關(guān)于幼兒園教師的演講稿七篇
演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出�，F(xiàn)如今，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編整理的幼兒園教師的演講稿7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教師的演講稿 篇1
我是一名培育祖國(guó)花朵的幼兒教師，自始自終，總有一種東西在激勵(lì)著我，那就是對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)幼教事業(yè)的愛(ài)。因?yàn)樾闹杏袗?ài)，所以我快樂(lè)。
和孩子在一起，我快樂(lè)，因?yàn)�，有孩子的地方，就有純潔的歡歌笑語(yǔ)。孩子們長(zhǎng)高了，我快樂(lè)；孩子們會(huì)唱歌會(huì)跳舞了，我快樂(lè)；孩子們會(huì)做事兒了，我快樂(lè)；孩子們有進(jìn)步了，我快樂(lè)，真心付出得到了孩子的美麗童心世界，我快樂(lè)。當(dāng)我來(lái)到孩子們中間，看到數(shù)十雙信任和渴求的眼睛全都注視著我，我的內(nèi)心便涌起了自豪與崇高；當(dāng)我走到孩子們中間，和他們一起活動(dòng)、游戲，看到一張張?zhí)煺鏍�漫的笑臉，我的心里注滿了活力與幸福。每天和孩子待在一起，他們圍著我高興地唱呀、開心地跳呀，每天感染著我。
請(qǐng)?jiān)试S我將時(shí)間翻到20xx年9月1日，那是剛開學(xué)的一天，孩子們哭著鬧著要回家，我左手抱一個(gè)，右手抱一個(gè)，后面還要拉一個(gè)，我心里頓時(shí)惱火起來(lái)，恨不得對(duì)他們大聲的叫幾聲，或是把他們?nèi)釉谝慌圆还懿粏?wèn)，但理智戰(zhàn)勝了沖動(dòng)。我不斷的提醒自己：那是一群可愛(ài)的孩子，剛離開爸爸媽媽，我是老師，要讓他們喜歡我，喜歡這個(gè)幼兒園，我要全身心的愛(ài)他們。因此，我想法子變花樣，逗他們開心，教他們生活常規(guī)，很快一個(gè)禮拜過(guò)去了，孩子們大多不哭了，而且還很喜歡上幼兒園，喜歡我們老師。在我的努力下，孩子們開心了，能適應(yīng)幼兒園的生活了。這時(shí)我是多么高興，心里洋溢的全是喜悅與驕傲，我知道，在這平凡的生活中我找到了自己的價(jià)值，我更能體會(huì)到孩子是多么需要我，之前那所有的惱火和無(wú)奈全都煙消云散了，現(xiàn)在有的全是快樂(lè)
有這樣一句話：“一顆樂(lè)在其中的心，可以令人生充滿希望，超越同濟(jì)”。是的，和孩子在一起是快樂(lè)的、幸福的，它寫在了我們的臉上，串在我們的記憶里，蕩在了我們的心底。做一名快樂(lè)的幼兒教師，即使遇到了再大的挫折，我的信念也堅(jiān)定不移，我是一名快樂(lè)的幼兒教師。
幼兒園教師的演講稿 篇2
“選擇孩子，就選擇了快樂(lè)！”
“選擇教育孩子，就選擇了享受成長(zhǎng)的快樂(lè)！”
懷著一顆真誠(chéng)的心和青春的朝氣，走入幼教的行業(yè)已經(jīng)快一年了，伴隨成長(zhǎng)的日子，心情在變，故事在變，依然不變的是這份信念。
選擇了孩子，成全了我的夢(mèng)想。執(zhí)著與夢(mèng)想，讓我更堅(jiān)定腳下的路！伴隨他們的生命一起成長(zhǎng)，我自信再苦再累都值得！
學(xué)習(xí)年大會(huì)上幾位高中教師的發(fā)言，讓我感動(dòng)！理解他們心聲的同時(shí)也找到了與同行的差距，我們應(yīng)向他們積極學(xué)習(xí)，提高自己。在不斷追求中挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值為孩子的成長(zhǎng)做好必要的引路人。
擁有一顆平常心，積極投入工作。奉獻(xiàn)自己的所有，不計(jì)獲得、只看付出的努力夠不夠！選擇教育—這紅燭的事業(yè)，就準(zhǔn)備奉獻(xiàn)，選擇熱愛(ài)的幼教這一向下扎根的事業(yè)，就不會(huì)有任何的怨言。在保教中呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，在瑣碎中指引前進(jìn)的方向，這都是我們應(yīng)該做的，“一切為了孩子！”我們像工作在各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者一樣，有自己的苦惱和歡樂(lè)，這些都是生命給予每個(gè)人的財(cái)富。因工作而美麗，因擁有孩子的心而年輕。
富有愛(ài)心，極具責(zé)任心，愛(ài)孩子又要教育好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會(huì)永遠(yuǎn)是孩子的保姆和游戲伙伴，作為合格的幼兒教師我應(yīng)該賦予孩子一定的學(xué)習(xí)價(jià)值。讓他們?nèi)松牡谝徊骄统錆M活力，敢于去挑戰(zhàn)；懂得關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)與人友好相處；明了事理，能在與人溝通交流中體驗(yàn)美好世界的快樂(lè)！孩子雖小，但有自己的想法和主意，他們渴望獨(dú)立，渴望家長(zhǎng)、老師和伙伴的理解。只有走進(jìn)孩子心靈的老師，才能更好的影響、教育孩子。每逢班里有孩子過(guò)生日，我們唱完<生日快樂(lè)>歌讓他說(shuō)出愿望的時(shí)候，我都驚訝與他們需要的簡(jiǎn)單，殊不知只有簡(jiǎn)單才快樂(lè)！
