- 音樂《螃蟹歌》教學(xué)反思 推薦度：
- 四川民歌《螃蟹歌》教學(xué)反思 推薦度：
- 相關(guān)推薦
螃蟹歌的教學(xué)反思（精選10篇）
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的螃蟹歌的教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
螃蟹歌的教學(xué)反思 1
《螃蟹歌》一課，選自音樂教材小學(xué)二年級(jí)音樂教科書第4課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。
這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學(xué)會(huì)用幽默、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能創(chuàng)編動(dòng)作，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的.教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線，設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的愉悅感受。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課應(yīng)發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！被谶@種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國里參觀一下�！边@樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。 對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂意。本節(jié)課以動(dòng)物表演為主線，小動(dòng)物是人類的朋友展開學(xué)習(xí)，以謎語的形式讓學(xué)生了解螃蟹的形式，橫著走的特點(diǎn)，再讓學(xué)生通過模仿其動(dòng)作，為下面律動(dòng)表演做好準(zhǔn)備。
螃蟹歌的教學(xué)反思 2
《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌，歌曲短小生動(dòng)有趣，旋律朗朗上口流暢，很形象的刻畫出螃蟹的特點(diǎn)。低年級(jí)的孩子主要是形象思維，通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，讓孩子們具化螃蟹的形象和特點(diǎn)。
本節(jié)課我先告訴孩子們課程的.內(nèi)容，讓孩子們現(xiàn)在腦海中出現(xiàn)螃蟹的形象，下面我先讓孩子聽范唱，讓孩子聽聽音樂中刻畫的螃蟹和他們腦海中對(duì)螃蟹的印象是不是一樣的，讓孩子來說說自己認(rèn)為的螃蟹是什么樣的，音樂中刻畫的螃蟹又給你什么樣的感受？讓學(xué)生們知道，運(yùn)用各種音樂手段可以刻畫出動(dòng)物不同于我們認(rèn)知的形象特點(diǎn)。
本節(jié)課還運(yùn)用了部分四川方言，個(gè)別的字的發(fā)音和我們平時(shí)說話的發(fā)音不太一樣，我會(huì)讓孩子們聆聽范唱，找出歌曲中不同的發(fā)音，并試著去學(xué)一學(xué)，然后運(yùn)用到歌曲的演唱中。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，模仿動(dòng)物是他們最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。課后我讓孩子們結(jié)合歌曲的內(nèi)容和曲調(diào)特點(diǎn)，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，拓展了學(xué)生們對(duì)音樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。
民歌是我國音樂文化寶庫中璀璨的一顆明珠，也是我國音樂文化的重要組成部分，民歌的重要性使我們每一個(gè)中華兒女應(yīng)該知道并努力傳承的民族文化，本節(jié)課透過一首短小的四川民歌，滲透給學(xué)生要重視我國民族民間音樂的知識(shí)和傳播，為祖國的文化傳播做出一點(diǎn)的貢獻(xiàn)。
螃蟹歌的教學(xué)反思 3
1、從孩子的興趣入手，做好充分的教學(xué)前準(zhǔn)備。
