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豐收了教學反思（精選10篇）
在不斷進步的時代，我們的任務(wù)之一就是課堂教學，反思過去，是為了以后。反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的豐收了教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
豐收了教學反思 篇1
本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法以及整十、整百、整千數(shù)乘以一位數(shù)的口算方法的基礎(chǔ)上進一步學習整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，在備課時，我重點放在了計算方法的教學上，先是復習除法的意義，讓學生回顧什么時候該用除法來解決問題，為本節(jié)課的學習做好準備。接著出示教學情境，讓學生在情境中找出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題 “平均每只小兔能得到多少根胡蘿卜？”然后讓學生獨立思考并計算。在學生列出了60÷2時，追問：你為什么要這樣列？在學生回答時，抽象了數(shù)學模型：把60平均分成2分，求每份是多少，用除法來計算。之后讓用擺小棒的方法小組交流討論計算方法，并且匯報計算的方法。注重了學生算法的多樣化和算理理解。這樣學生在解決問題的同時也學習了計算方法。
本節(jié)課的不足之處在于：
1、情境導入沒有激發(fā)起學生的學習興趣，課堂氣氛不活躍。
2、小組合作學習沒有達到預期的效果，只是優(yōu)生的交流，學困生幾乎都沒有思考，交流效果不是很理想，結(jié)論得出的有些牽強。
3、有的學生只會計算，對于算法的`講解有些吃力。在以后的課堂上，要注重這方面的訓練，使學生能表達清楚自己的想法。
對于這節(jié)課的不足，我總結(jié)出了以下幾點改進方法：
1、問題情境一定要吸引學生，激發(fā)起學生的學習探究熱情，只有學生學習的主動性被調(diào)動起來了，學習效率才會有所提高。
2、小組合作學習目的要明確，讓每一位學生都參與進來，合理布置小組成員的學習任務(wù)，讓每一位學生都有事可干，而不是干巴巴的坐享其成。課堂氛圍也不至于顯得這么尷尬。
3、小組匯報交流時可以先讓學習好的學生做示范，然后鼓勵學困生慢慢說清楚自己的想法。及時適當?shù)膶W困生進行表揚與鼓勵，增強他們的自信心。
豐收了教學反思 篇2
這個活動分為兩個課時進行，第一課時的重難點定位在熟悉音樂旋律以及課件，準確分辨音樂樂段，并樂意用動作大膽表現(xiàn)摘蘋果的動作；而第二課時的重難點則是在熟悉音樂的前提下，嘗試根據(jù)音樂情節(jié)的變化變換隊形。其實剛開始在設(shè)計活動的過程中，我的顧慮是非常大的，幼兒之前沒有過任何有關(guān)舞蹈隊形的經(jīng)驗，那么這次會有什么突發(fā)狀況呢？第二課時中的目標是否會達成呢？那么又應(yīng)該采取什么樣的策略讓幼兒完成這個舞蹈活動呢？
活動結(jié)束后，我的.顧慮是多余的，孩子們對于這個舞蹈活動非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生，我活動的成功離不開下面幾點：
1．情景導入：在剛開始的導入中，教師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導入，孩子們立刻都被吸引住了，在聽辨音樂的時候，通過聽聽、說說的方式引導幼兒聽辨音樂，在互相討論的過程中，孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了；最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下，再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。
2．課件設(shè)計的獨特性：孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動，雖然能夠聽辨音樂，但是對于隊形的變換卻從沒有過經(jīng)驗，但是課件的設(shè)計卻將這一問題簡單化了，課件簡單明了，特別在第二課時中隊形變換的部分，將原來的圖譜變成了動態(tài)的隊形變換，讓人一目了然，給了幼兒一個直觀的理解，在看看、說說的過程中很快了解了隊形。
3．場地設(shè)計的合理性：考慮到一個班級中四十幾個孩子，在舞蹈的過程中可能會互相碰撞，所以，第二課時我場地的設(shè)計是四十幾個孩子在地上圍坐成一個大半圓，在幼兒坐的同時，教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識，比如坐應(yīng)該上身立起來，身體保持挺拔狀態(tài)，這樣才神奇；另外，在地上貼好基本的隊形標簽，就是一開始的雪花型，后面的沒有貼。
