《蠟燭》教案優(yōu)秀

《蠟燭》教案優(yōu)秀

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的《蠟燭》教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�、著重體會人物思想感情的深度，感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的情誼；

　�。�、細(xì)細(xì)揣摩探究意蘊豐富、意味深長的句子。

　　教學(xué)重難點

　�。�、重點

　　通過默讀、朗讀，深入探究這位南斯拉夫母親的內(nèi)心世界。

　�。�、難點

　　抓住關(guān)鍵詞語，揣摩文中意味。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　�。薄㈩A(yù)習(xí)生字詞。

　�。�、查閱有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　人間最美是真情。我們的身邊，每天都上演著無數(shù)的美好情感的故事，例如親情，友情，愛情……除此之外，還有一種人類最美好的感情，不分國界，情同母子，更給我們震撼。今天我們要學(xué)習(xí)的《蠟燭》一課，就是這樣一個故事。

　　二、整體感知

　�。�、作者及背景簡介。

　　西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭。1934年開始寫作。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭題材的創(chuàng)作。作品《我城一少年》《俄羅斯人》《日日夜夜》《俄羅斯問題》《友與敵》均獲斯大林獎金，《生者與死者》獲列寧獎金。

　　課文是一篇戰(zhàn)地通訊。

　�。�、檢查預(yù)習(xí)（學(xué)生交流、鞏固）。

　　瓦礫（lì） 地窖（jiào） 舀（yǎo） 鞠（jū）躬 名副其實 顫巍巍

　�。�、課文配樂朗讀。

　�。础⑺伎迹哼@篇課文主要表達(dá)什么主旨呢？

　　這篇通訊是一首贊美詩，一曲頌歌，贊美反法西斯同盟國各國戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

　　三、品讀課文

　　１、你發(fā)現(xiàn)文章對哪些內(nèi)容進(jìn)行了不厭其煩的反復(fù)描寫？

　�。ūM量讓學(xué)生自己找一找，劃一劃，然后歸類。）

　�、排诨穑�11次

　�、葡灎T：6次

　�、呛趪�巾：4次

　�、壤蠇D人的“跪”、“爬”：各3次

　�。�、作者為什么要這樣反復(fù)加以描寫？

　�、哦鄬懪诨疬B天，說明環(huán)境危險，讓人一直為老婦人揪著心，而老婦人在炮火中的種種行為就格外感人。

　�、普f明這支蠟燭非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人給紅軍烈士獻(xiàn)出的是一份最珍貴的感情。燭光，是紅軍烈士生命之光；燭光，寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思；燭光，是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的象征。

　�、潜沓镣窗У康那f重情感，渲染了肅穆氣氛，表達(dá)了老婦人哀悼之情。

　�、取芭馈保赫f明老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力。

　　“跪”：說明老婦人莊嚴(yán)肅穆，像掩埋親人一樣掩埋烈士。

　�。�、課文倒數(shù)第二小節(jié)這樣描寫，有什么作用？

　　勾畫了戰(zhàn)后的環(huán)境、燭光的背景，控訴著法西斯強(qiáng)盜對人類文明的肆意踐踏，再次點出燭光非同尋常的意義，足以表現(xiàn)南斯拉夫人民對紅軍烈士至高無上的感情。這種感情，不分國界，情勝母子，它建立在正義的反侵略戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)上，是人類最美好的感情。

　　四、拓展延伸

　　老婦人始終沒有說一句話，豐富的內(nèi)心世界都是通過她的動作來表現(xiàn)，給我們留下了難忘的印象。精讀文章倒數(shù)第四、第五段，展開想像，揣摩一下老婦人的。內(nèi)心世界。

　�。�、教師啟發(fā)。

　�、爬蠇D人為什么不說話？她心里是怎樣想的？

　�、评蠇D人為什么深深一鞠躬？她心里又是怎么想的？

　�。�、學(xué)生齊讀，自由討論、交流，教師引導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)

　�。�、完成練習(xí)。

　�。�、把你想象到的老婦人的心理活動寫下來，整理到練習(xí)本上，不少于二百字。

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