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《Collecting stamps is my hobby》教學(xué)反思（通用5篇）
在日常生活和工作中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的《Collecting stamps is my hobby》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《Collecting stamps is my hobby》教學(xué)反思 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo):能聽，說，讀并正確使用單詞 ： collect , stamp, hobby, men , women ,another.能理解并靈活掌握句型：I’ve got lots of stamps. These are some stamps from Canada . This stamp is from China. 能聽懂理解課文并回答相關(guān)問題。
2、 技能目標(biāo)：學(xué)會表達(dá)自己或他人的愛好，了解不同國家的郵票，掌握名詞 的單數(shù)和復(fù)數(shù)的不同表達(dá)方式.
3、 情感目標(biāo):通過多種形式的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣，引導(dǎo)他們 積極參與談?wù)撟约夯蛩说膼酆�；談�(wù)摬煌瑖业泥]票。
教學(xué)反思：
一、課堂氣氛活躍。首先我通過精美的郵票又發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后從課題導(dǎo)入，使學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心和勇氣。當(dāng)我提出問題，學(xué)生都能積極舉手回答。最是我感到欣慰的是句子教學(xué)的成功，我將學(xué)生對話進(jìn)行到底，盡可能使他們進(jìn)行語境化操練，既增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，也體現(xiàn)了合作精神。特別是那些害羞的、平時樂于表達(dá)的學(xué)生在優(yōu)秀生的帶動下，這節(jié)課也能大膽的表達(dá)自己的興趣愛好。
二、以實(shí)物教學(xué)和多媒體教學(xué)為途徑，體現(xiàn)“任務(wù)型”教學(xué)。作為本課所討論的話題“郵票”，我用實(shí)物教學(xué)是最合適不過的了。課前我布置學(xué)生從家里搜集一些郵票帶到學(xué)校，保證每位學(xué)生上課時都有幾張郵票。我先是戰(zhàn)士自己帶來的集郵冊，并通過多媒體展示不同國家的郵票。自始至終我都引導(dǎo)學(xué)生通過介紹不同國家郵票這個具體任務(wù)來學(xué)習(xí)語言的。而最終要完成的任務(wù)就是讓學(xué)生利用所學(xué)的的舉行來介紹自己帶來的'郵票。在這個過程中，我盡可能地做到課堂英語化，教學(xué)情景化，步驟規(guī)范化，始終讓學(xué)生視聽感知、模仿練習(xí)、交際運(yùn)用的過程。
三、教會學(xué)生學(xué)習(xí)。在講授完第一個新句型“These stamps are from America.”后，我展示其他國家的郵票是，學(xué)生就能將其他幾組類似的句型說出。同時也能根據(jù)“These stamps are Chinese stamps.”這個句型舉一反三。這個過程看起來很簡單，但是訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的主動探究知識和自主學(xué)習(xí)的能力。
不足之處：
1、課堂用語量比較大，但有時沒有注意細(xì)節(jié)，個別用于會出現(xiàn)語病。雖然是很小的問題，但細(xì)節(jié)決定成功，相信以后我能克服這個缺點(diǎn)，盡量是課堂用語完美。
2、時間的分配和把握上有待加強(qiáng)。尤其是最后的５分鐘，顯得較倉促，這一點(diǎn)說明我還缺少一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要通過一定的課堂積累才能達(dá)到。
《Collecting stamps is my hobby》教學(xué)反思 2
上周二教研員徐老師下校聽了我一節(jié)六年級Module3 Unit1 Have you got any stamps from China? 的隨堂課。
在復(fù)習(xí)部分，我首先和孩子們一起唱了第一模塊的The Great Wall Of China的歌曲，而后提了2個問題：How long is the Great Wall? How old is it?復(fù)習(xí)第一模塊的內(nèi)容。然后以“have got ”句型導(dǎo)入新課，教師出示自己的包，對學(xué)生說，“I have got a bag . Have you got a bag ?” “I have got an English book? Have you got an English book? ”讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)這個句型，并能正確做出回答“Yes , I have . No , I haven’t .”再通過一個“猜一猜”的游戲，“What have I got in my bag ?”進(jìn)一步操練這個句型。在此游戲活動中學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，從而突破本節(jié)課難點(diǎn)與重點(diǎn)。有意識的 a,an,some這三個詞讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)。利用實(shí)物展示名詞 stamp 和album。使學(xué)生直觀地了解單詞的意思。給學(xué)生深刻的感官印象，待學(xué)生讀準(zhǔn)單詞發(fā)音后，讓學(xué)生觀察cat ,apple ,hat,這幾個單詞，讓生自己觀察，總結(jié)a再閉音節(jié)中的`發(fā)音。既操練重點(diǎn)句型，又體現(xiàn)了教學(xué)中“詞不離句，句不離景”的原則。在教授完單詞和句型之后，以巧妙的過渡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，先讓學(xué)生帶著問題聽錄音，然后打開書讓學(xué)生自己帶著問題去尋找答案，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。整節(jié)課我遵循了常規(guī)課堂“扎實(shí)高效”的原則，課堂中以集體活動為主，小組和個別操練為輔，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性！
