做一名優(yōu)秀教師演講稿集錦六篇
通過(guò)對(duì)演講稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的做一名優(yōu)秀教師演講稿6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇1
我是農(nóng)民的女兒，雖然父母的文化不高，但是從我記事起，我媽就一直不斷的叮囑我：只有好好學(xué)習(xí)才有出路。我一直對(duì)這句話(huà)深信不疑，所以盡管我智商一般，但憑著一條道走到黑的傻勁，我如愿完成了父母的心愿，也實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
四年前八月底的一天，我來(lái)到了北園小學(xué)，接受了我一生中的第一次面試，當(dāng)我來(lái)到了學(xué)校門(mén)口，看著粉刷得整潔溫馨的教學(xué)樓的時(shí)候，心中涌起了一股莫名的'熟悉。當(dāng)時(shí)還跟我對(duì)象開(kāi)玩笑說(shuō)我對(duì)北園小學(xué)一見(jiàn)鐘情了，我將來(lái)要成為這里的老師。話(huà)雖那么說(shuō)，但那時(shí)候我只是來(lái)應(yīng)聘代課老師的。我還記得那次對(duì)我進(jìn)行面試的有于麗校長(zhǎng)、趙靜老師等幾位老師。面試完了之后說(shuō)讓我們周末等電話(huà)，但是周末沒(méi)有等到電話(huà)，我想一定是沒(méi)選上我。所以我又去了另一所學(xué)校面試，也許是有了在北園的經(jīng)驗(yàn)，這次面試很順利，學(xué)校通知八月三十一號(hào)上班。但就在我接受聘用的同一天下午，于校長(zhǎng)的電話(huà)到了，只差那么一點(diǎn)。就這樣，我與北園小學(xué)失之交臂了。
然而，緣分是很奇妙的。20xx年的三月機(jī)緣巧合之下我又來(lái)到了北園小學(xué)，成為了北園小學(xué)的一份子。由剛開(kāi)始的學(xué)前班老師到成為一年級(jí)的語(yǔ)文老師和班主任。我每一天的成長(zhǎng)都在這里，也讓我感受到了北園小學(xué)大家庭的溫暖。當(dāng)我20xx年參加教師招考的時(shí)候，更是受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與幫助。當(dāng)蘇校長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)我是否愿意回來(lái)時(shí)，我更是高興的無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。我的一見(jiàn)鐘情終于蛻變成了一生一世。我如愿成為了北園小學(xué)的正式成員。
“學(xué)高為師”，做一名合格的教師，不僅需要鮮明的人格影響力，還需要寬厚的知識(shí)和熟練的教育教學(xué)技能。我們只有不斷學(xué)習(xí)積累，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，只有不斷創(chuàng)新思維，拓寬學(xué)生自主發(fā)展的空間，只有不斷掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，才能肩挑起培育面向21世紀(jì)合格人才的歷史重?fù)?dān)。這也是我們北園小學(xué)營(yíng)造書(shū)香校園的根本目的所在，讀書(shū)就是生活，經(jīng)歷就是財(cái)富。
作為一名教師，我愿意和各位同事共同努力，努力把自己鍛煉成為優(yōu)秀的創(chuàng)新型的合格小學(xué)教師;我愿意和大家一樣，用真誠(chéng)、熱情、和努力為每個(gè)孩子撐起一片晴朗的天空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動(dòng)人的光輝!
最后，祝愿我們的北園小學(xué)更上一層樓!祝愿我們的每一位老師做幸福的北園人!我的演講結(jié)束，謝謝大家!
