青年教師座談會發(fā)言稿匯編15篇
在不斷進步的時代，發(fā)言稿與我們的生活息息相關，發(fā)言稿的寫法比較靈活，結構形式要求也不像演講稿那么嚴格，可以根據會議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。相信很多朋友都對寫發(fā)言稿感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的青年教師座談會發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青年教師座談會發(fā)言稿1
尊敬的各位領導、各位同仁：
上午好！
首先很感謝學校給我們青年老師提供這樣一個學習和交流的機會。20xx年9月進入石榴高中，我覺得自己是很幸運的。人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。正處于青年時期的我在自己的人生緊要關頭，來到了石榴高中，這對我來說既是一種機遇，又是一種挑戰(zhàn)。
進入石榴高中的這幾年，我承受了很大的壓力。我怕自己專業(yè)不過關，不能勝任教學工作。還好，學校的備課組、教研組活動，公開課、各種賽課、外出學習等等一系列活動，讓我在教學技能上有了很大提升。感謝校領導對青年教師的信任，感謝學校把很多鍛煉提升的機會留給青年教師。
作為一個新成員，我會把更多的熱情，更多的責任心和愛心投入到我的教學工作中。我會認真向各位學習教藝教法，不斷提高自己的教學質量，努力加強自身的專業(yè)素質，盡早成為一名優(yōu)秀的人民教師。
我認為可以盡快提升青年教師專業(yè)成長的幾個途徑和方法，和大家共享。
一、制定專業(yè)成長規(guī)劃
我覺得青年教師一定要加入一個組織，比如市333工程，市縣名師工作室等。因為在這樣的一個團隊里，會有專業(yè)的引路人引領你的專業(yè)發(fā)展。在這里，你可以經常參加一些教研活動，不斷地給你帶來新的思想、教法等方面的激勵。這樣可以在一定方面激勵你的專業(yè)發(fā)展。
另外，青年教師一定要制定專業(yè)成長規(guī)劃，三年規(guī)劃或五年規(guī)劃。我的建議還是找?guī)讉�志同道合的人，一起制定一個這樣的規(guī)劃，定期互相交流、互相監(jiān)督、互相學習、互相成長。
二、學習老教師的經驗
老教師有許多值得我們學習的地方，但是青年教師一定要主動去向他們學習、請教。我剛來時，不好意思問，總怕別人瞧不起自己，總是什么問題都自己扣，自己鉆研，后來發(fā)現不如老教師的一句點撥。所以遇到問題，我們除了要多思考、多鉆研，還得多像有經驗的老教師學習請教。主動去聽聽他們的課，多和他們交流對于我們的專業(yè)成長一定也有幫助。
三、讀書是成長的關鍵
首先要讀專業(yè)知識方面的書、教育教學書籍和雜志。另外，文學、歷史、新聞等各方面的書籍也應有所涉獵。我們需要努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業(yè)務理論水平上升一個新的層次。另外我們還可以利用學習網站豐富提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
四、做個反思型、研究型教師
1、每周爭取寫一篇教學反思。
2、每學期爭取寫一篇教學論文。
3、每1—2年爭取研究一個課題。
對于我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實干為學校的發(fā)展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學校希望的明天。
青年教師座談會發(fā)言稿2
各位青年教師，大家好！
今天學校黨支部召集各位青年教師來座談，很高興與大家面對面交流。一是聽取大家在工作、生活上存在什么困難和問題，二是想聆聽青年教師對學校發(fā)展的建議和意見。我校在編的，35周歲以下的青年教師有40名。其中有8位是中共黨員，其中有教學能手10名，中學高級職稱的有1人，中學一級職稱的有38人。在座各位已成為我們二中發(fā)展的生力軍，是學校進一步發(fā)展的重要財富。我們學校要把青年教師當作寶貝，采取措施，促進青年教師成長、發(fā)展，讓青年教師成名創(chuàng)業(yè)。一個學校不僅僅是培養(yǎng)學生，還具有培養(yǎng)教師的責任，青年教師是學校的未來和希望。
借此機會我代表學校向大家提四點建議：
一、學高為師，建議老師們做一名有目標感、成就感的教師。
登山者攀登的不只是高峰，還有他心中的理想。老師們都知道，一個學生的教育是有最佳機遇期的，一個老師的發(fā)展也是如此。古人說“人因垂老漸知秋”，不要到秋天才做春天的事。
青年教師要有責任感，有責任感的人才是值得依賴的人。人，也只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發(fā)覺前方有那么多需要自己擔當的事。一個人對工作沒有了責任感，他的人生就注定不會取得應有的成就，即便再聰明，也沒有用，因為這個世界已經證明，最有成就的人往往不是最聰明的人，而往往是那些有股傻勁的人。從教師的職業(yè)道德來講，一個教師不管你想不想做出點成績來，都必須有強烈的責任感，每個教師要教幾十個乃至上百個學生，學習是學生整個生活的重頭，遇到一個沒有責任感的教師，那是莫大的不幸。
談到責任感，首先必然要說到對學生負責。聯合國教科文組織說“教師的職責現在越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考”。我認為發(fā)展自己是對學生最好的負責。一個老師如果自己的專業(yè)教學沒有能力，那么即便有愛心，那“愛”也只能是“愛莫能助”之“愛”。教師對學生有責任感，對學生最大最好的責任感，就是盡快地發(fā)展自己，使自己成長為一名成熟、具有專業(yè)本領的教師。
俗話說“君子務本，本立而道生”。對在座的年輕老師而言，發(fā)展可能會經歷三個層次：首先通過有效教學的研究在二中“站穩(wěn)講臺”，這是教學中“見山是山，見水是水”的初級階段；然后通過創(chuàng)新教學的研究創(chuàng)造自己的“魅力講臺”，這是“山不是山,水不是水”的中級階段；最后經過教育教學的積淀，開展教學風格的研究再打造自己的“品牌講臺”，這已是“山依然是山,水依然是水”高級階段了。
“居高聲自遠，不須藉秋風”。而這些都需要你從細節(jié)著手：
1、建議你在上課鈴聲未落之前到達教室門口。
2、一旦進入課堂，就要精氣神十足，講課的激情比技巧更重要。
3、要盡快地記住每個學生的名字，
4、要細心觀察學生，全面了解學生，傾聽學生的談話。
5、要經常讀——注意，我說的是經常讀——關于教育學、心理學以及教學論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習慣。讀書要跟自己的實際聯系起來，要把讀書所得運用到工作中去。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。
6、最好當班主任。當班主任，才能真正感受到當老師的甘苦，才能鍛煉自己。6、京劇藝術大師梅蘭芳說過這樣的一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲�！毖輵蛉绱耍虒W也如此。看優(yōu)秀老師的課，就像讀活的教育學，活的教學法，這與讀書的感受是大不相同的，你走向講臺前以及走向講臺后務必抽時間聽聽別人的課。
二、身正為范，建議老師們做一名有責任感的、發(fā)展性的教師。
除了學生談到責任感，教師還要對自己有責任感，要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃。而不是做一天“教師”撞一天鐘。一個有教育責任感的教師，首先是一個對自己有責任感的人。我們不能期望一個對自己不負責的老師，會對學生和學校負責，目前教育上有各種專業(yè)上的榮譽稱號，比如“教壇新秀”、“教學骨干”、“學科帶頭人”、“名教師”、“特級教師”等等，這些階梯式的榮譽的設計，為在座的青年教師一步步規(guī)劃自己的教育人生，奮斗和實現教育人生的價值，做了有益的引導工作。盡管這也許逃不出名與利的圈子，但是，合理、適度的名利對人的成長是有好處的，在正常追逐這些榮譽的過程中，你也一定能走出一個越來越精彩的教育人生來。當你給自己設定了一個目標，給自己一個達成目標的時間，對自己的責任感由此開始。做一個對自己有責任感的老師，會促進你的迅速成長。
三、成名創(chuàng)業(yè)，建議老師們做一個有勇氣、有激情、有品位的教師。
教師用什么征服課堂？有人說多讀書，有人說多琢磨，有人說多觀摩，有人說多反思，有人說用智慧征服課堂，有人說用專業(yè)預設征服課堂，說的都在理，都對。但如果問我。我會說，用你的勇氣和激情去征服課堂。學校中心工作是教學，教學工作中心在課堂。多年的一線教學經驗告訴我，眾多青年教師工作多年，最懼怕的依然是上課，遇上教研課、公開課總推三拖四。課堂之于老師猶如舞臺之于演員，一個教師，對課堂應該有著一種展示的沖動和欲望，有此情結，教學才會給人以美感和幸福感。一個對課堂畏畏縮縮的教師，即便他逃避了一次又一次的研討課、公開課，每日都有的家常課，他也必定體驗不到那種教學飛揚的樂趣和幸福，從這個意義上，教師的生命意義和價值已經流失大半。所以，請用你的勇氣征服課堂。
青年教師座談會發(fā)言稿3
尊敬的各位領導、老師：
大家好！
即將迎來的不僅是碩果累累的秋天，還有加盟我們團體的在座的各位優(yōu)秀教師們。今天很榮幸能作為青年教師代表在此發(fā)言。
來天有工作四年了，回憶當時的自己面對新的生活環(huán)境、新的教學樓、新的朋友，心中竟有種莫名的心情。但天有領導們的大氣、同事的和氣和學生的靈氣，讓我很快融入了這個大家庭中。
記得閑暇的時候，總有同事調侃似的跟我說：小李啊，但凡你教過的班，學生對你的印象都不錯，看來長著一副娃娃臉的確是有優(yōu)勢啊，我笑了笑，也許吧！但是我覺得真正感染著他們的是我對他們的愛、尊重及對生活的態(tài)度。因為我個人覺得沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優(yōu)秀的教育工作者。
帶著向上的情緒進課堂，帶著微笑的面容上課，持著一顆真誠的心面對學生。
