線條的魅力教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫
篇一：《線條的魅力》教學(xué)反思（782字）
本課是一堂線描的基礎(chǔ)課，屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
在課上，我首先用一些空白的魚(yú)兒使學(xué)生感受線條帶給我們的視覺(jué)作用，接著從大自然中感受和發(fā)現(xiàn)線條，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的線條，由我示范畫在一條魚(yú)身上，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)并感受。然后通過(guò)找找教室中的線條這種方式，讓學(xué)生感受線條無(wú)處不在。最后安排了一些優(yōu)秀的作品和同齡人的作品，從而感受藝術(shù)作品的線。
作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)為分層練習(xí)，一次練習(xí)是讓學(xué)生跟著音樂(lè)畫線條，二是讓學(xué)生選擇一些線條幫助魚(yú)兒穿上美麗的衣服，最后呈現(xiàn)的效果也是與眾不同。學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都很自主的思考和感受著，特別是在音樂(lè)感受環(huán)節(jié)中，我開(kāi)始只是讓學(xué)生在優(yōu)美的節(jié)奏里畫線條，可我發(fā)覺(jué)這樣不夠到位，于是，在第二個(gè)班級(jí)，我安排了先讓孩子們?cè)谑闱榈囊魳?lè)下舞動(dòng)彩帶，接著才在激烈的音樂(lè)中畫線條。
考慮到學(xué)情，我對(duì)教案修改了很多次。我面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是剛升入小學(xué)4年級(jí)不久的農(nóng)村孩子，他們對(duì)美術(shù)課還十分陌生，對(duì)線條的認(rèn)識(shí)也是十分疏散的。因此，為了使學(xué)生能快速適應(yīng)課堂，我爭(zhēng)取每個(gè)環(huán)節(jié)都能吸引孩子們的注意力。
本堂課我覺(jué)得教學(xué)設(shè)計(jì)比較完整，雖然最后的學(xué)生作業(yè)效果不錯(cuò)，但總體上學(xué)生的想法還是局限了，學(xué)生的互動(dòng)性也不夠�，F(xiàn)在的美術(shù)課教學(xué)中，互動(dòng)性是非常重要的，由于本課的內(nèi)容對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較難，我嘗試讓學(xué)生說(shuō)、讓學(xué)生總結(jié)，但是發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)比較欠缺，比如對(duì)線條的組織規(guī)律比較陌生，于是漸漸的，一些內(nèi)容我無(wú)意識(shí)地就變成自己的說(shuō)教、灌輸了。課后我進(jìn)行了思考，我認(rèn)為，盡管一些內(nèi)容學(xué)生不能完整甚至準(zhǔn)確地回答概括，但是教師還是需要給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，或許他們回答不準(zhǔn)確，但是至少要讓他們自己進(jìn)行思考，進(jìn)行分析，課堂中要時(shí)時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，那么作為教師，在引導(dǎo)上要做更多的努力，有的問(wèn)題就可以多設(shè)計(jì)幾個(gè)層次，由淺入深地來(lái)引導(dǎo)。
總的說(shuō)來(lái)，這次上課讓我收獲了很多，在今后的教學(xué)中也要繼續(xù)努力！
篇二：《線條的魅力》教學(xué)反思（351字）
《線條的魅力》這堂課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)欣賞大師的藝術(shù)作品，感受線條的魅力。嘗試用不同的筆畫出不同形態(tài)的線條，體會(huì)線條的變化與工具材料的關(guān)系，充分體驗(yàn)線條豐富的表現(xiàn)力和節(jié)奏感。線是造型藝術(shù)的基本元素。線條不僅可以勾畫物體的輪廓，描繪物體的明暗和質(zhì)感，還可以表現(xiàn)出不同的風(fēng)格，傳達(dá)畫家微妙的情感。在藝術(shù)作品中，有的線短促激烈，有的先柔美舒展，有的線粗獷有力，有的線沉靜遲緩……
不同的工具畫出的線也給人不同的感覺(jué)。通過(guò)教學(xué)，我感到作為教師功夫要下在課前，因此課前我對(duì)本課的教材進(jìn)行了仔細(xì)的分析，做到理解到位，并結(jié)合新課標(biāo)精神、教育新理念，對(duì)教材深挖，以求達(dá)到美育的真正目標(biāo)。因?yàn)槲蚁胱鳛槊佬g(shù)學(xué)科的教學(xué)就應(yīng)該立足于美術(shù)本身的韻味之中，美術(shù)這門藝術(shù)它本身所具有的特點(diǎn)，作為一位美術(shù)教師就應(yīng)該在課上淋漓盡致。
篇三：《線條的魅力》教學(xué)反思（808字）