4．幼兒的自主性：活動的過程中，我始終處于一個引導著讓幼兒能夠主動大膽地做出舞蹈動作，對于她們的動作都表示鼓勵，在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強；并且在每一個舞蹈隊形完成之后，我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱，因為只有孩子們自己想出來的名稱才更能夠記得住，整個活動中幼兒的興致都非常高。
豐收了教學反思 篇3
《蘋果豐收》是中班的律動，音樂的節(jié)奏鮮明，容易聽辨，自始至終，活動分為三大環(huán)節(jié)：去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅；通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律，并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解音樂，熟悉音樂節(jié)奏型，孩子們的興致都非常高興。
這個活動的重難點定位在熟悉音樂旋律，確分辨音樂樂段，并樂意用動作大膽表現(xiàn)摘蘋果的動作；在活動幼兒都非常樂意與同伴一起做動作，由于音樂節(jié)奏有些過快，幼兒沒有辦法很好的跟上磁帶的'節(jié)奏，但在動作方面都基本上熟悉，活動在歡快的摘蘋果的過程中結(jié)束。
豐收了教學反思 篇4
由于學校要舉辦趣味運動會，我暫時接下了啟智二（2）班的一節(jié)體能課。《大豐收》這個教學活動的設(shè)計，就是來源于趣味運動會的一個比賽項目，因此會在體能課上給予學生訓練，在整個活動中學生始終處于自主積極的狀態(tài)，能相互的鼓勵， 能相互合作，也有競爭意識。
整個教學環(huán)節(jié)的流暢度還是可以的。不足之處：在游戲進行第二遍的時候，可以增加些難度，將投球的距離拉遠一點。由于場地的原因?qū)W生在熱身環(huán)節(jié)中的.距離沒有拉開，熱身的力度不夠。再以后的教學活動中我會注意。
通過這幾節(jié)的體能課上下來，如何在培智的體能課中輕松、有效的教學？讓學生們樂意在玩中學，學中玩，即達到教學目標又能增強學生體質(zhì)，我覺得我對體能課程理念的理解還有差距，還沒有吃透。我還要努力做好課前、課中和課后的各項工作，真正做到備好教案，注重實效、保證質(zhì)量，注重反思，促進交流，才能真正有效地提高體能課堂教學的效益。
豐收了教學反思 篇5
這節(jié)課，讓我深感每個學生都是很棒的，因為有了他們的創(chuàng)造，才使我們的課堂變得如此豐富多彩，在這個生動活潑的教學過程中，學生由“心動”到“行動”，充分的`發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們團結(jié)協(xié)作的精神，增強了同學間的合作意識，使學生在開心、快樂的學習氛圍中獲得了審美愉快體驗，增強了他們進一步學習音樂的濃厚興趣和信心。
同時，也使我的音樂教學變得更加輕松愉快。
豐收了教學反思 篇6
這節(jié)課我以火車帶領(lǐng)學生去游玩為引子，引出每一個教學環(huán)節(jié)，包括發(fā)聲練習、主題旋律的教學、歌曲新授的教學。這樣可以根據(jù)主題教學內(nèi)容緊緊的抓住孩子們的心。通過游戲的方式，讓學生體驗學唱旋律的樂趣。歌曲反復聆聽，加深孩子們對歌曲的印象，這樣孩子們在學唱的.環(huán)節(jié)就能掌握的更快，同時在加入打擊樂器的伴奏，讓孩子掌握一定得伴奏方法，并且也豐富了孩子們的音樂內(nèi)涵，舞蹈的加入，讓孩子們了解到人們經(jīng)常用載歌載舞的方式表達心中的喜悅之情。
不足之處：作為教師的我課堂節(jié)奏掌握不好，細節(jié)地方不會及時處理，例如：在孩子出現(xiàn)了跳舞旋轉(zhuǎn)動作夸張的時候，不能及時制止，存在一定得安全隱患。提問的方式還是存在著提問的問題過大，孩子們不知從何回答。在這兩方面要注意在平時的課堂教學中多積累，多記錄，希望自己能為孩子們上好每一節(jié)音樂課。
豐收了教學反思 篇7
《蘋果豐收》這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段一字一音。所以必須唱得非常流暢，才能表達這種喜悅的心情。從課堂的導入到節(jié)奏練習，學生的積極性都很高，節(jié)奏的練習也就是突破難點重點的過程，重難點已經(jīng)在節(jié)奏練習中解決，所以在教唱時就減少了難度。
對于五年級的學生來說，已經(jīng)有能力在聆聽哼唱的基礎(chǔ)上自學歌曲，可是學生開始還不能達到要求的`速度，所以在學唱時先讓學生跟錄音范唱哼唱以感受歌曲的速度，在小聲跟唱，最后進行跟琴練唱，有唱錯或唱的不準的教師在進行糾正。效果良好。