做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇2
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照，而對(duì)于教師，那便是“日出而作，日落而不息”。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？
當(dāng)我如愿以?xún)數(shù)刈呱现v臺(tái)時(shí)，當(dāng)教學(xué)的擔(dān)子重重地壓在我的肩頭時(shí)，當(dāng)教育的繁瑣深深地困擾著我的時(shí)候，我真正體驗(yàn)到了教師平凡生活的滋味，體驗(yàn)到了其中的艱辛和壓力。
以前，只知道老師不過(guò)每天上幾節(jié)課、批一批作業(yè)而已。誰(shuí)想到，兩節(jié)課的背后，是無(wú)休無(wú)止的備課、查資料、做練習(xí)，夜深人靜時(shí)，整個(gè)城市伴隨著人們的美夢(mèng)而靜謐下來(lái)，但我還在為教學(xué)中的問(wèn)題苦苦思索著。從學(xué)校走出，又走進(jìn)學(xué)校，卻已完成了從學(xué)生到老師的轉(zhuǎn)變，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，很多意想不到的事情令我手忙腳亂，頓感挫敗�？僧�(dāng)我靜下心來(lái)仔細(xì)思考，我開(kāi)始明白，其實(shí)少年天性，本無(wú)執(zhí)著，若方若圓，是在教者。越發(fā)覺(jué)得自己責(zé)任重大，不可松懈。于是加緊學(xué)習(xí)，一邊做老師，一邊做學(xué)生。利用所有能利用起來(lái)的時(shí)間，運(yùn)用所有能夠運(yùn)用的資源，完善自己的課堂構(gòu)架。自讀課文，分析教材；琢磨教參，確定重、難點(diǎn)；大量閱讀資料，學(xué)習(xí)其中亮點(diǎn)；分析學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；充分做好課前準(zhǔn)備；撰寫(xiě)課后反思，分析記錄學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)例。日復(fù)一日，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，批好每一次作業(yè)，上好每一節(jié)課，充分做好每一次課前準(zhǔn)備，不浪費(fèi)學(xué)生寶貴的40分鐘，想盡一切辦法提高學(xué)習(xí)效率。最后終于取得了較好的成績(jī)。
我深深地體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒(méi)有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。
我進(jìn)一步學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)回過(guò)頭來(lái)看過(guò)去，看自己原先所走過(guò)的路，所做過(guò)的事。如何使自己的觀念不斷地體現(xiàn)于自己的.教學(xué)行為中，那就需要學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)反思。如：是否尊重每個(gè)學(xué)生，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生；是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)并發(fā)揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)；是否在意識(shí)到學(xué)生有困難時(shí)給予及時(shí)耐心的幫助；上課時(shí)是不是站在學(xué)生的角度，把自己作為學(xué)生來(lái)反思自己的教學(xué)。我們要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)更新觀念，學(xué)會(huì)反思自己。
教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
三尺講臺(tái)凝聚著我的夢(mèng)想，青春的腳步如行云流水，我要把握生命中的每一天，向著理想的彼岸前行——做一名優(yōu)秀的人民教師！
做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇3
各位老師：
大家好！我演講的題目是：做一名合格的教師。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。這是人民教師崇高的勞動(dòng)！當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)小學(xué)時(shí)，我的心情是多少激動(dòng)，多么地自豪。我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己�？墒撬自�(huà)說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，白發(fā)始覺(jué)學(xué)問(wèn)遲。有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。
他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹(shù)可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門(mén)口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！“勤勤懇懇、默默無(wú)聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”這是蜜蜂的'精神，燃燒自己，照亮了別人“就是蠟燭的精神。可以說(shuō)每種產(chǎn)物的存在，都有年一種精神支撐著它。
