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小雞和小鴨教學反思
現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學反思的質量。小編收集了小雞和小鴨教學反思，歡迎閱讀。
小雞和小鴨教學反思【一】
由于禽流感的影響，所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察，但是我尋找了兩段視頻來彌補這一不足，在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較，并且首先從相同點入手，這樣孩子們會更細致的把不同點找出來，在相同點上，孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾，在不同點上還觀察到了頭部，真是非常細致，我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習性上的.區(qū)別，還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點發(fā)明的，孩子們受益匪淺，通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時又發(fā)現(xiàn)了動作的不一樣，叫聲的不一樣等，活動內容豐富了孩子的已有生活經驗。
小雞和小鴨教學反思【二】
社會性的發(fā)展如何,對一個人的一生都是非常重要的，由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現(xiàn)有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設，幫助幼兒理解了故事內容，接著在了解故事內容的基礎上，進行了角色的表演，而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的`有趣，更進一步的體會到幫助朋友是件快樂的事情。最后通過實驗，幼兒感知了浮，并體會到獲得成功的喜悅。在培養(yǎng)幼兒的社會性能力時，光憑借口頭的告誡，提醒是不能達到最佳效果的，再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸?shù)某橄蟮览�，通過實踐和表演游戲能收獲較好的效果。
小雞和小鴨教學反思【三】
今天進行了《小雞和小鴨》語言活動的教學，在講述第一遍故事時，我先是利用了教具掛圖，然后結合掛圖開始給小朋友講述故事。在第一次講述故事后，我發(fā)現(xiàn)在活動中孩子都只是把注意力集中在我準備的掛圖上，對故事傾聽的興趣不高，對故事內容還不是很了解。于是我又第二次借用掛圖給孩子們講述故事，但孩子們的注意力還是不集中，甚至有的幼兒開始互相說話，整個活動教學效果不明顯。
活動結束后我認真反思，發(fā)現(xiàn)整個活動孩子們對我的掛圖很感興趣，我在講述第一遍故事時就直接用上教具，孩子們一開始就把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，我覺得如果在講述第一遍故事時先不用直觀的掛圖，孩子們的注意力就不會分散，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中，我還是利用了掛圖的.形式給孩子們講故事，導致在講述第二遍故事的過程中，孩子們的注意力更加不集中，我覺得如果把注意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調動孩子們傾聽的積極性。
在今后的語言教學活動中，我會注意今天所遇到的問題，把語言活動開展好，讓孩子的語言得到更好的發(fā)展。
小雞和小鴨教學反思【四】
上周四期中開課，我們一組是對“具有初步的閱讀理解能力”進行教學，我教的是小班幼兒，閱讀3——6歲兒童學習與發(fā)展指南，通過3~4歲三個目標，我選擇了《小雞和小鴨》這個小班語言活動的教學。整個活動下來，幼兒的參與度很高，整個教學活動也比較完整地結束。
整個活動我將它分為五大環(huán)節(jié)：一、問好導入；二、第一遍完整講述、提問；三、第二遍完整講述，幫助幼兒理解故事內容；四、動作表演——故事第二段；五、翻閱幼兒用書，完整欣賞。我在第一遍講述故事的時候，就出現(xiàn)了背景圖，畫面上只有綠綠的草地和紅紅的太陽，這個故事對幼兒具有十分的吸引力，提問：這個故事叫什么名字？小雞和小鴨它們?yōu)槭裁词呛门笥�？通過這兩個提問，讓幼兒有初步的感受，小雞小鴨是好朋友。第二遍講述故事，提問：小雞和小鴨一起做了什么事情？小鴨干什么，小雞呢？通過小朋友的回答，出示圖片粘貼在背景圖上，讓幼兒更好的理解了故事的內容，小雞發(fā)生了什么事情？小鴨又是怎么做的？還讓幼兒了解了小雞和小鴨的特征：小雞不會游泳，小鴨天生就是游泳健將。還讓幼兒體會到了它們是一對好朋友的情感。第四環(huán)節(jié)，讓幼兒進行動作表演，這個環(huán)節(jié)做到了幼兒人人參與，顯示一起來學學小雞小鴨做了什么事情，然后請女孩子做小雞，男孩子做小鴨，又表演了一次故事情節(jié)。最后一個環(huán)節(jié)就是讓幼兒通過會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。
我覺得本次活動的高潮就是在第四環(huán)節(jié)：動作表演故事的第二段。但是我在這個環(huán)節(jié)只讓幼兒表演了兩遍，幼兒的興趣很濃厚，但是我給他們的活動程度遠遠不夠，所以本次評課環(huán)節(jié)中，李老師給我的建議就是：結合小班幼兒的'年齡特點，讓課堂更活躍，小班孩子動起來。這個點，讓我思考了：在今后的語言教學活動中，我會注意這次開課所遇到的問題，以后不管是語言類、數(shù)學類、還是音樂類的教學活動，我的教學策略是不是可以更多些，通過不同的策略，讓我們班的孩子可以以不同的形式都動起來，整個課堂都顯得更輕松、更活躍。
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