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猜調(diào)教學(xué)反思
《猜調(diào)》是湘版教材六年級第三課。下面小編整理了猜調(diào)教學(xué)反思，歡迎大家學(xué)習(xí)！
《猜調(diào)》是湘版教材六年級第三課。本課學(xué)習(xí)目標(biāo)是：一、能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》，感受和體驗(yàn)少兒天真活潑的生活情趣；二、能主動(dòng)參與聽賞《月光下的鳳尾竹》、以及觀賞傣族舞等活動(dòng)，了解和喜愛云南音樂及文化。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。
《猜調(diào)》是一首表現(xiàn)兒童生活的地方性小調(diào)，是云南兒童游戲時(shí)對唱的歌曲。結(jié)構(gòu)短小、旋律簡單、節(jié)奏鮮明，單純質(zhì)樸。全曲最高音i，最低音5，一氣呵成的九小節(jié)，似乎想難倒對方，但對方卻脫穎而出、對答如流。整首歌曲明快、活潑，富有情趣。
本課以“云南音樂之旅”為情境主線。通過看舞、唱歌、聽曲來感受、體驗(yàn)云南的風(fēng)土人情，了解云南，走進(jìn)這個(gè)充滿著神秘色彩的地方。在整個(gè)的教學(xué)過程中導(dǎo)入部分即先通過欣賞“傣族舞”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再來讓孩子們說說他們所了解得云南，一起走進(jìn)這個(gè)美麗的地方，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。課程的第二部分唱曲，歌曲《猜調(diào)》的學(xué)習(xí)，通過聆聽，感受歌曲所表達(dá)的情緒，并說說歌曲中唱了些什么有什么特色？這些妙趣橫生的歌詞不僅能幫助學(xué)生了解云南的風(fēng)土人情，還能引導(dǎo)學(xué)生回顧之前所學(xué)過的“對歌”的演唱方式。對歌曲有印象之后，開始學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。圍繞“歌曲中有哪些云南地方特色？”分四步學(xué)唱歌曲。即（1）熟讀前十六、后十六、連續(xù)十六分音符節(jié)奏；（2）用“da”唱讀節(jié)奏；（3）用“唻”聽唱旋律；（4）試著填唱歌詞。通過展示、評價(jià)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后通過微視頻教學(xué)來突破難點(diǎn)。在師生合作、互動(dòng)的鞏固后，以演唱指導(dǎo)“游戲中帶著什么心情來唱的？問著什么口吻，答者什么語氣？”引領(lǐng)學(xué)生思考和表現(xiàn)、評價(jià)，突破本課演唱的難點(diǎn)。第三部分賞曲，欣賞葫蘆絲曲《月光下的鳳尾竹》讓學(xué)生更進(jìn)一步感受云南這個(gè)美麗的地方，并讓學(xué)生上臺展示一個(gè)跳傣族舞一個(gè)吹奏樂曲，在這優(yōu)美的舞姿和美妙的樂曲聲中結(jié)束。
回顧整節(jié)課基本按照自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)想完成，組織學(xué)生討論要求學(xué)生在感知歌曲的基礎(chǔ)上，采用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過聆聽、感受，學(xué)唱歌曲，運(yùn)用不同形式的演唱如師生対唱、生生対唱等不同方式，讓學(xué)生感受歌曲情緒和特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的積極性。但也存在一些不足，在最后學(xué)生上臺展示環(huán)節(jié)，應(yīng)該多激勵(lì)學(xué)生參與，大膽展示，教師也可以跟著學(xué)生做一些舞蹈動(dòng)作來帶動(dòng)大家，這樣參與度會(huì)更高，學(xué)生興趣會(huì)很濃。在今后的教學(xué)組織中，還應(yīng)該繼續(xù)不斷探討摸索，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，豐富自己的課堂。
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