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頤和園優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的頤和園優(yōu)秀教案，希望對大家有所幫助。
頤和園優(yōu)秀教案1
一、教學(xué)目標：
1、通過對文章內(nèi)容的歸納，知道北京的頤和園景色優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
3、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。
二、教學(xué)重點和難點：
1、了解課文按游覽順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容提問題的方法，了解課文中新詞的意思。
三、教學(xué)準備：教學(xué)課件
四、教學(xué)過程：
(一)、啟發(fā)談話，揭示課題
1、 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎，你能說說北京有哪些景點嗎?
今天我們要一起去北京的頤和園。
2、 板書課題：16 頤和園
3、 學(xué)習(xí)生字：頤(板書，學(xué)生書空)
4、齊讀課題。
(二)初讀課文，整體感知
1、請學(xué)生快速默讀課文，找找課文中的生字新詞。
2、交流反饋，出示詞語：
橫檻 神清氣爽 琉璃瓦 金碧輝煌 掩映 畫舫
(1)、正音：kǎn檻、fǎng舫
畫舫：裝飾華美供游人乘坐的船。
(2)、讀準字音，理解詞義。
3、分小節(jié)讀通全文，思考：課文哪幾小節(jié)介紹了作者游頤和園的過程并劃出表示作者游覽順序的句子。
4、交流：課文的2、3、4、5節(jié)向我們介紹了作者游頤和園的過程。
5、輕讀2-5小節(jié)，思考：課文寫了頤和園的哪幾個景點并用橫線劃出。
6、交流板書：長廊、萬壽山、昆明湖
說明：這一環(huán)節(jié)是對課文的整體感知，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練中可以熟悉課文中的新詞，可以掌握作者寫作的思路，同時也可以理清課文的結(jié)構(gòu)層次，為后面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)進行鋪墊。
(三)、品讀課文，深入理解
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(1)先讓我們跟隨著作者走進頤和園的大門，繞過大殿，去看一看有名的長廊。
(出示長廊圖片)。
(2)指名讀這一節(jié)。邊讀邊思：在這小節(jié)中有沒有需要提出來探討的問題。
(3)學(xué)生根據(jù)自己的理解進行提問。
理解“橫檻”、 “神清氣爽”。
討論為什么會有“神清氣爽”的感覺?
(4) 找出這小節(jié)中表示數(shù)字的詞組，說說這些數(shù)字的作用。
(5)交流：(700多米、273間、幾千幅、這一種、那一種)這些數(shù)字的運用更能突出長廊長及藝術(shù)價值高的特點。
2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
(1)同桌合作學(xué)習(xí)這一節(jié)。要求：讀這一節(jié)并根據(jù)對這一小節(jié)的理解提出疑問。
(2)提問并交流：
萬壽山腳下有哪兩個漂亮的建筑物?它們各有什么特點?(板書：佛香閣、排云殿)出示圖文，補充介紹。
理解詞語：閃閃發(fā)光、金碧輝煌
(3)齊讀第三節(jié)。
說明：在上個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進行提問，可以進一步提高他們思維和語言表達的能力。教師出示相關(guān)資料更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、學(xué)習(xí)四、五小節(jié)：
(1)默讀課文第4、5小節(jié)，思考：這兩小節(jié)主要講了什么?(板書：昆明湖)
(2)交流出示昆明湖的'圖片、描寫昆明湖的句子。
昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。
a、指名讀。
b、說說昆明湖的特點。(用比喻的手法寫出昆明湖“靜”的特點。)
c、句子比較：昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，不留一點兒痕跡。
d、交流，理解“幾乎”的含義。
(3)作者還介紹了昆明湖的哪些景物?
交流出示：這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋;橋欄桿上有百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。
a、指名讀。
b、想象說話練習(xí)：
這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的 、有的 、還有的 ，沒有哪兩只是相同的。
出示例句：這么多的獅子，姿態(tài)不一，有的母子相依，有的你追我趕，有的怒目圓睜，還有的凝神遠望，沒有哪兩只是相同的。
(4)齊讀四、五兩節(jié)。
4、小結(jié)：
(1)作者按游覽的順序?qū)︻U和園進行描寫，運用過渡句巧妙地將一個個分布各處的景點連接起來。讓我們來欣賞頤和園美麗的風(fēng)光吧!(播放頤和園視頻)。(板書：美麗的大公園)
(2)教師按游覽順序引讀全文。
四、復(fù)習(xí)鞏固，知識延伸
1、本課的游覽順序非常明顯，請你按課文的介紹畫一張頤和園的游覽線路圖。
2、學(xué)習(xí)課文描寫景物的方法，另外寫一段話介紹你喜歡的景點。
頤和園優(yōu)秀教案2
第一課時
學(xué)習(xí)目標
1、學(xué)習(xí)生字詞，認識15個生字，學(xué)會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、玩賞”等詞語。
2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
4、初步感知作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。
教學(xué)重點：
1、抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美麗。
2、了解課文的敘述順序。
教學(xué)難點：
感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，體會作者的情感，并充分領(lǐng)略作者按游覽順序抓住景物特點寫的方法。
教學(xué)準備：
收集頤和園有關(guān)的資料及圖片
教學(xué)步驟
一、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入
1、頤和園在什么地方？（在北京西郊）預(yù)習(xí)了課文，記住了頤和園的哪些景點？（學(xué)生自由發(fā)言，能說幾個就說幾個，互相補充）。
2、用生字生詞卡檢查生字讀音，指導(dǎo)讀準平舌音（栽zāi，蔥cōng）翹舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。
3、開火車朗讀課文，每人讀一自然段。讀后適當評議，重點糾正讀錯字的地方。
二、初步理解課文內(nèi)容
1、默讀課文，弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？
2、學(xué)生自學(xué)，師生交流。
3、討論分段，并指導(dǎo)概括段意。 明確：按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式把全文分三段。
