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教師行風(fēng)的演講稿
演講稿要求內(nèi)容充實，條理清楚，重點突出�，F(xiàn)如今，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，怎么寫演講稿才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的教師行風(fēng)的演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師行風(fēng)的演講稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天，我演講的題目是《愛與責(zé)任》。
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，參加工作已經(jīng)有二十七年了，站在講臺上，剛畢業(yè)時那種難以掩飾的青澀和靦腆仿佛就在昨天。二十七的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息，俞久彌新，猶如地下的樹影，早晨的時候團成一片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清楚。
常常聽到有人說：“你是老師�。〔诲e呀！一天就那么幾節(jié)課，動動嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……”。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說：“老師吃得是良心飯！”這句樸實的話語道出了教師精神的實質(zhì)。是啊！在這個平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。
對一個老師而言，每個學(xué)生只是百分之一，千分之一而已，可對一個家庭而言，卻是百分之百的期待，他承載著整個家庭的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，可人生沒有輪回，握著六十幾個孩子的命運，我們又怎敢松懈，怎能松懈呢？
為了這份責(zé)任，課堂上我激情澎湃地帶領(lǐng)學(xué)生莘莘學(xué)子在科學(xué)的殿堂遨游，讓他們暢享知識的甘霖；課外我語重心長地與他們促膝談心，為他們排憂解難；空余時間，我如饑似渴的在教海探航，為自己的遠航積聚能量。多少次課堂上的播灑智慧，多少次辦公室內(nèi)的潛心批閱，多少次操場上的嬉戲打鬧，我完全融入了孩子們的世界。
清楚的記得20xx年由于馬麗萍老師生病住院，學(xué)校安排我接替、九六的英語，我也剛剛做完手術(shù)一個多月，但我什么也沒有說，接了過來。多年的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)歷使我深知初三的工作任務(wù)重壓力大，一天工作下來我的大腿都腫了，有時晚自習(xí)不得不坐著講課，我憑借對學(xué)生的責(zé)任心堅持下來，中考成績從我接手時的第四到最后的第一，也許是對我最好的報答吧！下半年學(xué)校又安排我接八十一的班主任，兩周不到出現(xiàn)了偷竊、打架、夜間上網(wǎng)、裝病逃課搶錢一系列嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。當(dāng)時心里難受到了極點，身體和工作的雙重壓力讓我也曾想過放棄，可是我的責(zé)任心告訴我要堅持，因此我利用一切時間管理、輔導(dǎo)學(xué)生，早自習(xí)、晨讀、午休、晚自習(xí)、課間全程跟班，不斷地找學(xué)生談話，發(fā)現(xiàn)了班里存在的許多問題，紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)效率低，也看到了和兄弟班級的差距，于是對癥下藥，嚴(yán)加管理，人人定計劃，個個定目標(biāo)，樹立學(xué)生的自信心，逐步形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，一個月下來我班沒有再出現(xiàn)大的違紀(jì)事件，半年下來我教的兩個班的`英語成績由原來的倒數(shù)第一上升了五個名次，班級的總體成績也有了很大的提高。
多年的教育教學(xué)經(jīng)驗告訴我，僅有強烈的責(zé)任感依然難也成為三尺講臺上的仰望者。一株株幼苗只有沐浴愛的陽光雨露才能茁壯成長。我深知，我必須將滿腔的愛撒向每一位學(xué)生，尤其是那些因為家庭貧困、父母離異、雙親遠離而“營養(yǎng)不良”的學(xué)生。愛如甘霖，愛會驅(qū)散籠罩在他們向上的陰影，愛會滋潤他們干涸的心靈。
