遠(yuǎn)程教育教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視。小編精心整理了遠(yuǎn)程教育教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
遠(yuǎn)程教育教學(xué)反思
隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育課題研究的不斷深入，學(xué)校積極應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源搞好課題研究的熱情正在高漲，遠(yuǎn)程教育資源所發(fā)揮的效益也正在達(dá)到一個新的水.自參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)以來我越來越深的感受到，隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，教育改革的不斷深入，遠(yuǎn)程教育作為一種新形式開始進(jìn)入各類學(xué)校，這種新的教學(xué)手段被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，必將打破原來結(jié)構(gòu)體系，引起教學(xué)過程的變革。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)平臺,通過非連續(xù)通信克服時空間隔來重新產(chǎn)生、重新組合、再度構(gòu)建教與學(xué)的過程。遠(yuǎn)程教育與普通教育的最大的區(qū)別在于教師的教和學(xué)生的學(xué)這兩個方面,即教學(xué)和學(xué)習(xí)行為在時空上所產(chǎn)生的分離事實(shí),以及所具有的技術(shù)性與開放性等特征。因此,遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和現(xiàn)代信息與通信技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)興起，傳統(tǒng)教育與教學(xué)模式受到了極大的.沖擊。不僅引起了教育思想、教學(xué)理念、辦學(xué)體制以及教學(xué)模式、內(nèi)容、手段、方法的變革,更有力地推進(jìn)了整個教育的改革與發(fā)展�；诮逃夹g(shù)與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的密切聯(lián)系,以及隨著在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的先進(jìn)教育觀念和教育方法在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用,現(xiàn)代教育技術(shù)將愈來愈重要，也改變了過去那種傳統(tǒng)落后的教育思想。其教育觀念，教育方法與教育手段在遠(yuǎn)程教育中更有了一個全新的認(rèn)識。尤其是實(shí)施素質(zhì)教育的今天，對于我們生活在偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村孩子和教師來說極其重要，已經(jīng)成為發(fā)展學(xué)生的智力、拓寬學(xué)生的知識面、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的教學(xué)手段。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是借助于衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)、電信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)平臺開展的教育活動。它具有數(shù)字化、交互式和多媒體等特點(diǎn),可采用遠(yuǎn)程交互式的教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)了超時間和空間的信息傳遞。充分體現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育所特有的開放性和靈活性,并具有多樣化和個性化的教學(xué)特征。遠(yuǎn)程教育資源以音、形、色、光等多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶其情操、發(fā)展其智能、提高其審美能力，更有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，合理利用資源，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，合理利用資源，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，往往達(dá)到事半功倍的效果。
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