始終認為快樂是可以傳染的，你快樂了，你就會在課堂里面講授知識的同時傳遞快樂。當你面帶微笑和自信講課時，學生自然學得輕松，會快樂地接受你這位老師，用愉悅的心情接受新的知識。如果你總板著面孔，還想著昨天家里煩惱的事情，想著物價怎么老漲工資怎么就不漲，想著鄰居親戚占了我們家的便宜等等諸如此類不高興的事，帶著這樣的情緒進課堂，自然會影響到課堂效果。尤其是到剛接手的新班擔任教學的話，學生也會自然不接受，會不喜歡你的風格，然后不喜歡你這個老師，進而不喜歡你教的這門課程。更不用說是親近老師愿意對老師敞開心扉；記得剛接手（5）班時有次急需打印一份資料，課下就叫課代表過來幫忙弄一下，當時就想這男生還不錯，挺利索的，弄完之后就聊了一下，嘿，還不賴，蠻有想法的，說起話來一套一套的，看來數學這個學科應該還不錯，下去之后翻了翻高一的一些成績，上學期各科成績還湊合，可下學期的幾次重大考試明顯的呈函數圖象趨勢變化，于是后來漸漸地同他聊了幾次關于學習方面的問題，開始也是有意無意的回避，后來慢慢的就說開了，談到從小學就開始接觸網絡，初中在體校就讀了一段時間，當時我就在想：看來還是一個不安分的家伙，不過當時對他我是這樣說的：那看來你還不錯，愛玩電腦還能考上高中，說明你小子的潛力還蠻大的，稍微再努力沖刺一下，考本科是沒什么大問題的！他笑了笑說，自從踏入高中的大門那一刻就決定改掉以前的壞習慣，靜下心來好好拼搏三年，但由于高一時跟同學鬧糾紛打了一架，影響很大，便輟學在家，在家里呆了很久，想了很多，父親最后無奈的甩下一句話：給你最后一次機會回到學校繼續(xù)讀書，要不就出去打工。我想正因為是這次的事情徹底的改變了他，在現在看來：高一時這樣的一名學生，經歷過高二一年的努力和拼搏，在班上居然每次都能進入前幾名，我想除了自身的努力，跟老師們對他的期望和鼓勵是分不開的！因為瀏覽到他的空間日志時當中有過這樣一段話：從小學讀書到現在，正因為在高中碰到了幾名好老師，如果沒有你們的信任和無私的幫助，就不會有正在朝自己的夢想一步步靠攏的我�。ǚ段木W ）盡管語言很簡潔，但想必每位教師看到這里心里肯定是很欣慰的，可見老師的只字片語對于一名學生來講影響是多么的大�。∷瓤梢詥拘褜W生對未來的展望，也有可能讓學生從此迷失自我，失去追尋夢想的勇氣和信心！
用幽默風趣的語言，調節(jié)課堂的氣氛；用親近的手勢、友好的動作，與學生溝通。
學生在聽許多有經驗的老師上課時，常常感覺到情緒處于亢奮狀態(tài)，一節(jié)課不知不覺過去了，而這一節(jié)課又受益匪淺。問一下原因，回答都是：“老師很幽默”�？梢娛箤W生在輕松和愉快中學到知識，這都是得益于教學中的幽默和風趣。
知識往往是死的，但是能夠把死的知識教活我覺得是我們每個年輕的教師終身去學習的基本功。同時，我們還要盡量和學生進行平等的談話。盡量多使用一些親近的話語，而不是一些粗暴的語言和動作，要讓學生從內心深處產生一種被尊重的感覺。對學生要多些寬容、多些理解，因為他們畢竟還是孩子。譬如，學生的作業(yè)一次沒有來不及交或者忘記交，可以和他去談，了解沒有交的原因，然后責成他補齊上交，沒有必要唱紅臉唱白臉。相信我們的這種寬容能夠引起學生的好感，學生自然會喜歡我們，喜歡我們教的學科。但是我也不贊成老師和學生太過于親密，因為老師畢竟是老師，雖然和學生是平等主體，但還是應該讓學生尊敬、熱愛我們。
以上說了一些個人的淺顯看法，目的就只有一個，就是“讓學生不僅能從我們身上學到知識，更能學到對自己的一生負責的態(tài)度，不虛度光陰，努力的充實自己”！從而讓我們天有的教育事業(yè)更上一層樓。
最后我以這樣一段話結束我今天的發(fā)言以共勉：“在學習中提升自己，在實踐中展示自己，在反思中完善自己。努力發(fā)現并收藏工作中所有快樂的火花，點燃我們職業(yè)的幸福感、快樂感�！�
我的發(fā)言完了，謝謝大家！不足之處，請大家指正！
青年教師座談會發(fā)言稿4
各位老師：
俗話說：當局者迷，這點不僅僅表現在領導在管理上會迷于當局，表現在老師在前行的道路上也會陷入迷途，當然也表現在我們彼此之間由于信息不暢而迷茫。所以，要建立起增進了解、理解的平臺.今天，我們舉行座談會就是一個有益的平臺。一個讓一種思想撞擊另一種思想的平臺。大家的建議，將成為下一階段學校制定相關政策、制度的重要參考依據。
說到青年教師，就不得不想到兩個詞——成長與發(fā)展。青年教師的成長與發(fā)展決定著我們學校未來的發(fā)展，所以對于一所學校來講，加強青年教師的培養(yǎng)是至關重要的。剛才聽取了我們老師們的很多心理話，對我的觸動也很大的，回想我自己的成長，越發(fā)認識到年輕時學習和提高的重要，我雖然年紀并不算大，但現在有些事情對于我來說確實感到力不從心了，因此我希望大家千萬不要像我一樣錯過了好時光。下面我想和大家談談我的心里話：
一、青年教師要善于學習、善于反思。
有人說，年輕就是資本;然而這種資本很容易受到時間的限制。于是，人們很快認識到資本是可以通過積累而逐漸增多的，學習便成了積累資本最有效的方法。俗話說得好—— “要想給人一勺水，自己得有一桶水”，這話既道出了資本的重要，又提醒教師得不斷學習，時時充電。作為年輕教師我們學習的途徑是很多的�？梢韵驎緦W習，也可以利用網絡媒體學習，不只學習自己的專業(yè)知識，還應該學習與之相關的知識�，F在網絡這么便捷，它為我們的學習提供方便。每天就抽半個小時用于學習，過不了多久，你就會發(fā)現自己的變化。會學習的人永遠走在路的前面，提高自身的涵養(yǎng)才能保證桶中的水永不枯竭。還可以向我們身邊的老師學習，我們周圍有在教育戰(zhàn)線上奮斗多年的老教師，也有初出茅廬的新思想，這些都可以成為我們學習的資源。甚至向學生學習，學習他們活躍的思想、無限的創(chuàng)造力。學習的內容可以是教育理論專著、可以是教學研究之類的、也可以是與課堂教學緊密聯系。說實在的，學習理論知識必須趁年輕，真是到了你年歲大點了有時候想學都記不住了。
一個有經驗的教師必然是一個善于反思的人。教育教學的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說是教學理論與實踐的最佳結合點，是撬動教師專業(yè)成長的支點，也是教師體驗教育教學幸福的必經之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”。蘇州大學的博士生導師朱永新教授說：誰能堅持每天寫一篇教育反思，10年后必成大器。其實反思在我們身邊無處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂。如果能及時地動筆把我們的反思記錄下來，我想每個人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長得痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結還要善于記錄，不說每天一篇，每周一篇或者每月一篇應該不成問題的。不然我們?yōu)閷W生勞碌一輩子到頭來自己什么痕跡都沒有是非�？上У�。或許這樣會比較辛苦，但當你回頭時，你一定會為自己曾有的堅持和努力喝彩的。
二、要研究教學、研究學生。
對青年教師來說，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質。二是努力做好教書、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。
首先要研究教材。對于教材，應該有鉆進去的力量，又要有飛出來的底氣。如果沒有豐富的理論知識，沒有精湛的業(yè)務能力，一句話，沒有厚實的功底，怎么可能熟練地駕馭課堂?如果我們老師沒有厚實的底蘊，與孩子一起分享課堂收獲將是一句空話、一紙空文。老師們要加強學習，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。其次要研究教法。要加強教學研究，把教學研究作為自己專業(yè)成長的途徑之一，多聽別人的課，多請別人聽自己的課，開展互相學習和研討，在課堂教學上要有競爭意識，要不甘落后，要抓住一切發(fā)展和提高自己的機會，因為課堂教學是我們教書生涯中永久的事情，也是我們專業(yè)能力的重要方面。記得李鎮(zhèn)西曾說：教師四十歲以前要集中精力研究教學，把書教好，把學生管好，四十歲以后在當校長才能搞好學校管理，這說明了年輕時提高專業(yè)技能的重要。(我常常也在反思我的得失，這點可以說是我人生的缺失，希望大家不要再有我這樣的缺失)。三是要研究學生。我們面對的是什么樣的學生，家庭文化素養(yǎng)怎樣,這都是我們老師們應該面對的。比如我們的生源狀況就不是很好，家長也是指望不上的，如果對于這些老師們沒有一個清醒的認識，一味抱怨家長，抱怨學生，不僅不利于工作，還可能影響心情，影響身體和心理健康。對于我們這樣的生源狀況，我們要對每個學生負責，讓每個學生盡量不掉隊，不僅要備好課，提高課堂40分鐘的效率，還必須付出時間和精力對學困生進行輔導，(我們對學生作業(yè)提出的是天天清、門門清，月月清，考試成績在考核時占80分，必須把功夫下在平時)因此我們比其它生源好的學校的教師就要更辛苦。我們學校有一大批敬業(yè)、奉獻的教師，他們早到校、晚回家，還有的中午都不休息給學生輔導，正因為有了這些老師的努力和奉獻，我們的教學質量才有今天的成效。我們教師的工作才因此得到家長、社會的認可。陳云連為什么能使那樣的班級考好，她的課老師們都多次聽了可以說是高效率的課，但她還在課外付出了多少的時間和精力輔導那些差生啊，不然怎么可能使學生有如此的成績呢?我們老師們都知道很多家長都要求把學生送到她的班上讀書，我們還有一些老師們都愿意把自己的孩子往她的班上送，無非是想讓孩子在她手里能多學點東西。所以認真負責的老師，教學效果好的老師家長就會喜歡，就會尊敬。記得有一次我們在談論到十一中的老師時，說道一個教英語的嚴老師，很多家長都打聽她帶那個班，都想把孩子送進她所在的班級，當時任老師說過一句話，我至今記憶猶新，她說：我們不可能人人當校長，但可以做像嚴老師那樣的人。其實像陳老師、嚴老師這樣的老師他們受尊敬的程度并不亞于一個校長。天道酬勤一點不假，有付出才有收獲，榮譽、地位等等都是與一個人的付出相等同的。(利用好每天下午4點半以后的半小時，練字、輔導學生、批改作業(yè)、討論教學，反思教學得失等)作一個教師要每時每刻都要意識到這一點：教育教學對自己而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的展現。
三、要有高度的責任心和一顆良好的心態(tài)。
我一直記著這樣一句話，選擇了教師這一職業(yè)，也就選擇了一生的奉獻。一生談不上，那至少是幾十年的奉獻，需要持之以恒的意志和吃苦耐勞的品格。既然我們已經踏入了教師這一行列，就要以對學生負責的高度責任心贏得肯定。責任心不只是表現為你每天上好課，還應該是及時發(fā)現學生問題，哪怕是細節(jié)，也應該去關注，并通過自己的努力去不斷地解決。責任心強的老師往往表現出對工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，比如陳、闕、馬、張，也包括在座的很多年輕教師，她們熱愛工作，肯花時間和精力，享受著作為教師的特有的快樂。
這個社會很復雜，誘惑也很多。學校不是獨立地存在于社會之外，老師也不是獨立地生活在理想王國，就必然要受到來自于社會矛盾的干擾，所以這需要我們調整好心態(tài)正確面對。老師也是平常人，我們都有七情六欲，遇到不順心的事情、遇到感到困惑的問題、遇到難以處理的煩惱，我們要學會換一種角度去理解、換一種方式去處理，換一種心態(tài)去接受，這樣才能使自己活得輕松愉快。才能使我們每天以燦爛的笑容和孩子們交流，也才能使我們正確處理好與領導、與同事，與家長的關系，這是工作得以順利進行或快樂開展的關鍵。
在此，我向大家推薦一篇學習文章——管建剛老師的著作《不做教書匠》。著作中講到的對青年教師的七個忠告，有“做有目標感的教師”“做有約束感的教師”“做有責任感的教師”“做有積極感的教師”“做有學力感的教師”“做有專業(yè)感的教師”等，一定會給大家留下了深刻的印像。請老師們學習以后寫一篇學習感想，我們再找機會一起交流。
最后，我想和大家共勉：每天堅持一點點，就是領先的開始!每天多做一點點，就是成功的開始!每天創(chuàng)新一點點，就是卓越的開始!