我還清楚的記得，我班的王小燕同學(xué)家中失火，使原本不富裕的家庭更是雪上加霜，知道這件事后我多次找她談心，安慰她，并給了她一百元錢，從家里拿來衣服給她穿，組織班里的學(xué)生給她捐款捐物，我也同時學(xué)校的兩免一補我優(yōu)先考慮她，她因此學(xué)習(xí)更努力了，最后順利地考上一中。我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生離開父母時間長了會很想家，我堅持每天跟班，主動和學(xué)生們交流學(xué)習(xí)、生活心得，解決一些小問題。事情雖小，卻讓學(xué)生們感受到了老師的關(guān)懷。九年級下學(xué)期，王朝同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說，我對他曉之以理，動之以情，他爸對他管理很嚴(yán)我告訴他只要不再看了我一定會保守秘密，不讓和家長知道這件事。最后一百天他學(xué)習(xí)很努力一分耕耘一分收獲，他也考上了一中，我通知家長去學(xué)校報到，他爸連續(xù)打了三次電話不相信是真的。
在20xx年6月18日，學(xué)生為我開了一次班會，訴說跟我在一起的兩年來我的付出，讓我潸然淚下。我想付出總會有回報的，孩子們的理解是我最大的欣慰�？既胍恢械膸讉�孩子，學(xué)校放半天假，他們不回家看媽媽坐車回來看我，變天了打電話發(fā)短信讓我注意身體等等，讓我特別感動。
今年，學(xué)校安排我接七十四的班主任十幾年沒教初一小學(xué)生了，但是我相信我把真愛播撒在孩子的心靈深處，把師生關(guān)系建立在愛的基礎(chǔ)上讓我的孩子們沐浴在愛的陽光下健康快樂的成長。因此在兩周內(nèi)我掌握了我班61個學(xué)生的家庭狀況，校外動態(tài)學(xué)生性格等一列的我能想到的事，為我的管理工作打下了良好的基礎(chǔ)，我班的孟凡影銅高、隋紅玉1型糖尿病、馬家力甲多，他們幾點吃藥幾點打針能吃什么不能吃什么我都記在心里，每天我都不止一遍的提醒他們吃藥打針。時常找他們談心，鼓勵他們要自強自立，隋紅玉馬家力在上次月考都進了年級組前五十名，孟凡影狀態(tài)也不錯對未來也充滿了希望。由于十四班為提高班，學(xué)生的成績置關(guān)重要，第一次月考下來我一看第三我真的著急了給每個人定下奮斗目標(biāo)在班級形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我采用了各種各樣的激勵措施，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，對初鐵男周佳旭韓印等自我約束差的學(xué)生我親自檢查督導(dǎo)，第二次月考成績進步到第一他們幾個也都進入到年級組前100。開家長會時我班61位家長全部按時到齊，我精心設(shè)計家長會內(nèi)容，我講了我校的各種管理，還有我自己的培養(yǎng)孩子自強自立感恩等一些我的帶班理念管理過程等家長關(guān)心的問題，家長們對學(xué)校的管理制度、我的帶班方略、學(xué)生的成績和成長都非常滿意，他們告訴我把孩子送到我們學(xué)校是他們最好的選擇。會后有幾位家長聽孩子說我身體不好，主動幫我打掃教室，收拾干凈后才離開。讓我非常感動。
說實話，我身體不好，超負(fù)荷的工作難以堅持時，我也想過放棄，最起碼不當(dāng)班主任，也能讓我輕松一些，而最終讓我堅持下來的，是我做母親的身份。兒子從小學(xué)一年級到高三，也上了這么多年學(xué)了，看著兒子點點滴滴的變化，聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心理充滿了對老師的感激。我想，每天會有多少像我一樣的母親在和他的孩子分享學(xué)校帶給他們的快樂？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪！當(dāng)我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應(yīng)該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負(fù)責(zé)；當(dāng)他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。這種念頭便會驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。冰心有一段話曾激勵過無數(shù)的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己，她說“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福�！币苍S，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。也許我的一生都是平凡的，但我會在我平凡的一生中，用我的愛與責(zé)任努力去詮釋三尺講臺的神圣與高貴！同時借此機會，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和支持，同行們的熱心幫助，家長的理解和信任，學(xué)生的尊重和配合，還有就是身邊的許許多多的給我?guī)椭娜�，因為，在我彷徨無助時，是你們陪我走過了這一程！