第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。
第二段（第2至5自然段）：分別介紹了長廊、萬壽山、昆明湖的特點。
第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應(yīng)，表達了作者對頤和園的贊美之情。
三、學(xué)習(xí)詞語
1、指導(dǎo)分段朗讀
2、提出詞語，討論詞義
⑴ 講解詞義 琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。 ⑵ 聯(lián)系上下文，理解詞義 清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。 舉目遠眺：抬頭向遠處看。 蔥綠：（草木）青翠。 金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。 形態(tài)各異：形狀各不相同。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利和較有感情地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
2、了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)隨著觀察位置的變化有順序地觀察和抓住景物特點描繪的寫作方法。
教學(xué)重點：
1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。
教學(xué)準備：教科書、多媒體課件、相關(guān)補充材料
教學(xué)步驟：
（一）、理清脈絡(luò)，把握順序
1、欣賞頤和園課件填空：頤和園是一個（）的公園。
2、今天作者會帶我們?nèi)ビ斡[公園的哪些景點呢？默讀課文（2—5）小節(jié)，用--------畫出表示作者游覽路線的句子，并把線路用自己喜歡的方式畫出來。
3、生上臺交流游覽線路圖。并完成板畫。
�。�1）長廊——萬壽山——昆明湖——十七孔橋
�。�2）通過線路圖你知道作者是按什么順序來介紹頤和園的嗎？
小結(jié)：作者就是按照自己游覽的先后順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫作地點轉(zhuǎn)換順序或游覽順序。
（二）、講練結(jié)合，細品韻味
1、作者是如何把這些地方的景物描寫具體的呢？在聽讀課文、欣賞畫面的基礎(chǔ)上，你對哪個景點最感興趣？自己再去細細品味。 （用“ ”畫出景物，抓住景物特點）
▲長廊
�。�1）小導(dǎo)游講解長廊。（邊講邊演示圖片）
�。�2）其他學(xué)生對導(dǎo)游的解說進行評價。
�。�3）長廊的長和美你是怎么體會出來的？（通過綠漆的柱子，紅漆的欄桿……分成273間。）學(xué)習(xí)作者用數(shù)字說明事物的方法，理解這種方法的用處。
�。�4）你能用不同的方法來描寫長廊的'長嗎？（……）
（5）如果此時此刻你就站在長廊的一頭，會看到什么？（用向前看……向上看……向兩旁看……的句式說一說）
�。�6）漫步長廊，欣賞著五彩的廊畫，聞著微風(fēng)送來的淡淡花香，你會說： 長廊真是世界上最 廊
▲佛香閣和排云殿
（1）請學(xué)生介紹佛香閣和排云殿。
�。�2）聽完講解你能感受到佛香閣和排云殿的特點嗎 （雄偉高大，金壁輝煌）
（3）這些特點是從那些詞句中體會出來的？ （聳立、金壁輝煌、一排排）
�。�4）指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢。
▲昆明湖
�。�1）導(dǎo)游講解昆明湖。
（2）昆明湖可是鑲嵌在頤和園的一塊碧玉呀！作者是如何用語言表現(xiàn)的
呢 （打比方）出示句子： 正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船，畫舫，在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。
�。�3）品讀句子，理解運用打比方的方法。句式練習(xí)： 昆明湖真美呀， 。 昆明湖的水真綠呀。
�。�4）換詞法體會“滑”字。（通過滑——劃的互換，體會昆明湖的靜，游船，畫舫的慢，間接表現(xiàn)昆明湖的美）
�。�5）背一背這句話。
▲十七孔橋
（1）導(dǎo)游講解十七孔橋。
�。�2）發(fā)散思維：十七孔橋上的獅子有哪些形態(tài)呢？(出示練習(xí)題：橋欄桿上有上百根石柱子，柱子都雕刻著小獅子，它們有的（）、有的（）、有的（ ）……這么多的獅子姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。 這17孔橋真（ ）！
�。�3）師小結(jié)：抓住特點描寫景物的表達方法。
（三）讀寫結(jié)合，臨摹章法
1、一篇文章先講什么，再講什么，最后講什么，叫敘述順序。
2、分男女生朗讀課文第一自然段和最后一個自然段，聯(lián)系剛才我們學(xué)過 的內(nèi)容，想想這篇文章的敘述順序。（指名答，歸納小結(jié)板書）
3、學(xué)習(xí)《頤和園》這篇文章我們最重要的是學(xué)會作者按地點變換的順序敘述、抓住特點寫景狀物的表達方法。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
觀察一處景點（如學(xué)校、公園、游樂場等），模仿《頤和園》的描寫手法進行小練筆，按地點轉(zhuǎn)換的順序把它寫下來。
第三課時
教學(xué)目標：
1、在閱讀中自主識字，了解課文中“金碧輝煌、琉璃瓦”等詞語的意思，并體會“也”“幾乎”的用法。
2、默讀課文，根據(jù)過渡句，了解作者游覽路線及寫作方法。
3、正確的朗讀課文，感受北京頤和園的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學(xué)習(xí)課文介紹景點的方法，說或?qū)懸粋�自己喜歡的景點。
教學(xué)重點、難點：
根據(jù)過渡句，了解作者游覽路線及寫作方法。
學(xué)生準備：
搜集關(guān)于頤和園的資料 預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程：
一、媒體出示、感受園林美景。
1、談話導(dǎo)入：我們的祖國風(fēng)景如畫，有許多名勝古跡，北京的頤和園就是其中之一。今天，我們就來學(xué)習(xí)16課。
2、板書課題 指導(dǎo)書寫“頤”
3、齊讀課題
4、播放媒體，感受美景。用一句話來說說頤和園給你留下什么印象？
二、整體感知，了解游覽路線。
1、過渡：北京的頤和園是個美麗的大公園，作者整個游覽過程經(jīng)過了哪些地方呢？輕聲讀課文，把表示地名的詞注上記號。
交流 板書：長廊 萬壽山 佛香閣 排云殿 昆明湖 十七孔橋
2、再讀課文，想想作者是怎么介紹自己的游覽路線的呢？劃出文中有關(guān)的語句。
（1）交流（媒體出示過渡句）
�。�2）作者從一個景點到另一個景點都用了一句句子連接起來，這些句子寫得很有順序，看了讓人一目了然。
�。�3）引讀過渡句
3、語言訓(xùn)練：誰能看著板書說是或作者的游覽線路？
師小結(jié)：作者就是按照一定的游覽線路向我們介紹他所看到的景點的。
板書：按照一定的游覽線路
三、突破重點，掌握游記寫法。
1、學(xué)習(xí)第2~~5節(jié)，了解作者的觀察順序。
�。�1）默讀第2~~5節(jié)，討論：作者怎樣把這些景點介紹清楚的？
�。�2）交流
長廊：作者先寫長廊里橫檻上的畫，再寫長廊兩旁的花木。
引讀：進了頤和園的大門……
中間的長廊怎么樣？……
長廊的兩旁又是怎樣的呢？……
萬壽山腳下：作者是從上往下看，先介紹上面的佛香閣，再介紹下面的排云殿。
引讀：走完長廊，就來到萬壽山腳下。抬頭一看，上面是……下面是……
佛香閣前：作者登上萬壽山，先向下看，再看正前方，最后向東遠眺。