教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因?yàn)槲以谝恢姓业搅宋倚撵`的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。光輝的事業(yè)崇高的師德微機(jī)室：張寧雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？
首先，樹(shù)立良好的師德形象。
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂(yōu)傷教育是技藝，更是哲學(xué)，是藝術(shù)，是詩(shī)篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對(duì)話(huà)，教育需要用我們的熱情和生命去擁抱！
這是我讀完《現(xiàn)代教育報(bào)》有關(guān)王能智老師的長(zhǎng)篇報(bào)道《名師之路》的最大感想。社會(huì)需要名師，家長(zhǎng)追求名師，學(xué)生信賴(lài)名師，每位教師本身渴望成為名師，學(xué)校更是高薪聘請(qǐng)名師。
何為名師？我以為，真正的名師不是教育行政部門(mén)一紙文件任命的，名師是有思想，即有教學(xué)個(gè)性。聽(tīng)其課如聽(tīng)美妙絕倫之音樂(lè)，久聽(tīng)不厭；聽(tīng)其談，能使人茅塞頓開(kāi)，豁然開(kāi)朗。
二是教學(xué)效益突出，即教學(xué)質(zhì)量高。
我不認(rèn)為教學(xué)成績(jī)好的教師就一定是名師，真正的名師不是在課堂上解答學(xué)生所有的“為什么”。而是讓無(wú)疑問(wèn)的學(xué)生，走出課堂時(shí)能夠產(chǎn)生滿(mǎn)天的“問(wèn)號(hào)”。
三是師德好，即具有崇高的人格魅力，高尚的道德情操，不懈創(chuàng)新的追求品質(zhì)。
人立其側(cè)，即能如沐春風(fēng)。似乎名師離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，其實(shí)仔細(xì)想想，當(dāng)我們守住教育這份職業(yè)的道德底線(xiàn)，當(dāng)我們牢記我是一名人民教師，當(dāng)我們把每一個(gè)學(xué)生看作自己的孩子時(shí)，你，我們，不就是名師嗎？有位智者說(shuō)“有人把我當(dāng)人看，我把自己當(dāng)牛干，有人把我當(dāng)牛干，我把自己當(dāng)人看！”，其實(shí)，名師是過(guò)程，名師是一種精神，一種信念，一種追求，終生努力便是名師！
忘掉你的職稱(chēng)，拋掉你的老本，放下你的架子，老老實(shí)實(shí)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，不斷提高自己的育人水平，不斷提升自己的精神境界，不斷追求新的教育理想。終生努力即名師。
朋友們，讓我們都擁有一份不斷努力，不斷超越自己的信念吧。
做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇4
堅(jiān)持自己的選擇
時(shí)光荏苒，如白駒過(guò)隙，彈指一揮間，我已經(jīng)走出了大學(xué)校園，在這個(gè)九月我即將踏上三尺講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師。這個(gè)暑假，我就要告別懵懂的年少時(shí)光，告別單純的學(xué)生時(shí)代，走上工作崗位，迎來(lái)教師生涯，從事著這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。
有人喜歡將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人喜歡將教師比作春蠶，奉獻(xiàn)出自己的蠶絲，直至生命的盡頭；而我更喜歡將教師比作大樹(shù)，在自我成長(zhǎng)的同時(shí)也為別人提供了一片綠蔭。正如泰戈?duì)栐谠?shī)中寫(xiě)的那樣：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜的低垂著它的綠蔭”。因此，我?guī)е鴮?duì)大樹(shù)和綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的.崇敬，帶著對(duì)教師事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，選擇了教師這一職業(yè)。
既然我們選擇了這份職業(yè)，我們就要堅(jiān)持自己的選擇，并將這一職業(yè)選擇當(dāng)做自己生命的一部分去熱愛(ài)。堅(jiān)持自己的選擇，不僅僅是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該熱愛(ài)并尊重自己的選擇。
面對(duì)即將到來(lái)的轉(zhuǎn)變，我有忐忑，有期待，更有決心。
此時(shí)的忐忑猶如我?guī)啄昵凹磳⑻と氪髮W(xué)校園時(shí)那樣。而如今我即將面對(duì)的是一群剛剛升入初中的學(xué)生，他們可能有著如同我當(dāng)年一樣的疑問(wèn)。而我現(xiàn)在的疑問(wèn)是我能不能勝任這份工作，我的學(xué)生會(huì)不會(huì)喜歡我。帶著這樣的疑問(wèn)與這份忐忑我期待著新學(xué)期的開(kāi)始??
