愛(ài)心樹(shù)繪本的教學(xué)反思
愛(ài)心樹(shù)繪本的教學(xué)反饋如何?教學(xué)反思可以不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,小編給大家提供愛(ài)心樹(shù)繪本教學(xué)反思,歡迎閱讀和參考!
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)閱讀,了解《愛(ài)心樹(shù)》內(nèi)容,體會(huì)親人朋友們?nèi)绱髽?shù)般只有付出不求回報(bào)的關(guān)愛(ài)之情,懂得感恩。
2、在閱讀中,展開(kāi)豐富想象,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)話能力。
【 教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入繪本
問(wèn):同學(xué)們,你們看這是一棵什么樹(shù)?
是啊,這看上去只是一棵普通的蘋(píng)果樹(shù),但是在一個(gè)小男孩的心中,它卻又是一棵不平凡的樹(shù)。美國(guó)有位作家根據(jù)它們的故事寫(xiě)成的一本書(shū)觸動(dòng)了千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心靈,這本書(shū)的名字就叫——《愛(ài)心樹(shù)》。(出示書(shū);板書(shū)、齊讀課題)
你們想知道為什么這棵樹(shù)叫愛(ài)心樹(shù),這個(gè)小男孩和這棵樹(shù)之間究竟發(fā)生了什么樣的故事嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
二、走進(jìn)故事
師邊出示圖片邊講故事:從前有一棵大樹(shù)??
三、整體回味,感悟主題
1、孩子們,故事講完了。故事里有一句話令我們非常感動(dòng),而且反復(fù)出現(xiàn)了好幾次,你知道是哪句話嗎?(大樹(shù)很快樂(lè))是啊,這句話在故事里一共出現(xiàn)了五次。學(xué)生齊讀這句話。
2、 那他每次都是在什么情景下出現(xiàn)的? 你能用自己的話把你印象最深刻的那次講出來(lái)嗎?(結(jié)合學(xué)生回答課件相應(yīng)出示童年圖片、長(zhǎng)大后摘走蘋(píng)果、砍掉枝條、樹(shù)干的圖片以及年老后坐在樹(shù)墩上的圖片)
讓學(xué)生結(jié)合圖片復(fù)述故事內(nèi)容,師相機(jī)提問(wèn):為什么大樹(shù)很快樂(lè)呢?(因?yàn)樗o予了小男孩他想要的,給小男孩帶去了快樂(lè),所以她很快樂(lè)。)為什么大樹(shù)心甘情愿地為男孩獻(xiàn)出自己的一切?
3、誰(shuí)能用自己的話把這個(gè)故事連起來(lái)講給大家聽(tīng)?
4、師小結(jié):是啊,每次男孩快樂(lè)大樹(shù)就快樂(lè)。男孩小的時(shí)候,他給小男孩帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè),小男孩快樂(lè)大樹(shù)就快樂(lè);男孩長(zhǎng)大了,他來(lái)向大樹(shù)要錢(qián),大樹(shù)就
給他蘋(píng)果讓他去賣(mài)錢(qián);他來(lái)向大樹(shù)要房子,大樹(shù)就給他樹(shù)枝讓他造了房子;他又來(lái)向大樹(shù)要船,
大樹(shù)就給他樹(shù)干讓他造了船,他滿足了男孩的需要,男孩快樂(lè)大樹(shù)就快樂(lè)。(邊小結(jié)邊去掉大樹(shù)的蘋(píng)果、枝條和枝干)
大樹(shù)給予了小男孩他所能給予的一切,這時(shí)他只剩下一個(gè)樹(shù)墩了,但是這截矮樹(shù)墩還能夠讓男孩坐在上面休息,他還能給予男孩他想要的,所以他快樂(lè)不已。
四、學(xué)會(huì)感恩,傾吐心聲
1、孩子們,讀了這個(gè)故事我們很感動(dòng),你覺(jué)得這是一棵怎樣的大樹(shù)?(富有愛(ài)心的大樹(shù))
是啊,這棵大樹(shù)給予孩子的除了快樂(lè),更多的是——無(wú)私的愛(ài),濃濃的`愛(ài)?? 那在你的身邊有沒(méi)有這樣的一個(gè)人像大樹(shù)一樣關(guān)愛(ài)我們呢?你從哪些地方感受到的? 2、是啊,我們的爸爸媽媽??他們就是我們的愛(ài)心樹(shù)!(師重新貼出大樹(shù)圖片)他們總是為我們默默的奉獻(xiàn)著、付出著,他們給我們快樂(lè)、給我們幸福、給我們無(wú)窮的愛(ài)。
有一個(gè)小朋友感受到媽媽的愛(ài),寫(xiě)了這樣一首詩(shī),讓我們一起來(lái)分享一下。先讓學(xué)生自己讀,再全班懷著對(duì)媽媽的愛(ài)一起讀。
媽媽這樣的愛(ài)你,如果今天媽媽就在這兒,你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么呢?
孩子們,讓我們拿起筆,也來(lái)作一首小詩(shī)送給我們的媽媽,把我們從心底想要對(duì)媽媽說(shuō)的話也寫(xiě)在感恩卡上吧。úシ乓魳(lè))
3、寫(xiě)話練習(xí):
4、生讀感恩卡上的話。(師將蘋(píng)果形狀感恩卡貼在大樹(shù)上)
5、師:還有許多小朋友沒(méi)讀呢,課后就讓我們把感恩卡送給我們的媽媽。 孩子們,讓我們?cè)谛睦镆卜N下愛(ài)心樹(shù),愛(ài)身邊的每一個(gè)人,同時(shí),讓我們?cè)谙硎軇e人愛(ài)的時(shí)候常懷一顆感恩的心!
