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      2. 《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-06-13 20:39:01 教學(xué)反思 我要投稿

        《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)反思范本

          一、 抓住“文眼”,尋找突破。

        《鄭和遠(yuǎn)航》教學(xué)反思范本

          在第一課時(shí)對(duì)全文的熟讀和掌握課文基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,我在第二課時(shí)教學(xué)時(shí),先提問(wèn)復(fù)習(xí)一下“揚(yáng)帆啟航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”、“重大意義”的段落結(jié)構(gòu),然后就這樣和學(xué)生開(kāi)場(chǎng):“同學(xué)們,我們讀文章一般都按從前到后的順序,今天我們要改變一下,要從后向前來(lái)學(xué)。我們先來(lái)學(xué)習(xí)課文的最后一部分。”齊讀課文后,讓學(xué)生再次快速瀏覽找出最能體現(xiàn)“鄭和遠(yuǎn)航”的.特點(diǎn)的句子,于是“鄭和遠(yuǎn)航,規(guī)模之大、時(shí)間之長(zhǎng)、范圍之廣,達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰! 就出來(lái)了。這就是本文的文眼,也就是本堂課的切入點(diǎn)和突破口。

          二、先小后大,環(huán)環(huán)相扣

          在學(xué)生回答后,我將“規(guī)模之大、時(shí)間之長(zhǎng)、范圍之廣”板書(shū)在黑板上,并向?qū)W生說(shuō):“下面我們就要來(lái)解決這三個(gè)問(wèn)題,從哪些文字可以讀出鄭和遠(yuǎn)航的規(guī)模之大、時(shí)間之長(zhǎng)、范圍之廣?這三個(gè)問(wèn)題,我們還是要按從后向前的順序來(lái)解決。先來(lái)最后一個(gè)!”能體現(xiàn)范圍之廣和時(shí)間之長(zhǎng)的句子基本都在課文的“重大意義”部分,所以很快就解決了。剩下一個(gè)“規(guī)模之大”正好又切入了“揚(yáng)帆啟航”部分的閱讀教學(xué)!皳P(yáng)帆啟航”部分文中多處能過(guò)列數(shù)字、作比較的方法,來(lái)描寫(xiě)遠(yuǎn)航船隊(duì)規(guī)模之大。在學(xué)生找出這些句子時(shí),讓學(xué)生反復(fù)品讀,并說(shuō)一說(shuō)“這樣寫(xiě)有什么好處?”教師及時(shí)點(diǎn)明這兩種說(shuō)明方法。最后,通過(guò)集體朗讀讓學(xué)生在洪亮的讀書(shū)聲中體會(huì)鄭和“揚(yáng)帆啟航”時(shí)那壯觀場(chǎng)面和恢宏氣勢(shì)。

          三、讀悟結(jié)合、滲透點(diǎn)撥

          一句“規(guī)模如此之大、時(shí)間如此之長(zhǎng)、范圍如此之廣的遠(yuǎn)航有什么目的?”就將教學(xué)引入了課文第二部分(第四自然)“友好交往”。讓學(xué)生反復(fù)讀一讀,找一找能反映友好交往的句子來(lái)再讀讀,說(shuō)一說(shuō)什么叫友好交往?再一句“坐那么大的船,到各國(guó)去游玩,還能交到很多朋友,看來(lái)遠(yuǎn)航真是一件輕松自在的好差事,你覺(jué)得呢?”又把學(xué)生引入了課文的第三部分“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”(第五自然段),鄭和遠(yuǎn)航時(shí)遇到了哪些兇險(xiǎn)?他是怎樣應(yīng)對(duì)的?讓學(xué)生找到相關(guān)句子反復(fù)品味,并說(shuō)一說(shuō)“讀了四五兩自然段,你覺(jué)得鄭和是一個(gè)什么樣的人?從哪里看出來(lái)的?”讓學(xué)生在讀書(shū)中體會(huì)我國(guó)古代人民友好、機(jī)智、鎮(zhèn)定、勇敢和頑強(qiáng)的探索精神。

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