《億以上數(shù)的寫法》課程教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《億以上數(shù)的寫法》課程教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
剛上完萬以上數(shù)據(jù)的寫法，覺得學(xué)生掌握的情況還可以，所以到了講億以上數(shù)的寫法時(shí)，自己看就覺得很簡單了，因?yàn)榉椒ǜ郧皩W(xué)地過的一樣，只不過上升到億以上，數(shù)大了而已，結(jié)果講的時(shí)候直接先寫億級上的數(shù)，然后寫萬級上的數(shù)，最后寫個級上的數(shù)，雖然這時(shí)強(qiáng)調(diào)了個級跟萬級都有四位數(shù)，也結(jié)合練習(xí)講了數(shù)位不夠，添零的寫法，結(jié)果一節(jié)課講完了，從學(xué)生的作業(yè)來看，大出自己所想很差，總結(jié)主要是下面兩個方面做得不夠。
一、 講解時(shí)沒做到細(xì)致，沒有站在學(xué)生的角度看問題。
在這節(jié)課上完后，結(jié)合評課的老師和自己的反思后，覺得億以上數(shù)的寫法首先應(yīng)該畫分級線，定好這個數(shù)有幾位數(shù)，然后根據(jù)每一級上有四位數(shù)對號入座，這樣就不會漏寫了，如：二億零三十萬零五，先畫分級線， ┆ ┆ ，然后寫：2┆0030┆0005，這樣就大大提高了全班的正確率了。
二、做完練習(xí)后要學(xué)會自己檢查。
如：剛才說到的億以上數(shù)的寫法，寫出了2┆0030┆0005，是對還是錯呢？我們可以反過來運(yùn)用數(shù)的讀法來檢查，也是先畫好分級線，先讀億級的數(shù)，然后讀萬級的數(shù)，最后讀個級的數(shù)，如果讀出來的數(shù)跟題目相同就說明做對了。
三、每出一種新類型的`作業(yè)時(shí)，要規(guī)范好書寫格式。
學(xué)生畢竟是比較小，有時(shí)對一些書寫還不會把握，所以老師在布置學(xué)生做第一次新類型的作業(yè)時(shí)，一定要規(guī)范好書寫格式，這樣，以后做同類型的作業(yè)就省了很多功夫了，做到事半功倍。
《億以上數(shù)的寫法》課程教學(xué)反思 篇1
億以上數(shù)的讀寫法是學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)過萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，以及前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了億以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。按理說學(xué)生已經(jīng)有了知識上的遷移認(rèn)識和能力，但是本節(jié)課還是有少部分學(xué)生掌握得不夠好，本人做了如下反思。
一、有關(guān)數(shù)字中間有0的數(shù)的讀法。
在讀法中，含有三級的數(shù)的讀、寫法，學(xué)生最難掌握得就是每一級不管有幾個0都只讀一個零，不是整個數(shù)中間所以的0都只讀一個。例如：203000007這個數(shù)的中間就有很多0。在不分級的情況下，可能就會有很多同學(xué)讀錯。所以我們必須提倡同學(xué)們先分級、再讀數(shù)，明確每一個0在每一級的哪一個位置，確定哪些0是該讀的，哪些是不該讀的，不要盲目地亂讀。我認(rèn)為在讀法中，教師要求學(xué)生有分級的習(xí)慣也就相當(dāng)于分散了難點(diǎn)，分級至關(guān)重要�？晌覀兊膶W(xué)生尤其是不自覺的那部分，常常懶于分級，造成讀數(shù)的錯誤。
二、有關(guān)數(shù)字中有0的寫法。
在寫法中，和讀數(shù)的方法有類似的方法：先分級，確定好億級、萬級、個級都有那些數(shù)，再分級書寫。學(xué)生最難掌握的就是哪一個數(shù)位上一個單位也沒有就在那一位上寫0。例如：三億零五十萬三千，一些學(xué)生就會寫成30503000。我想其錯誤的原因他們不明白雖然讀一個“零”，那是因?yàn)榍f位和百萬位都是0，連續(xù)兩個0只讀一個零，他是看到什么寫什么，沒有和數(shù)位一一對應(yīng)。同時(shí)沒有完全熟悉數(shù)位順序表，在這個例子中，學(xué)生就沒有明確億位的后面是跟著千萬位、百萬位、十萬位才到萬位，讓他們明白，每一級都含有四個數(shù)位，相信經(jīng)過練習(xí)，大家會有進(jìn)步。
讀數(shù)和寫數(shù)可以互相促進(jìn)，所以我把兩節(jié)課的內(nèi)容融合成一節(jié)，讀數(shù)好的同學(xué)相對寫數(shù)也很容易，只是一節(jié)課的容量增大，對于學(xué)困生來說是個挑戰(zhàn)。
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