從上一屆的一些老師口中就聽說這首歌曲，孩子們很喜歡表演那句“求求你，螃蟹歌，救救我的腳”，當(dāng)時(shí)我心里就在想，既然孩子這么喜歡最后一句歌詞，說明他們還是非常喜歡這首歌的，我在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該怎樣才能更好地吸引孩子們的興趣，讓他們能對(duì)更多歌詞、甚至整首歌曲產(chǎn)生表演的欲望。于是，在上課的前幾日，我就在網(wǎng)上尋找一些相關(guān)的視頻、多媒體課件等，同時(shí)自己也先學(xué)習(xí)了演唱歌曲，在晨間活動(dòng)、自由活動(dòng)等時(shí)間播放一下音樂，讓孩子們能熟悉旋律。
在活動(dòng)開展前，我又設(shè)計(jì)了一套比較適合中班幼兒欣賞的歌曲圖譜，比較可愛和形象，易于幼兒識(shí)記歌詞。我發(fā)現(xiàn)孩子們現(xiàn)在對(duì)用圖譜記憶歌詞的方法比較適應(yīng)了，能更好的從中加強(qiáng)記憶，理解歌詞內(nèi)容。
2、突出活動(dòng)的趣味性，讓幼兒感受歌曲表演的樂趣。
在第一次輕唱給幼兒聽的時(shí)候，很多孩子就對(duì)歌詞產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，我提問他們聽到了什么，他們會(huì)非常興奮地回答說“夾住了我的腳”“求求你”等，我也順應(yīng)了孩子們的回答逐漸引出圖片，讓他們感受歌曲中的“螃蟹和小朋友”的.不同情緒，加之以一定的動(dòng)作和表情的表演，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈了。
我發(fā)現(xiàn)這首歌曲不僅有普通話的版本，還有四川、云南等多種方言的版本。我就想我何不讓孩子們學(xué)一學(xué)七都方言的版本呢。所以在活動(dòng)的最后我穿插了讓孩子們用七都話來演唱的一個(gè)環(huán)節(jié)，不作為重點(diǎn)，只是讓幼兒體驗(yàn)一下方言演唱的特色韻味。孩子們都非常開心和新奇，萌發(fā)了一定的愛家鄉(xiāng)的情感。
螃蟹歌的教學(xué)反思 4
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生學(xué)的很細(xì)，很扎實(shí)，這說明教師在課前預(yù)設(shè)時(shí)作了充分的準(zhǔn)備，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)的節(jié)奏都很準(zhǔn)確，也足已說明了平時(shí)的鍛煉與積累。在這些方面我做得很不夠，教學(xué)中我總是想讓學(xué)生學(xué)的快一些多一些，就只求速度不求質(zhì)量，所以學(xué)生的`節(jié)奏總是掌握不扎實(shí)，導(dǎo)致每次在讀歌詞時(shí)都是我在教，并沒有起到教師時(shí)主導(dǎo)學(xué)生是主體的作用。還有就是課前的準(zhǔn)備工作，不但要備內(nèi)容，還要備學(xué)生，在這方面我總是忽略學(xué)生的存在，只想著怎么樣讓學(xué)生去適應(yīng)教材，并沒有做到活學(xué)活用，教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變或許都會(huì)起到意想不到的效果，只有去充分挖掘教材因素，學(xué)生因素才能上好一堂課。常態(tài)課堂更是如此。
通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要
螃蟹歌的教學(xué)反思 5
4月26日早上，終于迎來了區(qū)的公開課，我早早回校準(zhǔn)備好一切上課需要的東西，差不多9點(diǎn)，聽課的老師們陸陸續(xù)續(xù)的來了，心里既高興又緊張，經(jīng)過自己反復(fù)試教，根據(jù)老師們提出的建議進(jìn)行了一些調(diào)整，心想應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)失誤吧？因?yàn)橐恢庇形覀冋n例研修小組的成員為我把關(guān)，心里覺得挺踏實(shí)的。
9點(diǎn)30分，上課鈴聲響了，我開始按常規(guī)組織教學(xué)，謎語導(dǎo)入，欣賞歌曲、新歌教學(xué)、表現(xiàn)歌曲、最后在音樂活動(dòng)中結(jié)束了這堂課，整個(gè)課上下來，都還是在我的掌控下完成了，目標(biāo)達(dá)成，順利的完成了教學(xué)任務(wù)！但學(xué)生的反應(yīng)卻有些出乎我的意料，不積極、不敢大膽表現(xiàn)，不敢輕易回答問題，任憑我怎樣去調(diào)動(dòng)他們的積極性，學(xué)生的反應(yīng)都是面無表情，很木訥的樣子。說實(shí)在話，平時(shí)的課堂學(xué)生挺積極的，也很乖，基本在平時(shí)的課堂中我都能很好的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也很配合，今天到底是怎么了？學(xué)生緊張我能理解，也很正常，畢竟那么多人坐在后面�？