《媽媽的愛》教學(xué)反思范文
《媽媽的愛》教學(xué)反思太平鎮(zhèn)長(zhǎng)山小學(xué)：銀海鳳《媽媽的愛》是一首兒童詩(shī)，作者選取了生活細(xì)節(jié)，細(xì)膩地刻畫了母愛的平凡而偉大。家長(zhǎng)開放課我講的是這節(jié)課。反思這節(jié)課，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方�，F(xiàn)談幾點(diǎn)教后體會(huì)。一、關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文課堂是大課堂，語(yǔ)文教學(xué)是大教學(xué)。
學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課的'學(xué)習(xí)，掌握的不僅僅是知識(shí)，還有做人的道理，為人處世的原則；增長(zhǎng)的的不僅僅是智慧，還有情感、體驗(yàn)。所以，在備課、教學(xué)時(shí)，我們教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生掌握了多少知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注孩子們的情感、體驗(yàn)。教學(xué)完這節(jié)課之后，讓我深有體會(huì)。我和孩子們是哭著上完這節(jié)課的。孩子們晶瑩的淚花、真誠(chéng)的表白都是真心流露。情感在課堂上升華，能有這樣的效果，源于備課時(shí)我更關(guān)注于學(xué)生的情感教育。我覺得這是一篇非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的課。所以備課時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都注重情感的渲染，盡力發(fā)揮語(yǔ)言的陶冶功能，用真誠(chéng)的話語(yǔ)來(lái)感染學(xué)生，引起學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到了我所預(yù)定的效果。
由這節(jié)課，讓我不斷地問(wèn)自己，語(yǔ)文課究竟要教給孩子們什么。我想不僅僅是知識(shí)，只學(xué)會(huì)知識(shí)的學(xué)生不會(huì)在情感上有受到多大教育。愛因斯坦說(shuō)過(guò)，不要做一只訓(xùn)練有素的狗。這句話用意并非諷刺人，而是提醒我們，不要只注重知識(shí)的傳授，還要想方設(shè)法透過(guò)知識(shí)來(lái)體驗(yàn)到情感和智慧。
二、關(guān)注大語(yǔ)文觀。大語(yǔ)文觀這個(gè)概念，作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)該特別加以重視。教師應(yīng)該站在高處看待語(yǔ)文教學(xué)，你的視野才能更廣闊，你的語(yǔ)文教學(xué)才能高瞻遠(yuǎn)矚。引用竇桂梅老師的兩句話，作為語(yǔ)文教師要“學(xué)好教材、超越教材，立足課堂、超越課堂”。這樣的語(yǔ)文教學(xué)之下的學(xué)生，在知識(shí)、智慧、情感能力等方面都能有所發(fā)展。這樣的語(yǔ)文教學(xué)下的學(xué)生將來(lái)才會(huì)有能力找到適合自己的生存之地。
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