擁有耐心，堅(jiān)持恒心，對(duì)人對(duì)事懂得尊重和寬容。比海洋更廣闊的是人的心靈，寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發(fā)展的成長(zhǎng)期，他們的不成熟決定了需要教育，我們要理解他的無(wú)知，允許他犯錯(cuò)誤并在改正中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，要給他們時(shí)間讓它去做去想去實(shí)踐，沒(méi)有耐心的老師不是好老師，也不可能聽完孩子一句話就妄下判斷，學(xué)會(huì)對(duì)孩子負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé)吧。日復(fù)一日的堅(jiān)持，終會(huì)走入他們。俗話說(shuō)“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)”良好性格的養(yǎng)成會(huì)讓孩子受益終生，我們何不嘗試著去培養(yǎng)孩子也塑造自己呢？
工作中注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)積極合作。幼兒園以班級(jí)工作為單位，每個(gè)班有兩位老師和一名保育員，只有合三人之力才能創(chuàng)出一個(gè)健康的班級(jí)，來(lái)積極的影響教育孩子！家長(zhǎng)是幼兒教育的必要有利資源，作為老師，只有積極地與家長(zhǎng)溝通才能協(xié)作。此為社會(huì)大環(huán)境，外界信息媒介資源都影響著身心正在成長(zhǎng)中的孩子們。作為一名幼兒教師工作在幼教的一線，應(yīng)該有協(xié)調(diào)各方面影響因素共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，觀念的更新，對(duì)幼教的需求提高了，作為幼兒教師的我們應(yīng)具有時(shí)代的緊迫感，積極學(xué)習(xí)，努力拼搏，有“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的精神去工作。
從點(diǎn)滴做起，成長(zhǎng)中提升自己的人格魅力。爭(zhēng)做孩子心中的好老師，家長(zhǎng)心中信任的專家，領(lǐng)導(dǎo)心中合格的員工。教育有時(shí)靠的是環(huán)境熏陶。老師是不可忽視的人文環(huán)境，教師的言行舉止，都在潛移默化中影響著孩子。以身作則，為人師表的要求不高，但也要修煉，這不僅需要廣博教育知識(shí)與精湛的教育能力，還需要一種人文精神。教師的性格，辦事風(fēng)格，為人處事的態(tài)度，與人合作的能力。所以我們應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)于律己、言行一致、爭(zhēng)做新人的表率，努力為孩子樹立時(shí)代的楷模！讓他們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)看到最亮的風(fēng)景，讓他們充滿自信的去揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
今后的教育歷程還很長(zhǎng)，這只是個(gè)開始，但只要用心做了，就敢于面對(duì)那些期待的目光。執(zhí)著于自己的選擇，夢(mèng)想就在前方，它指引著腳下的路，慢慢前行直到夢(mèng)的盡頭……
幼兒園教師的演講稿 篇3
一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。自古以來(lái)有多少英雄贊歌響徹中華大地，又有多少感人故事被人傳頌。而今天我要講述的是一群平凡的人，他們用那份執(zhí)著，撐起一片藍(lán)天，用高尚的人格感染大家，他們就是在平凡崗位上默默無(wú)聞的工作者。
20xx年8月，我作為一名幼兒園教師加入了中心醫(yī)院這個(gè)大家庭。初為人師，我的內(nèi)心有說(shuō)不出的激動(dòng)，懷著喜悅的心情來(lái)到了孩子們中間。當(dāng)我站在教室里，看著這邊哭，那邊鬧的孩子們時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)幼教工作沒(méi)有自己想象的那么簡(jiǎn)單。作為一名幼兒教師需要扮演多個(gè)角色，既要充當(dāng)好幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，又要成為幼兒游戲中的玩伴，更是孩子們生活中的媽媽。我開始有些顧慮了，擔(dān)心自己勝任不了工作。但很快顧慮就打消了，因?yàn)閳@長(zhǎng)經(jīng)常組織我們開展各種教研學(xué)習(xí)工作，進(jìn)行各項(xiàng)技能考核。我的帶班老師也給了我很多專業(yè)上的指導(dǎo)。很快，我就融入了工作。