墒瞧綍r(shí)不是這種反應(yīng)啊？何況今天，我為了這節(jié)課思考來思考去，學(xué)生的`反應(yīng)讓我這節(jié)課大打折扣！到底問題出在哪里呢？后來老師們給我評(píng)課，我似乎找到了答案，特別是我們課例研修小組組長京溪小學(xué)鄭姬老師的話給了我一些啟示，她說：“要留空間給孩子，簡單的說就是留白給孩子”，還有大源小學(xué)盧少娟老師說：“嘗試放手讓學(xué)生去探究，去大膽評(píng)價(jià)”，廣外附中王琪老師說：“要如何體現(xiàn)學(xué)生的主體性，放開多一點(diǎn)，給學(xué)生一些思考的空間和余地，考慮學(xué)生的感受”，區(qū)教研員黃欽慧老師說：“一堂課內(nèi)容不要太多，要解決問題，音樂課就是要讓學(xué)生去感受，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律、樂句，關(guān)注音樂的本質(zhì)，重視學(xué)生對(duì)音樂的感受”。
大家的評(píng)課讓我受益匪淺，回想這一堂課，確實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)看似很緊湊，但我并沒有真正放手給學(xué)生，也在很多時(shí)候剝奪了孩子的話語權(quán)，我只注重自己要如何傳授給孩子，而沒有留時(shí)間去讓他們思考，去感受，所有的思考和感受都變成我直接的結(jié)論塞給了孩子，整節(jié)課都是我在牽著孩子在走，我確實(shí)未曾放手啊，所有的對(duì)歌曲的感受沒能生成孩子自己的真實(shí)感受，他們又如何會(huì)反應(yīng)積極呢？
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！痹谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我應(yīng)拓寬自身的思路，多動(dòng)腦筋研究學(xué)生，多假設(shè)幾種意外情況，并預(yù)設(shè)出切實(shí)有效的、科學(xué)合理的解決方法。我雖然為這節(jié)課付出很多時(shí)間和精力去研究怎樣教，但把重要的問題卻忽略了，那就是我沒有去關(guān)注學(xué)生，沒有去研究學(xué)生，這是我在今后的音樂課中一定要避免的！
螃蟹歌的教學(xué)反思 6
這節(jié)歌曲教學(xué)課有著濃濃的地方特色，課堂教學(xué)充滿趣味性，通過這節(jié)課的教學(xué)反思，我認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，忽略了很多細(xì)節(jié)方面，現(xiàn)反思如下：
在教學(xué)中，我注重歌曲學(xué)唱在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)唱很細(xì)，很扎實(shí)，我在課前預(yù)設(shè)時(shí)作了充分的準(zhǔn)備，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)的節(jié)奏都很準(zhǔn)確，也足已說明了教學(xué)方法與教學(xué)形式的改變對(duì)歌曲教學(xué)有著重要的作用。
歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過，同學(xué)們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時(shí)候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時(shí)用到了，所以學(xué)生一時(shí)沒反應(yīng)過來，演唱時(shí)就出現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn)。
歌曲中有一個(gè)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，很基本的音樂知識(shí)，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復(fù)的講解，當(dāng)作了一個(gè)重點(diǎn)，過于啰嗦，浪費(fèi)時(shí)間。
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，四川方言是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對(duì)歌曲中字的讀音的講解過于少，所以在最后演唱的時(shí)候還出現(xiàn)了一些怪音（普通話）。
另外，我覺得學(xué)生的音樂素養(yǎng)如節(jié)奏感、用打擊樂器為音樂伴奏的能力、積極展現(xiàn)自我的信心和能力還有待于加強(qiáng)；其次教師的評(píng)價(jià)語言、評(píng)價(jià)手段還可以更豐富、多樣一些。
