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      2. 蒙娜麗莎之約教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-06-11 15:38:29 教學(xué)反思 我要投稿

        蒙娜麗莎之約教學(xué)反思

          成功的教學(xué)不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí),而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),即,不僅要學(xué)生“學(xué)會(huì)”,而且要學(xué)生會(huì)學(xué),要學(xué)生會(huì)獨(dú)立、主動(dòng)地去獲取已有知識(shí)。下面小編帶來(lái)的是蒙娜麗莎之約教學(xué)反思,希望對(duì)你有幫助。

        蒙娜麗莎之約教學(xué)反思

          蒙娜麗莎之約教學(xué)反思1

          在沒(méi)有開(kāi)始上課之前我就發(fā)現(xiàn)課堂的氣氛不大對(duì)勁,有學(xué)生用書(shū)遮著臉,在下面偷笑,有學(xué)生低著頭不知道在強(qiáng)忍著什么。課一開(kāi)始,我就直接拿書(shū)中“蒙娜麗莎”的畫(huà)像導(dǎo)入,讓學(xué)生看看這幅畫(huà),找找文中對(duì)這幅畫(huà)的描寫(xiě),然后讓學(xué)生對(duì)著畫(huà)說(shuō)說(shuō)看,把蒙娜麗莎的美說(shuō)給大家聽(tīng),特別是蒙娜麗莎的微笑,是那么得恬靜、淡雅?墒沁@個(gè)過(guò)程中總有學(xué)生搗亂,不是竊竊私語(yǔ),就是低頭摩挲。我并沒(méi)有放下書(shū)本去追究,只是用眼神提醒他們而已,漸漸地學(xué)生也就融入了文本,感受蒙娜麗莎,感受蒙娜麗莎的微笑,他們也說(shuō)雖然是副畫(huà),可是很逼真,就像是真的人一樣,我加以引導(dǎo),讓學(xué)生知道了達(dá)芬奇繪畫(huà)技藝的高超。這就是蒙娜麗莎的魅力所在,因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生找找看,文中從側(cè)面描寫(xiě)蒙娜麗莎的魅力,這一點(diǎn)學(xué)生很快就能找到,并且體會(huì)也到位。

          我要求學(xué)生把描寫(xiě)蒙娜麗莎的微笑的部分背下來(lái),在簽背的時(shí)候終于發(fā)現(xiàn)課堂的那一絲不安分的原因了,是因?yàn)橛袀(gè)別學(xué)生對(duì)蒙娜麗莎的肖像畫(huà)進(jìn)行了一番“休整”,休整成適合中國(guó)人的審美的肖像畫(huà),哎!藝術(shù)往往不被人欣賞!

          蒙娜麗莎之約教學(xué)反思2

          在世界著名的藝術(shù)殿堂法國(guó)的盧浮宮有三件寶,其中之一就是意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來(lái),《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇,微挑的嘴角,恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。

          課文用生動(dòng)的語(yǔ)言,向我們細(xì)致地展現(xiàn)了達(dá)·芬奇的精湛畫(huà)技和他天才的想象力。先是描述了大家在紐約大都會(huì)博物館前排隊(duì)等候欣賞《蒙娜麗莎》的心情和此畫(huà)來(lái)紐約展出的原因;接著作者用細(xì)膩的筆觸、傳神的語(yǔ)言介紹了《蒙娜麗莎》畫(huà)像,具體介紹了畫(huà)的尺寸大小,人物的外形,特別詳細(xì)描寫(xiě)了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑,以及她優(yōu)雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的'背景;最后用精煉而飽含激情的語(yǔ)言告訴大家,蒙娜麗莎給人帶來(lái)了心靈的震撼,留下了永不磨滅的印象。整篇文章文筆洗練,文字淺顯流暢,可謂是介紹藝術(shù)品的傳神之作。

          課前,來(lái)自寧夏的孟峰老師安排同學(xué)去查閱達(dá)·芬奇的資料,搜集蒙娜麗莎的畫(huà)冊(cè)、照片、掛歷等,欣賞一下這幅世界名畫(huà),對(duì)名畫(huà)有初步的認(rèn)識(shí)。

          本課是一篇略讀課文,要讓學(xué)生自讀自悟,在讀的過(guò)程中感受蒙娜麗莎的永恒美。

          初讀課文,粗知大意。先讓學(xué)生速讀課文,借助拼音把課文讀正確,大致理解有關(guān)詞語(yǔ),并了解課文內(nèi)容,理清敘述順序。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)給學(xué)生提供交流時(shí)間,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。

          再讀課文,感受名畫(huà)魅力。第二遍布置學(xué)生讀課文,讓學(xué)生找到具體描寫(xiě)畫(huà)像的部分。通過(guò)圖文對(duì)照和資料的引入,讓學(xué)生充分感受蒙娜麗莎微笑的神秘,體會(huì)她的舒暢溫柔、哀傷、親切和矜持。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)交流從哪些具體描寫(xiě)中看出了這幅世界名畫(huà)的魅力,作者看到這幅畫(huà)想到了什么。學(xué)習(xí)作者把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的寫(xiě)作方法,體會(huì)作者是怎樣把蒙娜麗莎描寫(xiě)生動(dòng)的。

          然后當(dāng)解說(shuō)員,向別人介紹這幅畫(huà)。

          課尾引入達(dá)·芬奇的另一幅名畫(huà)《最后的晚餐》,教師作簡(jiǎn)單的講解,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的興趣。

          整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)連貫,看得出孟老師做了精心的準(zhǔn)備。語(yǔ)言簡(jiǎn)練,儀態(tài)大方,作為一個(gè)老教師,很值得我學(xué)習(xí)。

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