我們班有一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小朋友，很是調(diào)皮，平時(shí)活動(dòng)量比較大，秩序感不是很好。無(wú)論在教室里還是操場(chǎng)上總能看到他嬉笑、打鬧的身影。記得有一次樂(lè)樂(lè)在戶外玩耍時(shí)不小心碰到了鼻子，我擔(dān)心的連忙把樂(lè)樂(lè)扶起，輕輕地為他抹上了香油，并告訴樂(lè)樂(lè)：“以后要小心點(diǎn)好嗎？否則老師會(huì)很擔(dān)心的�！比缓笥H了親他。沒(méi)想到這一小小的舉動(dòng)竟然使樂(lè)樂(lè)從此變得“乖巧”了許多，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)和游戲的時(shí)候他常常用小手抱著我的腿，用撒嬌的眼神看著我，讓我的心好溫暖。他的媽媽說(shuō)樂(lè)樂(lè)回家告訴她：“王老師就像媽媽一樣，我喜歡王老師�！甭犃诉@些話，我的心再次被融化了，工作再苦再累，都是值得的。
如今我在這里已工作半年了，在這期間，我深刻的體會(huì)到我院“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、開拓、卓越”的精神，更加見(jiàn)證了我院在各項(xiàng)建設(shè)中的蓬勃發(fā)展。20xx年11月我院迎來(lái)了三級(jí)甲等醫(yī)院的復(fù)核評(píng)審，在謝院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我院全體職工發(fā)揮不怕苦不怕累的精神，加班加點(diǎn)，不計(jì)辛勞的堅(jiān)守在自己的.工作崗位上，最終取得了圓滿的成績(jī)。同時(shí)，我們的謝院長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚，在他的鼓勵(lì)和支持下，對(duì)幼兒園進(jìn)行了改造擴(kuò)建，使園舍園貌發(fā)生了翻天覆地的變化，教育環(huán)境溫馨宜人，師資力量迅速上升，以及市級(jí)示范園的驗(yàn)收成功等，都使我院幼兒園又上一個(gè)新的臺(tái)階。當(dāng)我們沉浸于勝利的喜悅中時(shí)，也深深地體會(huì)到了所有人付出的那份感動(dòng)。
最讓我感動(dòng)的人是我們幼兒園的兩位園長(zhǎng)，她們每天早出晚歸，披星戴月。更是忘我的將全身心奉獻(xiàn)到幼教事業(yè)中來(lái)，她們的心里始終裝著老師和孩子們。她們有一個(gè)特殊的身份叫做“大家長(zhǎng)”，更有一個(gè)親切的名字叫“園長(zhǎng)奶奶”。她們作為領(lǐng)導(dǎo)干部更是以身作則，引領(lǐng)大家在平凡的工作崗位上忠于職守，思想?yún)R報(bào)專題盡職盡責(zé)。
在我的身邊還有許許多多的老師們，她們平凡質(zhì)樸，熱愛(ài)生活。她們的工作忙碌而繁瑣，她們每天要保持高度緊張來(lái)關(guān)注那群精力旺盛但又自制力差的小精靈們，她們的眼睛不能離開任何一個(gè)孩子，嗓子需要不停的重復(fù)和強(qiáng)調(diào)。常常一天下來(lái)腰酸背痛、口干舌燥，但一想到天真無(wú)邪的孩子們和自己的崇高使命，就又立刻充滿了激情。她們身上沒(méi)有發(fā)生過(guò)轟轟烈烈的故事，更沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，但是她們堅(jiān)持勤奮，對(duì)生活和工作充滿信心。因?yàn)槠椒�，所以�?jiān)持，因?yàn)閳?jiān)持讓平凡更偉大。
下面，請(qǐng)聆聽幼兒園全體教職工的一些心里話：親愛(ài)的孩子們，請(qǐng)把我當(dāng)成你的親人，我會(huì)好好愛(ài)你，你們的爸爸媽媽都是偉大的人，他們或許正在挽救患者的生命不辭辛勞的堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)前，或許正在為護(hù)理病人加班加點(diǎn)，或許他們?yōu)榱斯ぷ饔行┖雎阅懔�，但我向你們保證他們一定是最愛(ài)你的人。親愛(ài)的同事們，請(qǐng)你們放心，請(qǐng)把我當(dāng)成你的親人，讓我做你堅(jiān)實(shí)的后盾，用我對(duì)孩子的愛(ài)心和對(duì)工作的執(zhí)著為你解除后顧之憂。敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)?jiān)徫业牟煌昝�，但我�?huì)努力做得更好，為我們中心醫(yī)院這個(gè)大家庭增光添彩！
幼兒園教師的演講稿 篇4
尊敬的老師、親愛(ài)的朋友：
您好!
在這丹桂飄香的九月天空中飄溢著感恩收獲的氣息，我們——辛勤的園丁也迎來(lái)了第31個(gè)教師節(jié)，在此，我謹(jǐn)代表園領(lǐng)導(dǎo)并以我個(gè)人的名義向大家表示節(jié)日的問(wèn)候和誠(chéng)摯的謝意!
在這幸福、溫馨的時(shí)刻，我的腦海里更迭播放著一幕幕感人的畫面：為了每一名幼兒都得到長(zhǎng)足的發(fā)展，多少老師從晨曦到夜晚，從酷暑到嚴(yán)冬，辛勤耕耘、無(wú)怨無(wú)悔，為當(dāng)好”白日里媽媽”而盡心盡職;多少老師伏案苦讀、潛心研究，為提高保教質(zhì)量而傾力投入;多少老師工作中無(wú)論怎樣繁忙，生活中不管有多少煩惱，總是面帶微笑地走進(jìn)活動(dòng)室!每一次走進(jìn)色彩斑斕如童話世界一般的校園，每一次傾聽發(fā)自肺腑如心靈開花般的講課，每一次滿懷真誠(chéng)貼近純樸心靈的家訪，每一次敲響計(jì)算機(jī)美妙的鍵盤，都讓我真切地感受到：咱們八幼的教師是敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)的。此時(shí)，我千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話：陽(yáng)光八幼因你們而精彩美麗!