引讀：登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望……正前面……向東遠眺呢？……
昆明湖：先寫兩岸，再寫湖中心，最后寫湖上最有特色的石橋。
引讀：從萬壽山下來，就是昆明湖邊，兩岸有什么？……
湖中心呢？……湖上最有特色的要數(shù)十七孔橋了……
�。�3）師小結(jié)：不同的景點，作者用了不同的方位順序來寫的。
板書：按方位順序介紹
2、再讀句子，感受景點的特點。
�。�1）過渡：作者又是用了哪些寫作手法來寫出這些景點的特點的呢？再讀句子，找出你喜歡的景點加以說明。
�。�2）交流，隨機出示重點句子。
①這條長廊有700多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
A、看圖感知“700多米”。
B、出示橫檻上的畫，理解“橫檻”，朗讀。
C、小結(jié)：長廊的特點就是長和彩畫多。
�、谔ь^一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光，那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
A、出示圖片，理解“琉璃瓦”。
B、讀句子。
�、劾ッ骱o得像一面鏡子，綠得像一快碧玉。畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。
A、體會比喻的作用。
B、理解“幾乎不留一點兒痕跡”的。意思。
C、指導(dǎo)朗讀。
�、苓@座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋，橋欄上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多小獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。
A、“也沒有哪兩只是相同的”為什么要用“也”？
聯(lián)系前文，出示句子：每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。
B、指導(dǎo)朗讀。
�。�3）小結(jié)：作者抓住了每一處景點的特點把具有獨特魅力的頤和園展現(xiàn)在我們面前。
板書：抓住景點特點
四、總結(jié)全文，運用寫作方法。
1、總結(jié)：學(xué)了課文，我們知道寫好游記要注意：按照一定游覽路線，按方位順序、抓住景點特點來突出事物的特點。
2、寫作練習(xí)：按方位順序、抓住景點特點向大家介紹我們的校園。
板書設(shè)計：
長廊 佛香閣 按一定游覽路線
16、頤和園 萬壽山 排云殿 按方位順序
昆明湖 十七孔橋 抓住景點特點
教學(xué)效果反饋：
課文是一篇游記，所以了解課文線索是至關(guān)重要的。我讓學(xué)生通讀課文之后，找出文中表示地名的詞語，再劃出過渡句，引讀這些句子，體會過渡句在全文中的重要作用，借此對學(xué)生進行寫作指導(dǎo)。
不同的景點采用不同的方位順序來描寫，也是本課的一大特點。教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生找出表示方位的詞語，將每部分景物與作者之間的位置了解清楚，學(xué)習(xí)如何寫景。
頤和園優(yōu)秀教案3
第一課時
〖教學(xué)目的
熟讀課文，理解課文內(nèi)容,體會頤和園的大和美，增強學(xué)生的民族自豪感。
〖教學(xué)過程
一、引入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來幾幅畫，你們想看嗎？請你仔細觀察，看看圖上畫了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。
板書：
頤和園
指導(dǎo)讀音和寫法，請你看老師寫頤字，寫這個字的時候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。今天，我們就來學(xué)習(xí)第十八課，看到這個課題，你有什么問題要問嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書，討論，弄懂這些問題，看看從哪里可以看出頤和園是個美麗的大公園。
二、學(xué)習(xí)課文，通過讀書，感受頤和園是個美麗的大公園
�。�、請同學(xué)們自由讀書，拿著筆，可以邊讀邊標出自然段號，畫出生字詞，你喜歡的詞語，讀懂的和不懂的地方。通過讀書，你讀懂了什么？
（頤和園是個美麗的'大公園）
�。�、頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請你再次讀書，把作者帶大家游覽的地方畫出來。
板書：
長廊，萬壽山，昆明湖
�。�、同學(xué)們，下面就讓我們一起到長廊，萬壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段，想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來。
�。�、你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？
５、指名發(fā)言，讀出句子，說說從哪里體會出來的，相機理解詞語意思，換詞體會用詞的準確：滑過，游過。點明作者使用的說明方法。你能讀出來嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？
指導(dǎo)讀書。
�。�、總結(jié)：
這節(jié)課，我們通過讀書，知道了到長廊，萬壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個──美麗的大公園�？勺髡邽槭裁聪葘戦L廊，再寫萬壽山，最后寫昆明湖呢？他為什么這么寫呢？我們下節(jié)課來討論。
三、布置作業(yè)
同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設(shè)計個廣告詞，能吸引廣大游客，說出頤和園的特點。你們愿意嗎？好，比比看誰的廣告詞寫的好。
第二課時
〖教學(xué)目的
�。�、體會中心，學(xué)習(xí)寫法。
�。�、體會中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。
〖教學(xué)過程
１、同學(xué)們，頤和園是個大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)言，能說出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美。）
作者怎樣寫出頤和園的大和美呢？
�。�、作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺得這樣介紹好在哪里呢？你能當一個小導(dǎo)游，來帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？
�。�、想開去：
和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書中的詞語說說自己的感受。
�。础⒆鳂I(yè)：
你能這樣來介紹我們的校園嗎？
頤和園優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標
1． 認識本課的15個生字，學(xué)會其中的13個，小學(xué)語文第七冊教案-頤和園。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。
4． 學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
教學(xué)重點