青年教師座談會發(fā)言稿5
尊敬的各位學校領導、各位老師：
大家下午好！
很榮幸能夠代表學校的青年教師們在這里與大家進行一次心與心的交流。對于剛剛走出大學校門的我，參加工作的時間還很短，這么短的時間可能不能讓馬上我理解教師這兩個字的真正含義，但是這段時間的經歷可以說是我人生的第一次跨越，下面我就僅以我的經歷和大家一起分享我這幾個月的心得體會。
20xx年7月，邁出大學校門，我踏進附中的校門，這一出一進看似簡單，其實并非如此。這是一種知識的升華、理想的延續(xù)。這幾個月中，在附中這個大家庭里，我最深刻的感受就是團結的力量，集體的溫暖，對于像我這樣剛剛畢業(yè)的青年教師，剛接觸工作的時候，會遇到很多的問題，所以沒少給老教師添麻煩，但是他們非常的耐心，在工作上給了我們很多細心的指導和幫助，同時學校和部門的領導經常走進課堂聽課，聽課之后抽出寶貴的時間為我們細心評課，使我們的授課水平取得了很大的進步，所以在這樣的環(huán)境下工作，我感到非常的幸福。
作為一名青年教師，首先做到一定要詳細備課。俗話說，要想給人一碗水，需要先有一桶水。同樣的道理，要想講好一堂課，需要先花數倍于一堂課的時間去備課。我體會到，在上課之前要了解學生的學習水平和相應的知識結構，作到針對性的教學。人們常說政治課不好講，枯燥，難理解，這就要求每一節(jié)課要多結合身邊的實際生活的例子來反映課本的知識，這樣學生就會發(fā)現原來我們的身邊處處是知識，處處是學問，在生活中學習，在學習中享受生活的快樂。
著名教育家徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經師”，一種是“人師”。所謂經師只教授學問，而人師不僅教學問，學生的品質、學生的作風、學生的成長都要去關心。作為青年教師，我與他們的年齡相仿，80后和90后的特點使我們找到了共性，所以，課上是師生關系，課下是朋友，真正成為他們的良師益友。關心他們的學習和生活，主動和他們多交流，這樣可以迅速的融入到學生中去，使學生放棄很多顧忌，敞開心扉告訴我們他們所喜歡的教學方式，告訴我們他們對學習的興趣等，這樣就可以使我們的教學得到不斷的改進和提高。
在年齡相仿的青年教師隊伍中，也有很多非常出色的教學能手，他們在教學方面也有自己的一套方法和特色，經常與自己周圍的同事交流，吸取他們成功的經驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心。在這里我想給學校提供一個建議，既然已經實現了電腦辦公，那么可以為青年教師建立一個qq群或者博客圈，這樣交流起來會更方便。
在這里，我代表青年教師們感謝李主任、宋主任、張主任的關心和幫助，我也特別想感謝我的師傅——謝主任，謝謝你師傅，因為有了你們的關懷，所以我們更要以百倍的努力去工作，回報你們的信任。附中既然給了我們這個舞臺，我們就一定會奉獻精彩的演出。
最后祝愿大家身體健康，工作順利，謝謝。
青年教師座談會發(fā)言稿6
各位領導，各位老師：
大家好！今天有幸參加這個青年教師座談會，我無比的榮幸。聽了剛才兩位骨干教師，優(yōu)秀教師的發(fā)言，我誠惶誠恐。因為我也是一位正在成長的教師。在這里，我愿和各位同事共同來分享我十年來教育教學中的幾點心得體會。
我來到三江中學已經十年了，我原來在小學教了四年，當時進入初中可以說是一個真正的新手。十年中，我?guī)Я怂膶脤W生。帶純平行班四年，次重點兩年，二類班三年，不分重點班現在干了一年多一點。我到現在還一直沒教過真正意義上的尖子班�？梢哉f十年中我是跟著走，跟著教，跟著學，在實踐中不斷總結，在學習中不斷成長的。我自踏上講臺，就全身心地投入到了教育教學本職工作上。強烈的進取心和責任感，使我在工作、思想、學習等方面都嚴格要求自己。
我熱愛我的工作。這不是口號，因為我沒有別的本事，這就是我的飯碗，我就得把它干好。我很羨慕那些成功的教師，我也渴望和他們一樣收獲成功的喜悅，這可以說就是我進步的動力。我心中一直有一個信念：我行，我要證明自己！但這得需要長時間的等待。需要有展示的機會，需要付出艱辛的努力。
十年教學中，我在實踐中不斷總結提高。我用了近六年時間來熟悉教材，弄清知識體系。通過自己多讀，多看多做，來把握教材難點、重點，把握最新動向，把握中考考點，從而來提高自己的業(yè)務水平。我認真把握教學的各個環(huán)節(jié)，經常對自己教過的課認真反思。想想自己在班上上得好的課，好在哪里，想想自己失敗的課問題出現在哪里。因為每個教師不管教學水平怎樣，都有自己感覺良好的時候，這就需要總結提高。
十年教學中，我在學習中不斷進步成長。三江中學有較好的學習氛圍，只要愿學，就有很多老教師、優(yōu)秀教師值得我們去學習，樂意指導我們學習。從他們的身上，我學到了兢兢業(yè)業(yè)的工作作風；學到了孜孜不倦的教學熱情；學到了日臻完美的教學藝術。十年來，我上過很多不同形式的公開課，學校領導過去，現在也聽過我很多課，包括隨堂課。我的課從來就不是優(yōu)質課，問題多多。但感謝領導，感謝我的同行們，前輩們，是他們督促了我，引導了我，給我很多的建議，很好的指導，讓我能在學習中不斷的進步。
當了十年的班主任教師，這是我最引以為為自豪的。有人說：“在教師生涯中，如果你是一名優(yōu)秀的教師，但卻沒有做過班主任，應該說這是完美中的缺憾。”所以說，我是幸運的，雖然我不是一位優(yōu)秀的教師，但我是一名受學生愛戴的班主任。當有學生充滿信任地坐到我的身邊對我傾訴時，當看到學生懷著喜悅的心情在學校活動中獲得榮譽時，當看到我的學生順利升入他們理想的高中時，當看到各位家長感激之情無以言表時，我就無比的喜悅。我覺得這就是對我最好的肯定和嘉獎。我愛我的學生。不愛學生的老師不是好老師，不愛學生的班主任，更不是好班主任。只有愛學生的老師，才能教育好學生。正是這份愛，讓我對班務繁瑣的工作充滿了熱忱；讓我能以身作則，嚴于律己；讓我能對班務工作做到細心、耐心、信心、愛心；讓我能夠去走近我的學生，做他們的良師益友。每當看到他們一天天進步，看到他們燦爛的笑容，看到他們安靜的坐在教室里，充滿了美好的遐想，這就是我最大的幸福。我真誠的希望在座的各位老師，各位班主任老師能捧出一顆心來去真誠的善待每一個學生。
工作十年來，在校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助下以及我自身的刻苦努力下，我也取得了一定的成績。但成績只代表過去，我會永遠記住一句話：“教育教學中充滿了問號，教育教學永遠是個逗號，教育教學要永遠追求感嘆號！”實干就是水平，落實就是能力。我們干的事業(yè)，留下的是感情；成就的是未來！
以上就是我從教十五年來，尤其是初中任教十年來的一點心得體會。謝謝大家！
青年教師座談會發(fā)言稿7
尊敬各位領導、老師們：
大家好！
十分榮幸能夠在那里和大家應對面的交流，梳理自我的一些想法。今日圍繞我們青年教師座談會的主題，我主要談四個問題。
第一個是我入校以來工作的體會：xx年大學剛畢業(yè)，我就來到我院工作。3年的時間匆匆而逝。從我自身來講，這3年來變化還是很大的。初到學校時，懷揣著夢想與滿腔的活力，總免不了有很多不切實際的想法，恨不得學校一下子就能發(fā)生翻天覆地的巨變。有時候就有點眼高手低、怨天尤人。到了此刻，我覺得自我的內心已逐漸趨于沉靜和安然。認識到很多問題是長久積累的復雜的矛盾，不是一朝一夕就能夠改變的，僅有更好的與學院相融合，不斷的改變自我，以一個進取的心態(tài)，從自我做起，學院的明天才會更好。三年來，我們的學院也跟我一樣經歷了很多變化和成長。尤其是本學期開學大會上，聽了各位領導的講話，大家都備受鼓舞，這和各位領導的正確引領以及各位同事的辛勤努力是分不開的。這些可喜的收獲和變化讓我們看到了期望，也是大家前進的動力。我想日后，我們青年教師也會繼續(xù)做好自我的本職工作，為學院的發(fā)展盡心、盡責、盡力。
第二個問題是關于青年教師如何盡快成長為骨干教師：我想成為一名骨干教師絕對不是一件容易的事情，這是一個不斷修煉的過程，不僅僅需要長期扎實的實踐、頑強自覺的學習、聯系實際的思考、充滿個性的創(chuàng)新，更需要多元的知識結構，以及一些外部環(huán)境的作用等�？墒遣荒芤驗殡y就止步不前，我們青年教師要堅持進取心。只要我們保有對教育事業(yè)的真心、對本職工作的熱情、對學生的愛。同時能夠在平時的教學工作中加強學習、加強實踐、加強積累、加強反思。終有一日我們能夠成長、提高，成為一名學科骨干。當然，在我們成長的過程中，我們會有很多的疑惑、迷茫。所以也必須有學院的幫忙、栽培和支持。我自我的感受就是，比如我做項目，因為沒有做過，我沒有任何的經驗，科研水平也很低。多虧有馬院長、焦教師及我們系教師許多次不厭其煩的指導和提議，我才能一點點的前行。期望我們廣大青年教師能夠多去嘗試、多問、多學。并肩攜手，一齊努力繼續(xù)前行，爭取早日成長為學科骨干，也期望學院多多幫忙和支持。
第三個問題是關于學院如何創(chuàng)造條件，促進青年教師全面成長：我的提議是，期望學院能夠有組織、有計劃、有步驟的為青年教師創(chuàng)造更多的培訓、學習、實踐鍛煉的機會。逐漸把青年教師培養(yǎng)成為學院師資隊伍的中堅力量。因為學科的不一樣，有的教師常有外出學習、培訓的機會，而有的學科的任課教師則很少有這樣的機會。期望學院能夠幫忙主動聯系、進取爭取。以促進青年教師的成長。同時在學歷深造方面，也期望學院能夠爭取機會，為學院的青年教師創(chuàng)造條件，幫忙青年教師的全面發(fā)展。
第四個問題是對于教輔、行政部門工作作風、提高服務質量的提議：行政部門在教師的日常教學工作中接觸的并不多，而教學輔助工作的許多具體任務，其實也是靠我們廣大青年教師來執(zhí)行的。當然有許多做的好的地方、也有很多不足。我的提議是，學院應當進一步優(yōu)化管理制度、明確崗位職職責務、建立健全相應的考核激勵機制，調動廣大教職員工的進取性，從而進一步提高服務質量。最終還想提議一下，此刻大家都坐班了，提議學院組織活動，豐富教職員工的學校文化生活。比如成立教工合唱團、舞蹈隊、排球隊等團隊。既能夠讓教師們發(fā)揮所長、又能夠愉悅身心、還能夠凝聚團隊精神，那真真是極好的！
青年教師座談會發(fā)言稿8
剛才大家暢所欲言，有的談了自我對教育的理解，有的交流了在學習工作生活上的真實感受，有的說出了自我應對的困惑，有的匯報了自我的收獲，有的還向我們提出了一些好的提議。我聽了之后很是感動。
在一系列的迎新春活動中，我們把青年教師座談會放在第一個，體現了教科局對青年教師的期望和關注，大家是閬中教育的朋天和期望。今日是臘月初八，我們把座談會安排在這樣一個時間節(jié)點，因為從今日開始，年味將越來越濃，新春的腳步將越來越近，這預示著青年教師將沐浴著和煦的春風成長的越來越快。
下頭我從五個方面同大家作一些交流。
一、你真正的生命是你的思想。
一個人真正的生命，是一個人的思想，人因思想而偉大。帕斯卡爾說：“人的全部生命就在于思想�！币粋�有思想的生命，會讓我們擁有一個豐富而完美的精神世界，會給我們的心靈以溫暖而溫馨的慰籍，會給平淡的日子以清新而明麗的感動。
此刻很多教師很平庸，我以為不是本事上的平庸，而是思想上的平庸與荒蕪。是什么造成教師思想上的平庸與荒蕪?
