反思彩色世界教學(xué)
篇一:《彩色世界》教學(xué)反思
本課的內(nèi)容是彩色世界,學(xué)生可以給自己的作品添加喜歡的顏色。學(xué)生在完成比較有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)時,他們會非常專心致志、樂此不疲。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,自由創(chuàng)作,并且學(xué)生不用本課知識也解決了此問題,可以說學(xué)生的發(fā)散思維到了淋漓盡致的境界。以活動為主線時,這節(jié)課課堂氣氛異常活躍,可以較好的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,如語言表達(dá)能力,分析綜合能力等。在這次任務(wù)完成過程中學(xué)生的主體地位得到了體現(xiàn),同時還給了學(xué)生一個創(chuàng)新的空間。總的來說是很成功的,充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用,使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。
本節(jié)課有幾個地方值得注意:
1. 層次關(guān)系。
畫太陽光芒的時候。要是先畫光芒再畫中間的紅太陽,紅色就會覆蓋黃色,達(dá)到預(yù)期的效果。反之,黃色的光芒就會留在紅色太陽上。
2. setw設(shè)置比粗
在畫太陽的時候,個別學(xué)生覺得太陽光太細(xì)了,需要加粗,于是引出了課本中沒有的setw這一命令,通過練習(xí),也很容易掌握它的使用方法。
3. 學(xué)生水平差距大
Logo不同于其它的教學(xué),它有很強(qiáng)的邏輯性和連接性,前面幾課沒有學(xué)好會影響到后面的學(xué)習(xí),而且相對來說有一定的難度,需要學(xué)生肯動腦鉆研。于是在課堂上就出現(xiàn)了吃不飽和吃不下兩種情況。隨讓開展小組互助,但是效果不是很明顯。
篇二:《彩色世界》教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計分為三個步驟:(一)、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。利用各種各樣的蝴蝶在山谷中飛舞的動畫來激情導(dǎo)入,這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,引出課題:讓我們一起走進(jìn)彩色世界。(二)、任務(wù)驅(qū)動,探究新知。學(xué)習(xí)填充顏色,讓學(xué)生自己動手,發(fā)現(xiàn)問題,討論并解決問題。(三)自由創(chuàng)作,體驗成功。讓學(xué)生發(fā)揮想象,給作品填色。(四)作品展示,著眼提高。展示優(yōu)秀的作品,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。(五)歸納總結(jié),拓展延伸。使學(xué)生不僅學(xué)會知識,而且學(xué)會做人。
在本節(jié)課中,我始終將信息技術(shù)與學(xué)生實(shí)踐活動相結(jié)合,將美術(shù)、品德、信息技術(shù)三門課程有機(jī)整合,形成了獨(dú)特的課程魅力,促進(jìn)了學(xué)生積極主動地參與,為課堂上學(xué)生合作探究搭建了平臺,尤其在個性創(chuàng)作與成果展評中,他們不僅創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品,更學(xué)會了用語言表達(dá)自己創(chuàng)作成果的方法,同學(xué)之間、師生之間的交流與評價,使他們獲得成功的體驗和喜悅,同時也是培養(yǎng)他們高級思維能力的有效方式。這也正說明了只有關(guān)注學(xué)生個體體驗的課堂才是充滿生命活力的課堂。
通過本節(jié)課的教學(xué),讓我們體會到:教師應(yīng)在認(rèn)識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過程中,要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處,引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗,通過合理的探索,發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。
同時我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后,通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù),盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法;還要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行評價,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而增強(qiáng)對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。
總之,這節(jié)課中正因為有合作與探究的快樂,預(yù)設(shè)與生成的融合,缺憾與亮點(diǎn)的并存,探索與追求的期盼,使我真正感覺到了信息技術(shù)課程人文性與工具性的統(tǒng)一。我想與以往教學(xué)相比,這是一個獨(dú)特的亮點(diǎn),也是一個值得我永遠(yuǎn)探討的問題,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,我將在信息技術(shù)課的漫漫征途上不斷實(shí)踐、探索、總結(jié)、提升,描繪屬于我自己的彩色世界。
篇三:《彩色世界》教學(xué)反思
一、設(shè)計意圖與目標(biāo):小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望,于是我們設(shè)計了彩色世界這一主題。
經(jīng)過深入鉆研和再三推敲,結(jié)合我班幼兒實(shí)際,我們將主題目標(biāo)定為:通過活動,使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩,體驗色彩及其變化帶來的樂趣。認(rèn)識幾種常見的顏色,樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩,美化生活。