1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2． 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、 導(dǎo)入新課。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1． 提出自學(xué)要求。
（1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
（2） 標出生字在文中的位置，理解詞語意思并想辦法記住生字。
�。�3） 在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景點。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 指名朗讀課文。
�。�2） 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。
（3） 匯報作者所描寫的頤和園的景點。
（4） 匯報自己通過努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3． 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)《頤和園》。
（1） 把課文第二至第五自然段每段開頭的第一個句子畫下來，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 認真讀讀每個自然段，想想作者抓住了每個景點的什么特點，向大家介紹。
（3） 將自學(xué)過程中還不理解的問題在小組內(nèi)提出。
4． 小組匯報學(xué)習(xí)情況。
�。�1） 說說作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點的什么特點？
三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。
1． 讀了課文，你覺得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個部分很明確地為我們指出來了？
2． 指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。
四、 總結(jié)。
五、 要認的字，練習(xí)要寫鞏固的字。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)，引入新課。
二、 學(xué)習(xí)第二自然段。
1． 一進入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
2． 學(xué)生匯報。
�。�1）長廊最突出的`特點是什么？你是怎么體會到的？
�。�2）長廊還有什么特點？
�。�3） 結(jié)合理解“神清氣爽”。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
三、 學(xué)習(xí)第三自然段。
1． 走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
2． 通過這一自然段你讀懂了什么？
3． 指導(dǎo)朗讀。強調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、 學(xué)習(xí)第四自然段。
1． 一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
2． 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點？
3． 這一自然段作者是按什么順序來描寫的？
4． 指導(dǎo)朗讀。
五、 學(xué)習(xí)第五自然段。
從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
1． 自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。
2． 從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？
3． 指導(dǎo)朗讀。
六、 朗讀全文。
七、 完成思考 練習(xí)3。
八、 學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
6、師生共同評議。
頤和園優(yōu)秀教案5
一、教學(xué)目標
1、了解頤和園的美麗景色。
2、了解作者是按什么怎樣的順序游覽的。
3、學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、重點難點
重點：學(xué)生有感情地朗讀課文。
難點：了解作者是按怎樣的順序游覽的。
三、教學(xué)準備
《頤和園》課件，歌曲《北京歡迎你》視頻。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、課前播放《北京歡迎你》歌曲渲染氣氛。
2、談話：同學(xué)們，剛才大家聽到的這首歌是什么歌？歌曲的題目叫什么？（《北京歡迎你》）。這首歌是2008北京奧運會的奧運歌曲之一。剛才熒幕上出現(xiàn)了北京的很多景點，你看到了哪些景點？知道哪些景點？（長城、故宮、天壇、鳥巢、水立方等。）同學(xué)們知道的還真不少！北京還有一座皇家留下的園林——頤和園。頤和園的景色也非常的美麗。今天，老師就帶同學(xué)們?nèi)ツ抢飬⒂^參觀，請看大屏幕。（出示《頤和園》課件。）
板書課題：頤和園。
�。ǘ└兄n文內(nèi)容
1、《頤和園》視頻電子文范文朗讀。（出示課件）
2、學(xué)生邊看視頻邊認真聽范讀。
3、從第二自然段開始，學(xué)生輕輕地跟著讀。
4、讀完課文后，提問：同學(xué)們，你們都和作者到了哪些地方來了？（長廊、萬壽山、昆明湖。）
5、根據(jù)學(xué)生的回答進行板書：
長廊——萬壽山——昆明湖
6、出示長廊、萬壽山、昆明湖的圖片（圖片課件），并讓學(xué)生說出這三張圖片分別是哪三個地方。
7、讓學(xué)生說說自己最喜歡去哪個地方游玩。
�。ㄈ┥钊胝n文學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)“長廊”。
�。�1）用自己最喜歡的方式讀自己最喜歡的段落。
過渡：這里也有老師喜歡地方，就是“長廊”。
（2）出示“長廊”圖片課件。
(3）請全班學(xué)生幫老師一起齊讀第二自然段。
(4)提問：長廊有哪些景物？長廊有什么特點？你是從文中的哪些語句看出來？（綠柱子、紅旗欄桿、橫劍上的話沒有哪兩幅是相同的'；兩旁的花木多；最大的一個特點就是“長”，有700多米長、分273間，一眼望不到頭。）
(5) 指名一個“小導(dǎo)游”介紹長廊有哪些景物。
(6)自有讀背第二自然段。
(7)比比誰的背功最厲害。比賽背誦第二自然段。
2、學(xué)習(xí)“萬壽山”。
�。�1）過渡：走完了長廊，我們來到了萬壽山腳下。（出示“萬壽山腳”的圖片課件）。
走，咱們女士優(yōu)先，請我們女同學(xué)先來把第三自然段讀一遍。
�。�2）女生讀“萬壽山腳”段落。
�。�3）找出在萬壽山腳下所看到的景物。
�。�4）學(xué)生匯報（上面——佛香閣，下面——排云殿。）
�。�5）提問：佛香閣有什么特點？排云殿有什么特點？（佛香閣——高達，排云殿——占地面積大）
�。�6）齊讀第三自然段。
過渡：剛才我們的男生們顯出了紳士風(fēng)度，讓我們女生先來到萬壽山腳，現(xiàn)在看來，我們女生不得不讓你們男生先登山了，佛香閣那么高，你們男生的力氣大，肯定先能登上佛香閣的，那就讓你們先登山吧！請你們把在佛香閣上面看到的景物告訴我們女生吧！
�。�1）男生齊讀“萬壽山”段落。
�。�2）找出看到的景物。
（3）講解“滑”的用法。（有“滑”字的這一句運用了動態(tài)描寫，與前面的一句相襯托，一靜一動，更加突出了湖水的靜。）
�。�4）比賽誰讀的最美。（分組比賽）
3、游覽昆明湖。