通過本堂課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于我們的音樂教學(xué)有很大的輔助作用。它能將簡單的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓一節(jié)課的知識(shí)更加全面，更符合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時(shí)也能激發(fā)孩子的'學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也填補(bǔ)了老師教學(xué)知識(shí)面有限的空白，為更好的完成教學(xué)任務(wù)而奠定了基礎(chǔ)。
通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自我、豐富自我，不斷的提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新課改的需要。
螃蟹歌的教學(xué)反思 7
今天第三節(jié)課，我在二年一班新授了《螃蟹歌》一課�？傮w來說這一節(jié)課上得還算是成功。首先我通過和孩子們開門見山的談話導(dǎo)入本課的內(nèi)容：“小朋友們，春天已經(jīng)來到了，尚老師要帶大家到一個(gè)非常美的地方去看看。你們看，我們來到了哪里？（畫一幅圖片有大樹、小湖）生回答：河邊，森林等等。師：”我們來到了森林里的池塘邊，大家想一下，這幅圖中有沒有少了點(diǎn)什么？“生回答：（少了動(dòng)物。）以此引起了孩子們的興趣。并且以游戲的形式（模仿小動(dòng)物的叫聲）讓孩子們進(jìn)行了前十六分音符和后十六分音符的.練習(xí)。并且通過猜謎語、講故事的方式進(jìn)行了新課的學(xué)習(xí)。這是一首四川民歌，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于我本身在四川生活過，所以相對(duì)來說我的四川方言還是非常過關(guān)的，學(xué)生學(xué)的很細(xì)，很扎實(shí)，而且學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞時(shí)的節(jié)奏都很準(zhǔn)確，也足已說明了我平時(shí)的鍛煉與積累。在這些方面我做得相對(duì)來說還算不錯(cuò)，起到了教師主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。做到活學(xué)活用。只有去充分挖掘教材因素，學(xué)生因素才能上好一堂課。常態(tài)課堂更是如此。
不足：本課我感覺應(yīng)該首先把歌詞用普通話演唱好了以后再進(jìn)行四川話的練習(xí)也許效果會(huì)更好一點(diǎn)。
螃蟹歌的教學(xué)反思 8
《螃蟹歌》是二年級(jí)下冊(cè)第四單元《音樂中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)反思如下：
在課的一開始，我就說“歡迎大家進(jìn)入愉快的`音樂課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國里參觀一下。”這樣導(dǎo)入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫卡通形象，讓學(xué)生通過模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是聆聽音樂時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
螃蟹歌的教學(xué)反思 9
為響應(yīng)區(qū)教育局4月份舉行的音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，我們學(xué)校的音樂老師也開展了一次別開生面的賽課。各位老師都積極參與，雖然準(zhǔn)備時(shí)間緊，但都上出了相當(dāng)高的水平。
這是我為賽課準(zhǔn)備的一篇祥案：
課型：
唱歌課
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確地用四川方言演唱歌曲。
2、能夠配合歌曲進(jìn)行表情（啞�。┍硌荨�
教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。
2、演唱歌曲時(shí)運(yùn)用四川方言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)：
四川方言的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)備：多媒體、螃蟹的頭飾。