一、課堂教學(xué)目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果；通過(guò)教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。
3、通過(guò)觀察畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的'審美能力。
二、實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)的幾個(gè)成功的做法：
1、了解各種線形。線條是最基本的造型語(yǔ)匯。我通過(guò)展示生活和自然界中各種神奇的線的直觀圖片，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)和感悟各種各樣的線，讓學(xué)生通過(guò)欣賞自己總結(jié)出線的種類——線可以分為直線和曲線。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。同時(shí)還讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中理解線的極其豐富的表現(xiàn)力：如水平線有廣闊、寧?kù)o感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺(jué)；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的的節(jié)奏感；流動(dòng)的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺(jué)。線的粗細(xì)、剛?cè)帷⒒瑵�、虛�?shí)、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感。這樣學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果也很好。
2、在欣賞理解過(guò)后，我重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用線條的表現(xiàn)力，采用學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我讓學(xué)生用長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，在老師事先印好的一個(gè)瓶子的作業(yè)紙上，組織成一幅具有一定規(guī)律而又具有線條美感的裝飾畫。學(xué)生在痛快自由的線條排列組合中體會(huì)了線條變化的魅力。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，我還采用了展示與競(jìng)賽的方法，教學(xué)效果不錯(cuò)。
篇四：《線條的魅力》教學(xué)反思（462字）
《線條的魅力》導(dǎo)入我本打算以細(xì)鐵絲變出不同的形狀，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)體會(huì)千變?nèi)f化的線條風(fēng)格，如粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直的變化。但一時(shí)找不到適合的鐵絲，我就讓學(xué)生以已有的印象經(jīng)驗(yàn)來(lái)回憶、感受不同形態(tài)的線條，并給不同的線條取名字。沒(méi)有將線條視覺(jué)化，結(jié)果學(xué)生在理解上跟老師的引導(dǎo)上有些出入。比如線條有直線、波浪線、曲線、弧線、長(zhǎng)城線等都能想到，但在線條長(zhǎng)短、粗細(xì)變化上沒(méi)有考慮到，有些同學(xué)還與數(shù)學(xué)上的概念混淆，如射線、線段、延線等。“直線是沒(méi)有端點(diǎn)的線”，這句話是對(duì)的，但在繪畫上不需要這樣考慮的，也就是沒(méi)有必要爭(zhēng)論的。
在欣賞線條作品時(shí)，問(wèn)學(xué)生看到這樣的線條組合給你的第一感覺(jué)是什么，學(xué)生很會(huì)聯(lián)想，想到與之相似的事物，但對(duì)“感覺(jué)”一詞理解不夠，這時(shí)應(yīng)該是找個(gè)形容詞來(lái)形容自己看到的第一感受，如或堅(jiān)強(qiáng)、或挺拔、或溫柔、或緊張等。
課堂練習(xí)是給我們的陶罐裝飾圖案，用不同形態(tài)的線條組合出一幅有韻律的畫面。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在繪畫能力上普遍比較弱，一個(gè)陶罐的外形畫的歪歪妞妞的、不對(duì)稱等。
美術(shù)課缺少視覺(jué)體驗(yàn)，也是一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生沒(méi)有得到直觀化，很難發(fā)揮想象。
篇五：《線條的魅力》教學(xué)反思（750字）
剛參加工作不到兩個(gè)月的時(shí)間里，就要參加全縣的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)了，心里的那種恐慌是捉襟見(jiàn)肘。