今天，在這樣一個(gè)屬于我們自己的節(jié)日里，把以下“五個(gè)一”作為節(jié)日禮物送給大家：
一個(gè)口杯：假如在幼兒、在家長(zhǎng)、在同事、在上級(jí)、在家庭、在社會(huì)中都口口相傳地被贊美、被敬重，這必定意味著我們有很好的口碑，這就是比金杯銀杯更寶貴的“口杯”。
一塊手表：現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)講高質(zhì)、重高效的社會(huì)，我們都應(yīng)該走在時(shí)間的前面。
一架天平：我們應(yīng)該常常自省、時(shí)時(shí)反思，將自己的思想意識(shí)、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)等各方面都在天平上稱一稱，使各方面均衡全面發(fā)展。
一雙運(yùn)動(dòng)鞋：現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的社會(huì)，要敢于接受挑戰(zhàn)，勇于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，我們就必須穿上“運(yùn)動(dòng)鞋”，系緊鞋帶，跑得比別人快。
一面哈哈鏡：“山不過(guò)來(lái)我過(guò)去�！备淖儾涣谁h(huán)境但可以改變自己，改變不了事實(shí)但可以改變態(tài)度，改變不了過(guò)去但可以改變現(xiàn)在，“哈哈鏡”使自己每天都快快樂(lè)樂(lè)。
親愛(ài)的老師們，衷心盼望大家都能常保健康體魄、優(yōu)雅儀表、靚麗心情和豁達(dá)胸襟，人人擁有一份幸福完整的教育生活，做一個(gè)成功又快樂(lè)的現(xiàn)代教師!而作為園長(zhǎng)，在未來(lái)八幼發(fā)展的征程中，我一定會(huì)加倍努力工作，會(huì)倍加珍惜各位老師夜以繼日忘我工作的拼命精神，會(huì)倍加珍惜各級(jí)政府為八幼創(chuàng)造的發(fā)展環(huán)境，會(huì)倍加珍惜我們已經(jīng)取得的成果，和大家一起構(gòu)建新的生命狀態(tài)，做堅(jiān)毅品格的塑造者，做高尚師德的力行者，做素質(zhì)教育的開拓者。
播種希望與快樂(lè)，使我們的笑容燦爛而迷人;鍛造現(xiàn)在與未來(lái)，使我們的名字永恒而高尚;倡導(dǎo)真誠(chéng)與服務(wù)，使我們的心靈坦蕩而年輕;信仰奉獻(xiàn)與付出，使我們的收獲殷實(shí)而厚重。在秋天這個(gè)收獲的季節(jié)，讓我們牢記《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，賦幼兒園內(nèi)涵發(fā)展以陽(yáng)光，賦教師主體價(jià)值以陽(yáng)光，賦孩子生命成長(zhǎng)以陽(yáng)
光，讓愛(ài)和責(zé)任永駐我園，共同譜寫八幼更加燦爛的明天!
最后，祝大家身體健康、工作順利、生活幸福、節(jié)日快樂(lè)!
幼兒園教師的演講稿 篇5
任何一名優(yōu)秀的教師，都需要具有愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和發(fā)展，幼兒教育是愛(ài)的職業(yè)。有愛(ài)心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。幼教老師要有一顆愛(ài)的心，在工作中擁有一份體貼的愛(ài)心，真誠(chéng)地溝通與交流，讓孩子們沐浴在陽(yáng)光下，和他們結(jié)伴成長(zhǎng)，在教育生涯中遠(yuǎn)揚(yáng)愛(ài)的風(fēng)帆。
從事幼教工作的老師，要有一顆摯愛(ài)之心，需要具有愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和發(fā)展，幼兒教育是愛(ài)的職業(yè)。有愛(ài)心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。幼兒十分稚弱，又處在生命成長(zhǎng)的初期，每一步都對(duì)其未來(lái)產(chǎn)生著重要的影響。對(duì)孩子耐心、細(xì)心、呵護(hù)與培育并重，每一個(gè)一日生活，每一個(gè)活動(dòng)都孕育著發(fā)展。幼兒身心健康成長(zhǎng)，幼兒安全管理的每一項(xiàng)工作，都牽連著家家戶戶。
一、全心全意真誠(chéng)付出
每個(gè)成功的幼教老師，都應(yīng)該要有一顆真誠(chéng)的心，只有這樣，才能把自己的愛(ài)最真誠(chéng)地獻(xiàn)給每一個(gè)孩子。為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)園，使之幸福生活，健康發(fā)展�！耙磺袨榱撕⒆�，為了一切的孩子”，無(wú)論他們來(lái)自怎樣的家庭，無(wú)論他們的品行如何，幼兒教師都要一視同仁，平等對(duì)待，用一顆慈愛(ài)善良之心來(lái)關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，為孩子著想。
