《自己來》教案
作為一位杰出的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的《自己來》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《自己來》教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。
2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。
3、初步養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、使學(xué)生懂得整理的原則是方便、有序、美觀。
2、讓學(xué)生學(xué)會自己整理自己的物品。
三、教學(xué)用具:
課件、整理箱、床上用品、學(xué)生文具、學(xué)生服裝、書籍、書包、書本、生活用品。
四、教學(xué)過程:
活動一:激趣導(dǎo)入(講標(biāo)準(zhǔn))
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過孩子的選擇,引導(dǎo)學(xué)生和老師一起發(fā)現(xiàn)整潔的標(biāo)準(zhǔn):干凈、有序。)
1、由“爸爸去哪兒”情景引入(播放片頭)
2、任務(wù)卡:選房子(1號房間干凈整潔、2號房間凌亂)
3、小結(jié):孩子們,大家都喜歡……(整潔)的房子,通過我們的觀察發(fā)現(xiàn)整潔的房間是……(干凈、分類、有序)
4、過渡:可是這樣的房間只有一間,剛剛已經(jīng)被節(jié)目里的其他人選走了,剩下這間怎么辦呢?(幫助他收拾整理打掃)節(jié)目組要考考大家是否具有這樣的能力!
活動二:整理書包(習(xí)得方法)
(設(shè)計(jì)意圖:自學(xué),學(xué)生馬上利用所學(xué)動手整理自己的書包。)
1、任務(wù)卡:整理書包
2、出示活動要求。齊讀。
3、學(xué)生活動,師巡。
4、學(xué)生交流展示。
5、小結(jié):瞧,整理書包的好方法就有……(從大到。ǚ謱W(xué)科、分種類、分課程)(合理利用空間)。
6、過渡:現(xiàn)在咱們就來試試,用上這些方法從新整理整理我們的書本學(xué)具吧!剛剛整理得好的孩子可以試試用別的方法,不會整理的孩子選一種自己喜歡的方法整理。
7、學(xué)生活動,師巡。
8、活動結(jié)束,學(xué)生交流展示:
9、小結(jié):瞧,在整理書包的時(shí)候,我們知道了可以按照……(從大到。┑捻樞蛘,可以……(分學(xué)科用途整理),還可以……(合理利用空間)整理等好的整理方法。正確使用這些方法就可以讓我們的生活變得更有條理。
10、過渡:恭喜你們通過了欄目組的測試,你們順利晉級下一個(gè)任務(wù),請每組的主長上來領(lǐng)取任務(wù)卡。
活動三:整理房間(應(yīng)用方法)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:互學(xué),分小組利用所學(xué)整理比書包更大的范圍。)
1、任務(wù)卡:合作整理房間。
2、出示房間的分區(qū)圖:
A學(xué)習(xí)區(qū)
B休息區(qū)
C玩耍區(qū)
3、出示活動要求。(抽生讀)
4、學(xué)生分組活動,師巡。
5、活動結(jié)束。生交流展示。
6、小結(jié):通過這次任務(wù),孩子們互幫互助,用上了整理的方法,完成了欄目組的任務(wù),真了不起!爸爸去哪兒節(jié)目組感謝大家的幫助,為大家準(zhǔn)備了小禮物!
活動四:拓展延伸(良好的習(xí)慣)
1、過渡:今天咱們課堂上的“爸爸去哪”馬上就要結(jié)束了,希望你們把節(jié)目中學(xué)到的方法和家人一起試一試,并能養(yǎng)成自覺整理的好習(xí)慣。
2、出示評價(jià)表,請學(xué)生每天為自己的表現(xiàn)評分。
總結(jié):孩子們,在愉快的游戲中,我們知道了整理的好方法有……希望每一個(gè)孩子都能成為最棒的整理小能人。下課!
板書設(shè)計(jì):
讓我自己來整理
干凈、分類、有序
。◤拇蟮叫》謱W(xué)科、分用途、分課程合理利用空間……)
師:孩子們,你們瞧,這是……(爸爸去哪兒)是啊,今天“爸爸去哪兒”來到了我們班里,邀請我們班的孩子一起參加游戲,大家愿意嗎?(愿意)
師:請看,第一個(gè)任務(wù)……(“選房子”)
這里有兩間房子,你想選哪一間為什么?
預(yù)設(shè):
生1:我想選1號房間,因?yàn)?號房間很干凈。
師:是啊1號房間打掃得很干凈,一點(diǎn)垃圾都沒有。
生2:我也想選1號房間,因?yàn)?號房間東西放得很整齊/不亂/好。
師:真是這樣,整齊有序的擺放讓房間變得很漂亮。
生3:1號房間東西沒有亂放。
師:你真會觀察,對了,不同類的東西,咱們要分類擺放。
。ㄈ绻f喜歡某件玩具——如果沒有這個(gè)*這件屋子你還喜歡嗎?)
。ㄈ绻麤]人能答到分類,就追問“整齊”還有什么意思呢?)
師:書包是我們的好伙伴,現(xiàn)在就讓我們先看看自己的.書包,里邊整齊嗎?(生看)然后再看看小組里其他同學(xué)的書包,說說看,誰的書包最整齊?他是怎么整理的?
預(yù)設(shè):
生1:從大到小放
師:你們都注意到了擺放的順序,為了方便大家一般是按照從大到小的順序來擺放。這個(gè)規(guī)則用得好!
生2:將語文、數(shù)學(xué)或書籍、本子分類
師:老師也學(xué)到了分學(xué)科、分種類擺放的方法。
。ㄈ缟诸惖姆绞讲积R師可追問還可以有哪些分類方法)
生3:水杯、紙巾、繩放在書包的側(cè)袋。
師:不錯(cuò),合理利用空間也是整理的好方法。
師:你是怎么整理的?
預(yù)設(shè)
師:請主長告訴組員們你們組的任務(wù)是什么?請全組的孩子大聲讀出你們組的任務(wù)。
師:活動前,咱們先讀讀活動要求。
學(xué)習(xí)區(qū):
第一組:
師:你們是哪個(gè)小組,整理的什么地方?是怎么整理的?
。ā
師:哪個(gè)小組也是整理學(xué)習(xí)區(qū)的?你們有什么意見或補(bǔ)充嗎?
(……)
師:其余的同學(xué)認(rèn)真聽,他們組用上了哪些整理方法?
師:老師為大家制作了一張“整理習(xí)慣”養(yǎng)成表,每天做到了一項(xiàng),就給自己畫個(gè)笑臉,一學(xué)期后,大家可以比比看誰的笑臉最多,誰是咱們班上最會整理的小能人!