與外界隔絕，一名好教師必須是對外部世界、時代脈搏堅持著敏感的人。僅有與外部世界和時代脈搏主動堅持著血肉聯系的教師，他才會產生思想，與時俱進，終身發(fā)展，然而不少教師卻兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書;長期的忙碌，心亡為“忙”，忙得不可開交，忙得暈頭轉向，到頭來，還不明白為什么而忙。人最大的痛苦并非忙碌，而是品嘗不到忙碌的成果，體驗不到忙碌的意義，感受不到忙碌的價值;機械地重復，教育沒有創(chuàng)新，自我也沒有超越，只是年復一年地行走在教案，作業(yè)，試題、教室這條路上，只是日復一日地重復著昨日的故事;應試的磨折，為了分數，為了成績，教師同學生一同被捆在應試的戰(zhàn)車上，在硝煙彌漫的應試戰(zhàn)場上被殺得血肉橫飛;一成不變的要求，統(tǒng)一教案，團體備課，模式化課堂，教師不再有自我的思想和主張，自我的“大腦成了別人思想的跑馬場”。
我始終認為，一名優(yōu)秀的教師應當是一個有思想的人。僅有個性才能造就個性，僅有思想才能點燃思想。有思想的教師才會教出有思想的學生�？床坏降牟槐仨毑淮嬖冢鞘且驗槟阏镜母叨冗�不夠。有思想的高度，才會有思維的廣度和厚度，才會有教育的深度和寬度，也才會有生命的長度和韌度。
教師的思想從哪里來?
教師的思想來源于不停地實踐�！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。實踐出真知，實踐出思想。全身心地投入到教學之中，投入到課堂之中，投入到學生之中，踏踏實實地做好每一件日常工作，認認真真地備好每節(jié)課，認認真真地上好每堂課，認認真真地改好每本作業(yè)，認認真真地做好每次家訪，認認真真地轉變好每個差生。把每一個學生當作研究對象，把每一堂課都當成示范課上，把每一個難題都當作課題研究，以研究的心態(tài)對待日常教育教學工作。
教師的思想來源于不停地閱讀。思想之源在閱讀，一個人如果沒有過上一種真正意義上的閱讀生活，是不可能積淀自我的思想。永遠屬于你的僅有自我的頭腦，沒有智慧的頭腦，就像沒有蠟燭的燈籠，就像沒有芯片的電腦。怎樣讓你的大腦充滿思想呢?最好的辦法就是閱讀，讓閱讀成為生活的需要，生存的必須，生命的狀態(tài)。費爾巴哈說：人就是他所吃的東西。我以為，那里所說的吃的東西并不是指的物質食物，不是說人吃什么物質，他就成為什么人，而是針對的是書本、精神世界，也就是精神食物。一個人的精神境界、一個人的內心世界、一個人的品位、一個人的思想完全取決于他讀不讀書，讀了多少書，讀了什么書。
教師的思想來源于不停地寫作。寫作，既是教師總結提煉自我教育智慧教育藝術的過程，也是教師為將來留下溫馨的教育記憶的過程，更是生成和積淀自我教育思想的過程。你不必須是教語文的，但也要有寫作的習慣。寫的不好不要緊，關鍵是要寫，并慢慢養(yǎng)成習慣。寫什么呢?寫教育故事，寫課堂實錄，寫教育微博，寫隨時隨地產生的教育感悟等等。一天哪怕寫一百多字，一周就有一千字，一年也是五萬多字，到時候你自我都會為自我驚訝。
教師的思想來源于不停地思考。有一個詞叫且行且思。教育本身就是最具創(chuàng)造性的精神活動，教育的行動和對教育的思考，應當貫穿于教育的每個環(huán)節(jié)和整個過程。世界上雖然沒有相同的兩位教師，但肯定會有這樣兩類教師：一類是充滿思想的，一類是成為思想的奴隸的。我們不奢望成為思想家，但至少我們應當成為獨立的思考者。
二、教育僅有愛是不夠的
我們說，教育是愛的教育，教育的藝術就是愛的藝術。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育�！苯處熑绻诮逃袥]有注入真情，那么學生感到的是無邊的荒漠與無盡的煎熬。教育沒有了愛與關懷，教師的夢想、信念、智慧和真情就缺少了最動人最有力的表達方式。
絕對大多數教師都有著愛的情懷，都有著真誠的教育情感，他們發(fā)自內心地熱愛孩子，熱愛自我的職業(yè)，但作為一項事業(yè)，教育僅僅有愛是不夠的，至少是不完美的。愛，是教育的基礎，但遠不是教育的全部。由愛而升華為職責――對孩子的一生負責，這才是教育的真諦。我們不能僅僅向學生奉獻心血、青春乃至畢生的年華，不能僅僅因學生的成長和成功而喜悅，我們還應當在向學生奉獻心血、青春乃至畢生的年華的同時，提升自我的事業(yè)境界和人生品位;在學生成長和成功的同時，我們自我也應當不斷成長并走向成功。這不僅僅是讓我們能夠從中體驗到成長的歡樂，成功的喜悅，生命的精彩，人生的'幸福，而是讓我們能夠更有信心更有本事對孩子的一生負責。
教師與學生是一對互相依靠的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學生的成長和成功，同時也應當是自我的成長與成功。從這個意義上說，教育不應當只是一個奉獻的崗位，也應當是一個獲取的職業(yè);教師不是一支默默流淚的蠟燭，而是一輪燦爛耀眼的朝陽。
教師應做一個好學者，讓學習成為一種習慣，教師僅有承認自我需要學習，才可能有真正的學習，教師僅有比學生更善學，才可能會教，教師僅有明白如何去學，學生才有可能跟隨他學習。教師應做一個質疑者，讓反思成為一種生活，沒有反思，就沒有改變，就沒有成長。作為教師，反思是成長的一種力量，也是任何一個教師走向成功必不可少的精神素養(yǎng)和職業(yè)品質。反思能夠讓我們避免"只埋頭拉車，不抬頭看路"，避免在同一個地方連續(xù)摔跤，反思能夠讓我們在困境中找到方向和力量。一些教師雖執(zhí)著地行走在教育的路上，最終要么不明白為什么要出發(fā)，要么不明白要到哪兒去，甚至還可能南轅北轍，歸根到底缺乏反思。很多教師都扮演著教書匠的主角，其實由教書匠到教育家的華麗轉身并不難，關鍵在于我們去不去反思。
教師應做一個先行者，讓自身成為一柄燭光。應對教育的新常態(tài)，我們提出必須具備新常態(tài)思維。新常態(tài)思維要由“成人立場”轉化為“兒童立場”，由“成人意志”轉化為“孩子需要”，由知識教學轉化為素養(yǎng)提升，由短視功利轉化為對教育規(guī)律的把握。應對當下教育的亂象叢生，我們提出了學校的內涵發(fā)展。學校的內涵發(fā)展應當是一種相對于粗放發(fā)展的精細發(fā)展，是一種相對于傳統(tǒng)模式發(fā)展的新常態(tài)發(fā)展，是一種相對于只顧眼前發(fā)展的可持續(xù)長足發(fā)展，是一種相對于同質發(fā)展的特色化發(fā)展，是一種相對于僅追求片面質量發(fā)展的全面質量發(fā)展，是一種相對于忽視人的發(fā)展而立足于人的發(fā)展。讓學校得到內涵發(fā)展，讓學校里的每一個人都有尊嚴且更加幸福，讓教育生活更像生活，這既是我們每一個教育人的良知，也是我們每一個教育人的職責和使命。雖然我們離學校的內涵發(fā)展有可能還相距甚遠，但我以為方向對了，就不怕路途的遙遠。只要我們永遠在路上，離目的地就會越來越近。那么作為年輕教師，就必須首先革故鼎新，樹立新常態(tài)思維，就必須率先垂范，為學校的內涵發(fā)展盡力助力。
教師應做一個創(chuàng)造者，讓教育成為一種享受，教師要有詩人的情懷，要有專家的深刻，要有大師的高度。我異常期望我們的年輕教師要有教育家精神，教育家精神其實并不是要求我們必須都要成為教育家，可是我們必須要有教育家的情懷、教育家的品質、教育家的智慧，還要有教育家的行動和教育家的追求，這就要求我們要樹立正確的教育價值觀，要熱愛教育，要熟悉教育，要創(chuàng)新教育，要致力于改變教育。
三、努力尋找工作的意義
教師這個職業(yè)，一方面以其繁雜、單調、清苦、艱辛、重復很容易產生職業(yè)倦怠;另一方面，殘酷的應試教育現實也很容易產生職業(yè)倦怠，朱永新教師說：“應試教育把成長中的孩童和引領他們的教師，一齊趕入了斗獸場中，全然聽不見他們心靈痛苦的哀鳴。這種對競爭的病態(tài)強調，導致了師生之間、同事之間、親子之間、知識與生命之間乃至于自我的分離。進一步也導致了師生陷入囚徒困境而不能自拔，使教師一天天地被格式化，喪失了對真理的不懈追求以及對生命意義的永恒探詢。職業(yè)倦怠成為我們普遍遭遇的一場精神危機�！�
與此同時，教師這個職業(yè)還是一個容易受傷害的職業(yè)，異常是中小學教師這個職業(yè)總會伴隨著一些傷害，因為我們應對的是不懂事的孩子，你要讓孩子從不懂事到懂事，這個過程肯定會遭到一些傷害;因為家長望子成龍心切，家長所有的夢，你不可能讓美夢都能成真，家長的不理解肯定會讓你受到傷害;因為一考定終身的評價體系，逼著你只能盯著分數，然而教育者的良知讓你戴著鐐銬也要跳舞，稍有不慎，社會的壓力與指責也會讓你受到傷害。除此之外，我覺得更要命的原因是，很多人把教師這個職業(yè)視作為謀取生路、養(yǎng)家糊口的一個途徑，于是成天淪陷于瑣碎的事務中，浸淫在灰暗的情緒里，圍繞著他們的，除了消極，就是悲觀，除了失意，就是絕望，除了應付，就是奔波。
然而應對同樣的職業(yè)，應對都有可能出現的職業(yè)倦怠，應對備課、上課、聽課、改作業(yè)、評試卷、管學生、搞家訪這些每個教師都可能遇到的瑣碎，有的人牢騷滿腹，怨聲載道，怨天尤人，有的人卻津津樂道，樂此不疲，具有宗教般的情懷，這固然與每個人對工作的認同感、理解度和喜愛值有關，更重要的是，與每個人對職業(yè)意義和工作價值的理解有關。
人生既有對發(fā)展的夢想，更有對意義的探索。要突出重圍，當務之急就是是要努力尋找工作的意義，盡量發(fā)現自身的價值。美國作家丹尼爾·平克在他的《驅動力》中寫道，要想讓自我的員工具備工作上的創(chuàng)造力，必須為員工供給以下幾點：發(fā)揮的空間、工作的意義、對工作的掌控。
其實，教師這個職業(yè)是最清純的職業(yè)，其他職業(yè)要研究復雜的人際關系，而教師這個職業(yè)能夠在自我的地盤上、自我的世界里，放飛夢想，耕耘人生;教師這個職業(yè)是最具有創(chuàng)造性的職業(yè)，雖然教師講授的知識是他人創(chuàng)造的成果，但教師的教育活動絕不僅僅是簡單、機械地照本宣科，而是對教材文本進行創(chuàng)造性解讀。再加之教師應對的是性格各異、思想日新、活潑可愛的孩子，在教學設計上，在課堂里，在班主任工作中，時時處處都充滿了創(chuàng)造的沖動和契機;教師這個職業(yè)也是精神最豐盈的職業(yè)，教師職業(yè)雖然不能給我們帶來榮華富貴，可是教書育人，能使我們獲得奮斗的動力，超越的滿足，跋涉的歡樂，進取的幸福，能夠讓我們在塑造學生精神生命的同時，使我們的精神得到成長，能夠在挑戰(zhàn)自我本事極限的同時，享受創(chuàng)造性智慧帶來的精神愉悅;教師這個職業(yè)更是能夠實現自身價值的職業(yè)，其他的職業(yè)，差不多是機械地執(zhí)行，被動地理解，而教師職業(yè)，有更多的時間可供自我支配，能夠獨立的不受任何權勢的影響進行創(chuàng)造性地工作，能夠有機會在自我的"地盤"上酣暢淋漓地揮灑自我的真性情，能夠為自我最純粹的真善美尋求最詩性最現實的表達，能夠為國家與民族真正地做點事，能夠自由自在地實現人生價值，能夠最大限度地享受人生。
在這一方面，沒有什么職業(yè)能超過教師。
著名學校管理咨詢專家、教師培訓專家鄭杰說：“教師實在是一個很好的職業(yè)，因為你應對的孩子就是最完美的事物，他們有純真的心靈、誠實的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到這些美，那你就辜負了造化的賜予。”
陜西師范大學附中語文教師楊林柯曾這樣談到，如果把人生比作一條河的話，其實我們教師置身在生命之河的上游，而上游的水總是最清澈的。教師和孩子打交道，是和一個人生命中最寶貴的時光打交道，其實暢飲的是生命上游的水，是理解完美生命的潤澤，就此而言，教師的教育行為對教師不僅僅是一種職責，更是一種福利。
一個教師，如果不能在日常工作里，發(fā)現工作本身的意義和價值，就容易產生職業(yè)倦怠，就很難有歡樂和幸福的體驗。而一旦認識到了工作的意義和職業(yè)的價值，黯淡的日子都會煥發(fā)光芒，平常的教育生活都會賦予詩意。
四、跑得快不如跑得久
我給大家提一個問題，馬和駱駝一輩子誰走的遠?大家覺得必須是馬，那就錯了，駱駝走的路要遠遠比馬多，因為馬跑一會兒就會停下來，而駱駝一旦開始走，如果不讓它停，它是不會停的。