花了一個(gè)星期的時(shí)間去寫教案，修教案，做課件該課件，范畫準(zhǔn)備，但是每次自己模課都是很不順。然后也研究了優(yōu)質(zhì)課的視頻，但是卻沒(méi)有請(qǐng)同事來(lái)把把關(guān)，在快要去參加教研活動(dòng)的時(shí)候，在黃老師的提醒下才明白，必須請(qǐng)人來(lái)聽(tīng)一下，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。匆匆的調(diào)了課，請(qǐng)校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課，校長(zhǎng)給了很多寶貴的意見(jiàn)，但是尤其時(shí)間太匆忙，加之自己的不老練，最后還是沒(méi)把校長(zhǎng)的寶貴意見(jiàn)發(fā)揮好。從這里，我深深體會(huì)到準(zhǔn)備工作沒(méi)做好，是多么無(wú)助的行為。
事已至此，還是硬著頭皮上陣。這次教研活動(dòng)有4個(gè)新教師上課，兩個(gè)老教師，一個(gè)是我們的教研員洪老師。用陳老師的話總結(jié)就就洪老師上的是示范課，兩個(gè)老教師是展示課，我們心教師是功底課。我是新教師里第一個(gè)上場(chǎng)的，那份緊張已經(jīng)到了，講到自己都不知道自己在干什么了。課程中的東西我已經(jīng)記不清了，只知道自己的板書寫的太難看了，對(duì)不起美術(shù)老師的身份（偷偷告訴大家，我粉筆字考了三次才過(guò)的），唉，無(wú)顏面對(duì)龍川父老啊。而且以為課件里展示了課題就可以了，結(jié)果后來(lái)陳老師總結(jié)的時(shí)候說(shuō)了，課題是必寫的，我受教了。
經(jīng)過(guò)陳老師的總結(jié)，我也反思一下自己的幾個(gè)問(wèn)題。
一、課前準(zhǔn)備不夠充分，這里主要正對(duì)教案的設(shè)計(jì)里對(duì)目標(biāo)的的設(shè)定太多，不合理。可以簡(jiǎn)單的改為：1、認(rèn)識(shí)線條。2、學(xué)會(huì)用線表現(xiàn)。
二、學(xué)生能力訓(xùn)練不夠，主要表現(xiàn)為教師講授超過(guò)15分鐘，學(xué)生動(dòng)手的時(shí)間不夠。
三、黑白灰的知識(shí)講解不夠貼近四年紀(jì)學(xué)生的理解水平。沒(méi)有講清哪里改白哪里該黑哪里該灰，一直學(xué)生很難處理好黑白灰畫面和諧效果。
第一次的表現(xiàn)雖然不盡人意，但是成長(zhǎng)就是從不如意開(kāi)始。我想只要能誠(chéng)心認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，虛心學(xué)習(xí)，有只對(duì)性的改正，下一次，必然能見(jiàn)到成長(zhǎng)。
謝謝大家，我的反思完了。
篇六：《線條的魅力》教學(xué)反思（1449字）
《線條的的魅力》是蘇少版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三課的教學(xué)內(nèi)容，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。線條是我們最基本的造型方法，也是學(xué)生繪畫最主要的表現(xiàn)形式。線條滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個(gè)角落，他們用線條造型，用線條表現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條除了可以勾勒物體的輪廓外形，還可以描繪物體的明暗質(zhì)感，表達(dá)出作者的內(nèi)心情感。不同的筆能畫出不同形態(tài)的線，學(xué)生體會(huì)線的變化與工具材料的關(guān)系，用豐富有變化的線描繪形象，體驗(yàn)線的豐富表現(xiàn)力。從整體教學(xué)效果看，學(xué)生取得了既定的教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)情況，作如下反思：
一、課堂教學(xué)的目標(biāo)
1、生活中變化多端的線條，通過(guò)仔細(xì)的觀察，可以讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)與體會(huì)線條中的美感以及在生活中通過(guò)不同的組合、變幻所產(chǎn)生的視覺(jué)效果；通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握直線、曲線、折線、交叉線等各種線形，如長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密的不同變化，了解線的美學(xué)特征。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解各種表現(xiàn)力的線條，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造力。
2、了解各種線條的形狀、變化以及黑白灰層次的線條組合，讓學(xué)生能把線條運(yùn)用于知識(shí)學(xué)習(xí)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。
3、通過(guò)觀察藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)家在作品中的情感流露。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，從而提高學(xué)生的審美能力。