縱觀這節(jié)課其實(shí)也有一些地方做得不是很好的。 如老師提的Has Daming got an album?學(xué)生回答不正確的問題時，性子一急就把答案直接告訴他們了。其實(shí)這個問題學(xué)生回答不出，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。找到關(guān)鍵的句子。其實(shí)我班的孩子們都比較內(nèi)向，膽子小，英語基礎(chǔ)不牢固，他們對both這個五年級已學(xué)過的單詞忘記了。所以這個問題他們老是回答NO。在這個問題上就糾結(jié)了5分鐘。以致于后面的擴(kuò)展環(huán)節(jié)沒有時間。還有一些細(xì)節(jié)問題如板書有點(diǎn)亂，徐老師建議在以后的教學(xué)語音的時候，把發(fā)音相同的字母對齊，讓學(xué)直觀的看得到a字母的讀音相同。我這一節(jié)課還有一個小小遺憾就是文中還有America,Canada,這兩個新詞，也有同樣有a字母的出現(xiàn)，但是發(fā)音不一樣。我就沒有抓到這個契機(jī)。把a(bǔ)的發(fā)音給學(xué)生整理整理。其實(shí)六年級的課大多是以復(fù)習(xí)和給學(xué)生梳理知識點(diǎn)的。這一些類似的細(xì)節(jié)問題，還需要在以后的備課和教學(xué)中深思熟慮。
《Collecting stamps is my hobby》教學(xué)反思 3
本節(jié)課的內(nèi)容選自新標(biāo)準(zhǔn)英語（供一年級起始用）第十一冊Module3 Unit1 Have you got any stamps from China? 課文內(nèi)容為Daming和Simon關(guān)于郵票的對話，重點(diǎn)和難點(diǎn)是“Have you got…？”句型的運(yùn)用以及回答。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為單詞新授、重點(diǎn)句型的運(yùn)用以及文本的閱讀和理解。
在這節(jié)課中，我遵循了常規(guī)課堂“扎實(shí)高效”的原則，課堂中以集體活動為主，小組和個別操練為輔，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性！在新課導(dǎo)入部分，我首先和孩子們一起復(fù)習(xí)了第二模塊中的poem,以poem中最后一句話“I haven’t got any！”設(shè)疑，導(dǎo)入新課，進(jìn)入句型和單詞的新授環(huán)節(jié)。在操練重點(diǎn)句型時，我采用了“指揮法”，使學(xué)生不會感到枯燥，能根據(jù)我的節(jié)奏進(jìn)行趣味性地 Pratice,并最后能達(dá)到快速、流利、準(zhǔn)確地說出這個句子。在運(yùn)用重點(diǎn)句型的環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了一個“Guessing Game”，我先讓學(xué)生知道我的'袋子里面放了些什么東西，我隨機(jī)從袋子里拿一些東西出來放在身后，讓學(xué)生猜猜我手里拿了什么，用“Have you got…？”來問我，我示范之后，也請了一些同學(xué)充當(dāng)“the little teacher”的角色，班上的氣氛達(dá)到了**。
在教授完單詞和句型之后，以巧妙的過渡引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，先讓學(xué)生帶著問題聽錄音，聽完做練習(xí)。然后讓學(xué)生自己帶著問題默讀去尋找答案，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
接著，我讓學(xué)生跟著CD-ROM讀課文，并在語音、語調(diào)方面進(jìn)行糾正，對較難的長句進(jìn)行分部分練習(xí)。最后我們進(jìn)行了角色表演和故事復(fù)述。
課后，我對此次課進(jìn)行了總結(jié)，總的來看，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)很不錯，尤其是角色表演，非常棒！語音標(biāo)準(zhǔn)、流利，知識掌握的程度也不錯。但如果能讓學(xué)生用所學(xué)的新詞造句，會有助于提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力。
《Collecting stamps is my hobby》教學(xué)反思 4
本次課是外研社第七冊Module4unit1：Collecting stamps is my hobby.大部分學(xué)生都能開口用英語向?qū)W生們說說自己和業(yè)余愛好，也符合了英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的"說"的要求。