有一個故事說，能夠到達金字塔頂端的僅有兩種動物，一是雄鷹，靠自我的天賦和翅膀飛了上去。還有另外一種動物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸�？隙ㄖ荒苁桥郎先�。從塔基爬到上頭可能要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對不會一帆風順地爬上去，必須會掉下來、再爬、掉下來、再爬�？墒�，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。
跑得快的人往往會停下來，而跑得慢的只要跑，爬得慢的只要爬，早晚會到達你所向往的終點，只要不停地去追求。所以，一個聰明的人一輩子所創(chuàng)造的成就不必須比一個笨的人所創(chuàng)造的多，因為笨的人每一天都在創(chuàng)造，而聰明的人可能創(chuàng)造一段時間會停下。
我一向認為我就是駱駝，我跑得慢，可是必須不停地跑，我也一向認為我是一只蝸牛，我爬得慢，可是我一向在爬，也許還沒有爬到金字塔的頂端，可是只要堅持在爬，就足以給自我留下令生命感動的日子。所以我直到今日應當沒有一天懶惰過，也沒有一天懈怠過，我此刻每一天除了正常的上班時間充分利用外，每一天的業(yè)余時間，還有節(jié)假日我也堅持盡可能不讓它浪費，因為我深知，一個人的差距是在業(yè)余時間的利用上，臺灣著名企業(yè)家王永慶說，人與人的差距在于每晚八點鐘以后時間的利用。因為我還深知，跑得快不如跑得久，笨鳥必須先飛。因為我更深知，有夢想就有期望，有付出就有收獲，有堅持必有奇跡。
我十分欣賞關于未來的一句話——未來不是一個我們要去的地方，而是一個我們要創(chuàng)造的地方;通向它的道路不是人們找到的，而是人走出來的。一位哲人說過：太陽總在有夢的地方升起，月亮也總在有夢的地方朦朧。只要心中有夢，一切皆有可能。一個人的世界有多大，取決于他行動的力量有多大。永遠不要用你的現狀去確定你的未來，只要付出，你就必須能獲得意想不到的東西，只要行動，你的夢想就必須能夠成真，只要堅持，你的未來人生就必須與眾不一樣!
我很喜歡美國詩人希爾弗斯坦的《總得有人去擦星星》這首小詩：總得有人去擦星星它們看起來灰蒙蒙總得有人去擦星星因為那些八哥、海鷗和老鷹都抱怨星星又舊又生銹想要個新的我們沒有所以還是帶上水桶和抹布總得有人去擦星星。我以為，改變教育，不需要抱怨，而需要行動，讓我們用自我的行動去擦亮教育的星空!
五、把生命浪費在完美的事物上
前不久讀了吳曉波的《把生命浪費在完美的事物上》�！吧蛻斃速M在完美的事物上”，是臺灣黑松汽水的一句廣告詞，作者由此生發(fā)開來，經過寫女兒的人生選擇，告訴人們原先生命從頭到尾都是一場浪費，需要確定的僅在于，這次浪費是否是“完美”的。如果是完美的，那就去做吧，從那里出發(fā)，去抵抗命運，去盡情地享受生活。
哪些事物是完美的呢?我以為在于結交優(yōu)秀人、閱讀有用書、享受真生活。
結交優(yōu)秀人。一個人的品位的高低，是由他周圍的朋友決定的。有一句話說得好，你是誰并不重要，重要的是你和誰在一齊。一根稻草，扔在街上，就是垃圾，與臭豆腐捆在一齊，就是臭豆腐的價，如果與大閘蟹綁在一齊就是大閘蟹的價格。人生的奧妙之處就在于與人相處，攜手同行。現實生活中，我們與誰捆綁在一齊，這的確很重要，能夠體現你的人生價值，改變你的人生軌跡，決定你的人生成敗。能夠這樣說，和什么樣的人在一齊，你就會擁有一個什么樣的人生格局。和聰明的人在一齊，你會變得聰明;和勤奮的人在一齊，你會變得勤奮，和進取的人在一齊，你會變得進取，和陽光的人在一齊，你會變得陽光，和優(yōu)秀的人在一齊，你會變得優(yōu)秀。
閱讀有用書。讓生命成為會聚偉大事物的中心，也就是讓生命與最完美的東西相遇，然后發(fā)現自我，成就自我，而閱讀便是最完美的東西。與閱讀相遇，在書海中遨游，與古今先哲交流，與志士人仁對話，與各路大師零距離接觸，上下五千年，天文政史地，能夠無所不覽，無所不涉及。細細品味那書中的情節(jié)、書中的意境、書中的哲趣、書中的思想，多自然、多深邃、多愜意、多完美。
閱讀，能夠讓每個平凡而普通的日子變得鮮亮而有意義;閱讀，能夠讓每個人的內心變得通透高雅而又寧靜超然;閱讀，能夠讓每個人的生命變得堅挺豐盈而又情趣盎然;閱讀，能夠讓每個人的人生變得詩情畫意和空靈美麗;閱讀，能夠讓這個世界因為擁有共同的基因，共同的密碼變得溫馨和諧而又完美。
閱讀的人是善良的，包容的，也是完美的，美麗的，有閱讀的生活是陽光的，充實的，也是燦爛的，迷人的，有閱讀的人生是清醒的，高遠的，也是別有洞天的，與眾不一樣的，有閱讀的收獲，能夠解嘲，能夠排毒，能夠養(yǎng)顏，能夠糾錯，能夠打開精神的天窗，能夠尋求靈魂的慰籍，能夠遭遇偉大的人物和高尚的事物。
完美的閱讀不僅僅是對教師自我的改變，并且最終帶來的是對教育的改變。應對當下教育的喧囂與浮躁，短視與功利，還有淺薄與虛妄，更多的人期盼教育的改變。怎樣才能改變呢?我以為最捷的路徑應是閱讀。教育的改變從閱讀開始。因為僅有經過閱讀，我們的學校才能溫馨起來，我們的我們對教育的理解才能深刻起來，師生的教育生活才能真正地幸福起來。教師讀書應當是最好的備課，最生動的教材，最崇高的職業(yè)素養(yǎng)，最美麗的人生習慣，最發(fā)自內心的精神需要，更是教育最靚麗的一道風景。
一個教師不讀書，不能真正成為教師，一個真正的教師，必須是讀書愛好者，一個優(yōu)秀的教師，更是一個對書有著獨特情感的讀書人。
享受真生活。教師不是苦行僧，教育幸福，教師必須先幸福起來，沒有教師的幸福，就不可能有學生的幸福。教師不能把所有的時間都給了學校、都給了學生。教師應當有自我的時間，應當有自我的志趣。我們提倡教師很認真地工作，我們也要求教師能夠很講效率地教書，就是期望我們的教師能夠贏得更多的屬于自我的時間，屬于自我的生活，有更多的屬于自我志趣愛好。
在這樣一個喧囂浮躁、過于功利的社會，不少人眼睛迷戀的是功名利祿，心中裝滿的是個人得失，又異常是應對日益猖獗的應試教育，不少教師盯的只是分數、成績、升學率，成天不是考，就是練，再也挪不出一絲閑情去呼吸江上的清風，去分享山間的明月，再也騰不出一點時間去欣賞小鳥在空中輕捷地劃過痕跡，去感受小草在蓬松的土地里悄聲囈語，再也沒有心思陪著孩子一齊蹲在地上去看螞蟻是怎樣穿過一座小沙堆，去看童年的風箏究竟能夠飛上哪朵云彩，或許傾其一切，得到了那些求之若渴的東西，但有可能失去的是更多有價值的東西。
病了，學會休息，困了，好好調節(jié)，累了，懂得放松。休憩之后的奔流更有力量，調整之后的步伐更為堅實。懂得進退的人生才是真有意義的人生，深諳動靜之理的工作才最能體現高效率。
隨著年齡的增長，大家會擺脫幼稚，逐漸走向成熟。其實，留份童心給生活，留點童真給自我，不僅僅會讓自我在生活中多份簡便，也會讓自我在工作中少份壓力。
擁有童心童真的教師，他會真正明白什么是教育，真正明白教師應當做什么。他不會把學生當作獲取個人名利的工具，更不會在孩子的心靈里制造恐懼，他留給學生的是一生難忘的東西——幸福、尊敬、感恩與想念，他帶給學生的是一生有用的東西——自信、獨立、善良與上進。
別總站在道德的制高點太苛刻自我，作為一名教師，教師不是我們的全部本質，除了教師這個主角，我們還有其他的身份，我們的本質是一個人，一個普普通通的人，一個有血有肉的人。我們有時完全能夠退去教師這個主角，去做一個爸爸或媽媽，去做一個丈夫或妻子，去做一個哥哥或姐姐，去做一個同事或朋友……那時我們會發(fā)現，我們生活得也許更簡便、更真實、更歡樂。
太陽底下最崇高的職業(yè)，并不要求我們做太陽底下最無謂的犧牲。奉獻教育，不是短暫的生命消耗，而是該有持久的動力支撐。
這些期望能給青年教師們帶去一些感受和啟發(fā)，更期望看到大家在認真思考后，能夠有所行動，有所改變。最終向大家并經過你們向全市青年教師致以新春的問候，祝愿大家新的一年，一切都好。
青年教師座談會發(fā)言稿9
尊敬各位領導、老師們：
大家好！
很高興今天能有這樣機會能跟大家坐在一起交流工作以來的感悟，來彭初還有一個月就滿三年了，作為一個步入工作崗位時間不長的年輕教師，大學里理論經驗是學了不少，但實際經驗卻沒有，一切的工作都是在探索學習階段。這三年里我的感觸很多，從學生到教師，從聽課到講課，我們的身份發(fā)生著變化，思想和心理也在發(fā)生著變化�，F在與大家一起分享，也許我們在彼此身上能找到些許自己的影子，共同交流，共同進步。
工作的第一年，萬事開頭難，剛剛上崗時我確實感到了很大的困難，由于我在實習期間沒有帶班，面臨的最大問題是不熟悉教材，不太了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。所以對于上課備課還都是一知半解，處于理論知識階段，沒有真正實踐過，雖然對于工作充滿熱情和干勁，但是當我獨自面對學生的時候還是會心里沒底，對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以我經常去聽師傅的課，對每一次的聽課都做好筆記，不懂得就問，即使再小的細節(jié)要問清楚。更讓人值得高興的是，學校請來了專家組，每周都進行聽課評課，進行教學指導，這讓我的課堂教學有了更準確的方向，也讓我上課更加的自信。
工作的第二年，這一年我的工作量和第一年是一樣的，我除了做好日常教學工作以外，更多的時間放在了反思課堂教學上面，仔細修改課件和教案，通過這些來提高自己的課堂教學效率。作為日常的教學，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節(jié)課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有沒有深度？這節(jié)課的教學目標合理嗎？達到了嗎？這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么？這節(jié)課最大的遺憾是什么？就有一句標語說的那樣“人生沒有彩排，每天都是現場直播”，初三的課堂沒有一分鐘可以浪費，我覺得反思可以讓我們把每天的直播做得更好，少一些遺憾，多一份成功。
工作的第三年，雖然才剛開始，但是我已經感受到了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。最大的變化是今年我做了班主任，記得剛接到帶班主任通知的時候，我就在想第一次見面應該跟學生們說什么，這樣一個在初三換班主任的班級學生會不會接受我，如果不接受我我該怎么辦，萬一我不能很好的控制他們怎么辦等等問題，這些讓人困擾的問題讓我在暑假的最后半個月內幾乎沒有睡上一個好覺，努力準備第一次和學生們見面的開場白，努力讓自己沒那么緊張，可是當我真正見到學生們的時候卻還是緊張的一塌糊涂，甚至把自己準備的東西也差點忘得一干二凈，可以說是硬著頭皮硬撐著上的。兩個月過去了，雖然學生們仍然小狀況不斷，但是大部分同學已經漸漸的走入一個初三的狀態(tài)，開始意識到初三的重要性，這也讓我對班主任工作的緊張不安情緒得到了些許緩解。
作為一名剛參加工作不久的老師，在和學生相處的日子里，我笑過，也哭過，被學生感動過，也對學生發(fā)過脾氣。但是，在學校領導和同事的關懷、幫助下，我逐漸適應了工作，也愛上了這份工作�，F在在保留自己的特色下，通過一步一步踏實的工作中，摸索出適合自己的教學模式。當然我的教學中還存在著一些困惑和缺點，從教之路是漫長的，我會以更充沛的精力，更旺盛的斗志，堅定不移地走好，走穩(wěn)每一步。爭取取得更好的成績，使自己成為一名合格的教師。
青年教師座談會發(fā)言稿10
我作為一名年輕教師，今天在這里談自己的三點感想。
一、發(fā)揮年輕的優(yōu)勢，勇挑重擔，樂于奉獻
年輕人充滿激情，精力充沛，容易接受新鮮事物，掌握的知識最新穎、最前沿，是學校教育教學的“潛力股”。學校需要我們出力，我們當然義不容辭。不管是增加教學任務，還是擔任班主任工作，抑或是承擔學校的管理工作，我們應愉快地勇于承擔�；蛟S，有教師想當今這個社會，我才不做傻瓜呢？這里就存在著人生觀和價值觀取向的問題。人總是應該有所追求的，尤其是年輕時！作為教育工作者，其追求就是要成為一名優(yōu)秀的教師，將教書育人當作一項長期的事關教育發(fā)展的事業(yè)來對待，而不是將其看作是養(yǎng)家糊口的謀生職業(yè)。只有這樣，年輕的教師才會贏得組織的賞識，同事的肯定和學生的喜愛，才會不斷地探索、實踐，才會在教育教學中有所作為，甚至為了這個事業(yè)去傾心盡力�？梢哉f每個人都經歷過年輕，都曾有過拼搏的日子和輝煌的成績，現在他們精力有限了，“退居二線”有些事情讓年輕人來做，如果我們沒過兩天學他們也“擺老資格”，恐怕還沒有到那個份上，提高教學質量的關鍵還是教師的責任心即對教育工作的熱愛和奉獻，一個拈輕怕重、害怕吃苦的年輕人是不能成就自己的理想的。因此，對于我們在工作和生活上見到的種種現象，我們用這八個字“取其精華，棄其糟粕”，相信一定能擦亮我們智慧的眼睛，做到最棒的自己。