過渡：剛才登山才需要力氣大的，現(xiàn)在下山來到昆明湖了，不需要走得快了，我們男女生一起慢慢地走，慢慢地游吧。昆明湖的景色太美了！（出示圖片）
�。�1）全班齊讀“昆明湖”段落。
（2）自由輕聲有感情地讀。
�。�3）小導(dǎo)游pk賽評選最佳“小小導(dǎo)游員”。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
今天，我們游覽了頤和園，了解了游覽的順序：長廊——萬壽山——昆明湖（出示課件），這說明寫作業(yè)要有一定的順序。以后，我們不管是去游覽，還是寫作，都要按照一定書序。
今天，老師就帶大家游覽到這里，有機會，再帶大家去其他景點游覽。北京在歡迎你呢！同學(xué)們，就讓我們在《北京歡迎你》這首歌中結(jié)束我們的課文吧！
四、板書設(shè)計
18、頤和園
長廊——萬壽山——昆明湖
到處都美麗
頤和園優(yōu)秀教案6
第一課時
〖教學(xué)目的〗
熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會頤和園的大和美，增強學(xué)生的民族自豪感。
〖教學(xué)過程〗
一、引入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來幾幅畫，你們想看嗎？請你仔細觀察，看看圖上畫了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。
板書：
頤和園
指導(dǎo)讀音和寫法，請你看老師寫“頤”字，寫這個字的時候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。今天，我們就來學(xué)習(xí)第十八課，看到這個課題，你有什么問題要問嗎？你想從文中了解什么呢？好，就讓我們一起讀書，討論，弄懂這些問題，看看從哪里可以看出頤和園是個美麗的大公園。
二、學(xué)習(xí)課文，通過讀書，感受頤和園是個美麗的大公園
1、請同學(xué)們自由讀書，拿著筆，可以邊讀邊標出自然段號，畫出生字詞，你喜歡的詞語，讀懂的和不懂的地方。通過讀書，你讀懂了什么？
�。U和園是個美麗的大公園）
2、頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請你再次讀書，把作者帶大家游覽的地方畫出來。
板書：
長廊，萬壽山，昆明湖
3、同學(xué)們，下面就讓我們一起到長廊，萬壽山和昆明湖去細細游賞吧。你喜歡哪一處景物就來讀那一段，想想你從哪些句子中體會出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來。
4、你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？
5、指名發(fā)言，讀出句子，說說從哪里體會出來的，相機理解詞語意思，換詞體會用詞的準確：滑過，游過。點明作者使用的.說明方法。你能讀出來嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？
指導(dǎo)讀書。
6、總結(jié)：
這節(jié)課，我們通過讀書，知道了到長廊，萬壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個──美麗的大公園�？勺髡邽槭裁聪葘戦L廊，再寫萬壽山，最后寫昆明湖呢？他為什么這么寫呢？我們下節(jié)課來討論。
三、布置作業(yè)
同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國家在開拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請你們課下幫忙設(shè)計個廣告詞，能吸引廣大游客，說出頤和園的特點。你們愿意嗎？好，比比看誰的廣告詞寫的好。
第二課時
〖教學(xué)目的〗
1、體會中心，學(xué)習(xí)寫法。
2、體會中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。
〖教學(xué)過程〗
1、同學(xué)們，頤和園是個大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？
�。ㄉ杂砂l(fā)言，能說出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美。）
作者怎樣寫出頤和園的大和美呢？
2、作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺得這樣介紹好在哪里呢？你能當一個小導(dǎo)游，來帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？
3、想開去：
和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書中的詞語說說自己的感受。
4、作業(yè)：
你能這樣來介紹我們的校園嗎？
頤和園優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標：
1、自學(xué)本課生字及新詞，積累詞語。
2、了解按總述、分述、總結(jié)的順序連段成篇的方法。
3、了解頤和園的景物特點及地位，產(chǎn)生熱愛首都之情。
教學(xué)重點、難點：
了解頤和園的景物特點及地位，感受頤和園的宏偉美麗。
教學(xué)準備：
1.CAI課件、展板。
2、搜集有關(guān)頤和園的資料。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程：
一。導(dǎo)入新課
�。ǔ鍪绢U和園全景圖）
同學(xué)們，在我們首都北京的西北郊有一座世界聞名的皇家園林，你們知道是哪里嗎？
教師板書課題并強調(diào)“頤”的筆順。
二。交流資料，了解頤和園概況。
通過查閱資料，你對頤和園都有了哪些了解？指名說。
三。初讀課文：
1、自由讀課文，讀準字音。提出不懂的問題。
2、前后桌四人一組互相交流不懂的問題。
3、通過交流還有沒解決的問題嗎？
如果有，板書問題。
四。自由結(jié)組，合作交流：
1、瀏覽課文，用“○”畫出課文比較詳細地介紹了頤和園的哪些景物。
學(xué)生板書：仁壽殿佛香閣大戲樓長廊十七孔橋銅牛
課件出示頤和園的地圖，閃爍這六個景物，使學(xué)生了解其位置。
2、自由結(jié)組：
通過讀課文、查閱資料，你對哪個景物最感興趣，根據(jù)興趣重新結(jié)組。
要求“快、靜”。然后快速選出你最信任的組長。
3、合作交流：
由組長組織活動。在組內(nèi)交流查閱的資料，結(jié)合課文及資料，準備用你們喜歡的方式向大家介紹你們喜歡的景物。
4、小組匯報，全班交流：
�。�1）請各組進行匯報，同時，課件出示頤和園景物的相應(yīng)圖片，并配以古箏音樂。
（2）小組匯報的同時，其它組認真聽，聽后談?wù)劯惺�，也可向這組進行提問。
�。�3）教師進行適時評價、點撥。
五。學(xué)習(xí)第七自然段：
1、自由讀第七自然段，用“——”畫出課文還向我們介紹了哪些景物？
學(xué)生板書：諧趣園“買賣街”廓如亭知春亭
課件閃爍這四個景物在地圖中的位置。
2、課件顯示這四個景物的圖片，教師加以聲情并茂的介紹。
3、欣賞后你有什么感受？
把你的感受讀出來。
六。課外延伸，補充資料（師生共同交流）。
1、通過查資料，你還知道頤和園的哪些景物？
2、老師也查到了一些資料，你們想看看嗎？
（課件出示頤和園的'一些景物圖片，并加以簡單介紹。）
3、學(xué)生把收集的資料貼到展板上。
4、小結(jié)：頤和園的景物真是數(shù)不勝數(shù)，各具特色，就是看上幾天也看不完看不厭。
板書：……
七。齊讀最后一個自然段，談感受。激發(fā)熱愛首都之情，產(chǎn)生自豪感。
八。了解本文寫作方法：
1、二至六自然段與第七自然段都是在介紹頤和園的景物，在寫法上有什么不同？
板書：詳、略。
2、課文是怎樣連段成篇的？與《記金華的雙龍洞》一課有什么不同？
