是很理想，有的甚至把顏料混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調出的色彩的明暗效果，讓我感到欣慰的是，在這個過程中我看到了孩子最本能的反應：他們喜歡這樣的活動，他們從活動中學到自己需要的本領，他們知道了：紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;他們通過語言交流，獲得自己沒有的，但又想要的顏色，就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在生活中，我們就很需要培養孩子這種解決問題的能力。有了這一次快樂的體驗，幼兒一定會在下一次表現得更好。
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