二、注重勵志教育，爭取讓學生保持昂揚的斗志。
俗話說：“志不強者智不達�！币簿褪钦f意志上不堅強的人智慧也不通達。對于高三的學子而言，斗志尤為重要。我們也深刻認識到這一點，通過一系列的活動促使學生保持高昂的斗志。
1、利用班會課開展主題班會教育。每周的班會課是我們進行德育的主陣地，每次班會我們根據教學的實際情況制定主題，從開學到現在我們已經對學生進行了一系列的勵志教育，比如《高三，我來了！》、《花開不敗》、《我與大學有個約定》、《今天的吃苦是為了明天的幸�！返�。通過勵志教育，學生深有感觸、深受啟發(fā)，更具吃苦的精神。
2、布置班級的文化氛圍，讓墻壁也會說話，起到潛移默化的教育作用。從開學以來，我們統(tǒng)一利用后黑板出版了“沖刺高三”和“感恩 勵志奮進”的主題板報，教室墻壁也張貼宣傳班級口號，也有個別班級學生寫上自己的奮斗目標張貼到宣傳欄鼓勵自己，個別班級貼上國內重點大學的照片來激勵學生，有的班級貼上名牌大學的�；請D片，讓學生在他們所向往的大學寫上自己的名字。我們通過這些做法來激發(fā)學生的斗志，努力拼搏，實現他們的夢想！
三、克服年輕的不足，了解學情，善于交流
年輕亦有不足之處，如易暴躁，情緒不穩(wěn)定，易受外界事物影響等。對工作熱情高，但未達到預期的目標時，或未得到肯定時易灰心喪氣等。在教育教學中，我認為，作為年輕教師在教育學生時，應研究學生，掌握每一個學生的第一手材料，批評，表揚，教育學生要注意學生的年齡特征和認知規(guī)律。在嚴格要求學生的同時，還要多親近學生，與學生交流要深入其內心世界，知道他需要什么，渴望什么，他在想什么�？傊瑢W生的閃光點要及時表揚，學生未考好時應時談心。教學時間長一些的老師要注意師道尊嚴，不可一世的格格不入的現象出現。正所謂知已知彼，百戰(zhàn)不殆，學生親其師，才會信其道。在教學方面，一防專業(yè)知識與教學實際的脫節(jié)，站在學生的角度，要把學生看差些，講授時才會深入淺出，通俗易懂；二防重自身的滔滔不絕而輕學生的主體地位；三防重知識傳授，能力培養(yǎng)輕組織教學；四防重尖子生輕差生。學生是很敏感的，教師的一句話、一個動作、一個表情、甚至一個眼神，都是一個信息，都會被學生接收、編譯、儲存、反饋、都會給學生以信心或傷害。
在沒有進入學校前，我曾有過一些在小學的實踐經歷，也抱著一堆社會工作哦的專業(yè)理論知識。但是真正融入其中作為一名教師的感受，又會不同，實際的問題都是在遇到中不斷學習的。進入學校，努力向前輩們請教，學習前輩的經驗，學習如何融入基層，如何能夠得到學生和家長的信任和支持。學會真正融入進去，學會做學生工作。還要向老教師學習，交流經驗和體會，但在基層的工作過程中，也希望淡化新老同志概念，以共識聚全力，共同提高，共同進步。
創(chuàng)先爭優(yōu)，創(chuàng)先進，爭優(yōu)秀。國家的教育大船需要水手，更需要的是一名名優(yōu)秀的水手，是鋼是鐵，而不是一堆渣。俗話說機器越用越好用，相信教師的路也會越走越寬，我們的工作也會越做越好！
青年教師座談會發(fā)言稿11
尊敬各位領導、老師們：
大家好！
首先，感謝中心校領導重視我們青年教師的發(fā)展、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸代表青年教師進行交流發(fā)言。值此光輝的“五四”青年節(jié)來臨之際，我向關心我們青年教師的領導、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！
彈指一揮間，踏上講臺已經十幾年了，還記得初踏講臺時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀，那時的我，面對著比我更小的孩子，卻并不見得來的成熟和穩(wěn)重。然而值得慶幸的是，在學校領導的關懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，我學到了很多書本上學不到的東西，教育教學經驗不斷豐富，工作能力得到了一定提高。今天我把這些體會說出來希望能和大家共同探討。我覺得作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，需要做好以下幾點：
一、制定一個切實可行的工作目標
這是成長的方向。目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。作為一名青年教師，我在適應了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的目標，奮斗的目標。我的奮斗目標是：用充足的愛心、耐心、上進心對待自己的工作，讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、學力感、專業(yè)感的教師�，F在，我仍然向著這個目標邁進��！
二、向老教師學習，盡快提高自己的業(yè)務水平
老教師教齡長，知識淵博，教學經驗豐富，講課水平較高。對于我們青年教師，老教師不單單是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人。經常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。因此我們平時要利用機會多聽聽老教師的課，多學習老教師的教學方法，多學習老教師的態(tài)度，多學習老教師的經驗，唯有虛心的向老教師學習，不斷提高自身素質，才能使自己盡快成長起來。
三、多讀書，多學習，做個智慧型教師
這是成長的關鍵。首先要深化專業(yè)知識，并拓寬知識領域。要給學生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業(yè)知識，但也應該繼續(xù)深化專業(yè)知識和拓寬自己的知識領域以及知識的聯系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學書籍和雜志。在專業(yè)方面，我感覺到自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經驗和總結的能力不強。因此，我努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業(yè)務理論水平上升一個新的層次。
四、鉆研業(yè)務、勤思考，擅積累，做個反思型教師
這是成長的核心。教學中應不斷反思。所謂反思是指我們應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，教育教學方法，以獲得持續(xù)發(fā)展，達到成長的質的飛躍。
�。�1）、從教法來講：應在每一次上課或組織學生活動后，認真總結，檢討成敗得失，研究出更好的教育教學方法，以求今后取得更大的進步�！安环e小流，無以成江河�！敝灰L期堅持，從細微處入手，日積月累，終究會有驚人的質的飛躍。
（2）、從知識來講：通過在教學實踐中學生對教學的反饋，即時補充自身知識的不足，和學生共同成長進步。同時，更應根據社會的發(fā)展、科學的進步，更新自己的知識結構并作用于教學。
五、增進和學生的交流
徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經師”，一種是“人師”。經師只教授學問，而人師不僅教學問，學生的品質、學生的作風、學生的生活、學生的習慣他都關心。因此，我們平時要多與學生交流并了解他們的思想動態(tài)，主動和他們多接觸多談心，這樣他們會主動告訴我們他們所喜歡的教學方式，告訴我們他們對學習的興趣等，就可以使我們的教學得到不斷的改進和提高。同時，要善于觀察發(fā)現每個學生的特點，因材施教，使他們更容易接受你的教學內容。
對于我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是學校的希望，我們自身的發(fā)展與學校將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。學校為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實干為學校的發(fā)展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學校希望的明天。
青年教師座談會發(fā)言稿12
尊敬各位領導、老師們：
大家好！
我已在教師這個工作崗位上走過了兩個春秋，先帶初一年級的數學課，此刻帶初三年級和高一5班的化學課，期間一向擔任班主任工作�；仡櫧虒W之路，有所得也有困惑。這兩年來，在領導的關懷下，在同事的熱心幫忙下，尤其是師傅的指導下，我對教育教學工作有了更全面更深刻的認識，工作本事也有了必須的提高。在那里，就我在平時的教學工作的一點心得體會和大家一齊探討，期望各位能給以批評指正。
一、以育人為核心，盡心盡責盡職，努力做好本職工作。
教師的工作肩負著育人的重任。為干好本職工作，我堅持每一天7點20到校，午時6點40離校，不變的時間，相似的節(jié)奏，充實而有意義，在這樣的守望下，我與學生一同成長。從每一天的小事中，汲取養(yǎng)分，關注學生的成長體驗，關懷學生生命成長，尊重學生個性發(fā)展；磨練自我的意志品質，充實“底氣”，有了較好的基本功和必須的人文底蘊；審視自我的一言一行，反思自我的課堂，堅持讀書學習，學會思考與自我提升，從細節(jié)中實踐自我的教育夢想。
二、以學生為本，不盲目追求形式。
在課前，要對學生的實際情景做了解，課堂上，扎扎實實地以課標為方向，引導學學習生最基本的知識技能與方法，不盲目地追求教學形式的多樣化與課容量。每上一堂課，我心中要有個概念，本節(jié)課前學生的知識水平本事怎樣樣，學生要怎樣學才能到達課標要求，上完課學的東西學生能不能自我總結出來。我認為無論課堂怎樣改變，學生最基本的資料還是要掌握，最實際的技能他們還是要懂得。
當然，不盲目追求教學形式的多樣化，不是指在教學上不創(chuàng)新，不變化。目前，我們的教育對象是90后，更確切的說是95后，這群孩子們追求的不再是簡單的獲取知識，他們愛動愛玩，不善于主動探索知識，卻有著有著各自的獨特個性，他們想要的是一種靈動活潑的學習方式和上課模式。所以，適當的創(chuàng)新和適當的改變是需要的，課堂上，讓學生參與發(fā)現知識的發(fā)生過程，用他們的語言來總結歸納知識點，這樣能夠充分調動學生的學習主動性。課后，作業(yè)多面批，多與學生進行交流溝通，能夠使學生更好的掌握知識點和了解自我的學習狀態(tài)，盡可能做到因材施教。
三、以反思為先，教學并重，充實自我。
教學中要善于反思、積累、總結，認真細致地處理好教與學的關系。在教學過程中，我交給學生知識，學生也歷練了我，要反思正視自我的不足，不斷地探索積累總結完善教學方法、教學經驗，多虛心吸收改善外界的經驗多學習充實自我的知識、經驗倉庫。
在這兩年的時間里，我聽了許多優(yōu)秀教師的課，暑假里還到師大進行研究生進修，同事們也給予我了很多幫忙和指導。隨著教學工作的深入，問題和困惑也越來越多的出現，我深切地意識到，要不斷學習，不僅僅從書本學習，更重要的是從實際學習，審視自我，虛心聆聽，從理論和實踐兩方面提高，使自我盡快走向成熟。
在短暫的教師生涯中，我遇到了許多困惑和難題，一些已經解決了，更多的問題還需要思考與解決，比如如何提高課堂效率，如何引導學生自我思考，如何有效地進行學生養(yǎng)成教育等，還需要和各位進行討論交流。
青年教師座談會發(fā)言稿13
尊敬的領導、親愛的老師們：
大家下午好，今天我發(fā)言的題目是“將愛永存心間”。
為什么是“將愛永存心間”，主要是因為從到咱們學校工作開始，四年來我接受了太多人的幫助與關愛。剛來咱們學校的時候我們是幾乎什么也沒有。然后有后勤的王主任給我們帶來了很多生活的必需品，還有領導關懷我們的住宿條件幫我們清理宿舍衛(wèi)生。我們這一批考進了五位新老師，團結在一起，凝聚成了一家人。我剛開始任教的時候有初一(2)班班主任是高老師，他對班級的管理是非常的好，非常的負責，盡心盡力。大家點點滴滴的愛與幫助使我很快適應了學校生活。
