我的本領(lǐng)大教學(xué)與反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的小朋友都是家里的小皇帝,什么都是家長幫忙。缺少自己動(dòng)手的意識。開展這樣的活動(dòng)可以培養(yǎng)小朋友們的勞動(dòng)意識。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 能理解并朗誦兒歌《南南和蘭蘭》
2.知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
知道自己能做的事情應(yīng)該自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 幼兒人手一枝畫筆、一張畫紙。
2.幼兒用書《南南和蘭蘭》《整理物品》。
活動(dòng)過程
一、 說一說
1. 教師:我們升中班了,不再是小班的小朋友了。我們長大了,個(gè)子長高了。
2. 教師:老師覺得:你們不僅僅是個(gè)子長高了,本領(lǐng)越來越多了,很多事情都能自己干了,對不對?誰能來說說自己學(xué)了哪些新本領(lǐng)呢?
二、 畫一畫、連一連:我的本領(lǐng)大。
1. 教師:原來,我們已經(jīng)有那么多本領(lǐng)了!而且,每個(gè)小朋友擁有的本領(lǐng)也不一樣。現(xiàn)在請小朋友們用自己的筆畫一畫,把自己的本領(lǐng)都畫出來!好不好?
2. 教師把幼兒的作品貼在一塊板上,供幼兒活動(dòng)后討論。
3. 幼兒操作幼兒用書《整理物品》,根據(jù)要求連線。
教師:在這些物品中找出能夠放在一起的`東西,并用線連起來。說說自己的理由。生活中還有哪些東西也應(yīng)該放在一起?
三、 學(xué)習(xí)兒歌《南南和蘭蘭》
1. 教師:這里有兩個(gè)小朋友,南南和蘭蘭,他們也上中班了,也已經(jīng)學(xué)了很多本領(lǐng)。大家看看他們有什么不同?
教師朗讀兒歌,幼兒一邊聽一邊翻閱幼兒用書《南南和蘭蘭》。
2. 教師:東家的南南碰到困難怎么做?西家的蘭蘭呢?(“小手一伸、小腳一翹—媽媽來”對比“小手一擺、小嘴一笑—自己來”)
3. 教師:你們喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?要學(xué)習(xí)哪個(gè)小朋友呢?幫南南想想辦法,如果糖紙剝不開,鞋帶解不開,可以怎么做?
4. 教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兒歌兩遍。
5. 教師總結(jié):因?yàn)槲覀円呀?jīng)是中班的小朋友了,學(xué)會了很多本領(lǐng),所以很多事情都應(yīng)該自己做。當(dāng)我們實(shí)在沒辦法自己解決的時(shí)候,可以讓媽媽或老師教,學(xué)會自己的事情自己做。
附錄
南南和蘭蘭(兒歌)
東家南南,有個(gè)習(xí)慣,
糖紙剝不開-----媽媽來,
鞋帶解不開,小腳一翹-----媽媽來。
媽媽來,媽媽來,忙得媽媽手腳亂。
西家蘭蘭,有個(gè)習(xí)慣,
媽媽給她洗臉,小手一擺-----自己來,
媽媽給她盛飯,小嘴一笑-----自己來。
自己來,自己來,喜得媽媽樂開懷!
教學(xué)反思
我通過這次的活動(dòng)教導(dǎo)幼兒自己能做的事情自己做。培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識。課外可以延伸教育:請幼兒回家?guī)图议L做一些自己能做到的事,從而在勞動(dòng)中獲得樂趣。
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