《自己來》教案2
設(shè)計(jì)意圖:
這首詩歌短小精悍,讀起來朗朗上口。詩歌用生動形象的小動物形象,用擬人的手法,用對話的形式告訴了孩子們,遇到事情和困難要自己去嘗試、積極的面對,才能體驗(yàn)成功帶來的快樂。因?yàn)橹邪嗪⒆拥母鞣矫婺芰,如思維能力、語言表達(dá)能力及生活自自理能力等方面都在突飛猛進(jìn)地發(fā)展,他們更需要外界的精神支持和鼓勵(lì),讓他們獨(dú)立、放手的去嘗試,為大班各方面能力進(jìn)一步發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。
本此活動教學(xué)方法是:一是結(jié)合中班幼兒愛聽故事的特點(diǎn),以故事方式,引導(dǎo)幼兒猜想詩歌內(nèi)容,進(jìn)而導(dǎo)入詩歌名稱;二是運(yùn)用圖譜兒歌展現(xiàn)詩歌結(jié)構(gòu),讓幼兒很快熟悉詩歌內(nèi)容;三是組織幼兒分組朗誦模仿不同角色對話,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容;四是通過提問引導(dǎo)幼兒遷移并提升生活經(jīng)驗(yàn),明白不依賴成人,通過自己的努力嘗試,也可以獨(dú)立學(xué)會本領(lǐng)的道理。
活動目標(biāo):
1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對話,初步模仿不同角色的語氣,體驗(yàn)兒童詩的情趣。
2、知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準(zhǔn)備:
詩歌圖譜(小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山)、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置,小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾
活動過程:
一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱,猜想詩歌內(nèi)容。(老師和孩子的`互動中可以用詩歌中的語言回應(yīng)幼兒)
師:老師給你們講一個(gè)好聽的故事,樹上的果子熟了,小猴子和媽媽來到果樹下,小猴想吃果子,他會對媽媽怎樣說?(對了,小猴說“媽媽我要吃果子)媽媽會怎么回答(媽媽說:樹上多著呢,自己去摘吧)?這樣,小猴學(xué)會了什么本領(lǐng)?(暗示,爬樹)
師:天氣真好,鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊,小鴨想洗澡,它會對媽媽怎么說呢?猜猜媽媽又會怎么說(媽媽是這樣說的)?這樣,小鴨子學(xué)會了什么本領(lǐng)?
師:鷹媽媽帶著小鷹大山下,小鷹想知道山那邊有些什么,它會怎么問媽媽的?媽媽會帶它去還是讓它自己去?(對了,媽媽說。),這樣,小鷹學(xué)會了什么本領(lǐng)?
師:老師把這幾個(gè)故事編成一首詩歌,名字叫《自己去吧》,我們一起來欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1、完整欣賞詩歌,初步了解詩歌內(nèi)容
師:詩歌里有哪些小動物?他們都學(xué)會了什么本領(lǐng)/
師:我們再來聽一遍,聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的?(讓幼兒帶著目的欣賞)。
2、再次欣賞詩歌,引導(dǎo)幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)
(1)學(xué)習(xí)動物寶寶對話。游戲一“看誰學(xué)得對”
指導(dǎo)語:你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎?大家來玩游戲“看誰學(xué)得對”,你們來當(dāng)小動物,老師當(dāng)媽媽,我指著哪只小動物,你就變成這個(gè)小動物,還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)
小猴說,小鴨說。小鷹說......
(2)學(xué)習(xí)動物媽媽對話。游戲二“我來當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語:你們太棒了,如果請你來當(dāng)媽媽會嗎?
幼兒當(dāng)媽媽,教師當(dāng)動物寶寶,在互動中完整欣賞詩歌。
三、表演詩歌。
1、嘗試模仿不同角色的語氣
師:詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什么不同?(示范一句)一起來學(xué)一學(xué)動物寶寶和它媽媽的聲音,(完整朗誦詩歌)
2、布置場景,幼兒自由選擇角色,戴上胸飾,分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。
師:現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩,這是果樹、池塘、大山,老師準(zhǔn)備了動物寶寶和媽媽的胸飾,我們用詩歌里的語言表演一次,表演時(shí)一定要注意,寶寶和媽媽的聲音是不一樣的
3、互換角色表演詩歌。
師:現(xiàn)在我們換一下角色,剛才當(dāng)動物寶寶換成當(dāng)媽媽,當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動物寶寶表演詩歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
師:小朋友們表演真棒,詩歌的名字什么?詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助,小動物學(xué)會本領(lǐng)了嗎?為什么?沒有媽媽的幫助你學(xué)會了什么本領(lǐng)?
師小結(jié):我們要像小動物一樣,自己學(xué)本領(lǐng),不要依賴別人,要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
五、延伸活動
師:回家后請小朋友嘗試一件新的本領(lǐng),要自己獨(dú)立完成,然后把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。
自己去吧
小猴說:
“媽媽,我要吃果子!
“樹上多著哩,自己去摘吧!
這樣,小猴學(xué)會了爬樹。
小鴨說:
“媽媽,我要洗澡!
“池塘大著哩,自己去洗吧!
這樣,小鴨學(xué)會了游泳。
小鷹說:
“媽媽,山那邊有什么呀?”
“風(fēng)景可美哩,自己去看看吧!
這樣,小鷹學(xué)會了飛翔。
活動反思:
活動中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個(gè)教育活動進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
《自己來》教案3
一、 設(shè)計(jì)思路:
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引
起全社會的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個(gè)心理健康的孩子,首先應(yīng)該能逐漸學(xué)會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗(yàn)如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學(xué)會駕馭自己的情緒,應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當(dāng),容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點(diǎn)和本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動的,將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機(jī)融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。活動還有機(jī)整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
二、 活動目標(biāo):
1、在游戲中認(rèn)識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。
3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的快樂。
三、 重點(diǎn)與難點(diǎn):
正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)合理疏泄、控制自己的情緒。
四、 活動準(zhǔn)備:
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
五、 活動流程:
語言導(dǎo)入—>認(rèn)識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲
。ㄒ唬┱Z言導(dǎo)入
1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。
2、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、 幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
。ǘ┱J(rèn)識高興和生氣的表情
1、 說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
2、 做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。
(三)說說高興與生氣的事
1、 卡片聯(lián)想。
。1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。
。2) 游戲:“點(diǎn)芝麻”教師或幼兒點(diǎn),被點(diǎn)到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。
(3)把卡片送回家
。4)驗(yàn)證卡片
2、 生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想,引導(dǎo)幼兒說說高興與生氣的事及做法。
。1)你平時(shí)有什么高興的事?高興的時(shí)候你會怎么樣?