【拓展介紹】
這本書(shū)的作者是美國(guó)的謝爾·希爾費(fèi)斯坦,在護(hù)封的折頁(yè)中寫(xiě)著:在美國(guó),只要書(shū)店賣(mài)兒童書(shū),就一定會(huì)賣(mài)謝爾的作品。課后希望我們小朋友再去讀讀《猜猜我有多愛(ài)你》、《逃家小兔》以及謝爾爺爺?shù)牧硪徊孔髌贰妒涞囊唤恰,相信大家一定?huì)更愛(ài)自己的媽媽。
【板書(shū)設(shè)計(jì) 】
愛(ài)心樹(shù)
男孩 大樹(shù)
【教學(xué)反思】
這個(gè)故事雖然不長(zhǎng),但卻道出了“施”與“受”之間的真諦,充滿了溫馨,也略帶一點(diǎn)憂傷,讓我們深深地感動(dòng)。愛(ài)心樹(shù)就像我們的父母以及不斷為我們付出的人們一樣,因?yàn)閷?duì)孩子的愛(ài)而不斷地給予,也因?yàn)榻o予而感到真正地快樂(lè)。
在本次繪本教學(xué)中我力圖做到:
1、 發(fā)揮圖畫(huà)的張力讓學(xué)生的想像插上翅膀。雖然繪本和傳統(tǒng)的兒童讀物有些不同,但孩子們喜愛(ài)故事的天性卻是不會(huì)改變的。正因?yàn)槿绱耍v故事也就成了繪本永恒不 變的主流。不過(guò)因?yàn)榭梢越柚鷪D畫(huà)的表現(xiàn)力,繪本中所講的故事往往想像飛揚(yáng),許多用文字難以表達(dá)的場(chǎng)景和情節(jié)可以用畫(huà)面輕松直觀地表達(dá)出來(lái),還能讓學(xué)生發(fā)揮 無(wú)窮的想像。如:在設(shè)計(jì)《愛(ài)心樹(shù)》中一幅畫(huà),有一棵大樹(shù),小男孩緊緊地?fù)肀Т髽?shù),樹(shù)上還刻著一顆心。我問(wèn):“孩子們,你看懂了什么?”有的說(shuō):“看出小男 孩很愛(ài)大樹(shù)!币灿械恼f(shuō):“大樹(shù)也愛(ài)男孩。”我抓住時(shí)機(jī)問(wèn):“從哪看出來(lái)的?”這樣的閱讀,不正是我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的想像力時(shí)所追求的目標(biāo)嗎?同時(shí)習(xí)慣了閱 讀圖畫(huà)故事書(shū)的孩子,不但想像力能夠得到培養(yǎng),審美情趣也能慢慢地提升。
2、 在互動(dòng)中交流情感。 繪本的主要閱讀對(duì)象是小學(xué)生,這些孩子的表現(xiàn)及表達(dá)的欲望又是非常強(qiáng)烈的?粗切┏錆M童趣的圖畫(huà)、故事,孩子們的交流需要也變得強(qiáng)烈。而在課堂上,繪本 也成為老師與學(xué)生情感交流的平臺(tái)。整節(jié)課中,偶爾停下來(lái)與學(xué)生體會(huì)圖中樹(shù)與男孩的情感變化,或讓孩子們猜測(cè)一下故事接下來(lái)會(huì)怎樣發(fā)展,更可以交流彼此對(duì)故 事中人物的看法。比如本節(jié)課,我設(shè)計(jì)了一個(gè)與學(xué)生生活相聯(lián)系的問(wèn)題:孩子們,在生活中,有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè),給你幸福,給你愛(ài)心呢?同時(shí)通過(guò) 播放《感恩的心》對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。是讓學(xué)生在理解大樹(shù)的同時(shí),也在回顧自己的生活,從而使繪本與生活相聯(lián)系,指導(dǎo)學(xué)生的生活。在這樣的氣氛中,教師與 學(xué)生之間的情感也在流淌。繪本讓孩子們和老師之間有了更親密的交流,使孩子真正地走入閱讀中,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。
本節(jié)課隨著故事一點(diǎn)點(diǎn)的展開(kāi),孩子們會(huì)深深的被感染,讓他們?cè)诘膽n傷中與自己的生活相聯(lián)系,從而思考自己與父母、自己與他人之間的種種關(guān)系。讓理解了這 個(gè)故事的孩子們,會(huì)隱約地感受到自己與親人的關(guān)系和男孩兒與大樹(shù)的關(guān)系有相似之處。于是有關(guān)“索取”與“付出”、“獲得”與“感恩”的話題在孩子們的心中 得到升華與凝煉,讓孩子們通過(guò)本次閱讀懂得“愛(ài)與被愛(ài),索取與感恩”的道理。并把這種情感滲透到我們的作文教學(xué)之中。美中不足的是,如果能讓學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)一 寫(xiě)想對(duì)父母說(shuō)的話,互相交流一下效果會(huì)更好。
總之在教學(xué)中,我不僅引導(dǎo)學(xué)生讀繪本中的文字,更是指導(dǎo)他們讀懂插圖,通過(guò)仔細(xì)觀察插圖,讀懂文字沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容,使繪本的內(nèi)涵更豐富了。
課堂并沒(méi)有因此而結(jié)束,而是由這本《愛(ài)心樹(shù)》引出一系列作者的繪本讀物,由課內(nèi)延伸到課外,期待閱讀成為孩子們的生活,成為孩子們的享受。
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