操場上教學(xué)反思
對于一年級剛剛?cè)雽W(xué)不到兩個月時間的孩子來說，“操場上”這節(jié)比多少的數(shù)學(xué)課是一個較難的知識點，為了突破它，我做了如下的嘗試：
一、在操作中讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，通過學(xué)生擺，親自感知數(shù)之間的關(guān)系，清晰地用語言表述比較結(jié)果，并把形象的事物比較轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)據(jù)表達。這一過程符合兒童的認知結(jié)構(gòu)，他們自然地內(nèi)化自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以至于最后能直接尋找現(xiàn)實中的數(shù)學(xué)信息，進行合理比較。
二、挖掘?qū)W生身邊生動的素材。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中運用眼前所有的素材，如“擺圓片和三角片、小組同學(xué)比一比”等都可以用來比較。這樣素材拿來即用，而且使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們的`身邊。
三、抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生在玩中學(xué)。教學(xué)的最后環(huán)節(jié)是通過游戲的形式，讓學(xué)生進行比較并列式，學(xué)生的參與熱情很高，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
在教學(xué)中，由于學(xué)生的語言表達并不是很完整，我們要有一個等待的心態(tài)，鼓勵、期待他們的成功表述，不能簡單地打斷或者代言，給他們機會，相信他們能行。我還要更加細致地關(guān)注每一個孩子，給他們表達的機會。
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