水果拼盤教學(xué)反思
結(jié)合“多彩的秋天”主題活動，我們今天開展了《水果拼盤》的教學(xué)，旨在讓孩子利用秋天里的水果，展開豐富想象，進行藝術(shù)創(chuàng)造活動。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的水果拼盤教學(xué)反思，歡迎參考！
水果拼盤教學(xué)反思一
本堂綜合實踐課旨在通過制作水果拼盤，提高學(xué)生動手動腦能力、審美和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正體驗到合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動樂趣。本來想讓學(xué)生帶著輕松、愉快的心情自主參加到綜合實踐活動來，雖然整節(jié)課下來，實驗組學(xué)生的興趣、熱情還算高漲。這或許也是新課程標(biāo)準(zhǔn)所追尋的開放課堂理想的境界吧。但還是由于個人備課等預(yù)設(shè)不充分，出現(xiàn)一些需要改進之處：
首先，備課預(yù)設(shè)不充分。由于道具的局限，全班只選擇了四個實驗小組進行操作，后面的幾排同學(xué)就活生生的成為大眾評委，在感官和行動上都無法很好地參與到課堂，說是評委，最后卻也忽略掉他們的評價。教學(xué)過程應(yīng)該是互動的，對于學(xué)生，需要有更多的對話、合作與交流，這樣學(xué)生主體性才能有所體現(xiàn)，個性化才能得到發(fā)展，創(chuàng)造性才能得到解放。本次活動中，應(yīng)該是學(xué)生興致勃勃地介紹，其他學(xué)生七嘴八舌地評價。這樣一來，生生之間的對話也就自然而然地形成了。
其次，評價語匱乏。對于學(xué)生的回答或者創(chuàng)意不能及時的給予鼓勵和表揚。對一些意想不到的“高見”，無法抓住瞬間機遇，充分發(fā)揮教育機智來栽培它。
最后，對于課堂和課程整體的把握，都無法做到游刃有余。需要學(xué)習(xí)和提高的.還有太多太多。
值得高興的是，綜觀整節(jié)課，和諧、輕松、活躍！實驗組學(xué)生在無拘無束中遨游“創(chuàng)意世界”。四組同學(xué)均擺出了高質(zhì)量的作品，名字也富有詩情畫意，令人眼前一亮。看來，綜合實踐課，也是要注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的方法，加強合作！
植樹節(jié)，我種了一粒叫做“勇敢”的種子，在心里，待它長大！
水果拼盤教學(xué)反思二
結(jié)合“多彩的秋天”主題活動，我們今天開展了《水果拼盤》的教學(xué)，旨在讓孩子利用秋天里的水果，展開豐富想象，進行藝術(shù)創(chuàng)造活動。
事實證明，這是一次多么有意義的活動。曾擔(dān)心孩子們會迫不及待地享受美食，而失去對創(chuàng)作的興趣，結(jié)果卻是孩子們一個個陶醉在自我創(chuàng)作的氛圍中，久久不愿離開。再美味的水果也抵擋不了創(chuàng)作的興趣，一件件生動形象、造型獨特、充滿童趣的“水果拼盤”在小朋友的手中誕生了！
總結(jié)此次活動成功的最主要因素，我覺得是對創(chuàng)作材料的合理運用：
首先，水果是幼兒生活中最熟悉的吃的東西。對于水果孩子們有足夠的認(rèn)知度與親切感，愿意去擺弄它們，去進行藝術(shù)創(chuàng)作。這也就符合《綱要》中所提到的“我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)來源于幼兒的生活�！�
其次，各種水果不同的外形特征，再加上老師對水果的特殊處理，都為孩子們進行有效地藝術(shù)創(chuàng)作提供了平臺。如我們提供給孩子的蘋果有整個的、半個的、四分之一個的；黃瓜有的切成長條的，有的是圓形的……孩子們可根據(jù)自己的需要，自主地選擇自己所需要的水果的各種形狀，從而豐富了作品的造型。
再者，水果的顏色艷麗，有紅的、黃的、紫的、綠的、橘黃色的，各種顏色搭配在一起，使作品更加形象生動。
還有，小道具牙簽、小叉的巧妙銜接，使孩子們的作品由平面走向立體，為作品錦上添花。
這真是一次奇妙的藝術(shù)創(chuàng)作過程！每個孩子都用他們神奇的雙手創(chuàng)造出了一件件獨一無二的作品。讓我們?yōu)槲覀兊暮⒆雍炔剩瑸樗麄兊穆斆鞑胖枪恼�，因為他們是獨一無二的，他們是最棒的！
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