中國《山水畫》教學(xué)反思
篇一:山水畫教學(xué)反思
畫家亨利曾說,繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關(guān)系。教學(xué)《學(xué)畫山水畫》第一課時,我通過游戲的形式,讓學(xué)生在水墨之間盡情玩耍中,感受水墨線條的濃淡干濕和曲直粗細(xì)的變化,感受水墨線條的豐富性和動態(tài)美。學(xué)生用水墨的點線表現(xiàn)人物、動植物和場景,表現(xiàn)實在的事物和想象的事物,表現(xiàn)愉快的事和煩惱的事。無論學(xué)生的水墨嘗試是什么樣的效果,他們都覺得自己是非常優(yōu)秀的,體驗是成功的,在玩中找到了墨趣,玩出了水墨涂抹的喜悅,創(chuàng)造能力也得到了培養(yǎng)。
上中國山水畫一課時,也可以制作古詩詞與畫相結(jié)合的課件,供學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞,同時也可以帶領(lǐng)他們欣賞充滿詩情畫意的自然景觀。在許多自然風(fēng)光中,留下了歷代詩人名人的詞句,為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向?qū)W生介紹這些自然風(fēng)光的同時,給他們介紹歷代學(xué)者文人寫下的詩篇,使學(xué)生從景色中領(lǐng)略文學(xué)描寫之美,并為我們祖國有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學(xué)生理解了作品的畫意又理解了詩詞的含義,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生自覺主動地參與到課堂教學(xué)中。
篇二:山水畫教學(xué)反思
本課教學(xué)內(nèi)容可歸結(jié)為欣賞。評述和造型。表現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,為此我安排兩課時完成,此為第一課時。
選取教材內(nèi)中國元四家之一倪瓚的《漁莊秋霽圖》和教材之外英國著名風(fēng)景畫家康斯泰勃的《干草車》進(jìn)行欣賞、對比、評價。希望通過分析找出各自特點,以此深刻主題,使學(xué)生了解追求意境是中國畫重要特征之一,是中國山水畫的靈魂,對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的意境。
初中學(xué)生對作品欣賞的能力和對作品的評價能力都很薄弱,這種能力的培養(yǎng)也是我們美術(shù)課程欣賞。評述領(lǐng)域特別強(qiáng)調(diào)的。課堂上學(xué)生對于著名的美術(shù)作品有一種看熱鬧的感覺,麻木、無動于衷,優(yōu)秀的美術(shù)作品無法給他們以心靈的觸動,這使得我們美術(shù)教師的任務(wù)更顯艱巨。
好在大多數(shù)同學(xué)有極大的興趣極高的熱情,教師娓娓道來能夠吸引他們,今后的教學(xué)中還是重在引導(dǎo)吧!
篇三:山水畫教學(xué)反思
中國畫已有了上千年的歷史,山水畫是其中一個重要的分支,它凝聚著中國人豐富的智慧與情感,體現(xiàn)了獨特的東方審美情趣。
《山水畫》一課是造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的.教學(xué)內(nèi)容,它要求學(xué)生運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工個、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感。
在本課學(xué)生的實踐過程中,墨色的濃淡和毛筆的干濕是學(xué)生難于掌握的。在練習(xí)中,允許學(xué)生臨摹與創(chuàng)作相結(jié)合,在巡視時,更注意用筆與用墨的指導(dǎo),讓學(xué)生的畫面也能水墨淋漓。()學(xué)生基本都能在課堂上完成練習(xí),作業(yè)效果較好。
回望整節(jié)課,如果在示范階段能將中鋒與側(cè)鋒單獨提出來復(fù)習(xí)一下,學(xué)生在作業(yè)時,就會特別注意到這個問題,畫面效果會更理想。而且在評價的時候應(yīng)該把問題留給學(xué)生,不要只是師評。在今后的教學(xué)中,還將進(jìn)一步改進(jìn)。國畫教學(xué)反思橙色的畫教學(xué)反思版畫教學(xué)反思
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