九。布置作業(yè)：
1、積累詞語，選擇喜歡的詞語抄在好詞好句本上。
2、課下觀看展板，交流體會。
板書設(shè)計：
29*頤和園
仁壽殿
佛香閣
大戲樓
長廊
十七孔橋
銅牛(詳)
諧趣園
“買賣街”
廓如亭
知春亭(略)
……
頤和園優(yōu)秀教案8
【教學(xué)目標】
�。�、使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自然喜歡的段落。
３、學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
【教學(xué)準備】
錄像片、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、談話引趣，導(dǎo)入新課
新課伊始，教師問：“同學(xué)們知道導(dǎo)游這個職業(yè)嗎？這是干什么的？”在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師接著說：“今天這節(jié)課，老師要選拔非常聰明的小朋友來當小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家游覽北京美麗的皇家公園──頤和園，大家愿意參加這個選拔賽嗎？”在學(xué)生興致高漲紛紛要求參加時，老師及時引入課題：“哇，這么多同學(xué)要參加選拔賽，很好，可是，要當一個稱職的小導(dǎo)游并不容易，要求大家認真學(xué)習(xí)第十八課《頤和園》，只有學(xué)懂了，才能做個好導(dǎo)游，現(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí)，老師看哪些同學(xué)能做個合格的好導(dǎo)游�！�
二、初識課文，理清順序
�。�、配樂范讀，創(chuàng)設(shè)情境：
提出要求：
你如果要當好小導(dǎo)游，就一定要認真聽，仔細看，想想課文提供的游覽順序是怎樣的？
２、指名答題：
教師歸納學(xué)生的回答，理清游覽的順序并板書：
長廊──萬壽山──昆明湖及十七孔橋
最后，教師表揚鼓勵學(xué)生：
剛才有不少同學(xué)表現(xiàn)不錯，弄清了游覽的順序，是個初步稱職的小導(dǎo)游，不過還有更難的考驗在等著大家呢？
�。�、分清段落：
教師另發(fā)提問：
小導(dǎo)游們，你們是從哪些句子中得知游覽順序的？請把它們劃出來。
第二自然段的第一句“進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊”。第三自然段的第一句“走完長廊，就來到了萬壽山腳下”。第五自然段的第一句“從萬壽山下來，就是昆明湖”。
教師總結(jié)：
這些句子在自然段的開頭，點明了游覽地點的變換，寫清了游覽的順序。
教師接著用歸并法分好段落，可提問：
描寫長廊、萬壽山、昆明湖及十七孔橋分別是哪幾個自然段？
三、再讀課文，研讀詞句
�。薄W(xué)習(xí)第二段：
�、� 過渡：
小導(dǎo)游們，你們帶著大家來到了長廊，現(xiàn)在需要向游客介紹景色的特點，誰能自告奮勇上臺來，告訴大家長方是什么樣子的？
⑵ 研讀重點詞句，了解景物特點：
學(xué)習(xí)長廊最大特點──長：
首先，教師出示燈征上的第一句：
長廊一眼望不到頭，這條長廊有７００多米，分成２７３間。
接著，指名讀燈片內(nèi)容，然后提問：
這兩句說明了長廊的什么特點？“一眼望不到頭”是什么意識？“這條長廊有 ７００多米，分成２７３”這句話用什么來說明長廊的長的（具體數(shù)字）？”
學(xué)習(xí)長廊的其他特點：
長廊除長這個特點外，課文還講了長廊的`其它什么特點？“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”說明什么？“長廊兩旁栽滿的花木，這一種還沒謝，那一種又開了”說明了什么？通過這些問題說明長廊內(nèi)的畫內(nèi)容豐富，題材廣泛，長廊兩旁風(fēng)景宜人，花多，品種也多。
�、� 導(dǎo)游介紹長廊，設(shè)置游覽環(huán)境：
教師教給學(xué)生按本段的敘述順序（位置──長──畫──花）記憶本段內(nèi)容的廣泛，使學(xué)生對此段有了深刻的印象，相信學(xué)生很有信心上臺當導(dǎo)游，帶著大家廊，在導(dǎo)游指圖講解時，如果時地配上音樂，長廊那富有特點的美，就更易打動“游客”的心。
�、� 配樂朗誦，升華感情：
課堂氣氛活躍了，教師應(yīng)抓住時機，指導(dǎo)學(xué)生通過語氣的變化來處理情感的變化。全班齊聲配樂朗誦第二段，使教學(xué)達到高潮。
２、學(xué)習(xí)第三、四段：
教師教學(xué)第三、四段也應(yīng)采用教學(xué)第二段的方法，即“導(dǎo)游──介紹景點──研讀本段重點詞句，特點──導(dǎo)游再次介紹景點──配樂朗誦，升華情感”。
學(xué)習(xí)頤和園另三處景點：
萬壽山、昆明湖、十七孔橋的特點。
第三段主要圍繞“作者是在哪兩個角度寫萬壽山的？”“登上萬壽山眼前顯現(xiàn)出怎樣的景色？”兩個問題來學(xué)習(xí)，重點理解“聳立”、“金碧輝煌”、“蔥郁”、“遠眺”、“隱隱約約”等詞，比較“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉，游船、畫舫在湖面慢慢地涌過，幾乎不留一點兒痕跡”、“昆明湖水碧綠清澈，水面十分平靜”兩句，從而使學(xué)生充分了解昆明湖碧綠而特點。
第四段重點解決“昆明湖上有哪些景物？十切孔橋是什么樣的？”這一問題，理解“這座橋有十七個橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上堵雕刻著小獅子”一句，使學(xué)生仿佛看到十七孔橋那多姿多彩的身姿。
四、熟讀課文，總結(jié)全文
�。�、教師指導(dǎo)學(xué)生充滿激情地配樂朗讀二、三、四段。
�。�、思考：
頤和園是一個什么樣的地方？教師在總結(jié)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，講解頤和園是北京的一個美麗的公園。
�。�、學(xué)習(xí)第一段的第一句起了什么作用？
�。ǹ偲�，自成一段。）
�。�、頤和園這么美，它的建造者是誰？
�。ㄒ源思ぐl(fā)學(xué)生的自豪感。 ）
�。怠⑦^渡：
頤和園除了課文中介紹的幾個景點外，是不是就沒有其它可游玩的了？
６、學(xué)習(xí)第五段。
�。贰⒔處煄ьI(lǐng)學(xué)生去別的幾個景點游覽（放頤和園風(fēng)光碟片，教師解說，喚起學(xué)生美的情趣，使學(xué)生對頤和園有更深的了解。）
８、評選稱職小導(dǎo)游：
在一次次考驗后，層層選拔出稱職的小導(dǎo)游，教師對此次活動進行總結(jié)，并獎勵稱職小導(dǎo)游，如時間允許，請一位優(yōu)秀小導(dǎo)游帶著大家再次游覽頤和園（指圖，配樂）。
頤和園優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語言。
2、從語言文字中感受頤和園美麗的景色。
3、學(xué)習(xí)按游覽順序，抓住景物特點進行描寫的方法。
4、根據(jù)移步換景的方法寫法仿寫生活中的景物。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中，感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫作方法并運用到自己的寫作當中。
教學(xué)過程：
一、 圖片導(dǎo)入
欣賞頤和園大門圖片，板書課題。
二、理清脈絡(luò)
1、自由讀課文并思考：頤和園給你留下什么印象？
2、大屏幕出示第一句話，抓關(guān)鍵詞“美麗、大”，朗讀第一自然段。
3、從文中把表示作者游覽順序的句子找出來。
學(xué)生讀句子，老師完成板書畫。
三、品讀感悟