謝謝大家！
教師行風(fēng)的演講稿2
花開花落一度秋，總有感動涌心頭。不知不覺中，我這個為了教育夢想遠道而來的新教師，在x這片熱土上已生活了一年。一年來，我常常感動于這里日新月異的變化，感動于這里淳樸的民風(fēng)，感動于那些為南頭的發(fā)展，奮斗在不同工作崗位上的人民“公仆”們！
瞧！
那一幢幢整齊漂亮的住宅樓，寬廣舒適的健身廣場，惠及萬民的通村公路，書香四溢的農(nóng)家書屋……這一切的一切展現(xiàn)了這座嶺南小鎮(zhèn)的崛起！一件又一件實實在在的惠民政策和惠民工程，使生活在這里的老百姓得到實惠，我這個普普通通的教育工作者，在心存感動之余更多的是對那些務(wù)實為民的奮斗者的敬佩、感恩以及對人生的思考……
去年的秋天，我?guī)е荒樦蓺庾哌M民安小學(xué)，帶著滿腔熱情融入到可愛的學(xué)生中，邁出了我職業(yè)生涯的第一步。每當(dāng)我望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血數(shù)十載的老教師孜孜不倦的身影，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，默默耕耘著，從他們的身上，我讀懂了什么叫奉獻。
為民、務(wù)實、清廉是一種高尚的境界。初為人師，當(dāng)我站在由知識、情感、理想、信念匯集而成的`三尺講臺，面對幾十雙渴求知識的眼神，我深感肩上的責(zé)任重大。每當(dāng)我不厭其煩地為“學(xué)困生”輔導(dǎo)時；每當(dāng)我與因?qū)W習(xí)壓力而憂慮、徘徊的學(xué)生促膝長談時；每當(dāng)有一個學(xué)生掉隊讓我寢食難安時，這一切的一切并非名利所至，這一切都緣于心底那份執(zhí)著的愛，學(xué)習(xí)機會對于他們來說是多么的不易、多么的寶貴，因為每個學(xué)生都承載了一個家庭的全部夢想與希望！人常言：“以愛記住愛，以真誠換取真誠”。為民、務(wù)實、清廉不應(yīng)是一句口號，應(yīng)該是一種忠于事業(yè)的激情。所以，在我們的工作中多一些愛心、耐心、細(xì)心，哪怕一個微笑，一聲問候，一句鼓勵的話語，也許就能喚起他們擁抱生活的勇氣，鼓起他們遠航的帆。因為有了愛，地更闊，天更藍；因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用愛心去托起明天的太陽！
“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”。我將永不懈怠地追求，我深信終有一天，我會滿載一船星輝在光輝斑斕里放歌，我無悔我的選擇，我正努力用自己的實際行動，踏實的工作作風(fēng)回報那些愛我和我愛的人。朋友們，請允許我再次向那些“為民、務(wù)實、清廉”的人民公仆們致敬！我將滿懷信心地與那些拼搏在各個工作戰(zhàn)線上的朋友們共同攜手迎接x光輝、燦爛、美好的明天！
教師行風(fēng)的演講稿3
行風(fēng)，即職業(yè)風(fēng)范，或風(fēng)氣。前者體現(xiàn)為一種外在的集體的修養(yǎng)，從言談舉止、衣著儀表方面影射出來。后者則是隱性的，雖然它也有一定的表現(xiàn)形式，如對價值的取向、人事的評判、人生的態(tài)度等。不同的職業(yè)有不同的風(fēng)范或風(fēng)氣，如，銀行職員對錢幣要視如白紙，不能貪戀；醫(yī)生對病人要愛如孩子，不能索取饋贈；士兵要勇敢堅強，不能貪生怕死；商人要恪守信用，不能欺騙消費者；教師要為人師表，不能誤人子弟。以及能體現(xiàn)行業(yè)特點的語言、著裝等，這些外現(xiàn)的形式構(gòu)成了行風(fēng)的具體內(nèi)容。然而，決定行風(fēng)的因素在靈魂，無論哪個行業(yè)都是如此，這是人人皆知的事實。因此，行風(fēng)建設(shè)實質(zhì)是靈魂建設(shè)。
試想，一個靈魂貪婪或腐朽的人，無論他在哪一個行業(yè)，也無論他說的多么動聽，他能真正作到愛崗敬業(yè)嗎？別說愛崗敬業(yè)，就連盡到基本的職責(zé)都很難。職業(yè)不能決定一個人的靈魂，只能約束一個人的行為。一個有靈魂的人，毋須什么職業(yè)道德，無論從事什么工作都會不昧本心，由己及人，為人著想；相反，一個沒有靈魂的人，即使天天背著職業(yè)道德仍然不會有道德，盡管自述里把自己裝飾得完美無缺。
教師，一個有著靈魂工程師之稱的職業(yè)，如果只是從行為上受到約束，而不是在靈魂上自覺的修煉，那是永遠不可能成為一個真正的教師的。一個沒有靈魂的人又怎么能去塑造別人的'靈魂呢？