。2)生氣時(shí)可以做些什么?
介紹幾種表達(dá)自己情緒的方式:
。1)可以獨(dú)自呆一會兒消消氣。
。2)可以對別人說出生氣的原因。
。3)為別人想一想。
。4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、
聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。
教師小結(jié):
原來每個(gè)人都會有高興的時(shí)候、生氣的時(shí)候,當(dāng)你高興的'時(shí)候,應(yīng)該讓大家分享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時(shí)傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
。ㄋ模┳鲎龈吲d生氣的臉譜
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
。ㄎ澹┳鲎龈吲d的游戲
1、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、 教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問:
如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?
如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?
活動反思:
本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動。活動是追隨幼兒的經(jīng)驗(yàn)和生活,解決孩子的實(shí)際問題而設(shè)計(jì)的。想通過有目的活動來進(jìn)一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。
《自己來》教案4
一、班會目的
1.指導(dǎo)學(xué)生逐步消除“自我標(biāo)簽”的消極影響,消除學(xué)生的自卑心理。
2.使學(xué)生學(xué)會日常生活中培養(yǎng)自信心的方法。
二、班會準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備各寫著“生理、心理、學(xué)術(shù)、特長”四個(gè)詞的紙片
2、準(zhǔn)備幾個(gè)典型的有教育意義的故事。
3、進(jìn)行團(tuán)體活動分組(分五組)。
4、學(xué)生每人準(zhǔn)備三張白紙
5、準(zhǔn)備30篇?jiǎng)?lì)志美文
三、班會形式
小組討論、故事講述、話題探討等
四、班會過程
。ㄒ唬 活動基本情況
1、 時(shí)間:略
2、 地點(diǎn):高一級x班
3、 班主任:xx
4、 參與者:高一級x班全體學(xué)生
。ǘ┗顒泳唧w過程
1.導(dǎo)入:(8分鐘)
今天兩節(jié)課我們來探討下關(guān)于自我認(rèn)識和自信的問題。我先給大家猜個(gè)謎語——
莎士比亞《俄狄浦斯》中的謎語:“一個(gè)怪物,誕生時(shí)四條腿,長大后兩條腿,垂暮之年三條腿!彼鞘裁?(引出主題“我”!)
“我”究竟是一個(gè)什么樣的人?
請每位同學(xué)寫出10條“我是一個(gè)……的人”。(要求寫出自己的獨(dú)特之處、優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn);將紙左右對折后,一面寫優(yōu)點(diǎn),一面寫缺點(diǎn),被折面寫上自己的學(xué)號)
進(jìn)入新課:
做一個(gè)“猜猜我是誰”的游戲:把同學(xué)們的自我描述的紙條(對折著)收上來,每組派一個(gè)代表上臺來從中抽取一張,并念出紙條的內(nèi)容(不允許看對折面的學(xué)號),然后讓其他同學(xué)猜一猜,這個(gè)同學(xué)是誰?(老師講隨機(jī)調(diào)動氣氛,旨在同學(xué)們猜的過程,不公開答案;這個(gè)游戲有點(diǎn)新奇感,隱藏姓名的形式尊重了學(xué)生的隱私,所以比較受學(xué)生歡迎,可以用來活躍課堂氣氛。)
同學(xué)們剛剛在紙上寫出了自己各式各樣的特征,下面我們來找找藏在紙條里的秘密——自我標(biāo)簽!
一、自我標(biāo)簽的定義及分類:(8分鐘)
1.定義:用來描述自己、形容自己,成為自己身上的標(biāo)志或特征的詞句,叫“自我標(biāo)簽”。舉例:“自卑”不是“自我標(biāo)簽”→“我很自卑”才是“自我標(biāo)簽”。
2.分類:
(1)積極的自我標(biāo)簽:“我自信” 、“我勇敢”、“我積極進(jìn)取”等。
。2)消極的自我標(biāo)簽:“我自卑”、“我膽小”、“我害羞”、“我不行”等。
二、貼自我標(biāo)簽的原因(12分鐘)
1.他人——便于給我們“分類”,進(jìn)行判斷。
“消極標(biāo)簽”來源于自己和他人的不恰當(dāng)評價(jià)。
2.自己——害怕改變、害怕失敗。
“消極標(biāo)簽” 更來源于自我認(rèn)識與現(xiàn)實(shí)自我之間的差異,很多同學(xué)自己往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn),反而總是把目光盯住自己的某個(gè)小缺點(diǎn),并且把它放大,從而產(chǎn)生了“我不行”的思維模式,以后遇到事情也不去爭取和嘗試,錯(cuò)過了很多機(jī)會,從而形成了一個(gè)惡性循環(huán),那么現(xiàn)在就讓我們一起來撕開這些消極的自我標(biāo)簽,重新認(rèn)識自我,好嗎?
三,F(xiàn)場演練:下面所列的是幾個(gè)典型的消極“自我標(biāo)簽”,我們一個(gè)個(gè)地把他消除掉,好嗎?(具體操作:先請各組代表上臺抽簽,選擇其中的一個(gè)消極標(biāo)簽,在組內(nèi)討論怎么消除,教師走到各個(gè)討論小組里面去,聽取各組內(nèi)的意見,并進(jìn)行一些交流,然后請每一個(gè)小組派一個(gè)代表發(fā)言,全班交流,然后教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行相對靈活的總結(jié)。)
學(xué)生主要觀點(diǎn):外表是天生的,無法改變,那么我們可以增長我們的學(xué)識,讓自己更加出色一些;外表的美只是暫時(shí)的,心靈的美才是永恒的!