愛(ài)是人類特有的，最偉大的情感，如果說(shuō)親子的愛(ài)源于血緣本能的愛(ài)，那教師的愛(ài)更多的則是博愛(ài)。教育是無(wú)選擇性的，所有的孩子都有權(quán)利、有義務(wù)獲得愛(ài)。愛(ài)體現(xiàn)在許多的方面上：一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)擁抱等等。幼兒的世界是最純真的，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。
曾有一幼兒剛上幼兒園時(shí)，由于不適應(yīng)，經(jīng)常躲在被子里哭泣，我發(fā)現(xiàn)后想了許多辦法都沒(méi)解決這一問(wèn)題。后來(lái)一次的偶然——我那天抱他，輕輕地?fù)崦退p聲地說(shuō)著話，發(fā)現(xiàn)他好安靜地依偎在我的懷里，笑容不斷地從他的臉上呈現(xiàn)。從那以后再也沒(méi)見(jiàn)他哭泣了。他的家人也發(fā)現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變，都非常高興。通過(guò)這件事我感觸很深，對(duì)幼兒要像對(duì)待自己的孩子并付出你的愛(ài)，多抱抱幼兒，讓他們知道你的愛(ài)。從那以后我給自己定了一個(gè)死規(guī)定，就是對(duì)來(lái)園的班上每一個(gè)幼兒每天都要抱一抱。讓他們了解老師對(duì)他們的愛(ài)，并不亞于他們的父母，因?yàn)槲覀円恢倍及阉麄儺?dāng)作我們自己的孩子，熱愛(ài)每一個(gè)幼兒就像熱愛(ài)每一個(gè)自己的孩子一樣。
二、在工作中擁有一份體貼的愛(ài)心
在我們平時(shí)的工作中最有效的教育方法莫過(guò)于是獻(xiàn)出我們的愛(ài)。希望獲得教師的愛(ài)是每個(gè)幼兒的心理需要，愛(ài)是一種強(qiáng)而有力的教育力量，能夠發(fā)揮任何教育手段所不能發(fā)揮的作用。記得在我的班中就有這樣一個(gè)孩子：他反叛淘氣、錯(cuò)誤常犯、是非不斷。對(duì)他的反叛我曾經(jīng)一籌莫展，可是自從有一次，在我發(fā)糖果的時(shí)候，將多出的一顆送給他，還微笑地說(shuō)：“老師愛(ài)你，所以多送你一粒”。他出乎意料地接過(guò)糖，高興地對(duì)同伴說(shuō)：“老師愛(ài)我哦！”從那以后，他變得乖巧伶俐，還時(shí)常引以自豪地說(shuō)：“老師愛(ài)我的！”在那一刻我才發(fā)現(xiàn)，老師的愛(ài)對(duì)小朋友是如此重要。一個(gè)成功的幼兒教師要善于在教育中利用愛(ài)。這種愛(ài)是一種廣泛的無(wú)選擇性的愛(ài)，不僅要愛(ài)漂亮的孩子，也要愛(ài)丑陋的孩子；不僅要愛(ài)聰明的孩子，也要愛(ài)遲鈍的孩子；不僅要愛(ài)聽話的孩子，也要愛(ài)淘氣的孩子。每個(gè)孩子都應(yīng)該得到老師的愛(ài)。
在孩子給我的一聲聲甜甜的“媽媽”；給我的一個(gè)個(gè)緊緊的擁抱；給我的一個(gè)個(gè)重重的親吻；給我一聲聲輕輕的問(wèn)候與關(guān)懷中……我感覺(jué)到我是擁有了這一份愛(ài)了，也收獲到了孩子給我的愛(ài)了。
三、真誠(chéng)溝通——心靈的橋梁
在三年工作的晨風(fēng)暮雨中，因?yàn)榕c孩子在一起，我有了極大的歡愉和力量，我感到自己的生活越來(lái)越充實(shí)，精神上越來(lái)越富有。在我剛踏上工作崗位的那年，遇到了這樣一位小男孩——小闖，他霸道，獨(dú)占欲強(qiáng)，老師和他說(shuō)什么他都不理不睬，就當(dāng)沒(méi)聽見(jiàn)，孩子們都不愿和他做好朋友，就連我，也曾有過(guò)這樣的想法，可我是一位人民教師，我怎么能輕易放棄我的學(xué)生呢？通過(guò)調(diào)查我才真正了解到，孩子之所以有這樣的性格特征，是與家庭環(huán)境息息相關(guān)的，找到了原因我就對(duì)癥下藥，通過(guò)和家長(zhǎng)的接觸交流，一方面肯定孩子在園里的表現(xiàn)，另一方面也希望家長(zhǎng)能積極配合我們的工作。每天我都耐心和他交流，剛開始，他對(duì)我還是有排斥的，但久而久之，逐漸對(duì)我產(chǎn)生了信任，小闖開口對(duì)我說(shuō)第一句話時(shí)，我別提有多高興了，因?yàn)槲铱吹搅讼Ｍ�。一天過(guò)去了，一月過(guò)去了，一年過(guò)去了，小闖快樂(lè)地成長(zhǎng)著，他變了，變得可愛(ài)，變得慷慨，變得很受小朋友們的歡迎。
雖然有時(shí)我也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而埋怨，因?yàn)樗麄兊耐瞬蕉痹�，因�(yàn)樗麄兊倪`紀(jì)而失態(tài)；雖然有時(shí)我也感到很累，很想偷懶。但我的心底總是有一種強(qiáng)烈的意識(shí)：我是教師，我要在叢林中給好多好多尋找夢(mèng)境的孩子引路，我要在他們的心里寫一本很美卻又很難寫的書。這種強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)的態(tài)度去擁抱每一個(gè)孩子，這種強(qiáng)烈的意識(shí)時(shí)時(shí)提醒我，在自己喜愛(ài)的崗位上，不能懈怠，更不能彷徨。在與學(xué)生相處的朝朝暮暮中，我始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。正是這樣的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了一份苛求，多了一份理解；少了一份埋怨，多了一份寬容。