那么，作為一個教師或有教師志向的人，怎么去修煉自己的靈魂呢？
首先，讓自己的心安靜下來。
我們生活在一個太過喧囂的世界，一顆有太多欲望的心靈只能做榮譽和金錢的奴隸，永遠不可能有自己的靈魂。只有讓心安靜下來，才會認(rèn)真去思索人生的意義。我們的生命在茫茫的宇宙間是多么短暫的一瞬，我們在盡情享受這短暫的快樂的時候，是否也應(yīng)該創(chuàng)造快樂，讓別的生命也因我們而快樂？那么，在我們離開的時候，我們才無愧于我們的心，才會真正的心安。一個真正優(yōu)秀的教師，不需要誰來頒發(fā)證書和獎品，若干年后，學(xué)生的成長和歡欣便是最高的獎賞。
然后，做一個幸福的聰明人——愛孩子。
孩子的世界是最明凈的，與孩子在一起，我們收獲的遠比付出的多，當(dāng)然，只有懂得愛的人才會懂得收獲。有人說，愛自己孩子的人是人，愛別人孩子的是神。我要說，愛自己孩子和愛別人孩子的人是最幸福的人。愛是陽光，讓我們感到溫暖和明亮，一顆充滿愛的心永遠是陽光燦爛的，永遠是溫暖明亮的。冷漠和蔑視只能傷害自己，只能讓自己生活在陰暗冷痛的地獄。所以，懂得愛的人是聰明的和幸福的。學(xué)生的心靈是明麗的春天，和他們在一起就如同永遠生活在春天里。所以，懂得愛學(xué)生的教師是最幸福和最有智慧的。
第三，做好我們的份內(nèi)工作。
一個有靈魂的人不看重虛假的形式，而重實質(zhì)。一個真正愛孩子的教師，應(yīng)該把他們的一生利益作為今天的備課內(nèi)容，就像為自己的孩子籌謀一生那樣用心，只要是對孩子有利的，無論別人贊成與否，無論領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)了沒有，都應(yīng)該認(rèn)真施行，除了做好基本的常規(guī)工作，更應(yīng)以一顆不帶功利的愛心去創(chuàng)造革新。教學(xué)五認(rèn)真應(yīng)該是自覺的教師行為，而不是應(yīng)付檢查的形式。教學(xué)的目的是讓學(xué)生成材，一個有靈魂的教師，心中永遠盛著學(xué)生，而不去看重領(lǐng)導(dǎo)如何評價。耕耘是無聲的，把鞭子甩得很響的是在演秀，而一個有靈魂的人是不屑于賣弄的。
第四、讀書——不斷給心靈補充營養(yǎng)
吃飯，是為了濡養(yǎng)身體，讀書，則是滋養(yǎng)心靈。一天不吃飯，走路沒精神；一日不讀書，靈魂會空虛。一個靈魂空虛的人，不要說去引導(dǎo)人，指引人，就連自己也找不到生活的方向。教師的工作是辛苦、勞累的，但辛苦之余，讀一讀書，整理一下自己的心境，讓自己的靈魂休憩一下，即是給心靈充氧，又是一次凈化，長此以往，塵世的污垢便不會浸蝕自己，從某種意義上講也就是永葆青春。臧克家在紀(jì)念魯迅時寫道：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。一個有靈魂的人，即使離開我們?nèi)舾赡�，他仍然在人們心中鮮活著，遠的如孔子、老子、莊子等教育家、思想家，近的如魯迅、冰心、朱自清等文學(xué)家以及古今中外對人類創(chuàng)造了不朽精神價值的哲人們，無論過去多少年，只要人類還存在，他們的精神就會永恒。沒有靈魂的人如行尸走肉，即使軀體還活著，他已經(jīng)“死”了，死于人類良心的忽視、蔑視與唾棄，其中也包括自己對自己的唾棄。
教師行風(fēng)的演講稿4
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩歌歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻上我們深深的祝福！每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，我親愛的老師，愿春天永遠與您同在！陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅——祝您教師節(jié)愉快。您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達忠心的祝愿。用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)日的祝賀！我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。
思念園丁
