(精品)教師事跡材料
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過事跡材料吧，借助事跡材料可以很好地體現(xiàn)先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。那么相關(guān)的事跡材料到底怎么寫呢？下面是小編為大家收集的教師事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
“熱愛學(xué)生，教書育人”。語言很樸實(shí)，卻正是樸實(shí)的謝老師的寫照。
做學(xué)生的貼心朋友，謝老師不僅這樣說，也這樣做到了。在學(xué)生的身邊，謝老師做的很多都是媽媽的工作。每天從早到晚，都在他們身邊忙個(gè)不停，管他們排隊(duì)打飯，管他們沖涼、洗衣、收拾物品，陪他們在操場上游戲，陪他們談心，聊天，跟他們一起玩耍，一起瘋癲。小學(xué)生離開媽媽到學(xué)校寄宿，有個(gè)這樣的“媽”，他們能不聽話嗎？能不乖巧嗎？能不學(xué)習(xí)嗎？。正因?yàn)檫@樣，謝老師的六（2）班被評為“安全無事故班級”、“文明班級”，在我校舉行的“百年山月照江城”的文藝演出中，舞蹈《馬蘭謠》獲一等獎(jiǎng)；參加第八屆校運(yùn)會，集體總分獲第三名。所教班級小學(xué)生創(chuàng)作的詩歌，有很多首在初中部山月情文學(xué)社社刊《山月情》上發(fā)表。面對這些，家長都很欣慰，孩子能在其樂融融的集體中成長著，他們就放心了。
謝老師對待學(xué)生一視同仁，有教無類，從不排斥任何一個(gè)學(xué)生，從不會因?yàn)槟募业暮⒆邮歉患抑又�，哪家是特困，留守兒童、孤兒而另眼相看。相反，那些特殊的孩子，往往更能觸動謝老師的心弦，更加無私地愛著他們。班里有兩個(gè)孤兒，一個(gè)單親孩子，還有一個(gè)是特愚的那種男生，他們的學(xué)習(xí)生活常�？M繞在謝老師的心頭。對班里幾個(gè)調(diào)皮搗亂的同學(xué)，謝老師總是以日常鄉(xiāng)下人的例子，對他們動之以情、曉之以理，不離不棄，讓他們在集體中好好學(xué)習(xí)生活。
謝老師是六（1）、六（2）兩班的語文老師，六（2）班班主任，又是關(guān)山月學(xué)校小學(xué)部語文科組長，工作壓力很大。謝老師在布局調(diào)整前是教一個(gè)班十來個(gè)孩子的語文老師，和調(diào)整后的現(xiàn)在情況，真有天壤之別。工作開始時(shí)是有埋怨過，也不知在壓力面前多少次落淚，但她的老公十分理解她，鼓勵(lì)她做好工作：“有壓力才有動力，你要學(xué)會改變自己，去接受現(xiàn)實(shí)吧！”無奈之下，謝老師做了，通通做好了這一切。在20xx年的創(chuàng)強(qiáng)工作中，學(xué)校安排謝老師進(jìn)行圖書整理工作，4萬冊的圖書、畫冊，一本一本地分好類，一本一本地登記好，然后一本一本地錄入。這耽誤了謝老師多少個(gè)午休、晚休的日子��！那段時(shí)間，每天晚上都和同事和學(xué)生們在圖書室度過，謝老師靠的就是這股傻勁，不做就不做，一做就必須做好，謝老師也終于按時(shí)完成了這一繁重的任務(wù)，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任和好評，期末被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。
關(guān)山月學(xué)校小學(xué)部的語文老師，大多數(shù)都是從初中部調(diào)過去的，沒有小學(xué)語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，但謝老師卻多年從事小學(xué)語文教學(xué)工作，經(jīng)驗(yàn)豐富，作為小學(xué)部的語文科組長，謝老師帶領(lǐng)小學(xué)部的語文教師，積極地開展科研工作，帶領(lǐng)科組成員到江城一小參加全區(qū)小學(xué)語文教學(xué)展示課，向先進(jìn)的同行們學(xué)習(xí)。她從低年級課堂抓起，向高效課堂要質(zhì)量，以一切為了孩子為出發(fā)點(diǎn)，抓好拼音、識字、朗讀、背誦、書寫等基本環(huán)節(jié)，并努力培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)校的小學(xué)語文教學(xué)走上一個(gè)新的臺階，是謝老師的新目標(biāo)。
謝老師說：“學(xué)生的夢，就是我的夢�！笔堑�，教育工作一切都憑心而做，做到問心無愧，一切的壓力都會變成動力，看到學(xué)生們健康成長，乃是人生的一大樂趣，愿所有的教師都能分享這一樂趣，也祝愿謝老師美夢成真！
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