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“長廊”
1、長
�。�1）欣賞頤和園長廊圖片，用一個詞語來形容。找出文中相關(guān)句。
�。�2）指導(dǎo)朗讀：重音強調(diào)，拖長音強調(diào)。
（3）作者用了什么辦法寫了長廊的長？抓住700多米，聯(lián)系操場長度，體會用數(shù)字的好處。板書：列舉數(shù)字
2、畫多
（1）欣賞橫檻上的畫，都看到了什么？
體會“每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的�！�
（2）朗讀體會“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”
3、美
（1）讀“長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽�！�
�。�2）聯(lián)系生活實際，說一說“（ ）還沒謝，（ ）又開了”體會“美”。
（二）學(xué)習(xí)萬壽山上的“佛香閣”
1、出示佛香閣圖片，欣賞“八角”、“寶塔形”、“三層建筑”。
2、對比讀
�、佟耙蛔私菍毸稳龑咏ㄖ柫⒃诎肷窖S色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是------佛香閣�！�
�、凇胺鹣汩w是一座八角寶塔型三層建筑，聳立在半山腰，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。”
體會句式變換后的情感。板書：變換順序
（三）學(xué)習(xí)“昆明湖”
1、教師讀。
2、個別讀昆明湖相關(guān)句子。
欣賞昆明湖圖片，思考這是一面什么樣的鏡子？什么樣的碧玉？板書：修辭方法
3、想象“滑冰”和“劃船”的區(qū)別，體會文中“滑”字的好處。
4、男女生交換讀，想象畫面。
（四）學(xué)習(xí)“十七孔橋”
1、 圖配樂，欣賞十七孔橋上的小獅子。
�。�1）簡單描述每一幅圖片上小獅子的'神態(tài)動作等，猜想它們在干什么。
（2）用四字詞語來形容一下。
2、思考作者為什么只寫了十七孔橋？板書：抓住特點
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)最后一段
學(xué)生交流搜集到的頤和園其他景色的圖片資料、文字資料等。
四、總結(jié)寫法
借助板書畫，介紹“移步換景”。
五、拓展練習(xí)
1、 仿寫句子
�。�1）出示四幅森林體育公園圖片。
�。�2）小組討論，仿照課文，填一填地點轉(zhuǎn)換詞語，組長記錄。
a.站在北門往（ ），“秦皇島森林體育公園”幾個金黃的大字赫然映入眼簾。
b.（ ）臺階，（ ）大門，（ ）道路兩側(cè)的奧運銅像旁。
c.（ 再往前走 ），就來到了五環(huán)神韻建筑腳下，站在建筑下抬頭看。
d.五環(huán)神韻的（ 正前方 ），就是一汪碧綠的湖水了
�。�3）小組匯報。
2、 連段成篇
�。�1）定題目------森林體育公園
（2）仿寫開頭和結(jié)尾
六、布置作業(yè)
學(xué)習(xí)作者具體描寫景物的方法，完成練筆《森林體育公園》。
頤和園優(yōu)秀教案10
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們跟隨導(dǎo)游大致地瀏覽了世界著名的皇家園林——頤和園，現(xiàn)在我們再來欣賞這大花園的美麗風(fēng)光。
師：這可真是一座美麗的大花園。上節(jié)課我們還知道作者游覽了三個景區(qū)。
生：我知道有長廊、萬壽山、昆明湖。
師：請你把它寫到黑板上，好嗎？
生板書。
師：我想大家一定迫不及待地想走進頤和園，那就讓我們細細品讀課文，用心去感受頤和園的美。
二、新授
師：現(xiàn)在我們以小組為單位，交流一下自己的學(xué)案，小組成員之間進行補充，深入理解課文，一會兒匯報時拿出小組內(nèi)最高水平。
長廊：生匯報：師：其他人認真傾聽，學(xué)會傾聽是一種本領(lǐng)，補充別人沒有說到的詞句。
主持：我們小組學(xué)習(xí)的是描寫長廊的部分。
生1：讀第二自然段。
生2：我體會到了長廊長的特點。
生3：我從這個句子當中體會到長的特點：這條長廊有七百多米長，分成273間。
ppt長廊長的圖片。
師：作者用什么說明方法來寫長廊長的特點呢？
生：作者用了列數(shù)字的方法來寫出長廊長的特點。
師：我們操場一圈是四百米，七百多米接近操場兩周。
出示句子，比較：a：這條長廊的七百多米長，分成273間。
b：這條長廊很長，分很多間。
�。w會作者運用數(shù)字說明的好處：）
生：我體會到了長廊美的特點。
生：我覺得這些句子體現(xiàn)了長廊“美”的特點�！懊恳婚g的橫檻上......沒有哪兩幅是相同的�！保╬pt長廊橫檻圖片）“長廊兩旁......使人神清氣爽�！�
師：還有哪個小組學(xué)的.這個景點，再來補充。
師：讓我們跟隨作者的腳步進入下一個景點，哪一個小組來匯報。
萬壽山：
特點：美，高
抓詞“聳立”高高地直立，體現(xiàn)山的高。
金碧輝煌體現(xiàn)皇家園林的氣派。
昆明湖：
師：從萬壽山下來，就是昆明湖。
生匯報。
小組配樂朗誦。
總結(jié)拓展：在頤和園中除了精美的長廊，壯美的萬壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
明確：智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫……
正像大家所說的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說也說不盡，希望你有機會去細細游賞�！�
5.根據(jù)板書總結(jié)全文
作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的高度智慧。
頤和園優(yōu)秀教案11
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、齊讀課文，講讀第１、６自然段
�。薄R讀課文。
�。�、提問：
�、� 頤和園給作者留下了什么深刻印象？
（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）
�、� 作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？
�。ㄗ髡呦Ｍ覀冇袡C會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）
你們想去頤和園嗎？
�。ㄏ�。）
那好，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！
二、復(fù)述作者的游覽順序
長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。
三、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�、一進入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現(xiàn)在我們眼前了。請大家仔細讀讀課文，看看你能從作者的描寫中讀懂什么。
�。�、學(xué)生匯報：
�、� 長廊最突出的特點是什么？
�。ㄩL）
你是怎么體會到的？課文用了具體的數(shù)字說明長廊的長。你知道７０００多米有多長嗎？
�、� 長廊還有什么特點？
�。ㄩL廊美，長廊周圍的環(huán)境也美）
你是怎么感受到的？
�、� 結(jié)合理解神清氣爽。
�、� 指導(dǎo)朗讀：
突出長廊的長和美的特點。
四、學(xué)習(xí)第三自然段
�。�、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
�。病⑼ㄟ^這一自然段你讀懂了什么？
引導(dǎo)學(xué)生談：
⑴ 作者的觀察點是在山腳下，從下往上看。