一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學(xué)時代，懷念母校，懷念您……如果時光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時代――親愛的.老師，多么想再聆聽您那語重心長的教誨……別后，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現(xiàn)；您的教誨，常駐在我的心田……人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！每當(dāng)收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者————老師。老師，離別雖然久長，而您那形象仿佛是一個燦爛發(fā)亮的光點，一直在我的心中閃爍。今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽向往昔的學(xué)生時代。哦，老師……懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……飲其流者懷其源，學(xué)其成時念吾師。
仰慕園丁
您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。您對我們嚴(yán)格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內(nèi)涵！老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學(xué)生！在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。您是嚴(yán)冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標(biāo)燈。――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
教師行風(fēng)的演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們：
大家上午好！
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。
對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。因此，教師必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育。
的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的'教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。同時陶先生還用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué)，說明你有正義感�！碧障壬焯统龅谌龎K糖說。這時男聲哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。”故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味，有些老師從“后進生”身上找不出可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題之外，缺少愛心不能說不是一個原因。
步入菁菁校園，迎面幾個大字：立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是x中人堅定的誓言！我永遠不會忘記自己身上的責(zé)任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，因為我知道：在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。
有愛就有一切。
謝謝大家！
教師行風(fēng)的演講稿6
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家下午好！
伴著夏風(fēng)的腳步，載著分享的喜悅，我們的“相約星期五”又在忙碌中開始了，今天論壇的主題是“課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性”。對于學(xué)生來說，老師只是引路人，自身主動學(xué)習(xí)才是最關(guān)鍵的。那么我們應(yīng)該如何行動起來，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性，從而主動學(xué)習(xí)呢？關(guān)于這一點，我簡單談幾點自己的淺薄認(rèn)識。
盡量挖掘教材的趣味因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)得好，學(xué)得生動有趣，作為教師，就必須充分挖掘教材的趣味因素，讓學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生一旦對語文感興趣，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
記得有個學(xué)期我上了一節(jié)校內(nèi)的兒童詩欣賞課，由于之前沒有任何經(jīng)驗，憑著