教學(xué)設(shè)想：
1、導(dǎo)入。同學(xué)們你們喜不喜歡小動(dòng)物呀，（喜歡）那你們都喜歡什么樣的小動(dòng)物啊？（小狗，）老師也很喜歡小動(dòng)物，并且還能用歌聲來表達(dá)出自己喜歡的小動(dòng)物，（小白兔），你們能象老師這樣嗎？（能，數(shù)鴨子）（板書）好，同學(xué)們唱的好極了，下面了老師要給大家介紹另一種小動(dòng)物，是什么呢？我們一起來聽聽。（聽范唱）
2螃蟹，今天給大家介紹的就是這首《螃蟹歌》。（出示課件）大家打開課本18頁，螃蟹它怎么啦，惹的大家都笑成這樣了，能不能告訴老師��？（被夾注腳了）哦，原來如此啊，螃蟹為什么要夾我的'腳啊，那么夾住腳之后我們是怎么做的呢？這些呀我們?cè)趶母枨凶屑?xì)找找。（聽范唱）
3、找到了嗎？（求求它…）大家有沒有發(fā)現(xiàn)，歌曲中唱到“夾注我的腳”是怎么唱的啊，（JIO），為什么呢？（四川兒歌）唱是咱們四川頑皮的螃蟹，那當(dāng)然的用四川的方言來演唱了，大家拿好鉛筆，把我們聽到的不同于普通話的字圈出來。（聽范唱）
4、老師已經(jīng)會(huì)唱了，來聽一聽！這么有趣的螃蟹歌，大家想不想學(xué)啊，（想），在唱之前呢，可要解決咱們的語言問題呀。我們還得用四川的方言來演唱呀，大家看一看，這是不是我們?nèi)Τ鰜淼淖职�！我都為你們�?zhǔn)備好了，（播放課件練習(xí)方言）來，現(xiàn)自己拼一拼，可以把拼音寫到書上。
5、看著課本我們一起用四川方言來朗讀一下歌詞，括號(hào)里的襯詞可以不用讀，（讀歌詞）等等，這么重要的記號(hào)大家怎么沒看見呢？他可要生氣了。（歌曲中出現(xiàn)了//、//這樣的記號(hào)）這首歌曲中的反復(fù)記號(hào)上面還有1、2，這是什么意思呢？好，這個(gè)1、2是指我們第一段和第二段的演唱的反復(fù)，第三段就不需要反復(fù)了，直接接后面的結(jié)束句。在讀的時(shí)候一定要嚴(yán)格按照歌曲的順序來進(jìn)行。跟伴奏。
6、大家讀的很整齊，非常好，四川方言我們學(xué)的已經(jīng)很到為了，唱的時(shí)候大家可不要出錯(cuò)哦！能不能做到啊。我們一起來跟著范唱試唱一遍。（播放范唱）。
7、，并且我們結(jié)束句的演唱的速度怎么樣啊，對(duì)了，比前面的要慢一些，這樣才有結(jié)束的感覺。
9、歌曲中的我哪天從你門前過，螃蟹就夾注了我的腳，我感覺怎么樣啊，你看，我從你家門口走，他卻夾注了腳是不是感覺很冤枉啊，很無奈��！我被夾注了顯示甩，可是怎么甩也甩不脫，后來看看來硬的不行就來軟的，求求螃蟹哥，求求他放放我的腳，對(duì)不對(duì)啊，同學(xué)們能不能把這種情緒給表現(xiàn)出來啊，我們來試一試怎么樣�。。ê�，范唱）
10、好，我看見有的同學(xué)表現(xiàn)的非常棒，我們有請(qǐng)他來給我們大家表演一下好不好啊，我們還有請(qǐng)一位螃蟹先生來配合一下，他在表演時(shí)，大家干什么呀，給他來伴唱好不好啊�。úシ虐樽啵�
11、表演的非常棒，我們來進(jìn)行分組練習(xí)，一組同學(xué)唱一句并把表情做出來好不好，反復(fù)的地方我們一起來。
12、這只可愛的螃蟹不正象我們可愛的同學(xué)們嗎？愿大家永遠(yuǎn)保持那份天真、可愛、童趣的一面！讓我們?cè)谶@首生動(dòng)有趣的《螃蟹歌》的歌聲中結(jié)束今天的課�？刹灰浳覀兊谋砬楸硌菖�！
13、下課！
在上完課后，我自己覺得很流暢的完成了教學(xué)任務(wù)，但在一些細(xì)節(jié)方面我忽略了：
1、四川方言是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，對(duì)歌曲中字的讀音的講解過于少，所以在最后演唱的時(shí)候還出現(xiàn)了一些怪音（普通話）。
2、歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學(xué)中曾經(jīng)講過，同學(xué)們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關(guān)注到，在朗讀歌詞的時(shí)候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時(shí)用到了！所以學(xué)生一時(shí)沒反應(yīng)過來，演唱時(shí)就出現(xiàn)了節(jié)奏不準(zhǔn)，慢了！
3、歌曲中有一個(gè)音樂基礎(chǔ)知識(shí)，反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，很基本的音樂知識(shí)，同學(xué)們都了解，但在教學(xué)中，我反復(fù)的講解，當(dāng)作了一個(gè)重點(diǎn)，過于羅索，浪費(fèi)時(shí)間。