2、我某門功課不行;(學(xué)術(shù)標(biāo)簽)
學(xué)生主要觀點(diǎn):每個(gè)人在學(xué)習(xí)中一般都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng),遇到這種偏科的現(xiàn)象,要分析原因,再根據(jù)自己的實(shí)際情況,制定計(jì)劃去“增強(qiáng)補(bǔ)弱”,力爭強(qiáng)科更強(qiáng),弱科不拖后腿;一時(shí)的學(xué)不好不代表我以后學(xué)不好,找到偏科的原因,尋找合適的學(xué)習(xí)方法把它趕上去,變成自己的學(xué)習(xí)動力。
3、我沒有音樂、體育、藝術(shù)……細(xì)胞;(學(xué)術(shù)標(biāo)簽)
學(xué)生主要觀點(diǎn):我做事認(rèn)真,工作負(fù)責(zé)……這些都是我的優(yōu)點(diǎn),沒有藝術(shù)細(xì)胞,那我可以欣賞別人好的作品,做一個(gè)高素質(zhì)的欣賞者也不錯(cuò);興趣是可以培養(yǎng)的,通過勤奮練習(xí)和不怕丟臉的嘗試,弱項(xiàng)很可能變成我的強(qiáng)項(xiàng)。
4、我害羞、我膽;(心理標(biāo)簽)
學(xué)生主要觀點(diǎn):以后多抓住機(jī)會在同學(xué)們面前發(fā)言,鍛煉自己就可以讓自己更膽大些;主動參加學(xué);虬嗉壍幕顒,多與其他同學(xué)交流,逐步克服自己害羞的毛病,來個(gè)“以毒攻毒”,呵呵。
5、我就是這樣(做事)的;(行為標(biāo)簽)
學(xué)生主要觀點(diǎn):生活在班集體中,做事不能我行我素,要顧慮到大家的想法,多從對方的角度思考一下,這樣同學(xué)關(guān)系會更加融洽哦;說明自己有個(gè)性,現(xiàn)代社會不是張揚(yáng)個(gè)性嘛,可也不要太過火,凡事有度,多顧慮到其他人的想法;現(xiàn)代社會是一個(gè)合作的社會,需要每個(gè)人具有合作精神,大家齊心協(xié)力把班集體建設(shè)好!
教師總結(jié),剛剛同學(xué)們都說得很好,“金無足赤”、“人無完人”,在現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人都有弱點(diǎn)和不足,因此,每個(gè)人都有產(chǎn)生自卑的可能。自卑作為一種負(fù)性情緒,是一種消極的自我評價(jià)和自我意識,是一種認(rèn)為自己在某些方面不如他人,把自己的能力、品德評價(jià)過低而產(chǎn)生的一種消極情緒;钤谧员暗年幱跋,會使人自慚形穢、喪失信心,進(jìn)而悲觀失望,不思進(jìn)取。而且自卑一旦成為習(xí)慣,成為一種“我不行”的思維方式,繼而就會成為你人格的`一部分,危害很大。現(xiàn)在我們來看看還有什么好的方法可以幫助我們撕開自我標(biāo)簽?
五、撕開“自我標(biāo)簽”的方法:(22分鐘)
1、對自己說:“我能行”并相信你自己!(全班同學(xué)和我一起說“我能行!”、“你行我也行”。)
2、自我定位。和制定合理目標(biāo)(給學(xué)生一定的時(shí)間思考)
學(xué)生回答:要善于發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn),學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇要根據(jù)自己的實(shí)際情況具體問題具體分析,要樹立那種自己需要“跳一跳”才能達(dá)到的目標(biāo)。
。1)發(fā)回剛剛學(xué)生寫的自我特點(diǎn)的紙張(沿反面對折后發(fā)回去)
(2)重新自我定位(優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn))
。3)人生追求或目標(biāo)
a、目標(biāo)的可實(shí)現(xiàn)性原則(結(jié)合自我定位和目標(biāo)分析可行性)
b、目標(biāo)選擇的個(gè)性化原則
c、目標(biāo)制定的優(yōu)勢化原則
d、長期目標(biāo)和短期目標(biāo)循序漸進(jìn)的原則
。4)怎樣彌補(bǔ)缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)(提問幾個(gè)同學(xué),結(jié)合要求,分析可行性,是否做不到,怎樣才能做到))
3、監(jiān)督的作用(他人監(jiān)督/自己監(jiān)督)。
當(dāng)自己出現(xiàn)了消極的自我標(biāo)簽之后,及時(shí)的用積極的自我暗示替代他,可以請你的父母、老師和同學(xué)監(jiān)督,也可以自己監(jiān)督,把它寫下來以給自己警示。(舉例子)
4、開拓視野,善于接受新鮮的事物,善于突破逆境,超越自我,培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的精神。
六、活動提升和總結(jié)(30分鐘)
生活中的不如意事很多,我們要學(xué)會正確的認(rèn)識自己,肯定自己,悅納自己,這樣我們在經(jīng)受困難或挫折時(shí)才會擁有良好的心態(tài),積極地去面對挑戰(zhàn),克服困難,獲得成長!同時(shí)我們在克服缺點(diǎn),培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)時(shí)確實(shí)需要克服很多以往的不良習(xí)慣。
1、請同學(xué)們雙手交叉,看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請同學(xué)們用相反的方式交叉雙手,大家有什么感覺?
學(xué)生:別扭。
教師:要改變一個(gè)如此小的習(xí)慣動作都感到困難,要克服缺點(diǎn)、消除自卑、培養(yǎng)自信會遇到更多的困難,需要我們較長時(shí)間的努力,才能達(dá)到目的。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明,一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成,至少需要21天的努力,而一個(gè)習(xí)慣的改變,則需要更長的時(shí)間,所以大家一定要注意堅(jiān)持到底。
2、老師準(zhǔn)備幾篇?jiǎng)?lì)志美文(見附錄),采取抽簽的方式各選一位同學(xué)朗讀,被抽到的同學(xué)首先得說明他是否有自信大聲朗讀(不一定要讀得好),假如被抽到的同學(xué)沒有足夠的自信,他需要想辦法解決。(老師在旁邊適時(shí)鼓勵(lì),每講完一篇要及時(shí)點(diǎn)評)
《自己來》教案5
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課12個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹立自主的思想,不依賴父母,自己生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn):
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體。頭飾。生字卡。小剪紙。
五、教學(xué)過程:
(一)輕松準(zhǔn)備。
教師出示自己的剪紙,激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近學(xué)會了什么本領(lǐng),可以是力所能及的家務(wù)活,也可以是一種技能或本領(lǐng),并且要說出來是怎么學(xué)會的。
(二)質(zhì)疑,引入課題。
小鴨子最近也學(xué)到了本領(lǐng),小朋友們想不想知道?今天來學(xué)14《自己去吧》。齊讀課題。認(rèn)讀課題中的生字。然后質(zhì)疑:你們有什么問題要問嗎?答案就在課文里,小朋友愿不愿意自己去找呢?
(三)讀中感悟第一段。
1、播放動畫,看完后說說都知道些什么?