課堂前奏，我通過朗朗上口的chant，配合鼓點(diǎn)節(jié)奏，把學(xué)生吸引到英語的課堂中來，同時又復(fù)習(xí)一些的動詞短語，為下面新話題的學(xué)習(xí)作好鋪墊。接著我以聊天的形式，把學(xué)生帶領(lǐng)入本課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容上。"I like collecting stamps.（出示集郵冊）Collecting stamps is my hobby."接著引入新單詞"Hobby, collect, stamp"的`學(xué)習(xí)，利用圖片幫助學(xué)生區(qū)分"man"和"men"，"woman"和"women"。采用直觀的手段，學(xué)生很快就把男人、女人的單復(fù)數(shù)掌握好。重點(diǎn)讓學(xué)生操練句型I like_____/______is my hobby/ My hobby is______小組開火車、個別回答的形式進(jìn)行，鍛煉開口，練習(xí)聽力，檢查錯誤，也融入了比賽的形式。所以在小組合作練習(xí)的時候，學(xué)生們的參與熱情非常高漲，因?yàn)槊總�同學(xué)都想為小組贏得1分，這節(jié)課的重難點(diǎn)就在學(xué)生們說說、玩玩中突破了。
最后初步感知課文，讓學(xué)生帶著老師的問題去聽課文。在本次課加入了判斷正誤，讓學(xué)生強(qiáng)化記憶，I like …和My hobby is…后面的動詞都要加上ing的形式。
不足："教單詞——回答問題——讀課文"這種最常見的教學(xué)模式，缺乏有效地對閱讀方法的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生不能從書面語言材料中汲取知識和獲取信息。重句型操練，而忽視語篇的理解。只限于教材中的內(nèi)容，只注重語言表層信息的吸收、理解和操練，滿足于交際語言的熟練掌握，不遺余力地把每個詞都講清楚，把每個句子都分析得很透徹，忽視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言完整的表達(dá)某一話題的能力。
《Collecting stamps is my hobby》教學(xué)反思 5
本模塊主要談?wù)撃橙耸欠駬碛心澄餅樵掝}�！癶ave got”這個句型曾經(jīng)在第七冊第三模塊中作為重點(diǎn)巨型出現(xiàn)過。在本模塊中，我們將進(jìn)一步運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的語句和技能，通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中接觸語言材料，感受語言知識，促進(jìn)語言技能發(fā)展，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。
通過單詞學(xué)習(xí)，總結(jié)讀音規(guī)則，打好語音基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和對語言的應(yīng)變能力。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和合作能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。
一、 單詞教學(xué)。
1.利用實(shí)物展示名詞 stamp 和album。使學(xué)生直觀地了解單詞的意思。給學(xué)生深刻的感官印象，待學(xué)生讀準(zhǔn)單詞發(fā)音后，可以讓學(xué)生通過造句，既操練重點(diǎn)句型，又體現(xiàn)了教學(xué)中“詞不離句，句不離景”的原則。
2.通過課件演示，來學(xué)習(xí)國家的名稱，在此環(huán)節(jié)中也可以通過對比詞性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步幫助孩子正確區(qū)分名詞和形容詞的用法，體現(xiàn)知識的拓展。
二、 句型教學(xué)
以“have got ”句型導(dǎo)入新課，教師可以出示自己的包，對學(xué)生說，“I have got a bag . Have you got a bag ?”讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)這個句型，并能正確做出回答“Yes , I have . No , I haven’t .”再通過一個“猜一猜”的游戲，“What have I got in my bag ?”進(jìn)一步操練這個句型。在掌握生詞之后，再帶到句子中做大量的問答練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1.連詞成句， 本題主要是鞏固本課所學(xué)句型，使學(xué)生通過習(xí)題更好的掌握本課的知識。
2. 聽一段文章，根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。此題主要是鍛煉學(xué)生的聽力能力和理解能力。在學(xué)生完成此題后，呈現(xiàn)短文內(nèi)容，使學(xué)生真正做到理解和掌握相關(guān)知識。
3. 閱讀理解主要是考察學(xué)生的閱讀和理解能力，通過大量閱讀，拓展學(xué)生的.知識面。
4. 本課作業(yè)是寫自己的愛好，把學(xué)生內(nèi)容落實(shí)到筆上，培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。 給學(xué)生一篇范文， 好的學(xué)生可以自己發(fā)揮，寫出更好的文章，稍差一點(diǎn)的學(xué)生可以改寫所給文章的內(nèi)容， 寫出自己的文章。體現(xiàn)出分層次教學(xué)。
四、存在問題
1. 在做課件時，沒有考慮到呈相不清晰的問題，字體顏色和字號不是很清晰，今后會注意這方面的問題。
2. 在做習(xí)題中，沒有教給學(xué)生做題的方法，今后在做題時應(yīng)先講方法，然后再做，做到真正的培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3. 在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富，今后將都聽課，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
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