�、� 從下往上看，看到了什么？
（佛香閣、排云殿）
⑶ 佛香閣聳立在半山腰，可見它的高；閃閃發(fā)光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿，可見它的美。
�、� 這一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的.宏偉氣勢這一特點來介紹的。
�。�、指導(dǎo)朗讀：
強調(diào)閃閃發(fā)光和金碧輝煌。
五、學(xué)習(xí)第四自然段
�。�、一轉(zhuǎn)眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
�。病⒆髡呦蛭覀兘榻B這些景物分別抓住了它們的什么特點？
�、� 寫樹叢、屋頂、宮墻，重點描寫顏色，突出美。
�、� 寫昆明湖，用比喻和反襯突出它的靜和綠。
⑶ 寫遠處的城樓和白塔，突出它的古老。
�。�、這一自然段作者是按什么順序來描寫的？
�。◤慕竭h）
�。�、指導(dǎo)朗讀。
六、學(xué)習(xí)第五自然段
從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
�。�、自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。
２、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？
�。蚨炊�、石柱多、石獅子多，且姿態(tài)不一。）
�。场⒅笇�(dǎo)朗讀。
七、朗讀全文
八、創(chuàng)設(shè)情境，拓展練習(xí)
這一節(jié)課，我們跟隨作者游覽了頤和園，感到頤和園確實很美。所以，作者在課文的最后再一次點到頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。究竟頤和園還有哪些美麗的景點，作者沒有向我們介紹呢？你們能根據(jù)自己對頤和園的了解，向大家做個介紹嗎？
現(xiàn)在，每個同學(xué)選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點，可以是作者介紹過的，也可以是作者不曾介紹過的，像導(dǎo)游一樣，帶領(lǐng)著老師、同學(xué)到頤和園游覽、觀光。要想介紹得好，首先課文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來。
以小組為單位，組內(nèi)同學(xué)練習(xí)當小導(dǎo)游。在小組練習(xí)的時候，有什么不足之處，同學(xué)之間要相互糾正、補充。
�。ㄈ嘟涣鳎�
九、總結(jié)，布置作業(yè)
同學(xué)們當小導(dǎo)游，都很稱職（根據(jù)本班情況繼續(xù)加以評點）�；厝ブ螅梢韵蚰愕臓敔�、奶奶等做介紹�？筛鶕�(jù)他們的不同需要介紹頤和園的景觀。
還可以學(xué)習(xí)作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法，練習(xí)向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
【板書設(shè)計】
長廊──長
�。保�、頤和園 萬壽山──美 美麗的大公園
昆明湖──靜
頤和園優(yōu)秀教案12
教學(xué)目標：
教養(yǎng)方面：
1、認識本課15個生字，學(xué)會其中的13個。正確讀寫：大殿、長廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
教育方面：了解祖國燦爛的文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強民族自豪感。
發(fā)展方面：學(xué)習(xí)課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。
教學(xué)重點：
1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。
教學(xué)方法：以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習(xí)法
教學(xué)用具：多媒體課件
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)要點：初讀課文，學(xué)習(xí)學(xué)生所選擇的內(nèi)容
教學(xué)過程：
一、引題，板書課題，交流資料
二、初讀課文
1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。
2、課件檢測掌握生字的情況。
3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的'第一個句子畫下來，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？
4、匯報，相機板書：長廊萬壽山下萬壽山昆明湖
5、引導(dǎo)、點撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示：聘請導(dǎo)游（怎樣才能做好導(dǎo)游）
三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習(xí)慣用的標記方式畫出自己喜歡的句子。
四、按照學(xué)生的意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容
引入學(xué)習(xí)描寫長廊的相關(guān)段落，重點學(xué)習(xí)第二自然段，體會長廊的美。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
2、集中交流：
在學(xué)生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長廊的特點，體會、領(lǐng)悟作者的表達方法。
對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。
3、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。
引入學(xué)習(xí)作者描寫萬壽山的相關(guān)段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習(xí)，全班交流、展示學(xué)習(xí)成果。
五、創(chuàng)設(shè)情景、拓展思維，進行語言訓(xùn)練。
1、結(jié)合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導(dǎo)游詞）
2、同伴合作，演導(dǎo)游
3、競聘導(dǎo)游、評價
4、學(xué)生自由展示
第二課時
教學(xué)要點：總結(jié)全文，競聘導(dǎo)游
教學(xué)過程：
一、情景引入
二、用學(xué)法學(xué)昆明湖的相關(guān)段落
三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)
四、環(huán)境教育
五、閱讀收集到的關(guān)于頤和園的資料，聯(lián)系課文，組織召開資料信息會，匯報形式如下：
1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會文章的語言美。
2、編寫導(dǎo)游解說詞，競聘頤和園的小導(dǎo)游。
3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。
板書設(shè)計：
10頤和園
美麗的大公園
長廊萬壽山下萬壽山上昆明湖
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