二、活動準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
主題進(jìn)行前,我們利用家教園地、板報通知等形式,與家長進(jìn)行了及時的溝通和聯(lián)系。請家長利用周末時間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然、廣場、公園、動物園、去觀察五彩世界,讓幼兒感受自然美和色彩美。并請家長協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片、玩具、圖書、光盤),擴(kuò)充幼兒的知識經(jīng)驗。
世界是五顏六色的,也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先,我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件,精心為幼兒設(shè)置了多個區(qū)域。紅紅的太陽,藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的大樹,黃黃的房頂,組成了后墻美麗的畫卷,色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進(jìn)行中,我們將玩具柜包裝成色彩展示區(qū),把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片、實(shí)物等分類展示,以供幼兒欣賞討論,并請幼兒互相介紹。在美工區(qū),我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)行創(chuàng)作。另外,我們將活動室中的觀察角臨時更改成英語角,將關(guān)于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上,并投放了色彩鮮明的玩具圖片,孩子們特別感興趣。益智角里的彩色木珠,彩色拼圖,彩色積木等使動手操作變成了一種樂趣,幼兒還可以自由欣賞。
三、活動設(shè)計與分析:
在主題中,我們開展了各種有趣的活動,如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點(diǎn)師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等,利用日常生活活動和周圍環(huán)境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無處不在,用不同的方式表現(xiàn)美。
記得在故事小兔找太陽的分段講述中,孩子們聽得專心致志。時而安靜思考,時而熱情發(fā)言。最后,當(dāng)小兔找到太陽時,小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動的還是去戶外尋找太陽,剛一出教室門,所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻,他們還會學(xué)著小兔子異口同聲的說:太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的`,照在身上暖洋洋的。我又請小朋友戴上太陽鏡去觀察天空,他們驚奇的喊著:太陽變成綠色了!老師,我看到太陽變成橘黃色啦!不,太陽變成黑色的了,哈哈,真有意思!趁熱打鐵,我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料,孩子們的作品豐富多彩,五顏六色,效果出奇的好。
在《會變的顏色中》中,孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結(jié)果;顒娱_始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆,請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著,可是,少數(shù)幼兒雖然在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯。于是,我們立即放棄了這種操作,改用了顏料水混合實(shí)驗法。每組投放了了一個透明的玻璃杯、一盤紅色顏料,一盤黃色的顏料等,由他們合作進(jìn)行實(shí)驗。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術(shù)般的變化。我們還用兒歌的語言進(jìn)行了小結(jié):紅黃兩個手拉手,變成橙色變橘子實(shí)驗和兒歌的結(jié)合,使活動達(dá)到了高潮。每個孩子都充滿了成就感,自豪之情溢于言表。
四、活動不足與反思:
在本主題中,我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分體驗到了色彩變化帶來的快樂,并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中,教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料,指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫、拓印、滴染等,提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中,教師應(yīng)及時將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識記錄下來,作為活動的資料進(jìn)行展示,供幼兒觀察和欣賞。另外,如果有條件能提供面團(tuán)、顏料供幼兒操作,及時捕捉幼兒的興趣點(diǎn),并生成新的活動,效果會更深入和顯著。
總之,我們在教學(xué)中成長,在反思中進(jìn)步。我們會將綱要精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中,使工作邁上一個新的臺階。
篇四:教學(xué)《彩色世界》主題反思
一、設(shè)計意圖與目標(biāo):小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感,顏色的變化使幼兒興奮、驚奇,孩子們對顏色產(chǎn)生了濃厚的探索欲望,于是我們設(shè)計了彩色世界這一主題。