2、說說自己平時(shí)都有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?用自己認(rèn)為好的方法初讀課文第一段,邊讀邊標(biāo)出生字,多讀幾遍。
3、同桌互讀互教,說說用什么方法自學(xué)什么字或教同桌什么字。
4、出示識字小游戲:小鴨在水底看到什么字?請大聲來讀一讀。
5、指導(dǎo)朗讀第一段。指名讀,生當(dāng)小老師來評價(jià)。再讀,師指導(dǎo)。(聯(lián)系學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)朗讀,讀出小鴨缺乏自信,想要媽媽陪,不知道行不行的商量口氣;媽媽了解環(huán)境,知道水不深,讓小鴨自己游泳的鼓勵(lì)語氣。范讀,生齊讀。
6、情境想象練習(xí):想象小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會游泳后心里怎樣想,又是怎么說的,怎么做的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)。分角色朗讀。
7、口語練習(xí):
我想對小鴨說:_______________________________________________________
我想對鴨媽媽說:_______________________________________________________
(二)自讀自學(xué)自悟第二段。
1、看動畫,想象鷹媽媽會對小鷹說什么?
2、提出自學(xué)要求,(用生字卡學(xué)習(xí)生字、有感情地分角色朗讀課文、說說學(xué)會了什么,還有什么不明白的?)小組合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀。
4、質(zhì)疑討論:想一想,鷹媽媽為什么讓小鷹自己去?(讓生明白鷹媽媽想讓小鷹自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。)你的媽媽都讓你自己去做什么了?
(五)整體領(lǐng)悟,拓展練習(xí)。
1、播放全文動畫,想想怎樣才能把課文讀好,為什么要這樣讀?
2、指名讀,評議。
3、同桌互相背誦自己喜歡的段落。
4、出示提示語,試背課文。
5、演一演。分組在班上創(chuàng)造性地表演課本劇,共同評議。
6、小鴨學(xué)會了游泳,小鷹學(xué)會了飛翔,你學(xué)了這一課,學(xué)會了什么?(談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲和體會,讓生明白不能事事都依賴父母,獨(dú)立對成長的重要性。)
7、輕松歌曲《不再麻煩媽媽》。
(六)創(chuàng)意作業(yè):
你自己想做什么?征求爸爸媽媽意見,然后嘗試著自己做一做,別忘了要注意安全。
教學(xué)反思
《自己去吧》是一篇童話故事,講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下,自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義,能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教學(xué)中我抓住新課標(biāo)要求主要從以下幾點(diǎn)展開教學(xué)。
1、新課標(biāo)要求:學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和主動識字的愿望和習(xí)慣。對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。我在教學(xué)的過程中,更注重學(xué)生對漢字獨(dú)特的理解和感受,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、引導(dǎo)、評價(jià)性的語言,激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣,從而產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的感情,產(chǎn)生主動識字的興趣和愿望。利用多種方式來識字、記字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字理來記字,運(yùn)用象形、會意、指示、形聲等構(gòu)字特點(diǎn)來記字;用講故事的.方式來記字;生活中識字。如在識字教學(xué)中,讓學(xué)生說說自己的識字小竅門就很好。
2、巧妙創(chuàng)設(shè)故事情境,有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)中我為孩子創(chuàng)造豐富的問題情景,創(chuàng)設(shè)故事情境,給孩子一片空間,讓他們對課文產(chǎn)生濃厚的興趣,自主學(xué)習(xí)。針對低年級學(xué)生的心理特點(diǎn),利用童話故事情節(jié),指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀,結(jié)合具體故事情節(jié),創(chuàng)設(shè)故事情境,學(xué)生與文本對話。
3、教育是給予學(xué)生以充分的發(fā)展空間,讓每個(gè)孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時(shí)的教學(xué)中,我就非常注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教師使用的評價(jià)性語言,要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。
4、語文教學(xué)中,“讀”非常重要,以讀代講,以讀去感受語言文字的美。于是,我在教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,讓他們愛讀、會讀,從而常讀。同時(shí),老師要給學(xué)生提供讀的機(jī)會、空間和時(shí)間。在反復(fù)的朗讀中,通過生生互評,師生互評,喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對客觀事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng),積極的情感能夠使語文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課老師憑借多種形式的讀,充滿詩意的語言,拉近了學(xué)生與教材的距離,賦予了小詩生命力,喚起了學(xué)生主動讀書的情感。在這種情感的支配下,自主學(xué)習(xí)、交流合作,感受到了學(xué)習(xí)的快樂和自己獲取知識后的成功喜悅。
《自己來》教案6
活動目標(biāo)
初步學(xué)唱歌曲,知道ABA的結(jié)構(gòu)類型,并學(xué)習(xí)用“跳動地“和“連貫地“兩種方式來表現(xiàn)歌曲。
感受歌曲活潑歡快的心情,體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴表演的歡樂;
能創(chuàng)編跳動、連貫的動作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容;
活動預(yù)備
幼兒已有郊游的生活閱歷;
CD音樂《郊游》。
活動過程
一、活動導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)歌曲《小紅花》。
指導(dǎo)語:(老師彈湊歌曲前湊)這是什么歌曲?在最終一句我們應(yīng)怎么唱?(前面跳動,后面連貫)
用跳動、連貫的聲音唱《小紅花》。
2.老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美妙前景。
提問:你們郊游過嗎?去了哪里?玩了些什么?
3.老師范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。
提問:歌曲里小伙伴郊游時(shí)歡樂嗎?他們是怎么郊游的?觀察了什么?
4.幼兒學(xué)唱歌曲
二、老師再次范唱歌曲,啟發(fā)幼兒發(fā)覺ABA的'結(jié)構(gòu)
提問:你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎?
三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲
進(jìn)一步理解熟識歌詞。
提問:這首歌里唱到白云怎樣?陽完怎樣?青山、綠水怎么樣?
四、老師引導(dǎo)幼兒爭論
發(fā)覺并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。
提問:你們發(fā)覺中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同?你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式?
五、老師通過語言創(chuàng)設(shè)情境
到“地方郊游“,帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱1~2一遍。
六、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊唱歌。
《自己來》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng),鍛煉多方面的能力,愿意嘗試自己動手。樂于自己的事情自己做,并能體會到成就感。
2.培養(yǎng)生活自理能力,培養(yǎng)基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,能為父母做一些力所能及的事。
3.在徒手操、個(gè)別示范中學(xué)習(xí);在評比、鼓勵(lì)中糾正;在競賽、唱兒歌中鞏固;在表演中體驗(yàn)、提高。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):培養(yǎng)生活自理能力,整理生活用品的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
2.難點(diǎn):懂得整理生活、學(xué)習(xí)用具的小要領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:事先調(diào)查一下班上學(xué)生生活自理的情況。
學(xué)生準(zhǔn)備:家庭的相片。
教學(xué)過程
活動一:猜猜我的小伙伴
請同學(xué)們猜一猜,這是我們的哪個(gè)小伙伴?