自己的想法選擇了一首自以為很有趣的兒童詩，可是沒想到這堂課遭遇滑鐵盧，孩子們根本不買賬。課堂上，他們的反應(yīng)讓我感覺這首詩一點兒也不好玩，簡直無聊透了。還有很多不認(rèn)識的字讓他們讀起來磕磕巴巴，對二年級的孩子來說，似乎難度過高�？傮w說來，這堂課失敗透了！不要說欣賞，簡直連流暢的齊讀都做不到嘛！還沒下課，我的心情就跌倒谷底。
后來有個區(qū)級公開課的機會，也是兒童詩欣賞。我第一時間想到上次的失敗經(jīng)歷，于是吸取教訓(xùn)，廣泛征求班內(nèi)孩子們的意見，以廣受孩子喜愛的《日有所誦》為本，讓他們評選出最喜歡的五首童謠，我在此基礎(chǔ)上又精心挑選，選擇了一首幾乎陪伴了每個孩子童年的童謠《孫悟空打妖精》。幸運的是，由于課前準(zhǔn)備充分，切實從學(xué)生實際出發(fā)，這次課堂效果遠遠好于上次。還記得我和孩子們一起讀《孫悟空打妖精》，他們多激動啊，下課后還三五成群、蹦著跳著地背誦這首童謠。我也情不自禁被他們的歡笑感染，那一張張笑臉讓我感到這世上最純真無邪的就是孩子�？粗麄儗Ｗ⒌男∧�，真是讓人動容。
老師的個人魅力對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性培養(yǎng)更是重要。前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過多年的研究得出這樣的一個結(jié)論，就教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點是看師生之間的`關(guān)系如何？課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系，融洽的和師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人，要了解他們的心理特點，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，身心健康，尊重學(xué)生的思想，善于激勵他們。
我們班有一個孩子叫小楊，長得瘦瘦小小，有點黑，要說長相，在班級很不起眼，可是提到調(diào)皮搗蛋，他絕對算前三名。上課總是坐不住，還喜歡插話，很是讓我頭疼。我想再這么下去可不行，怎樣才能防微杜漸呢？記得這樣的一句話：用顯微鏡從孩子的失敗中找優(yōu)點，用放大鏡從孩子的失敗中看成績，這樣才能使孩子用望遠鏡看到無限的未來。那我就用顯微鏡和放大鏡并用吧！以我對他的了解，對于這種小孩，單純的說教只會讓他反感，還需要建立情感上的聯(lián)系。于是我會在課下不時關(guān)心他的生活，問問他昨天什么時候睡覺的啊，作業(yè)寫到什么時候啦，周末怎么過的等等，讓他體會到老師是愛他的。
經(jīng)常一段時間的磨合，我們之間的關(guān)系慢慢融洽。對于他的每一次轉(zhuǎn)變，每一點成績，每一個進步，我都很珍惜，并在課上當(dāng)著全班小朋友的面加以鼓勵和贊賞。我發(fā)現(xiàn)每次這個時刻的他總是坐的最端正，一副認(rèn)真的模樣讓我又心疼又開心。
慢慢地，他的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。我明顯的感受到他愿意親近我了。下課會主動找我講話，而不是像以前那樣需要我叫住他。中午吃完飯，他還經(jīng)常把帶來的水果和我一起分享。常規(guī)、學(xué)習(xí)各方面雖然還有很多讓人頭疼的地方，不過總算是朝著好的方向發(fā)展。
此外，順勢而為，尊重孩子的天性，學(xué)生的主動性也會有意想不到的增強。每次上課都會有一些意想不到的情況，和以前一些上課內(nèi)容孩子們不感興趣相比，前幾天我上了一節(jié)動物詩歌的欣賞課，這從的動物主題詩歌孩子們非常感興趣，可是又太感興趣了，到最后我感覺簡直有點失控。比如讓他們形容一些動物，“水蛇”“電鰻”什么的都冒出來了，我一邊對學(xué)生做出反應(yīng)，一邊在大腦里急切的搜尋相關(guān)信息，水蛇和蛇有什么不同嗎，電鰻又是什么東西？北極熊不吃魚嗎？那它吃什么？等等，像這種奇奇怪怪的問題是我在課前怎么也沒有預(yù)料到的�？墒俏矣植荒芎退麄兩钊胗懻撓氯ィ蝗痪鸵葑�?yōu)橐惶蒙锾骄空n了。直到下課鈴響，他們還在熱切的討論。恰巧這堂課的主題是“森林里的運動會”，到底是誰贏得了比賽，還沒有結(jié)果。為了釋放孩子們的難得一見的熱情，讓他們有充分表達的平臺，后來我決定讓他們每人寫一篇小作文，讓他們自己做主，愿意讓誰當(dāng)冠軍就讓誰當(dāng)冠軍。就這樣，全班小朋友的學(xué)習(xí)積極性都被激發(fā)出來，取得了意想不到的效果。
時光清淺，且歌且行，一路風(fēng)景，花香遍地。實踐出真知，相信我們都能在實踐中找到一條適合自己亦適合學(xué)生的教學(xué)之道。以上只是我的一己之見，還請各位老師多多批評指正。