最后在唱熟的基礎(chǔ)上，設(shè)計讓學生結(jié)合已有的經(jīng)驗，以小組為單位為歌曲進行節(jié)奏的編創(chuàng)，在學生進行編創(chuàng)的過程中，進行巡查，發(fā)現(xiàn)學生從以往的模式中走不出來，只停留在老師教過的有些方法和形式上，為了能夠激發(fā)學生的興趣，在學生練習時不斷地啟發(fā)，慢慢的學生的思維打開了，尤其是一些男生，表現(xiàn)力特別強，編創(chuàng)出來的節(jié)奏很好，這也就激發(fā)了其他學生的興趣，使整個課堂達到了一個小高潮，效果較好。學生興趣濃厚，最后在進行小組展示，讓學生在活動中感受收獲時的快樂。學生不僅把節(jié)奏編創(chuàng)的很好，歌曲也掌握的很熟練。
本節(jié)課總體上來說效果不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，學生的發(fā)散性思維不夠，對于一些自創(chuàng)的東西缺乏想象力，很難走出老師的教授模式，所以，我想，今后的音樂教學還要側(cè)重于鍛煉學生的創(chuàng)造力，讓學生能夠真正的學以致用，從音樂中得到多方位的提高。在今后的教學中將繼續(xù)努力學習，研究，總結(jié)，達到課堂的高效。
豐收了教學反思 篇8
通過這節(jié)課的教學來看，我認為五年級的學生已經(jīng)有能力去進行初步的自學歌曲的能力，當然這也是要在來勢的指點下來完成，而并不是學生完全的自學。這應(yīng)該就是我們所說的，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點出發(fā)來考慮的課程安排，因為這首歌是一首朝鮮歌曲，所以首先是進行反復聽歌曲，讓學生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學生們都很快就能抓住歌曲情感上的主題思想。
通過課件了解朝鮮得風土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風格。在學生們抓住歌曲的特點之后便很快學會了第一部分的齊唱，而難點是后半部分的二聲部合唱，學生們不容易形成和聲的效果，在這部分的學習中我的'教學設(shè)計上有些不足，沒能想出一個巧妙的辦法讓學生演唱時達到和聲的效果，在此還有待經(jīng)驗的吸取和教學的磨練，并且要以學生為主題，以參與藝術(shù)時間和探索研究為手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。
豐收了教學反思 篇9
本次上的是蘇教版四年級音樂課《豐收之歌》，我仔細分析了大綱，這堂課的要求是完全融入了聽、唱、跳、奏、演為一體的綜合課程。我從中選擇了“跳”這項教學重點，讓學生很好的體驗和感受這種豐收的'喜悅情緒，通過集體舞的學習培養(yǎng)他們相互協(xié)作的精神。
課前做了一系列的準備，熟悉四年級學生現(xiàn)有的水平以及上音樂課的狀態(tài)，課上能夠按照我的教學思路沉著進行，學生表現(xiàn)的也很認真很積極，學習集體舞的熱情高漲，而且同學們完全放的開爭先恐后上臺表演，達到本堂課的高潮�？偟膩碇v，這堂課能夠很好的完成教學目標，但是自己對這堂課仍然需要深度反思，因為賽課的心情和平時上課是完全不一樣的，不能很好的放松融入到學生中去，沒有能全面的關(guān)注到學生的表現(xiàn)，這還需要在以后的教學中不斷改進，多動腦，多思考，盡快能在音樂課堂上游刃有余。
豐收了教學反思 篇10
今天的數(shù)學課是開學到現(xiàn)在感覺最成功的一課，回顧一下，覺得一下幾點做的比較好：興趣是最好的老師。學生只有對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠積極主動地投入到學習活動中。為此，創(chuàng)設(shè)游園的教學情境，可以吸引學生的注意力，引發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。
導入時，同學們，這節(jié)課我們來一個奪紅旗比賽，分成四組，看哪一組奪的紅旗最多，你們有信心嗎？學生們都有一種競爭意識，采用奪紅旗比賽激發(fā)他們的學習興趣。出示秋天的情景圖，讓學生觀察，同學們秋天美嗎？你們喜歡秋天嗎？秋天的果園更美，今天大象伯伯想請我們?nèi)ス麍@里做客，你們愿意去嗎？（愿意）。但是同學們要注意幾點，
一、遵守紀律。
二、不要亂采摘果園里的`花草樹木。
三、不要亂地垃圾。同學們你們能做到嗎？（能）。那我們就出發(fā)吧。
看和說的過程是學生收集畫面信息的過程，信息是提出問題、解決問題的源泉，讓學生仔細看、充分說果園里都有什么，能為接下來的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題奠定良好的基礎(chǔ)。
出示豐收果園的教學圖，瞧，這里好熱鬧哦！果園里都有什么呀？（學生各抒己見，有蘋果樹、梨樹，還有忙著收獲果實的小動物……）
游戲是低年級兒童喜聞樂見的活動形式。根據(jù)學生的年齡特征，穿插一些有趣的游戲、方位操等，增加了數(shù)學的趣味性，使學生在游戲中練習、思辯，使課堂充滿生機和活力。
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