剛開始任數學課的時候有數學組的老師給予我非常真誠的幫助。后來擔任語文課的時候有韓老師、王老師、劉老師、程老師都給予我十分積極的十分認真的幫助，當我在教授語文課的時候，在主題閱讀和講述課程時遇到一些難題都是大家真誠地幫助我一一地去解決。還有梁校長一心牽掛著學校的教學，兢兢業(yè)業(yè)認真地安排我們的課程，馬主任總是在真誠幫助我們解決生活中、教學中多媒體以及教師注冊的難題，給我們的教學帶來了很多的方便。
后來跟著我的學生一起到初三，那時跟我搭班的兩位班主任：任老師和溫老師，他們都是對孩子充滿了無限的愛，把每一個學生都當成自己的孩子去愛護去認真地輔導。在原本是休息時間的中午去陪他們一起學習，而且對待孩子的管理也是非常的盡職盡責，一絲不茍地去工作和幫助孩子們，中考時又冒雨在考場外陪伴學生考試，給學生們很多精神上的物質上的幫助。
去年春天我參加了青年教師講課賽，那時我的指導老師是王老師。她就給予我沒有一絲保留的幫助，所以我取得了比較優(yōu)異的成績。在我參加數學優(yōu)質課比賽的時候又有數學組長張老師，在教學設計上給予我很多誠懇而有益的建議；還有班主任張老師幫助我換課調課，使我錄課時候非常的順利，參加比賽也取得相當不錯的成果。
去年年底我母親生病的時候，有年級主任楊老師、韓老師、申老師和李老師。他們都幫助我調課換課，替我上請假時沒有時間去上的課，又抽出時間和我一起輔導學生使學生的語文課沒有落下，在考試前都做了一些必要的復習和鞏固。上個月有幾天連續(xù)下暴雨，操場積水較多無法行走。趙老師看到正在為回家一籌莫展的我，二話不說穿上膠鞋就去幫我挪了車，使我回家時少經受了風雨的侵蝕。在學校里遇到什么困難都有人去伸出手幫助我，帶給我大家庭的真切溫暖與深情關懷，真的是特別特別感激大家對我的幫助，發(fā)自內心地謝謝大家！
還有在上一次安校長跟我們談話的時候，我才明白：為什么我這么久以來都沒有取得比較優(yōu)異的教學成績，沒有幫學生帶來一些實際性的學習成績水平的提高，原來是因為我的態(tài)度問題。我明白：對待教育，不應該把它當成一項工作，而是應該當成一項事業(yè)。我現在27歲未來還有三十年甚至更多時間都要為教育事業(yè)做貢獻，那么我真的應該去真誠地做好每一件事情，全心全意的去完成，去竭盡全力做好教育事業(yè)，去以滿腔熱忱熱愛教育事業(yè)。
我深刻的認識到作為一個年輕教師，我應該大膽地去嘗試，不斷創(chuàng)新和實踐；應該向一些優(yōu)秀的教師學習，還有更要學習老教師認真的精神一絲不茍的態(tài)度。比如：在我們辦公室有魏老師、杜老師、王老師、張老師、石老師等。他們不管是任教哪一門學科，不管領導安排的哪一份工作都是特別一絲不茍，特別專注的去讀書學習和教學，她們用自己全身心的愛的力量去對孩子們進行教育。即使再累，也不對自己的工作怠慢一點兒。
有一個詞叫“老當益壯”，還有一句話叫“老驥伏櫪，志在千里”。我相信：我們每一位老師都有這樣的熱忱和激情。我覺得我作為一位年輕教師，更應該這樣去做，更要用自己的愛去感染學生。像這些老教師一樣將無私的愛和責任奉獻給學生，奉獻給自己所鐘愛的事業(yè)。
所以從今以后，我要嚴于律己；為人師表，要有強烈的責任感；要以身作則，成為學生們的榜樣；成為老師們喜歡的搭檔；成為領導欣賞的好教師。作為一位接受過諸多老師幫助和領導關心的老師，我必須使自己盡快成長起來，使自己為我們學校多多做貢獻，讓學校因為有我們這些青年教師而更加精彩更加美好。
以后的日子里領導安排的工作，我都要保證提前去完成，而且要以優(yōu)秀的成果展現出來。當老教師在專業(yè)技術培訓、國培和錄優(yōu)質課、一師一優(yōu)課時遇到困難，如果需要我去幫助，我不再是被動地幫助，而是積極主動地去幫助他們完成，使學校的各項事業(yè)都能夠領先其他兄弟學校的完成進度。今后的每一節(jié)課都不遲到、不早退，在上課的時候要做到每一節(jié)課都早早候課。雖然家距離學校有些遙遠，但我可以充分利用在校的時間去給孩子們更多的陪伴與關愛。還有除自己教學需要的參考書以外，我必須要多讀書，多讀很多很多好書。要讓自己成為一汪活水源源不斷地帶給孩子們更多的知識，使學生在我的教學中去吸收去汲取知識，然后變得更聰明更智慧，使自己的課堂更豐富多彩更引人入勝。讓學生在我的課堂里，體會到學習語文的樂趣，讓學生慢慢的真真正正地喜歡上語文課，喜愛上學習。
當然做一位優(yōu)秀的老師，我們還需要養(yǎng)成良好的品德，比如“溫良恭儉讓，仁義禮智信”這些都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是需要我們去擁有的好品質。因此我們不僅要去愛學生還要為學生的成長提供理想的人格標準。這樣才會使我們能夠真正的實現“德高為師，身正為范”。
于漪說：“教育是一項偉大的事業(yè)。一頭挑著學生的現在，一頭挑著國家的未來�！蔽覀兘處熓且粋�辛勤的園丁也是一位優(yōu)秀的耕耘者。不管未來跋涉的路途有多少坎坷、困難和荊棘，我們都應該用善良去耕種，用真情去澆灌，用大愛去陪伴，用智慧去收割，用鋼鐵般的意志去鑄造生命中的一段美麗記憶，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的孩子走出去，使鄉(xiāng)村中學教育發(fā)展的越來越好，從而促進國家的明天更加繁榮昌盛、富強輝煌。
最后我想說的是，謝謝大家恩賜予我如此多真誠的幫助，一直以來我受到了大家賜予的太多關愛與呵護，今后的日子我要把這份愛傳承給更多的人，使我的學生也接受我們更多的愛，使孩子們同樣懂得感恩，讓學生、家長和我們老師一起去筑造我們學校明媚奪目的未來！謝謝大家，讓我們一起為學校的未來腳踏實地努力，竭盡全力地去奮斗和拼搏吧！
謝謝大家傾聽！謝謝！
青年教師座談會發(fā)言稿14
各位年輕的朋友：
大家好！
一、做一位有奮斗感的教師。
人生的成就，重在“有為”。作為一名教師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實實在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實實在在的“有為”事。不管經濟大潮如何席卷而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為一個“有為”的人。
做一名有為的教師，要奮斗，要拼搏。有的青年教師，他們總認為自己底子不好，成不了器。這個想法很普遍，卻是個普遍的錯誤。研究表明，工作中能否做出成績，態(tài)度占85%，知識和智力只占15%。常言道：“態(tài)度決定一切”，一個人的態(tài)度決定他的高度。
我認為，一個教師要想做到杰出無比的程度，或許需要點天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干教師，成為一定范圍、一定領域里有成績和名望的人，則人人都可以通過自身努力與奮斗達到。
大量深入的研究表明，聰明并不必然導致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人；最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅強的精神品質，需要堅韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”，我要說“笨鳥肯飛”。有不少青年教師，他們的致命弱點恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風雨，怕太陽的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都淹沒在“怕”的海洋里了。
二、做沒有借口的教師。
當今，在教師隊伍中，“借口”在不少年輕教師身上盛行。教育中，他們不愿花一點力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現問題，只顧找借口開脫。他們看不到工資以外的人生價值的存在。對工作，一沒信心，二沒熱情，能躲則躲，能敷衍則敷衍。他們從來不想，是否對得起學生，是否對得起自己的青春，是否對得起這份社會責任。老師們，對學校來說，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動，具有實效性的行動。一件事，如果你想去干好，就會發(fā)現有很多方法，你所要思考的，是比較哪一種方法更經濟更有效。同樣地，一件事如果你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話說的“歪理十八條”，歪理，聽起來還像蠻有點理似的。
都說教師工作是碗良心飯。一個教師如果養(yǎng)成做事找借口的習慣，實際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現。當前教師經常使用的借口有：
1、“學生基礎太差了”在今天，教學成績無疑是學校生存的生命線。教學質量看“分數”的事，將在很長一段時間內存在。一些年輕老師的教學質量不高，就抱怨學生的基礎差，抱怨家長這不管那不管�；A差的學生永遠存在，教師的一個重要勞動，就是盡可能地使基礎差的學生也能在你手上得到發(fā)展。
2、“我忙不過來啊”對于一個有責任心的教師來說，教師工作的確很忙。但現實恰恰是，越是有責任心、教育責任感強的教師，越不會以一個“忙”字來推諉工作。倒是那些責任心不強，把一天的教育教學工作簡縮成三兩小時的人，大叫其“忙”。
3、“找班主任去”育人的任務僅僅落在班主任身上，這是一種悲哀。老師的首要工作是人的教育，其次才是學科的教學。中國教育要分數，這沒什么好多說的。但不要忘了，在排名考試中，每一個學生都成為考試高手是不現實的。每一個教師都是潛在的“班主任”，都應在學生的“人”的成長上負起必要的責任。
4、“這個事我做不了”還沒有做，怎么知道不行呢？知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛煉機會，以使自己“行”起來啊。一個人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個人不能只做自己經驗范圍以內的事情，要習慣去做帶有幾分挑戰(zhàn)性的事情。不然會永遠活在害怕里，也永遠活在沒出息里。
人為什么要借口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺階，借口只會使人習慣拖延，習慣推卸責任，習慣轉嫁過失，習慣損害他人利益，你說，這樣的人能得到領導和同事的認可，成為學校乃至教育的中堅力量嗎？一個人如果常常對領導找借口，自圓其說，久而久之，做事情的時候，潛意識的第一反應是“不做”或“做不好”的借口，時時處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無成，這種危險看不見、摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。
年輕的老師，你是否已經被“借口文化”感染？如果是，那么請你趕快醫(yī)治。送你一個藥方：設立“無借口月”。從這個月的這一天起，無論什么事情，你都及時地想盡辦法把它完成，實在完成不了，把責任放在自己身上，誠懇地對領導說：“我沒做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找借口；如果所要完成的事需要合作，那么出現問題時，也請你將責任放在自己身上，這樣做，你并不會損失什么，相反，你將獲得很多，你將獲得責任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關系。又因為你主動承擔責任，所以你會主動去補救，從而你又將獲得成長的動力。年輕的老師們，對借口說“不”吧，面對學校的各種事務，請你果斷地收起借口，按照下面來說：
1、“好的，我馬上去做”領導找你做事是對你的信任，你沒有理由拒絕，況且，領導叫你做這個事情，是相信你有這個能力。不要給自己任何思考借口的機會，答應下來，再想具體的方法和辦法，而不是把時間和精力浪費在想借口上。
2、“好，我會盡力而為”當你向大家說出“盡力而為”的時候，一方面能獲得領導的好感，另一方面也會給自己一種壓力：如果我“盡力而為”了還不能把事情做好，那么將給大家留怎樣的印象？年輕的生命正是最扛得起分量的季節(jié)，做事要學會“盡力而為”，因為“年輕沒有失敗”。