四、讓孩子沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。要讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下�！弊鳛橐幻處�，特別是幼兒教師，“愛(ài)”則成了我們唯一不變的教育主題。因?yàn)橹挥袗?ài)孩子的人，才可以教育孩子。
我曾記得在新教師上崗培訓(xùn)時(shí)，有位心理學(xué)教授告訴我：教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要做到“廣而愛(ài)之”！我把它稱為“博愛(ài)精神”。記得去年的某一天，我在下班的路上遇到了王怡辰的媽媽，我們便聊起了孩子。她滿臉笑容地告訴我：“許老師，這幾天我家王怡辰一回家就高興地說(shuō)：‘媽媽，許老師也叫我小寶貝了’，你沒(méi)見(jiàn)她那驕傲的樣子！她說(shuō)以前老師只叫可歆可弈囡，現(xiàn)在老師也叫我小寶貝了，我說(shuō)這孩子怎么這么小氣呢！”
聽了王怡辰媽媽的一番話，我又慚愧又后悔！其實(shí)“小氣”的是我，我完全忽視了其他孩子的感受�？伸А⒖赊氖俏覀儼嗟囊粚�(duì)雙胞胎，長(zhǎng)得漂亮又可愛(ài)，平時(shí)對(duì)她們也是倍加關(guān)愛(ài)，沒(méi)想到卻忽視了別的孩子的感受，因?yàn)槲铱傆X(jué)得只要我也愛(ài)別的孩子就行了。怎想到，孩子們把這一切都看在眼里，記在心里。記得那天用餐時(shí)，王怡辰又吃到了最后幾位，我蹲下身去，摸著她的臉說(shuō)：“快吃，小寶貝，飯都涼了！”“好的”！只見(jiàn)她一改平時(shí)慢吞吞的樣子，大口地吃了起來(lái)。而且回想起這些天王怡辰上課要比以前積極多了，一直上課不舉手的她，現(xiàn)在總能看見(jiàn)她高高舉起的小手，看見(jiàn)我還親熱地叫我“許老師，好媽媽”，沒(méi)想到，我的一聲“小寶貝”竟然會(huì)給孩子帶來(lái)如此大的改變！
第二天午睡起來(lái)，看著鉆在被窩里的孩子們，我輕輕地喚了一聲：“小寶貝們，起床啦！”只見(jiàn)孩子們一骨碌兒爬了起來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有賴床。陸梓浩在床上大聲地喊了起來(lái)：“哦！許老師叫我們小寶貝嘍！”只聽王怡辰對(duì)著大家說(shuō)：“許老師也是媽媽呀！”聽著孩子們這些真誠(chéng)的話語(yǔ)，我感動(dòng)萬(wàn)分：“你們每個(gè)人都是許老師最喜歡的小寶貝！”
五、和孩子們結(jié)伴成長(zhǎng)
很多人認(rèn)為幼兒教師只是整天和孩子們玩玩鬧鬧，多有意思啊。可其實(shí)，在工作中，幼兒教師每天要面對(duì)千頭萬(wàn)緒的教學(xué)和班級(jí)管理工作。孩子們什么都不懂，什么都要教。當(dāng)我笨拙地學(xué)著給孩子穿衣服、梳辮子、扣紐扣、系鞋帶，整天重復(fù)著一件又一件同樣的瑣碎的事情時(shí)，我苦惱過(guò)，迷惘過(guò)，甚至想退卻……然而有一天，當(dāng)我坐下來(lái)，班里最頑皮的孩子輕輕的走到我身邊，他對(duì)著我說(shuō)：“老師，你很辛苦的！”甜甜的在我臉上親了一下，我驚呆了！我只知道他會(huì)搗蛋、會(huì)惹我生氣，沒(méi)想到他還會(huì)關(guān)心我，無(wú)限的感動(dòng)和幸福涌上心頭。我喜歡上了和孩子們一起玩，一起分享游戲的快樂(lè)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子的世界也是那么的精彩，甚至有時(shí)很高興于孩子們每回走到我身邊甜甜的叫一聲“媽媽”。這是一種發(fā)自內(nèi)心的呼喊。從此以后，再苦再累，我也心甘情愿。
如果你想給孩子一片云彩，那么你就必須擁有整個(gè)藍(lán)天。你不必沉迷網(wǎng)絡(luò)、不必精通流行，不必通曉天文地理，但你應(yīng)該什么都知道。今天的孩子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，他們通過(guò)多種媒體接受著各種各樣的信息，他們的小腦里裝滿了問(wèn)題，如果有一天，孩子問(wèn)你“老師，恐龍?jiān)趺礇](méi)有了？”你會(huì)如何回答呢？“長(zhǎng)大了你就會(huì)明白了�！庇眠@種話去搪塞孩子的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。為了是自己能盡快成為孩子們心中的那片藍(lán)天？我堅(jiān)持“兩條腿走路”：一是靠日常的教學(xué)相長(zhǎng)，二是靠業(yè)余的讀書充電。休憩時(shí)間我就上網(wǎng)查資料，翻閱有關(guān)的幼兒雜志，做好信息摘要，使之化為自己的東西，運(yùn)用到教學(xué)中去，信息的交流，知識(shí)的不斷更新，使我開闊了眼界。
六、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲
每天清晨，當(dāng)家長(zhǎng)依依不舍地離開孩子時(shí)，他們的目光充滿了對(duì)教師的期盼。有的孩子體質(zhì)差，希望得到老師更多的關(guān)照，有的孩子智力一般，希望得到老師更好的啟迪，有的孩子調(diào)皮好動(dòng)，希望得到老師耐心的教育……為了能與家長(zhǎng)有進(jìn)一步的溝通與交流，在結(jié)束了一天的繁忙工作之后，我常常和搭班老師一起進(jìn)行家訪，一次次的對(duì)話，一次次的碰撞，一次次的溝通，迎來(lái)的是家長(zhǎng)們信任，理解，支持的目光。
每一次與孩子們共同游戲，我都覺(jué)得是一種新的嘗試。我是游戲的指導(dǎo)者，又是游戲的參與者，同時(shí)也是孩子們的心中的“大孩子”。愛(ài)模仿、好動(dòng)、喜歡游戲，愛(ài)聽故事，是孩子們的天性，為此，我常常有意識(shí)地將孩子們的活動(dòng)內(nèi)容與故事或游戲中的某個(gè)角色聯(lián)系起來(lái)，讓孩子們學(xué)著做，創(chuàng)造一個(gè)輕松有序的教育情境。在滿足孩子活動(dòng)需求的過(guò)程中達(dá)到練之以行的目的。排隊(duì)時(shí)，我會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)做“七個(gè)小矮人”，一、二、三排隊(duì)，看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，由于孩子們扮演了角色，個(gè)個(gè)情緒都很高，不等我說(shuō)完“三”，他們已排好隊(duì)了。午睡時(shí)，我有意識(shí)地用貓媽媽的口吻說(shuō)：“小貓走路靜悄悄，不聲不響睡午覺(jué)，都是媽媽的好寶寶�！庇袝r(shí)活動(dòng)進(jìn)行到一半，突然會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的孩子?xùn)|倒西歪的，眼睛也不知飄到哪去，這時(shí)我會(huì)趕緊停下來(lái)，然后用鼓勵(lì)的口吻說(shuō)：“哇！許老師要看一下哪個(gè)小朋友坐得本領(lǐng)最大！眼睛里面的許老師最漂亮！”這個(gè)時(shí)候全班的孩子一個(gè)個(gè)挺著胸、抬著頭、眼睛睜得大大的，好不神氣��！
每當(dāng)夜深人靜一個(gè)人獨(dú)處時(shí)，想起自己與孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在電腦中抒寫下一天的感受時(shí)，常常最想借用杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！钡脑�(shī)句來(lái)表達(dá)那一份可貴的真情。
七、遠(yuǎn)揚(yáng)愛(ài)的風(fēng)帆
每當(dāng)喧囂散盡，清茶一壺、濁酒一杯或休閑或平淡的時(shí)候，我總會(huì)在記憶的長(zhǎng)河里拾取幾朵溫馨的浪花，于清茶和濁酒的清香中慢慢品味自己的幼教生活。
選擇了幼教這份事業(yè)，就意味著夢(mèng)想將與汗水同舟，就意味著收獲將與風(fēng)雨兼程。三年的幼教生涯，我放棄了操場(chǎng)漫步的悠閑，放棄了精彩電視的欣賞，眼里看見(jiàn)的是工作、心里裝滿的是孩子。沒(méi)有上班下班，腦子里充滿著新課程、新理念，心底里蕩漾著教育教學(xué)的激情。茶余飯后的談心促學(xué)，夜半更深的精心備課，制作教具。我用我全部的身心工作著，有付出總有回報(bào)，一屆屆送出的孩子們帶著紅領(lǐng)巾，手捧獎(jiǎng)狀來(lái)到我的面前，不愛(ài)說(shuō)話的孩子變得開朗了，調(diào)皮的孩子變得懂事了，這一切的一切，才有了我今天的滿足，享受著從未有過(guò)的欣慰；這才有了我今天的抒情，感覺(jué)到問(wèn)心無(wú)愧的輕松。
幼兒教育的特性決定了幼兒教師們?cè)诠ぷ髦袩o(wú)論何時(shí)何處都得用對(duì)孩子們滿腔的赤誠(chéng)之愛(ài)為顏料，細(xì)致、認(rèn)真、專注、負(fù)責(zé)為線條來(lái)教孩子們勾畫美好的未來(lái)。幼兒教師要在自己的幼教生涯中遠(yuǎn)揚(yáng)起愛(ài)的風(fēng)帆。
幼兒園教師的演講稿 篇6
我自豪---因?yàn)槲沂切“凫`的一員。是的!我要大聲的對(duì)你們的說(shuō)一聲:我自豪，因?yàn)槲沂切“凫`的一員。
誠(chéng)然，來(lái)到小百靈幼兒園，也差不多有半年了。酸甜苦辣樣樣都有品嘗到�？善穪�(lái)品去。覺(jué)得，酸也甜，苦也甜，辣也甜!這并非是在作詩(shī)。這是我身在小百靈的切身體會(huì)。不是么，當(dāng)那些祖國(guó)的花朵，在我們的培育下，有了自己的花期和芬芳，那些被扭曲的靈魂重新得以塑造。這難道不是一種美和甜蜜嗎?
記的，剛剛來(lái)這里時(shí)，面對(duì)陌生的一切。不管是生活。還是工作，都讓我無(wú)從下手......我很茫然。然而，正當(dāng)我徘徊著，是繼續(xù)，還是后退時(shí)。我看到了，同事，在生活上，對(duì)我的無(wú)微不到的關(guān)照。對(duì)于一個(gè)陌生的我，她們是很有耐心的跟我介紹，一些新的同事，告訴我生活上的一些細(xì)鎖事情......在她們的眼神里，我看到了，關(guān)愛(ài)......。當(dāng)時(shí)，第一個(gè)感覺(jué)，就是，她們認(rèn)同了我，她們?cè)敢夂臀易雠笥?.....所以，前一個(gè)禮拜。我會(huì)每天盼著下班，然后回到宿舍。和她們一起聊聊天。談?wù)勑?.....