開(kāi)學(xué)后，我將以教師的身份進(jìn)入校園，我期待著能夠迅速融入這個(gè)校園，期待能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，得到學(xué)生的喜愛(ài)。我知道這并非易事，沒(méi)有艱辛的付出是不可能實(shí)現(xiàn)的。每一個(gè)名師的身后都藏著無(wú)數(shù)勤學(xué)苦練，精益求精的故事。培訓(xùn)時(shí)四十一中的名師某老師說(shuō)過(guò)她的成功就是四個(gè)字“天道酬勤”。北京的某老師也說(shuō)過(guò)：“別人可以說(shuō)我笨，但我不能不努力�！笔堑模沂且幻麤](méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新教師，但我相信只要我虛心地向那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，專(zhuān)心鉆研教學(xué)，我也能成為名師。我相信，只要我有認(rèn)真執(zhí)著的姿態(tài)，謙虛的心，勤奮務(wù)實(shí)的態(tài)度，那么成功只是時(shí)間早晚的事。
從今天起，我將以青春為資本，以自信為帆，以拼搏為槳，堅(jiān)持自己的選擇，爭(zhēng)取早日成為一名學(xué)生喜愛(ài)的名師！
做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇5
一、講一個(gè)聽(tīng)來(lái)的故事：
相信愛(ài)遠(yuǎn)比懷疑愛(ài)來(lái)得更真切，更能激勵(lì)人心向更高的天空飛翔；僅僅相信愛(ài)是不夠的，也要理解愛(ài)心外那舍己為人的精神和艱苦的歲月，人生不僅僅只有物質(zhì)理想需要追求，將心比心，女教師能為了學(xué)生們付出自己的所有，那么深深理解她的學(xué)生就會(huì)選擇和她走同樣的路，愛(ài)才會(huì)被延續(xù)下去，理想也能由此展開(kāi)。
結(jié)語(yǔ)：講了聽(tīng)來(lái)的兩個(gè)小故事，對(duì)于教師與學(xué)生而言，精神、物質(zhì)、上進(jìn)心或是尊嚴(yán)的教誨，這都未必能給予學(xué)生溫暖，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力；富有的學(xué)生也好，貧窮的學(xué)生也罷，太多的壓力只會(huì)讓他們畏縮后退，愛(ài)他們也要理解他們，他們或許也都能理解你...... 如何成為一名優(yōu)秀的人民教師
親愛(ài)的們：
晚上好！說(shuō)實(shí)話(huà)，站在這么多人面前演講，還是人生的第一次，雖然不是很想來(lái)，但是想到終有一日如何成為一名優(yōu)秀的人民教師，我想了很久，前面同學(xué)的演講里也說(shuō)到了很多。善良，熱情，能說(shuō)一會(huì)站上講臺(tái)，想到這里，我最終戰(zhàn)勝了怯懦出現(xiàn)在了這里。 口標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，有責(zé)任心和上進(jìn)心，課件制作能力強(qiáng)，解題和分析問(wèn)題的能力要高等一些基本的教師素質(zhì)。然后，一個(gè)老師還要具備創(chuàng)新能力，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷地去更新自己�？墒牵矣X(jué)得要成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，始終還缺點(diǎn)什么，不知道大家有沒(méi)有同感。
