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      2. 精讀與略讀的教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-06-12 11:00:38 教學(xué)反思 我要投稿

        精讀與略讀的教學(xué)反思

          做好教學(xué)反思對(duì)于提升教師的教學(xué)水平是很有幫助的,今天我們就一起來看看精讀與略讀的教學(xué)反思吧!

        精讀與略讀的教學(xué)反思

          精讀與略讀的教學(xué)反思【1】

          今天上的語文課的內(nèi)容是《精讀與略讀》,這是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文,課文清晰地介紹了精讀和略讀兩種方法。也許是針對(duì)學(xué)生對(duì)精讀不陌生,故文章重點(diǎn)介紹了略讀。

          這篇課文文字很淺顯,學(xué)生通過閱讀,可以完全掌握本課的重難點(diǎn),能夠體會(huì)到精讀與略讀對(duì)閱讀所帶來的好處。于是,課前,我在小黑板上寫了這樣一張學(xué)習(xí)單:(1)什么是精讀,精讀有什么好處?(2)什么是略讀,略讀有什么好處?怎樣進(jìn)行略讀?(3)結(jié)合實(shí)際,我們讀書的時(shí)候應(yīng)該采取什么方法?我把本課的教學(xué)權(quán)都給了每個(gè)學(xué)生和他們的學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生通過自學(xué)及小組合作學(xué)習(xí)這篇課文。

          學(xué)生開始了自學(xué)。我開始觀察班級(jí)中閱讀理解能力較差和平時(shí)不舉手的同學(xué)的自學(xué)情況。我發(fā)現(xiàn),他們也找到了相關(guān)的答案,只是沒有劃完整。接著,我讓學(xué)生分小組交流,每個(gè)同學(xué)都必須要說。我同樣觀察他們,每個(gè)學(xué)生在組長(zhǎng)的`組織下開始了合作學(xué)習(xí),他們討論得挺熱烈,都交流了自己找到的答案。就這樣,在發(fā)言與補(bǔ)充發(fā)言中,完成了這一課的教學(xué)。學(xué)生也根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)提出了在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣閱讀的方法。我在這一課中,只拎了下重點(diǎn)的句子,進(jìn)行了指導(dǎo)。從整堂課的教學(xué)效果來看,最起碼學(xué)生都是投入的、積極的。自己感覺,這樣的課堂應(yīng)該符合“學(xué)程導(dǎo)航”的理念吧!

          精讀與略讀的教學(xué)反思【2】

          《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識(shí)和讀書方法的課文。課文介紹了精讀和略讀兩種讀書方法,為讓學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活,側(cè)重點(diǎn)是介紹略讀。講述了略讀的意義。

          這篇文章文字淺顯,學(xué)生通過自學(xué)完全能讀懂這篇文章,在本課時(shí)的教學(xué)上我按教學(xué)設(shè)計(jì)以兩張學(xué)習(xí)單讓學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí),難度不大,通過閱讀課文,文中提及的定義——精讀、略讀;怎樣進(jìn)行略讀的方法學(xué)生們都搞得清清楚楚,但如何把在本節(jié)課上重點(diǎn)學(xué)習(xí)到的新的讀書方法——略讀付之于行動(dòng)才是我在本節(jié)課所要傳授的重點(diǎn)。

          我在課堂上用了近二十分鐘時(shí)間讓學(xué)生嘗試用略讀的方法閱讀我們將要共讀的課外書——《上下五千年》,指導(dǎo)他們看前言、看目錄,了解本書的梗概,還讓他們讀了第一則故事,學(xué)習(xí)“一目十行”地讀書方法。最后讓學(xué)生明白:在我們的學(xué)習(xí)過程中,只要我們善于把精讀和略讀結(jié)合起來,就能取得最佳的讀書效果。

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