時(shí)間一天一天的過(guò)去了，在工作上，我也慢慢的投入進(jìn)去了。我是一個(gè)性恪比較活躍的女孩子......所以面對(duì)工作。我也是很有活力的，我認(rèn)為，做為一名幼兒園的老師，首先自己要很有活力，這樣才能帶動(dòng)幼兒，可能就因?yàn)�，自己的性恪，再加上，自己的�?jīng)驗(yàn)也不夠。所以。在工作中，出了不少的差錯(cuò)。當(dāng)時(shí)，我第一個(gè)反應(yīng)，就是很自責(zé)。為什么要會(huì)讓自己發(fā)生，這個(gè)本不該發(fā)生的事情。所以，情緒也很低落。然而，領(lǐng)導(dǎo)并沒(méi)有過(guò)多的批評(píng)我，而是耐心的跟我分析問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。我很感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事，對(duì)我的關(guān)心，和關(guān)愛(ài)。才得以，讓我在小百靈快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓我在小百靈，學(xué)到了，即使是花錢也學(xué)到不到的知識(shí)。小百靈藝術(shù)幼兒園的每位老師，都會(huì)用他們的汗水和淚水，去換回每位像百靈鳥一樣的幼兒的歡笑。希望看到，他們，能在小百靈健健康康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
或許，小百靈幼兒園小，而它的用處大。它培育了無(wú)數(shù)祖國(guó)的花朵。為我們的祖國(guó)增添了無(wú)數(shù)的光彩。就像百靈鳥一樣，百靈鳥雖然體積小，但是，它的歌聲卻嘹亮。它會(huì)讓每只熱愛(ài)歌聲的鳥，聽到它的歌聲。給它們帶來(lái)快樂(lè)!到了最后，我還是會(huì)自豪的說(shuō)聲:我自豪，因?yàn)槲沂切“凫`的一員！
幼兒園教師的演講稿 篇7
又是一年教師節(jié)的到來(lái)，這一天，幼兒園教師應(yīng)該說(shuō)是快樂(lè)的，幸福的，因?yàn)槲覀冇凶约旱穆殬I(yè)節(jié)日，并且會(huì)收到周圍人的祝福和節(jié)日的問(wèn)候，所以我們的職業(yè)是光榮的，我們的節(jié)日是光榮的，但是，這樣的快樂(lè)長(zhǎng)久嗎？節(jié)日快樂(lè)過(guò)后，我們也許仍然會(huì)疲于應(yīng)付各種檢查、評(píng)比，也許仍然會(huì)面對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，也許仍然會(huì)因?yàn)槿諒?fù)一日繁瑣的工作和清貧的生活而感到自己在被消耗生命。
回過(guò)頭來(lái)想一想哪種職業(yè)不累，不使人感到倦怠，重要的是我們要自己調(diào)整好自己，找到屬于我們自己的幸福。我做幼兒園教師十幾年了，是的，的確很辛苦：既要擔(dān)心照顧好孩子的吃喝拉撒睡，又要擔(dān)心孩子的安全；既要應(yīng)對(duì)工作中的各種評(píng)價(jià)，又要笑對(duì)家長(zhǎng)的不理解甚至責(zé)難……但是，我的確很快樂(lè)，在幼兒園這片小天地里，孩子們是那樣天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)，常常使我的心也變得很純凈、很童真，讓我的心靈得到了愉悅，讓快樂(lè)圍繞在我的身旁，這份感覺(jué)是世間難覓的珍貴，孩子是我永遠(yuǎn)無(wú)法舍棄的寶貝。
當(dāng)過(guò)教師節(jié)時(shí)，就會(huì)有孩子用稚嫩的聲音說(shuō)“老師節(jié)日快樂(lè)！老師辛苦了！當(dāng)我露出倦容，就會(huì)有敏感地孩子走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，休息一會(huì)兒，我們給你捶捶背�！币舱呛秃⒆拥倪@份緣使我深深的愛(ài)上了這些充滿童真但有時(shí)讓我哭笑不得的孩子。在我和孩子們之間，沒(méi)有生疏，沒(méi)有距離，有的只是歡樂(lè)和鼓勵(lì)。我努力讓每一個(gè)孩子在溫馨、和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)，讓他們無(wú)拘無(wú)束地展示自己，讓他們充分感受集體的溫暖和彼此的關(guān)愛(ài)，讓他們感知世界是多么快樂(lè)和美麗。雖然當(dāng)下的教育現(xiàn)狀有其深刻的社會(huì)和制度原因，但我們最能控制和調(diào)整的就是我們自己。
如果不能主動(dòng)地調(diào)整自己，我們就永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫“被消耗者”的心態(tài)。在與孩子相處中，如果整天擺脫不了煩惱、抱怨的消極情緒，我們又怎會(huì)有心情去理解、關(guān)心孩子，蠟燭、春蠶這樣有著犧牲隱喻的符號(hào)不是幼兒園教師職業(yè)的本質(zhì)。恰恰相反，幼兒教師職業(yè)能為我們帶來(lái)幸福。我們的幸福源自于幫助孩子成長(zhǎng)，與此同時(shí)不斷創(chuàng)造自我．積累豐富而有效的教學(xué)策略，形成獨(dú)具魅力的教學(xué)風(fēng)格，歸納、修正自己的教育理念。
而這一切都是在看似重復(fù)、單一，實(shí)則充滿活力和變化的日常工作中完成的。我們的幸福還源自于對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)，我們每天都在感悟孩子純凈、充沛而多彩的生命，每天都進(jìn)行著與豐富多彩生活相關(guān)的教育活動(dòng)，每天都走在通往富有魅力、創(chuàng)造力和價(jià)值的路上。我們向往幸福的生活，幸福才是我們的生活目的。幸福是一種主觀心理體驗(yàn)，幸福生活只有在追尋幸福中體驗(yàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)�，F(xiàn)實(shí)生活雖然不可能完美，卻是有意義、有價(jià)值的。
每天發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并想辦法去解決這些問(wèn)題，可以提高我們的教育能力；每天發(fā)現(xiàn)幼兒新的亮點(diǎn)，并滿懷喜悅地去欣賞，可以豐富我們生命的色彩。因此，我們絕不是“蠟炬成灰淚始干”式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者，而是一群努力追求生活意義、生命價(jià)值的幸福的幼兒園教師。
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