對子歌教學(xué)反思
由對子組成的歌曲。對子，或稱對聯(lián)，雅稱楹聯(lián)，是一種對偶句。小編收集了對子歌教學(xué)反思，歡迎閱讀。
對子歌教學(xué)反思【一】
識字是寫作和閱讀的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。
《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語言文字的特點和規(guī)律進(jìn)行識字教學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識記，當(dāng)漢字像詩像畫一般出現(xiàn)在學(xué)生眼前時，他們才會印象深刻，不易遺忘。怎樣才能讓學(xué)生愉快輕松的識字呢？這是我在本次探索課活動中所要解決的問題。
1.利用游戲的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡重復(fù)，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎，畫畫，聽聲音……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。
2.給字配“畫”，培養(yǎng)學(xué)生的'想象能力。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉�！痹谧R字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生思維的特點，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
3、教會學(xué)生同時運(yùn)用眼、耳、腦記住字形
聽課是重要的學(xué)習(xí)途徑，又是很難掌握的學(xué)習(xí)技巧。讓學(xué)生同時運(yùn)用眼、耳、腦去積極地捕捉知識。眼，要注意看老師寫在黑板上的字及筆順。耳，要善于發(fā)現(xiàn)老師指出的重點。
4.在閱讀中識字。
通過讀《對子歌》讓幼兒在閱讀中進(jìn)行識字。
對子歌教學(xué)反思【二】
今天我教了一篇文章對子歌二首，頗感滿意，與去年比較略有不同。去年覺得沒內(nèi)容可講，近年發(fā)現(xiàn)有很多內(nèi)容可挖掘。文章不但寫出大自然的美景，還不乏人文景觀、歷史故事。既寫出風(fēng)霜雨雪、春夏秋冬、翠竹蒼松。
其中幾對記憶猶新“十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三東江上，漫漫朔雪冷漁翁”我問學(xué)生這句對子感受到什么？李靜文說：“我感受到漁翁為了生計在寒冷的江上釣魚”是啊，此句不但寫出底層勞動人民生活的艱辛，還描繪出戍邊戰(zhàn)士為了保衛(wèi)祖國邊疆颯颯英姿，他們不畏勞苦、不畏險惡頂嚴(yán)寒、冒酷暑多么值得我們敬佩啊。另外一對“秦嶺云橫，迢遞八千遠(yuǎn)路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰�！钡孛麑Γ呵貛X對巫山；天文對：云對雨；動詞對：洗對橫；數(shù)字對：八千對十二；地理對：路對峰；神話對；上聯(lián)是韓湘子，下聯(lián)是巫山神女。韓愈曾寫詩云：云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。李白也曾寫到：危樓高百尺，手可摘星辰。從中無不感受山峰的高聳入云，地勢的險要。還有“銜泥雙紫燕，課蜜幾黃蜂”寫明小動物的忙碌身影，勤勞的精神。曾有佳句云：中林燕做人不知，野鹿采花蜂課蜜。
有比較就有發(fā)現(xiàn)，我會在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷提高。
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