1..師課件出示教材上面的3個(gè)謎語。
2..同學(xué)們一起猜一猜。
3..教師宣布謎底,對于猜對的小朋友給予表揚(yáng)。
活動二:要逃跑的“小伙伴”
1.師出示動畫視頻。(視頻展示一個(gè)小朋友的雜亂房間里小伙伴們都要逃跑了,它急得滿頭大汗的情景)
2.師生共同觀看視頻。
3.師:看完視頻,同學(xué)們有什么想法?你遇到過類似的事嗎?當(dāng)時(shí)的感受怎樣?
4.生分組討論。
5.師生共同匯報(bào),全班同學(xué)一起交流。
6.師引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?
7.生自由發(fā)言,師借機(jī)引導(dǎo)。
8.師:“小伙伴”們都要走了很麻煩,但是正是因?yàn)槲覀兊臇|西沒有條理,房間太亂,才造成我們“小伙伴”不再想和我們在一起,同學(xué)們一定不要學(xué)視頻中的小猴子。要想不出現(xiàn)這樣的'麻煩就得收拾好自己的物品,幫我們的“小伙伴,找到自己的家。
活動三:養(yǎng)成整理好習(xí)慣
1.師:其實(shí),整理這些物品并不難,它也有一些小竅門,請兩位平時(shí)做得比較好的同學(xué),跟大家分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)、竅門幫幫大家。
2.請事先準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn),其他同學(xué)注意學(xué)習(xí),師尋機(jī)指導(dǎo)。
3.師生共同整理總結(jié)。
4.師:怎樣才能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣呢?請同學(xué)們跟老師一起學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)會怎樣養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。
5.師生一起唱兒歌,并進(jìn)行分析。
6.師:老師交給大家2個(gè)小竅門,一個(gè)是及時(shí)整理,整理好了畫個(gè)笑臉夸自己,一個(gè)是物歸原處,掌握好這2個(gè)竅門,你就能養(yǎng)成整理的好習(xí)慣。老師預(yù)祝大家都能養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣,成為一個(gè)愛整潔的好孩子。
板書設(shè)計(jì)
讓我自己來整理
要逃跑的“小伙伴”
送“小伙伴”回家
養(yǎng)成整理好習(xí)慣
《自己來》教案8
主題目標(biāo):
1.通過活動,培養(yǎng)學(xué)生熱愛的情感,增強(qiáng)學(xué)生的自理意識和主人翁意識。
2.自己的事情自己做,不會做的學(xué)著做,不依賴父母,逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.學(xué)生懂得自己是家庭的一員,熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn),學(xué)會一些勞動的知識和技能,逐步養(yǎng)成自己獨(dú)立生活的能力。
4.了解常見的家務(wù)活動的安全事項(xiàng),逐步掌握一些勞動安全常識。
5.通過小組交流、角色扮演、競賽讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動的'樂趣。
主題活動過程 :
略
教師準(zhǔn)備:
實(shí)物展臺、家務(wù)勞動的圖片 學(xué)生準(zhǔn)備:觀察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔(dān)的。
教學(xué)過程
小雨和他的“小伙伴”
師:你還會做哪些事情?[學(xué)生回答] 師。
二、練兵場
指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表演、討論、當(dāng)小老師等方式進(jìn)行實(shí)際練習(xí),在明白道理的同時(shí),提高學(xué)生的自理能力。
教師設(shè)定操練項(xiàng)目:根據(jù)實(shí)際情況
設(shè)置去做自自己的書包等活動。根據(jù)孩子的興趣愛好自由選擇小組。 師:請小朋友們在小組內(nèi)討論一下該怎樣做,需要分工的進(jìn)行分工。 [學(xué)生組內(nèi)交流]
師:請比較能干的孩子擔(dān)當(dāng)小老師,指導(dǎo)和幫助別的孩子。 師:評選自理小能人,教師發(fā)給自理小能人小紅花。(在評選時(shí),要注意到學(xué)生能力的差異,重在激勵(lì)、提高。對進(jìn)步大的孩子也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。)
師:請自理小能人講講自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。請進(jìn)步大的孩子講講自己的感受。[學(xué)生交流,談感受]
三、激情,拓展延伸
激發(fā)學(xué)生學(xué)做家務(wù)事、自己事的勇氣和信心,促進(jìn)兒童實(shí)踐能力的發(fā)展。
《自己來》教案9
教學(xué)目的:
本節(jié)內(nèi)容的編排是讓學(xué)生“應(yīng)急避險(xiǎn)珍愛生命”的安全教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn),面對電氣化普及的社會,安全用電知識的學(xué)習(xí)在以后生產(chǎn)生活中十分重要。通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能了解日常安全用電常識,規(guī)范日常用電行為,以及觸電后基本的救護(hù)措施,提高了學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、知道生活中有時(shí)會遇到觸電危險(xiǎn),知道生活中規(guī)范的用電行為,要防止受到傷害。
2、知道觸電會直接威脅人的生命,明白安全用電的重要性。
3、知道觸電后的一些基本的急救措施。
4、通過學(xué)習(xí),提高學(xué)生自我防護(hù)意識,更加意識到生命可貴。
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道安全用電的重要性。
2、知道觸電會直接威脅人的生命。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生愿意提高自我保護(hù)意識,感到生命的可貴。
教學(xué)過程:
一、引言
中小學(xué)生校園安全教育一直備受關(guān)注。由于多種因素的影響,目前全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡,平均每天約有40名學(xué)生死生安全事故,還有20萬左右的孩子受到觸電的意外傷害。而這些事故的發(fā)生有相當(dāng)一部分是與我們安全薄弱有關(guān)的。
電是我們生活中不可缺少的,它給我們帶來了光明和方便。隨著生活水平的不斷提高,我們生活中用電的'地方越來越多,但如果不注意安全,電也會給我們帶來危險(xiǎn)和災(zāi)禍。
二、案例聚焦(請聽電給我們帶來的一件件災(zāi)禍吧)
學(xué)生一一匯報(bào)自己搜集的用電事故
三、現(xiàn)象分析(多么讓人心痛的事呀,同學(xué)們,一定要安全用電,珍愛生命)。平時(shí)的用電中,你有什么問題嗎,提出來,大家?guī)湍憬獯稹?/p>
1、一天,某校學(xué)生小明在衛(wèi)生大掃除時(shí)發(fā)現(xiàn)教室插座上有很多灰塵,拿起濕漉漉的毛巾去擦灰塵,你看見了,怎么辦?
