《上學(xué)路上》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的《上學(xué)路上》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《上學(xué)路上》教學(xué)反思篇1
新一輪的課程改革的方向就是讓課程回到生活,讓課程聯(lián)系生活,讓課程關(guān)懷學(xué)生,讓課程走近學(xué)生。從某種意義上說,新課程改革是陶行知生活教育思想的復(fù)興。陶行知先生說:“從定義上說,生活教育是給生活以教育,用生活來教育,為生活的向前向上的需要而教育”。而“教育要回歸兒童生活”,這也已經(jīng)成為品德課教學(xué)追求的一個基本理念。《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出:兒童品德的形成源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟。教育的內(nèi)容和形式,必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計中,我試圖將生活引入課堂,創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生體驗真生活,感受真教育。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名教育家顧泠沅說:“在課堂教學(xué)里對教師最有意義的是孩子學(xué)習(xí)動機的激發(fā),也就要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓孩子感興趣,對有了興趣的事,孩子就會認(rèn)真把它學(xué)好。”這話表明,熱愛是最好的老師,興趣是最大的動機。我先讓學(xué)生說一說自己每天上學(xué)要經(jīng)過哪些地方,學(xué)生積極發(fā)言,再讓學(xué)生把它們畫下來。學(xué)生一看自己每天都要走過的那條熟悉的路搬到圖畫上來了,特別感興趣,畫出來的畫也就很逼真。學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性得以發(fā)揮,課堂教學(xué)活動就變得燦爛和豐富多彩。
二、注重情感活動的實踐性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。兒童品德的形成源于他們對生活的感受、認(rèn)知、體驗和感悟,他們對生活過程體驗的越充分、越細(xì)膩,感悟的就會越到位、越深刻。在教學(xué)中,我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗,找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實際的聯(lián)系,讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實際,在回顧生活過程中,深化道德認(rèn)識。我通過再現(xiàn)學(xué)生在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻;在零食攤上吃零食;在小店里玩摸獎游戲,買小玩具等情境,請學(xué)生演一演,進行勸說,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有的說:“老師,我覺得在馬路邊的小攤上買東西吃太不衛(wèi)生了。汽車開過灰塵都粘在食物上了,太不衛(wèi)生了!庇械膶W(xué)生說:“我覺得在路上玩卡片、玩螞蟻,不衛(wèi)生,而且玩著玩著上學(xué)的時間都會忘記了。”有一個學(xué)生難為情地說:“老師,我就在路邊玩螞蟻,結(jié)果遲到了,下次我再也不在上學(xué)路上玩耍了!薄粋個簡單生活情景的再現(xiàn),引導(dǎo)了學(xué)生進行自我發(fā)現(xiàn),自我批判,從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識。使學(xué)生懂得在上學(xué)途中要注意安全,學(xué)會自我保護。教學(xué)活動情境豐富、優(yōu)化,讓學(xué)生開動多種感官,對多媒體情境設(shè)計進行全面細(xì)致的觀察。學(xué)生用自己的心靈感受生活,用自己的方式研究生活,培養(yǎng)了兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。
三、以談話、游戲小組合作等教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識于游戲活動之中,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,游戲競猜、模仿交警叔叔指揮交通、玩交通安全棋,使他們在輕松愉快的氣氛中認(rèn)識了交通安全標(biāo)志,學(xué)會了交通安全規(guī)則,懂得上學(xué)路上要注意安全,珍愛生命。真實生活情景的再現(xiàn)牢牢地吸引住學(xué)生注意力,學(xué)生愉快地去感受,去體驗,去思想,人人學(xué)習(xí)情緒高漲,個個爭先恐后,在這種心態(tài)下學(xué)習(xí),事半功倍。
總之,我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生“過真生活”,學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上,才能過更有意義的生活!镀返屡c生活》課只有真正走向生活,才會使學(xué)生受到真教育。
《上學(xué)路上》教學(xué)反思篇2
一年級的小朋友特別喜歡上《品德與生活》課,每到這節(jié)課,他們會異常興奮,搖著手里的書跑來問:“老師,今天上什么課呀?”所以每逢上課,總要好好準(zhǔn)備一番。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計中,我將學(xué)生的生活引入課堂,創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生體驗真生活,感受真教育,并且是在快樂中體驗和感受。
一、設(shè)生活情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
我利用生動形象的課件播放《康康熊在上學(xué)路上》和《小熊和小猴的故事》,這種模擬生活的場景,學(xué)生感覺特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發(fā)現(xiàn)小熊小猴上學(xué)路上出現(xiàn)的問題,在愉快中去感受,去體驗,去思考。這節(jié)課人人學(xué)習(xí)情緒高漲,個個爭先恐后,在這種心態(tài)下學(xué)習(xí),事半功倍。
二、回顧生活過程,深化道德認(rèn)識
通過錄像中的片段來層層展開,讓學(xué)生辨析是非,討論應(yīng)該做些什么,在做的過程中應(yīng)注意什么。一個個簡單生活情景的再現(xiàn),引導(dǎo)了學(xué)生進行自我發(fā)現(xiàn),自我批判,從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識。
三、拓展實踐活動,回歸生活運用。
讓學(xué)生把課堂上明白的'道理落實到行動上,實現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念,真正做到了學(xué)以致用。我覺得這樣的課雖然看上去不是熱熱鬧鬧,然而卻是實實在在的,是從生活體驗中激起了學(xué)生真正的思考。
另外,通過畫上學(xué)路線和玩交通安全棋,培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護意識,知道了上學(xué)不能遲到,掌握了一些基本的交通規(guī)則。學(xué)生表演指揮,玩棋等多種多樣的方式,掌握了本課的內(nèi)容,達到了應(yīng)有的效果。
《上學(xué)路上》教學(xué)反思篇3
在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計中,我將學(xué)生的生活引入課堂,創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生體驗真生活,感受真教育,并且是在快樂中體驗和感受。
首先我展示自己上班路線圖,乘坐公交的過程和途經(jīng)的標(biāo)志建筑,再介紹了自己從家到學(xué)校的路線和上下班乘坐的交通工具,然后讓學(xué)生介紹一下自己是怎么上學(xué)的,行走的路線是怎樣的,讓學(xué)生在愉快中去感受,去體驗,知道要遵守交通規(guī)則,注意安全上學(xué)和回家。
其次通過錄像中的片段來層層展開,讓學(xué)生辨析是非,討論應(yīng)該做些什么,在做的過程中應(yīng)注意什么,從而了解了上學(xué)放學(xué)路上的安全常識,熟悉并掌握了一些重要的交通和安全標(biāo)志。
最后讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實到行動上,實現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念,真正做到了學(xué)以致用。希望學(xué)生熟悉上下學(xué)路線,遵守規(guī)則,學(xué)會保護自己,高高興興上學(xué)來,平平安安回家去!
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