通過講課，評(píng)課，讓自己認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，以便更好的成長
螃蟹歌的教學(xué)反思 10
這節(jié)課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，這首歌曲旋律活潑，曲調(diào)詼諧，形象的講述了孩子們?cè)诤舆呁嫠r(shí)觀察到的螃蟹及與之相關(guān)的趣事。我將教學(xué)內(nèi)容分為方言模仿、歌曲學(xué)唱和創(chuàng)編表演等幾部分，各環(huán)節(jié)之間互相關(guān)聯(lián)，童趣盎然。
一、模仿導(dǎo)入，方言激趣，體驗(yàn)民族音樂。
導(dǎo)入時(shí)，我出示了一個(gè)仿真螃蟹，引導(dǎo)同學(xué)們近距離觀察它，并嘗試進(jìn)行肢體模仿，表現(xiàn)螃蟹的外形、行走時(shí)的樣子……，同時(shí)我用四川方言來總結(jié)孩子們的觀察，即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾，一個(gè)硬殼殼”，許多孩子聽到這么有趣的方言十分新奇，紛紛模仿我的語言，抓住這個(gè)契機(jī)，我把歌詞中的.幾個(gè)重點(diǎn)字、詞提煉出來，讓孩子們?cè)诜e極、有趣的模仿重復(fù)中，從而達(dá)到熟練掌握本課四川方言的特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，為下一步歌曲學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我利用學(xué)生直觀的肢體和方言模仿，使課堂氣氛活躍了起來，激發(fā)了學(xué)生演唱歌曲的濃厚興趣，從而達(dá)到讓學(xué)生體驗(yàn)我國的民族音樂，體現(xiàn)了弘揚(yáng)民族音樂的基本理念。
二、難點(diǎn)突出，自主學(xué)習(xí)，多媒體來引路。
新課教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生引路，以視聽結(jié)合的方式來進(jìn)行歌曲學(xué)唱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，為展示教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)收到很好的效果。三次范唱，我對(duì)學(xué)生提出了不同的要求，使他們學(xué)會(huì)有意識(shí)地聽，分重點(diǎn)的聽，使隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)水到渠成。學(xué)生在視聽歌曲三遍后，輕聲跟琴哼唱歌曲，然后讓學(xué)生互評(píng)，提出唱得不好的地方，教師進(jìn)行點(diǎn)撥和重點(diǎn)反復(fù)練唱來突破難點(diǎn)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握難點(diǎn)樂句。為學(xué)生順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。
三、合作創(chuàng)編，互動(dòng)互評(píng)，表現(xiàn)民族音樂。
本節(jié)課第三環(huán)節(jié)是歌表演。我通過播放形象的動(dòng)畫，讓學(xué)生理解歌曲中發(fā)生的故事，并能根據(jù)動(dòng)畫里的情景進(jìn)行即興創(chuàng)作表演。全班參與，自由組合，分配角色，設(shè)計(jì)動(dòng)作，上臺(tái)展示，通過互動(dòng)互評(píng)，使學(xué)生的創(chuàng)編能力得到提高，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，也讓全體學(xué)生親身體驗(yàn)到了音樂表現(xiàn)的樂趣。體現(xiàn)了學(xué)生全員參與的教學(xué)理念。
通過反思，我覺得這節(jié)課中，我的評(píng)價(jià)語言有些單一，在今后要注意對(duì)于個(gè)別孩子要多鼓勵(lì)，多給機(jī)會(huì)展示，提高他們的自信心和表現(xiàn)力。
【螃蟹歌的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《螃蟹歌》教學(xué)反思10-25
《螃蟹歌》的說課稿07-08
螃蟹歌的教案08-03
四川民歌《螃蟹歌》教學(xué)反思（通用10篇）02-02
音樂公開課《螃蟹歌》教學(xué)反思（通用16篇）11-14
二年級(jí)音樂下冊(cè)螃蟹歌的教學(xué)反思09-30
幼兒園手指游戲《螃蟹歌》教學(xué)反思范文（精選3篇）11-10
《螃蟹歌》的說課稿范文11-04