2、如果教室電線斷了,能不能用手摸?為什么?
3、你發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花,發(fā)出焦糊味,你怎么做?為什么?
4、有一位同學(xué)觸電了,怎么辦?
5、小華用刀削電線,你見后怎么做?
四、預(yù)防觸電知多少?指名回答后出示小黑板:
1、選購符合安全標(biāo)準(zhǔn)的電器和插座
2、安排專業(yè)電器維修人員定期檢查維修電線、開關(guān)、插座
3、不可令電器負(fù)荷過重
4、電線有破損必須更換
5、手濕時(shí)不觸摸電器、插座
6、不用電器時(shí)要關(guān)掉電源
五、觸電的急救方法
師:觸電是由于電流通過人體所引起,觸電后身體上的電流出入口會有灼傷痕跡,引發(fā)肌肉收縮、喪失知覺,甚至呼吸、心跳停止。
1、觸電的急救方法你們知道嗎(說一說)
2、出示:
立即斷電,應(yīng)以不導(dǎo)電的物件移開電源或電線,電源未斷前不可接觸傷者,致電120求救,盡快安排傷者送醫(yī)院。
六、總結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了什么知識?明白了什么道理?
《自己來》教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容,回答問題。
2、用幾句連貫的話,把自己的有關(guān)情況告訴別人。
3、上臺介紹舉止大方,語音適中,話要清楚完整、通順,不重復(fù)、不結(jié)巴。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生在師生互動中學(xué)會清楚地介紹自己。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
1、教師自我介紹創(chuàng)境
同學(xué)們剛才聽了教師的介紹對教師有所了解,這就是自我介紹。
2、看小朋友也來了,他是怎么自我介紹呢?(出示掛圖)
3、根據(jù)提示內(nèi)容回答問題。(要求說話大聲清楚)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過教師自我介紹,激起學(xué)生了解他人的興趣,產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學(xué)生看圖回答問題,明確自我介紹要說些什么,從那些方面說。)
二、交流體會
1、同學(xué)們學(xué)會了自我介紹,就讓我們彼此了解吧!
2、你最想了解誰?(同桌、班長、其他同學(xué))
3、同桌互相介紹自己。
4、小組同學(xué)互相介紹。(小組互評)
5、學(xué)習(xí)匯報(bào):你了解了幾位同學(xué)?先讓其中以為介紹給大家。(設(shè)計(jì)意圖:在明確掌握自我介紹內(nèi)容基礎(chǔ)上,使學(xué)生同桌合作,小組合作,練習(xí)說話,達(dá)到全體學(xué)生都能清楚地介紹自己。并且在將你喜歡的同學(xué)界介紹給大家這一環(huán)節(jié)中,進(jìn)行了傾聽、復(fù)述的訓(xùn)練,從中達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。)
三、情境聯(lián)系
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課文里彩圖一樣的講臺。
2、教師語言創(chuàng)境:開學(xué)不久,同學(xué)們都很想了解你,請你來向大家介紹自己。(勇敢地介紹自己的同學(xué),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,講得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅星同學(xué)們紛紛舉手。)
3、上臺的同學(xué)先問候大家,做到有禮貌。介紹自己是要聲音響亮,內(nèi)容清楚,表情自然。
4、同學(xué)們上臺介紹后,師生進(jìn)行評價(jià)。(當(dāng)講的好的同學(xué)講完時(shí),下面的同學(xué)情不自禁的鼓起掌來)
5、小結(jié)。今天學(xué)習(xí)了介紹自己,大家都說得很好,在生活中你還可以向剛認(rèn)識的叔叔、阿姨或小朋友進(jìn)行自我介紹。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用上臺向大家介紹自己的言語情景,鍛煉學(xué)生在人多的情況下能大膽介紹自己,使學(xué)生增加表達(dá)的自信心。并在師生互評中有所提高?珊蠼榻B自己的活動,讓學(xué)生在生活中加強(qiáng)說話能力和與人交往能力的訓(xùn)練)。
課后反思:
本課最成功之處首先生開課時(shí)教師的.自我介紹拉近了與學(xué)生的距離,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等地交際環(huán)境,是學(xué)生對本次交際內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。整節(jié)課在教師的鼓勵(lì)下同桌練說、小組交流、上臺介紹,是學(xué)生在對話交流評價(jià)中得到發(fā)展。其次是對學(xué)生口語交際時(shí)的表情、動作指導(dǎo)到位,使最后一個(gè)上臺介紹的環(huán)節(jié)成為這節(jié)口語交際課的高潮,學(xué)生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹,充分表現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性。
這節(jié)課在教學(xué)中不足使創(chuàng)設(shè)交際情境還不夠貼近生活,部分的學(xué)生還比較拘謹(jǐn),沒有做到人人都能上臺自我介紹。
《自己來》教案11
設(shè)計(jì)意圖:
以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題通過孩子的進(jìn)一步的示范發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在,并進(jìn)行進(jìn)一步的提示鼓勵(lì)寶寶大膽做畫。
活動目標(biāo):
1、感受假期的快樂,愿意繪畫自己。
2、能夠大膽做畫,感受樂趣。
活動重點(diǎn):
進(jìn)行繪畫
活動難點(diǎn):
能夠畫出五官
活動準(zhǔn)備:
紙、范畫
活動反思:
一、出示小兔吸引寶寶的興趣
1、你是怎樣過新年假期的?
2、在假期里你的心情是什么樣的?
今天我們用畫筆畫出來,看看你的表情是什么樣的?
二、幼兒進(jìn)示范
1、提出問題,幼兒自由發(fā)言:你長得什么樣?圓圓的大頭上面都有什么呢?
