公輸的教學反思
通過公輸課后反思，教師可以盡早發(fā)現一些教學不足，今天小編為大家收集整理的是公輸的教學反思，歡迎閱讀參考。
公輸的教學反思【一】
昨天上了一節(jié)“公輸”，可以說很有收獲。 《公輸》是篇文言文，講述的是春秋時期，楚國憑借公輸盤制造的器械，已經接連攻克了好幾個國家，這次，楚國準備攻打弱小的宋國。在這個情況下，墨子連夜兼程趕到郢，準備說服公輸。
因為是文言文，學生理解起來有一點難度，所以我先把事件背景介紹一下，讓學生能有大概的了解，引起學習興趣。
文言文的教學一般都是讀課文、然后翻譯，再理解，學生學習一般都很被動。為了讓他們有更多興趣，我改變了方法。在初讀了課文之后，我讓學生用課文里面的話回答：“事件的起因是什么?”“哪里可以看出事件刻不容緩，墨子不辭辛勞?”“墨子和公輸爭辯的結果是什么?”簡單的三個問題，把這篇文章的起因和結果一筆帶過，然后重點關注中間辯論的'過程。我讓學生分四人小組討論學習，分析這兩個人說話的語氣、神態(tài)，以及這樣說話的背景。這樣可以讓在自主合作中，把文言文翻譯的問題解決了，同時還在討論的過程中理解了人物的性格特征以及故事背景，降低了學習的難度，學生學得也很開心。
在這節(jié)課中，也出現一些小問題。學生在討論的時候，關注更多的是讀，一遍又一遍的排練，很少有去仔細鉆研的習慣。對于關鍵問題的把握也稍顯薄弱。這應該是平時沒有做過這方面訓練的原因，所以以后還要再加強。
公輸的教學反思【二】
《公輸》選自《墨子非攻》，是《墨子》中最有文采和文學趣味的一篇。課文記述了墨子制止楚國攻宋的故事，詳細敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭的經過。墨子不僅以“非攻”的主張說服了對方，而且以實際的守御力量制服了對方，終于迫使楚王取消了這次侵略行動。文章情節(jié)生動，一波三折，懸念迭生;人物形象鮮明;言辭巧妙、鋒利。
《公輸》這篇文章比較長。其中墨子說服他人的說話技巧特別值得學生們學習�？墒沁@氣勢磅礴的語言理解起來有點困難，因此得花較多時間。
關于文言文，我覺得首先應該誦讀。俗話說得好 “書讀百遍，其義自見”。教學本文，應以誦讀為主。讓學生在誦讀中體會墨子的伶牙俐齒、能說會道，說理得有理有據;同時，在誦讀中體會墨子的性格特點。輔之以討論點撥法、品讀法。在讀準字音，讀好節(jié)奏之上，讓學生借助重視疏通文意，在這基礎上，整體把握課文，然后啟發(fā)學生研習課文。
教學本文，重在引導學生品味墨子的勸說技巧，理解墨子的反侵略主張，認識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，盡自己所能為和平作貢獻。
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