經(jīng)過深入鉆研和再三推敲,結(jié)合我班幼兒實(shí)際,我們將主題目標(biāo)定為:通過活動,使幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩,體驗色彩及其變化帶來的樂趣。認(rèn)識幾種常見的顏色,樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩,美化生活。
二、活動準(zhǔn)備與環(huán)境創(chuàng)設(shè):
主題進(jìn)行前,我們利用家教園地、板報通知等形式,與家長進(jìn)行了及時的溝通和聯(lián)系。請家長利用周末時間帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然、廣場、公園、動物園、去觀察五彩世界,讓幼兒感受自然美和色彩美。并請家長協(xié)助搜集了大量色彩的資料(圖片、玩具、圖書、光盤),擴(kuò)充幼兒的知識經(jīng)驗。
世界是五顏六色的,也是精彩紛呈的。幼兒審美能力的培養(yǎng)要靠日常的熏陶。首先,我們?yōu)橛變焊惺苊篮捅憩F(xiàn)色彩創(chuàng)造了良好條件,精心為幼兒設(shè)置了多個區(qū)域。紅紅的太陽,藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的大樹,黃黃的房頂,組成了后墻美麗的畫卷,色彩的美麗深深的吸引著孩子們的眼球。在主題進(jìn)行中,我們將玩具柜包裝成色彩展示區(qū),把幼兒認(rèn)為最漂亮的圖片、實(shí)物等分類展示,以供幼兒欣賞討論,并請幼兒互相介紹。在美工區(qū),我們?yōu)橛變禾峁┝硕喾N材料(各種顏色的彩筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙若干)讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)行創(chuàng)作。另外,我們將活動室中的觀察角臨時更改成英語角,將關(guān)于英語顏色的卡片張貼在英語角墻壁上,并投放了色彩鮮明的玩具圖片,孩子們特別感興趣。益智角里的彩色木珠,彩色拼圖,彩色積木等使動手操作變成了一種樂趣,幼兒還可以自由欣賞。
三、活動設(shè)計與分析:
在主題中,我們開展了各種有趣的活動,如《好吃的紅色蔬果》、《花被子》、《顏色寶寶對對碰》、《小兔找太陽》、《誰最漂亮》、《會變的顏色》、《好看的花》、《貪心的變色龍》、《五顏六色的飲料》、《小小糕點(diǎn)師》、《彩色商店》、《彩帶飄起來》等,利用日常生活活動和周圍環(huán)境,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩無處不在,用不同的方式表現(xiàn)美。
記得在故事小兔找太陽的分段講述中,孩子們聽得專心致志。時而安靜思考,時而熱情發(fā)言。最后,當(dāng)小兔找到太陽時,小朋友都高興的拍起了小手。然而最令他們激動的還是去戶外尋找太陽,剛一出教室門,所有的孩子都迫不及待地仰起腦袋望穿天空,爭搶著去找天上的太陽。在看到太陽的那一刻,他們還會學(xué)著小 兔子異口同聲的說:太陽是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。我又請小朋友戴上太陽鏡去觀察天空,他們驚奇的喊著:太陽變成綠色了!老師,我看到太陽變成橘黃色啦!不,太陽變成黑色的了,哈哈,真有意思!趁熱打鐵,我組織孩子們繪畫太陽。不出我所料,孩子們的作品豐富多彩,五顏六色,效果出奇的好。
在《會變的顏色中》中,孩子們在玩玩做做中知道了三原色和配色的結(jié)果。活動開始我們發(fā)給每位幼兒一張紅色紙和一支黃色的彩筆,請幼兒自由操作和混色。孩子們積極的探索著,可是,少數(shù)幼兒雖然在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)了顏色的變化,但是變化的效果實(shí)在是不夠明顯。于是,我們立即放棄了這種操作,改用了顏料水混合實(shí)驗法。每組投放了了一個透明的玻璃杯、一盤紅色顏料,一盤黃色的顏料等,由他們合作進(jìn)行實(shí)驗。所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術(shù)般的變化。我們還用兒歌的語言進(jìn)行了小結(jié):紅黃兩個手拉手,變成橙色變橘子實(shí)驗和兒歌的結(jié)合,使活動達(dá)到了高潮。每個孩子都充滿了成就感,自豪之情溢于言表。
四、活動不足與反思:
在本主題中,我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩,充分體驗到了色彩變化帶來的快樂,并能大膽創(chuàng)新用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩美。但是也存在著許多不足與反思之處。如在美工區(qū)角中,教師可大膽投放木屑、宣紙、手絹、牙刷、墨汁等材料,指導(dǎo)幼兒練習(xí)嘗試木屑畫、拓印、滴染等,提高幼兒藝術(shù)技能和表現(xiàn)力。孩子的作品展示中,教師應(yīng)及時將幼兒的介紹及對顏色的認(rèn)識記錄下來,作為活動的資料進(jìn)行展示,供幼兒觀察和欣賞。另外,如果有條件能提供面團(tuán)、顏料供幼兒操作,及時捕捉幼兒的興趣點(diǎn),并生成新的活動,效果會更深入和顯著。
總之,我們在教學(xué)中成長,在反思中進(jìn)步。我們會將綱要精神貫徹到教學(xué)實(shí)踐中,使工作邁上一個新的臺階。
篇五:教學(xué)《彩色世界》主題反思
我們生活在多彩的世界,身邊的一切事物都蕰染上了美麗的色彩,因此,我們便設(shè)計了這一主題,與幼兒一起去欣賞,發(fā)現(xiàn)這個世界的美麗。
資料的收集。在談話活動中,我們便引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察過周圍的色彩,也與他們討論過許多事物的顏色。因此,我們便一起收集了許多隨手可取的東西來進(jìn)行環(huán)境的布置,如:彩色布片,紙杯,漂這的帽子,圍巾,彩色圖片,各種糖紙,食物包裝紙等,用我們所發(fā)現(xiàn)的這些材料,把我們教室變成了名符其實(shí)的彩色世界活動。幼兒兒對色彩的興趣日益濃厚,因此,我們便把對色彩的認(rèn)識融入到了各個活動中。區(qū)域化學(xué)習(xí)活動時,我們讓孩子們?yōu)樗麑殞毚┥狭似恋囊路w活時,我們一起嘗試了顏色的變化(調(diào)色游戲);體育活動時,我們也用顏色小圈創(chuàng)編了一些小游戲,孩子們甚是喜戲。
彩色的世界是夢幻的,也是真實(shí)的,幼兒可以自由創(chuàng)造屬于自己的世界,也可以融入的成人的大世界。
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