就讓我給大家將兩個(gè)真實(shí)的故事吧： 有一個(gè)班級(jí)，老師是個(gè)很認(rèn)真的人，批改學(xué)生試卷嚴(yán)格按分?jǐn)?shù)給予甲、乙、丙的打分，甚至還給過(guò)丁，自然這是那些根本不學(xué)習(xí)的學(xué)生所能獲得的最下等的成績(jī)。學(xué)生們獲得不同打分后都有不同的.表現(xiàn)，有的非常高興，有的趾高氣揚(yáng)，有的則忐忑不安。家長(zhǎng)們看到學(xué)生拿回家的成績(jī)單后的表現(xiàn)也是不同的，甚至有些家長(zhǎng)還會(huì)嚴(yán)厲呵責(zé)、動(dòng)手打起來(lái)。
有些學(xué)生挨過(guò)打后努力了一陣子，當(dāng)從丁升到丙后，老師沒(méi)有夸贊他們，家長(zhǎng)也依舊沒(méi)有好臉色，這就使他們的心情重新跌入了低谷，學(xué)不學(xué)都沒(méi)什么分別，他們就又走回到老路上。 一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，老師感到很無(wú)奈，覺(jué)得沒(méi)辦法教好這些不上進(jìn)的孩子，就說(shuō)什么也不肯再教這班學(xué)生了。學(xué)校于是就給這個(gè)班換了一個(gè)老師。
新老師來(lái)了，他的評(píng)分讓學(xué)生們驚奇不已，因?yàn)樗械膶W(xué)生都得到了甲。新老師給每個(gè)學(xué)生打分，成績(jī)差的給一個(gè)甲，稍微好些的就在甲的旁邊加蓋一個(gè)自己刻的蘋(píng)果印章，成績(jī)較好的給連個(gè)蘋(píng)果，成績(jī)優(yōu)秀的則給予三個(gè)蘋(píng)果，并時(shí)常給學(xué)生們發(fā)獎(jiǎng)品，只要連續(xù)幾次成績(jī)有
提高的都給獎(jiǎng)品，有時(shí)候是一支鉛筆，有時(shí)候是一個(gè)文具盒。
學(xué)生們拿回家去的成績(jī)單上都有甲，家長(zhǎng)們也都很高興，夸贊和鼓勵(lì)的語(yǔ)氣多起來(lái)，這就給學(xué)生們降低了很多壓力，追求蘋(píng)果印章的數(shù)量也使他們有了求學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。不久以后，連初時(shí)成績(jī)最差的學(xué)生也會(huì)得到越來(lái)越多的蘋(píng)果和老師鄭重其事發(fā)給他們的獎(jiǎng)品。 第二個(gè)故事：
是一個(gè)關(guān)于后進(jìn)生的故事，曾有個(gè)學(xué)生叫小林，父母離異，行為偏差，幾乎每周都會(huì)被學(xué)校警告或記過(guò)。他的班主任蔡老師為了幫助小林，他特意搬到學(xué)校住，主動(dòng)和小林交朋友。為了建立信任感，他經(jīng)常讓小林幫他提水、買(mǎi)東西等。一次，蔡老師又讓小林去買(mǎi)包子，結(jié)果小林回來(lái)時(shí)，說(shuō)丟了7塊錢(qián)。因?yàn)樗?jīng)有偷竊行為，所以有同學(xué)認(rèn)為是小林把錢(qián)藏起來(lái)了。但蔡老師沒(méi)有責(zé)怪小林，第二天仍然讓小林幫他買(mǎi)東西。結(jié)果，兩個(gè)月后，小林把七元錢(qián)歸還了老師。據(jù)蔡老師事后調(diào)查，小林當(dāng)時(shí)確實(shí)丟了錢(qián)，而這7元錢(qián)是他撿破爛賺的。十年之后，當(dāng)小林再次出現(xiàn)在蔡老師面前時(shí)，已是深圳一個(gè)公司的老總。衣錦還鄉(xiāng)時(shí)，他到了蔡老師家，握著老師的手說(shuō)：“謝謝您，如果沒(méi)有您，就沒(méi)有我的今天�！弊詈蟛汤蠋煾锌卣f(shuō)，幫助后進(jìn)生，沒(méi)有物質(zhì)利益，卻收獲心靈。