二、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)的幾點(diǎn)做法：
1、各種線形的理解，線是最基本的造型語(yǔ)匯。在教學(xué)中，通過(guò)展示大自然和生活中的各種線條的組合的圖片，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)和感悟各種線條的熱情，讓學(xué)生通過(guò)欣賞，自己總結(jié)出線的種類——線可以分為直線和曲線。直線有垂直線、水平線、斜線等；曲線有螺旋線、弧線、波浪線等。還可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同線的表現(xiàn)能力，如直線中，垂直線條給人上升的感覺(jué)，水平線給人廣闊、平和的感覺(jué)，斜線給人空間變化的感覺(jué)，長(zhǎng)線條給人無(wú)盡的感覺(jué)，短線給人精悍的感覺(jué)；而曲線給人柔軟，輕便，美觀，愉快的感覺(jué)。線的不同形態(tài)產(chǎn)生不同的美感。這樣，學(xué)生的積極性將會(huì)被很大的提高，課堂的教學(xué)效果也將會(huì)有很大的提升。
2、欣賞大師的作品，在講梵高的《吶喊》時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)，畫面中線條如何組合？有什么特點(diǎn)？線條的組合表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？等等一系列的問(wèn)題將學(xué)生當(dāng)做這節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，而把自己當(dāng)做是一個(gè)主導(dǎo)者、一個(gè)服務(wù)者。在教學(xué)中教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，同時(shí)也利用教師的主導(dǎo)地位優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)各種各樣的情境，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在欣賞探索中認(rèn)識(shí)大師作品中線條的魅力所在，學(xué)習(xí)他們的表現(xiàn)方式。
3、在認(rèn)識(shí)線條的魅力后，我重點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用線條的表現(xiàn)力，運(yùn)用學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會(huì)到線條的魅力所在。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，分析和嘗試如何使用線條來(lái)對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我讓學(xué)生用長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密等線條不同的變化，在畫紙上用不同的水彩筆來(lái)組成有一定美學(xué)線條的畫面。讓學(xué)生在毫無(wú)拘束的情況下通過(guò)線條的自由組合，表現(xiàn)線條的魅力。在課堂中，我還不失時(shí)機(jī)地展示學(xué)生的優(yōu)秀作品并加以鼓勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，取得很好的教學(xué)效果。
今天的課堂教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，我相信對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)知道了線的魅力之所在。采用不同的繪畫方式，采用不同的工具，其效果、美感也將有所不同。
一堂美術(shù)課不可能一蹴而就，它需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這是一個(gè)前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。如果能夠長(zhǎng)期的潛移默化，美育才能真正的生根發(fā)芽。
只有了解學(xué)生才能更好的備學(xué)生，才能為我們的學(xué)生上一堂堂他們喜愛(ài)的美術(shù)課，讓美術(shù)課堂充滿“愉悅”的氛圍。
作為美術(shù)老師，我還有一條很長(zhǎng)的路要走。
篇七：《線條的魅力》教學(xué)反思（383字）
生活中處處有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)沒(méi)的眼睛，這節(jié)課就是想通過(guò)枯燥的線條來(lái)讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的美，生活中有關(guān)線條的美麗裝飾。