2、請幼兒嘗試進(jìn)行范畫。
3、教師幼兒的情況給予重點(diǎn)的講解。
三、幼兒進(jìn)行繪畫
1、將自己的頭畫的大一些,畫在紙的中間
2、把自己快樂的表情畫出來。
活動反思:
在美術(shù)活動中,激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造,從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒的繪畫水平,發(fā)展幼兒的`口語表達(dá)能力,促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,有著不可低估的作用;顒又卸喽嘟o予肯定、鼓勵(lì)和贊賞。幼兒通過本次的活動,生活和自理能力都有了很大的發(fā)展,對周圍的事物都有了較好的認(rèn)識。
《自己來》教案12
一、概述:本課共2課時(shí)
本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊,這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵(lì)下,自己學(xué)會了本領(lǐng)的故事,從而揭示了不要事事依賴他人,要相信自己,勇敢地去實(shí)踐、鍛煉,這樣才能學(xué)到本領(lǐng)的道理。這是一篇內(nèi)容淺顯易懂的童話故事,語言富有童趣。故事內(nèi)容能激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)自立,學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會、那、景、美”12個(gè)生字。會寫“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容,理解鴨媽媽和鷹媽媽的用心。
過程與方法:
1、
2、 激情引趣,導(dǎo)入新課,識記生字,朗讀課文。 結(jié)合插圖,理解內(nèi)容,觀察示范,指導(dǎo)書寫。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
三、重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字練習(xí)朗讀。
2、教學(xué)難點(diǎn):
從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們自己的孩子去學(xué)會生活的本領(lǐng)。
四、學(xué)習(xí)者特征分析
這個(gè)時(shí)期學(xué)生已經(jīng)有了初步的識字能力,對學(xué)習(xí)生字來說他們可能有了一些自己的識字方法,所以在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,自已來識字,這樣效果可能會好于教師的全部傳授。
五、教學(xué)資源
小學(xué)一年級語文教材;ppt課件。
六、教學(xué)策略
1.自主學(xué)習(xí)策略:
自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,其著眼點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。
2. 以游戲帶識字策略:
一年級的.孩子們都喜歡玩,我設(shè)計(jì)了“摘?dú)馇颉钡淖R字游戲,讓孩子們既認(rèn)識了生字,又讀準(zhǔn)了字音,最重要的是節(jié)省了時(shí)間,提高了效益。
3. 創(chuàng)新學(xué)習(xí)策略:
創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué),打破了教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限。從單一的、一刀切的“封閉式”教學(xué)轉(zhuǎn)變到了多層次、多樣化的“開放式”的教學(xué),把課堂教學(xué)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活、當(dāng)代科技相結(jié)合,把現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂。讓學(xué)生獲得多層次的教育,在美的意境中盡情地遨游,在老師的指導(dǎo)下,發(fā)揮自己的想象,獨(dú)創(chuàng)出不少作品。
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會、那、景、美”12個(gè)生字。會寫“自、己、東、西”4個(gè)字。
2、初步朗讀課文,整體感知課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識“自、己、吧、您、帶、嗎、深、學(xué)、會、那、景、美”12個(gè)生字。
2、教學(xué)難點(diǎn):會寫“自、己、東、西”4個(gè)字。
三、教學(xué)資源:
小學(xué)一年級語文教材;ppt課件。
四、教學(xué)策略:
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)等各種策略,提供一定的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┘で橐,直接導(dǎo)入(3分鐘)
1、小朋友,你們喜歡小動物嗎?你們喜歡什么小動物?它有什么本領(lǐng)?
2、今天老師給你們帶來了兩個(gè)好朋友,(出示小鴨子和小鷹的圖片)你們看看他們是誰呀?它們有什么本領(lǐng)?
3、我們一起去看看小鴨、小鷹是如何學(xué)會本領(lǐng)的,好嗎?
4、板書課題。指名讀,齊讀。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:小動物是同學(xué)們非常喜愛的,由學(xué)生的喜好入手,使其在輕松愉快的談話中自然地進(jìn)入課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。)
。ǘ、看圖讀文,學(xué)習(xí)字詞 。(17分鐘)
1、學(xué)生通過看圖試讀課文。
。1)提問:平時(shí)你們用什么方法自學(xué)生字?(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形??),出示本課生字。
。2)用自己喜歡的方式把生字學(xué)會。
(3)有不會的同桌互相請教。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這樣教給學(xué)生識字方法,培養(yǎng)自學(xué)能力,同時(shí)也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。)
2、檢查自學(xué)生字情況
。1)提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方,集師生共同解決。
(2)出示卡片拼讀。
(3)開火與讀。
3、記憶字形,介紹好的識記方法。
4、指導(dǎo)寫字,體驗(yàn)成功 。
。1)筆順軟件出示本課要求會寫的字“自、己、東、西”,認(rèn)讀。
。2)選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。
。3)仔細(xì)觀察,怎樣才能把這些字寫得好看。
。4)指導(dǎo)書寫,教師范寫“自、己、東、西”。
。5)學(xué)生練寫。
1)在書上描紅.
2)在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。
5、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過各種形式比賽認(rèn)讀,識記字形,合作互助,使枯燥的識字變得生動活潑積極主動,既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況,又很好地鞏固了自學(xué)成果,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識)
。ㄈ┛鞓菲醋x、拓展閱讀( 10分鐘)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過拓展閱讀,鞏固生字的認(rèn)讀,同時(shí)增加了學(xué)生的識字量。)
剛才,同學(xué)們有認(rèn)識了好多生字,而且學(xué)會寫四個(gè)字,現(xiàn)在老師要你們讀文章《一雙手》《小熊過橋》《自己的事自己做》檢驗(yàn)一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果,你們要大聲朗讀,讀完后想一想:你最喜歡哪一篇?多讀一讀,一會讀給同桌聽。
。ㄋ模⿵(fù)習(xí)鞏固、說話練習(xí)(10分鐘)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:既鞏固了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系,做到識用結(jié)合。)
1、說說你最近學(xué)會了什么?你是怎么學(xué)會的?
2、用一、兩句話寫下來,不會的用拼音代替。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀短文。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):借助拼音,正確、流利地朗讀短文。
2、教學(xué)難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想,不依賴父母,自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。
三、教學(xué)資源:
小學(xué)一年級語文教材、ppt課件、生字卡片。
四、教學(xué)策略:
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)等各種策略,提供一定的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、復(fù)習(xí)檢查、引入新課。(2分鐘)
1、出示本課的生字詞卡片,檢查認(rèn)讀情況。
2、引入課文。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)檢查引入課文,可以鞏固本課生字。)
。ǘ、動情朗讀,文中體會。(18分鐘)
1、初讀課文:
(1)默讀課文,標(biāo)出文中的自然段。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:整體感知課文。)
2、讀講新課:
。1)、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、課文里是怎么寫的?哪個(gè)小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽?指名讀小鴨說的話。
2、這是一只很有禮貌的小鴨,你從哪里發(fā)現(xiàn)的?
3、想一想:你該用什么樣的語氣來讀小鴨的話?自己練讀,同桌互相評議。
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