聽(tīng)完這兩個(gè)故事，不知道大家有沒(méi)有領(lǐng)悟到什么，我所領(lǐng)悟到的是：一個(gè)優(yōu)秀教師最應(yīng)該具備的是理解和愛(ài)。先前沒(méi)教好學(xué)生的老師知道后先是很不理解，琢磨了一下就明白了，由衷地欽佩后來(lái)的老師有辦法、有愛(ài)心，能夠理解學(xué)生們背后的壓力來(lái)源，也能幫助他們擺脫困惑。其實(shí)后進(jìn)生只是行為偏差，他們對(duì)自己行為的后果估計(jì)不足，并不是本質(zhì)問(wèn)題。只要老師們有一顆永恒的愛(ài)心和堅(jiān)持不懈的耐心，就一定能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。老師們要善待他們，使他們即使讀書(shū)不成，也有足夠的人格基礎(chǔ)，去學(xué)習(xí)其它的技藝。 最后，我希望我們以后都可以做到一個(gè)能理解學(xué)生并對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師。
做一名優(yōu)秀教師演講稿 篇6
傾聽(tīng)心底的聲音，除了親愛(ài)的爸爸媽媽外，那一處卻隱匿著從小到現(xiàn)在積淀的恩情。那一絲一縷，一點(diǎn)一滴的恩情是不需要回報(bào)，是不需要言謝，但是卻讓我的記憶猶新的，永遠(yuǎn)無(wú)法抹掉的記憶，把他化作最美麗的聲音就是“老師”。
從古到今，老師步入的足跡是神圣而又平凡的，是美麗而又艱辛的。所以老師的崗位是特殊的，是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。她需要用心去呵護(hù)，用年輪去守候，她需要熱情的揮灑和汗水的積累，她需要用心去傾聽(tīng)孩子的心聲，用愛(ài)心去撫摸孩子們天真的錯(cuò)誤，用時(shí)間去證明孩子們的潛力，用能力去支撐孩子的創(chuàng)造。
老師僅僅是一個(gè)口碑，要做好老師卻是一個(gè)豐碑，曾有人把老師比作園丁，比作蠟燭，比作指南針，比作階梯，可見(jiàn)老師要是要有園丁一樣的耐心，默默的為祖國(guó)的花朵澆水，施肥。可見(jiàn)老師要有蠟燭一樣的敢于奉獻(xiàn)，不奢求回報(bào)。可見(jiàn)老師要有像指南針一樣有敏銳的洞察力，能夠及時(shí)準(zhǔn)確地為孩子們指出錯(cuò)誤，解決難題�？梢�(jiàn)老師要有雄厚的能力和知識(shí)滋潤(rùn)孩子們的成長(zhǎng)，支撐他們走向更加廣闊的空間，一步一步將他們推向成功的大門(mén)。師德是無(wú)形的，它不僅是心中的'一種力量，一種觀念。我們需要現(xiàn)在從心底播種，培養(yǎng)。將它的芬芳播想我們的世界。
我們要有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)敬業(yè)心，強(qiáng)烈的責(zé)任心，在課堂上，我們是傳播者。我們要毫不保留的將自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)應(yīng)該保證他們能夠跟上進(jìn)度。課堂下，我們是傾聽(tīng)者，感受學(xué)生的煩惱，并為他們解難，要捧著一顆心來(lái)筆袋半顆草去。
時(shí)刻鞭策自己，學(xué)會(huì)反省。大到國(guó)家，小到家庭個(gè)人，都是對(duì)教育事業(yè)有希望，我們要把自己的工作真正的做到恰到好處。不斷改進(jìn)，不斷反省，才會(huì)更加進(jìn)步，更加出色。時(shí)刻學(xué)習(xí)，提高自己的個(gè)人能力，我們的職業(yè)是孩子們的靈魂，我們背負(fù)著不同于其他行業(yè)的神圣使命。只有自己有一桶水，才能給孩子們一杯水。
不斷提高自己的思想素質(zhì)和身體體質(zhì)，健康的圣體是正常工作的必備條件，良好的思想素質(zhì)則是我們好好前進(jìn)的鋪路石。
總之，對(duì)于我們未來(lái)的崗位，那是一個(gè)講臺(tái)需要我們用耐心，恒心，熱情，激情。讓我們以現(xiàn)在為零開(kāi)始，不斷積累，不斷改變，改進(jìn)。努力繪制我們未來(lái)完美的藍(lán)圖。
讓我們一起同心協(xié)力，共同努力，一齊去點(diǎn)綴我們美好的工作崗位。讓我們的明天能夠自豪的站在講臺(tái)上，成功的走在講臺(tái)下。
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