對(duì)于四年級(jí)來(lái)說(shuō)，畫的意義不在于涂鴉，而他們有種渴望知識(shí)探索的欲望，所以課堂中我特別注重欣賞大師的作品，以此來(lái)增加學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)審美。課堂中欣賞圖片是層層緊扣的，其次是生活中有關(guān)線條的景物，再是大師的作品，再是范畫的優(yōu)缺比較，意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞學(xué)會(huì)分析。通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在悠揚(yáng)的樂(lè)曲中有感而畫，激發(fā)他們的創(chuàng)作激情。
今天的教學(xué)已經(jīng)過(guò)去，我想對(duì)學(xué)生來(lái)講，他們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了線條的作用和不同線條的風(fēng)格，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，通過(guò)這堂課的鍛煉我也得到了收獲，我想我也略變成熟了，特別對(duì)于臨時(shí)的突發(fā)情況我學(xué)會(huì)了沉著應(yīng)對(duì)，唯一美中不足的是在時(shí)間上的把握依然有不恰當(dāng)?shù)牡胤剑蚁胛业膶W(xué)習(xí)過(guò)程不可能是一蹴而就的，若能夠長(zhǎng)期的潛移默化，我想才能真正的成長(zhǎng)。
篇八：《線條的魅力》教學(xué)反思（874字）
《線條的魅力》一課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，課的大概設(shè)計(jì)是這樣的：
1、先通過(guò)觀察絲帶舞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的線條而認(rèn)識(shí)線條，并通過(guò)尋找老師身上、同學(xué)身上，及教室里的線而認(rèn)識(shí)線條在我們生活中無(wú)處不在；
2、欣賞并尋找生活中美麗的線條，從而認(rèn)識(shí)不同類別的線；
3、欣賞大師的藝術(shù)作品，感受線條的魅力；
4、通過(guò)教師的示范、以及作品的欣賞和比較，認(rèn)識(shí)線條的排列及黑白灰的關(guān)系；
5、作業(yè)以不同形態(tài)的線裝飾“小魚(yú)”為主要內(nèi)容；
6、展評(píng)的過(guò)程是將作業(yè)貼到教師以準(zhǔn)備好的水底世界大展臺(tái)上，評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)；
7、多學(xué)習(xí)后的知識(shí)進(jìn)行拓展，欣賞并感受線條在建筑中運(yùn)用。
反思：
首先，從課的選擇來(lái)講：都說(shuō)藝術(shù)源于生活而作用于生活，這堂課的教學(xué)正是遵循了這樣一種原則。本課教學(xué)的主題——“線條”，來(lái)源于生活，最后學(xué)生又用創(chuàng)作出來(lái)的黑白線描作品小魚(yú)來(lái)裝點(diǎn)熱鬧的水底世界，來(lái)美化我們的生活。中間的每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞“線條”二字輕松展開(kāi)，把教學(xué)目標(biāo)化難為易，循序漸進(jìn)地展開(kāi)教學(xué)，課堂呈現(xiàn)得井然有序并非常的富有節(jié)奏感。
其次，從教師的角色來(lái)講：教學(xué)中多處采用了探究式的教學(xué)方法，問(wèn)題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，如：絲帶舞動(dòng)的時(shí)候你們發(fā)現(xiàn)了什么樣的線？在這些美麗的自然風(fēng)光中，你們又發(fā)現(xiàn)了哪些種類的線？欣賞克利的《奔流》，他用了什么線來(lái)表現(xiàn)，線的排列又有什么特點(diǎn)？等等一系列的問(wèn)題都能說(shuō)明了老師把學(xué)生看作是這節(jié)課的活動(dòng)中心，把自己當(dāng)作是一個(gè)引導(dǎo)者、幫助者和服務(wù)者，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，同時(shí)也利用教師的“主導(dǎo)”優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
再次，從教師的示范來(lái)講：在美術(shù)教學(xué)中教師的示范直接透露出一個(gè)老師繪畫的基本功是或扎實(shí)及教師的素質(zhì)素養(yǎng)，并由之將教育信息傳輸給學(xué)生。朱老師的示范雖然簡(jiǎn)單，但很明了，很有激情地在魚(yú)形白紙上系統(tǒng)地描繪出線條的粗細(xì)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、濃淡，邊講解邊分析，很快就呈現(xiàn)了一條活潑的黑白線描小魚(yú)作品，從而不只是進(jìn)行了技術(shù)上的引導(dǎo)，還很好地感染并激起了學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的熱情。
當(dāng)然，上一堂好課需要花更多的時(shí)間和精力來(lái)磨課，希望借助美術(shù)組集體的智慧，以及自身的目錄，我們能上出更多精彩的美術(shù)課。
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