3、“這個事情我來做”“只做領導分配的事”和“做不好領導分配的任務”的人很多，主動出來做事的人很少。這個世界上永遠缺少主動的人，主動的人永遠值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的后備軍�！斑@個事情我來做”的人，走到哪里都是受歡迎的，哪怕是把辦公室的地板拖干凈，哪怕是去搬純凈水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。
4、“行，事在人為”。只有想不到、沒有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來頭疼的事情，在有經驗的老師眼里可能是一件并不難辦的事；一個在你看來很費神的研究工作，在有科研經驗的教師的幫助下，可能一點就通了；一個令你傷神的課堂設計，在教學技術高超的教師那兒，一下子就化繁為簡了。只要善于學習和請教，教育的事準能辦好。
收起借口，同事說你變了；收起借口，領導說你變了；收起借口，學生說你變了；收起借口，你會發(fā)現自己真的變了！
三、做有威信的教師
1、鈴聲落了，教室里的多數人如果對你視而不見，依然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴厲，但要犀利，靈活，有神。一般情況下，片刻之后，多數學生會安靜下來。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀律，影響了別人學習。這叫“殺雞給猴看”。千萬不要不管班級當時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否則，你很難把課上下去。要給學生立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強制性，約束性，開始，就要和學生約法在三章——上課就應該怎么樣做，不能怎么樣做，違反了，老師要怎樣處分等。否則你再努力工作，教學質量也難以提高。
2、將懲罰進行到底
對學生進行賞識是教育的組成部分，但并不是教育的【書包范文】一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對于頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規(guī)的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
3、教師應守平等和批評的原則：對學生不要挖苦諷刺，不要侮辱人格，不要傷人心；給出路原則：若學生出格到了極限就不再是學校和老師有能力為之的了，但只要還是學校的事，就要給出路，不要把學生往“絕路”上逼；改正原則：在沒有全面了解準確之前，老師的批評都是有可能出錯的，有錯即改，不要好面子，改正錯誤才有威信。作為同事、朋友，跟大家提幾點希望：
1、千萬不要因為自己已經到了結婚年齡而草率結婚。不要與已婚異性過多的接觸，人們對你的議論越多，你對婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生幸福。不要因為放縱和游戲而戀愛，不要因為戀愛而影響工作和事業(yè)，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找不到一個你愛的人，就找一個愛你的人。感情用事往往會因小失大�；橐鰧δ腥艘馕吨聵I(yè)，對女人意味著幸福。記�。夯橐霾恍业哪腥丝蓱z，女人可悲。
2、要始終對那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因為高貴的靈魂昭示著人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤如玉。
3、不要過多地談論瑣碎和庸俗的事情，譬如某些社會傳言、某人的生活緋聞等。過多地關注和談論瑣碎和庸俗的事情，慢慢地你就變得瑣碎而庸俗。
4、不要做金錢的奴隸，不要為了金錢而傷害親情，不要為了金錢而喪失人格和尊嚴。否則你會生活得很累，人生需要在諸多價值中取得平衡。
5、在任何時候都不要抱怨環(huán)境，要學會以積極的心態(tài)面對人生。即使一切都不改變，我們仍然有努力的空間，相信天道酬勤，水滴石穿。
6、你至少要有一個可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。
7、不要將別人的忠告視為無用的說教，盡管生活的信念要靠自身的體驗去培植，但別人的經驗也值得分享。只有登上山峰，人才會比山更高。
8、為人要謙和平易，通達疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責怨和敵視。
9、要學會感動。感動是一種無聲的教育，是一種美麗的情感體驗，它源于對生活的愛，更源于對生命意義的深刻領悟。只有那些對真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領悟生活的美好。
10、永遠不要說學校的壞話。你可以給學校及領導提自己的意見，但不是在公眾場合。當你用自己的長處與領導的短處相比時，你會覺得領導不如你，最常見的比法就是領導教書不怎么樣，但領導卻有你永遠也比不過的特長。如果只用自己的長處去指責他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同說領導的壞話時，你大概已無可救藥了。
11、管住自己的嘴巴。不要談論自己，更不要議論別人。談論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因為，這中間往往會把議論同事、朋友當做話題。背后議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會降低你的人格。
12、將教師視為你的終身職業(yè)。也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在35歲以前還未跳出教師隊伍的話，那么你就得考慮將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。
13、最好當班主任。當班主任，才能真正感受到當老師的甘苦，才能鍛煉自己。如果當了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。搞活動最明顯的作用是能增強同學之間的團結和班集體的凝聚力。
14、要學一點幽默。幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。
15、讓學生摸得著你的關注。你不一定愛你的學生，但你既然從事了這一職業(yè)，就應承擔你相應的責任，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學生摸得著的關注。
16、承認衰老。人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學狀態(tài)的影響太過明顯了。當老師是不同于當醫(yī)生的，醫(yī)生是越老越吃香，而老師，那怕曾經是非常優(yōu)秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫(yī)生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經驗能幫助他對病人的斷病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行云流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。盡管你會想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。
17、做快樂的教師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應該努力營造快樂的環(huán)境，讓學生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業(yè)。
18、每個人都有孤獨的時候。要學會忍受孤獨，這樣才會成熟起來。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個陌生的環(huán)境，面對形形色色的人和事，一下子不知所措起來，有時連一個可以傾心說話的地方也沒有。這時，千萬別浮躁，學會靜心，學會忍受孤獨。在孤獨中思考，在思考中成熟，在成熟中升華。不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費了寶貴的時間。
以上講得不當的地方請大家原諒，謝謝大家！
青年教師座談會發(fā)言稿15
尊敬各位領導、老師們：
大家好！
感激學院給我發(fā)言的機會，從我入校8年以來有很多感觸，異常是新一任領導班子上任以來創(chuàng)新工作方法，解決歷史遺留問題，打開局面，干出實效。
審計工作順利完成、信息化大賽取得驕人成績，招生再創(chuàng)佳績，完成了西部水系連接北門的道路建設，啟動了北大門及景觀建設、即將建設學生宿舍和操場。這都是領導統(tǒng)籌安全、招生、教育教學、學校建設和學院發(fā)展等工作，大家團結奮斗的結果，給全體教職工極大地鼓舞和期望，振奮人心，在這完美的發(fā)展形勢下，我們青年人心思進、人心思齊，情系學院，必須全力加速，用一流的工作標準，用頑強拼搏的精神，用每一位教職員工忘我的工作作風，去實現我們宏偉的目標，只要大家心往一齊想，勁往一齊使，相信學院的明天會更加完美。
下頭我結合自我的崗位，圍繞本次座談會的主題，說說自我的想法，不到之處大家多多包涵：
進一步明確各部門的職責定位、任務分工、工作流程及相關要求，強化院、系兩級精細化管理，進一步對工作計劃、組織運行、考評、獎懲等主要環(huán)節(jié)進行規(guī)范，全面實現管理正規(guī)化、制度化、科學化。
學術委員會要充分發(fā)揮專家在專業(yè)建設、師資隊伍建設、科學研究規(guī)劃以及教學科研成果、人才培養(yǎng)質量評價標準和考核辦法等方面的作用。
教學基礎設施設備還不夠先進，期望學院將無線網絡的全覆蓋列入以后的規(guī)劃中，為學院信息化教學、數字學校的教學創(chuàng)造條件。目前，高職高專教育迅猛發(fā)展，從根本上改善我院的教育教學條件，打破影響和制約學院發(fā)展的“瓶頸”。
師資隊伍建設還需要進一步加強，專業(yè)帶頭人隊伍和教學團隊建設有待加強。推進“雙師型”教師隊伍建設，建成一批高水平的“雙師型”教學團隊；進一步加強高職教育政策、理論的學習研究，廣泛開展對外交流和內部研討，不斷深化高職教育理念，提高教師育人水平。期望學院對青年教師學歷提升出臺相應的政策和實施細則。
與企業(yè)、行業(yè)主動性和融入程度還不足，校企深度合作的資料、形式和途徑有待創(chuàng)新，結合校企合作、學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)建成一批專業(yè)特色突出，市場化運作的校辦或校占股份的實習基地，如盡快落實葡萄酒車間的搬遷、農業(yè)生態(tài)園、沙產業(yè)孵化基地、園林工程與景觀示范園等平臺，為提升教師服務產業(yè)發(fā)展、供給的技術培訓、科研服務和攻關有很重要的意思。
學術交流范圍仍有待擴大
由于我校地域限制，信息來源相對閉塞，教師渴望接收更多來自外面的聲音。所以，一方面擬聘請更多的專家學者來我校講學，另一方面學院創(chuàng)造條件讓青年教師多參與行業(yè)交流會、新技術推廣會等類似交流，使受眾擴大，并構成常態(tài)化。
關注教師健康、重視體育運動
今年大多數教師坐班，學院工會開展“關愛師生健康，每一天陽光半小時”活動，吸引教師在忙碌的教學中離開電腦加入鍛煉健身的大潮中，為全校教職工搭建參與運動，健身強體，享受歡樂的健身園，也是豐富教工生活，落實全民健身，增強教工的凝聚力，促進學校精神禮貌建設。
最終祝各位教師節(jié)日歡樂！多謝。
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